MISE EN PLACE D UN COIN SCIENCES EN CLASSE MATERNELLE. EAU coule-flotte Construction de bateau

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1 MISE EN PLACE D UN COIN SCIENCES EN CLASSE MATERNELLE Ecole : GONDRIN Classe / niveau : PS-MS Thème : EAU coule-flotte Construction de bateau Matériel utilisé : grands bacs transparents gobelets transparents et de couleur entonnoirs tasses bols petites et grandescuillères, louches passoires éponges bouchons liège et plastique assiettes plastiques bouchon liège et plastique 1 bille 1 pince à linge pâte à modeler trombone bouteille plastique pot en verre pot en plastique cuillère plastique et métal assiette plastique

2 bouteilles plastiques allumettes crayons bouts de bois pâte à modeler carton papier DEROULEMENT D UNE EXPERIMENTATION Situation de départ, déclenchante, étonnement, curiosité Lecture d'albums où les personnages fabriquent des bateaux Lors de la séance «Flotte-coule», des objets flottent d'autres coulent Questionnement, problème à résoudre : Comment construire un bateau qui flotte? Hypothèse(s) : Il faut utiliser des objets qui flottent La liste du matériel à utiliser pour la coque (bouteilles, bouchons liège et plastique, assiettes plastique) le mât (bateau, crayons, allumettes) et la voile (carton, papier) est dressée par les élèves

3 Modèle explicatif des enfants : 1 Il faut utiliser des bouteilles carrées Les Dires des enfants 2 Le mât ne doit pas être trop grand 3 Il faut un fond plat

4 Les représentations (dessins, schémas ) INVESTIGATIONS Photos d enfants expérimentant des dispositifs, précisez les protocoles + courtes phrases explicatives Pour fixer le mât, j essaie de le coller sur l assiette

5 Pour fixer le mât, je fais un trou avec un compas Pour fixer le mât, j utilise de la pâte à modeler Pour fixer le mât, j utilise du scotch

6 Pour fixer la voile, j utilise du scotch SYNTHESE ET STRUCTURATION DES CONNAISSANCES Formulation finale adaptée au niveau de la classe Compte rendu dicté à l adulte Affichage collectif Trace écrite conservée dans le cahier d expériences, le cahier de sciences Dans le cahier de vie, des photos d enfants en train de construire leur bateau Trace écrite : «Nous avons construit des bateaux qui flottent : ils doivent avoir une coque plate et une voile pas trop grande. Pour fixer le mât solidement, nous avons fait un trou, utilisé de la pâte à modeler et du scotch» Panneau collectif affiché dans la classe

7 Langage et Lexique spécifique - Flotte / coule - Surface et fond de l'eau - la coque, le mât, la voile - fixer, trouer, découper, scotcher CONNAISSANCES : savoirs admis par le groupe, adaptés au niveau de la classe, à un moment donné Nous avons appris que pour faire flotter un bateau, il faut utiliser des objets qui flottent avec un fond plat et qu'il ne faut utiliser un mât et une voile trop grands Notion de surface et de fond de l eau COMPETENCES : Nous sommes capables d anticiper les objets qui vont couler et ceux qui vont couler Nous sommes capables de construire des bateaux qui flottent : ils doivent avoir une coque plate et un mât pas trop grand. Nous sommes capables de fixer un mât solidement en faisant un trou et en utilisant de la pâte à modeler et du scotch

8 Réinvestissement éventuel dans une nouvelle situation de classe ou de la vie courante La pâte à modeler : nous avons vu qu il y avait un morceau de pâte à modeler qui coulait et un morceau qui flottait Pourquoi? même matière, mais forme différente Essai de modèle explicatif (analogies évoquées avec la flottaison des bateaux) Essayons de fabriquer un morceau qui flotte fond plat, fin, sans trous et bords qui remontent (type coque de bateau) Construction de bateaux à partir d une fiche technique de fabrication En complément : Un lien intéressant en complément de l activité menée : Séance de classe filmée Une enseignante propose un défi scientifique à ses élèves de moyenne section : construire un bateau qui flotte sur l'eau avec de la pâte à modeler. Les élèves doivent expérimenter et trouver les solutions. Cette démarche d'investigation suscite diverses situations de communication orales à travers la résolution d'un problème scientifique.