Par Rachel Lemelin Travailleuse sociale DE LA RELATION D AIDE À LA RENCONTRE CRÉATIVE: LE RÉCIT NUMÉRIQUE COMME OUTIL DE RECONNAISSANCE MUTUELLE

Transcription

1 Par Rachel Lemelin Travailleuse sociale DE LA RELATION D AIDE À LA RENCONTRE CRÉATIVE: LE RÉCIT NUMÉRIQUE COMME OUTIL DE RECONNAISSANCE MUTUELLE

2 PLAN DE LA PRÉSENTATION Mise en contexte Objectifs de la recherche Méthodologie Résultats: Conditions de réalisation et questions éthiques Processus collaboratif de création Attention accordée au produit et à sa diffusion Conclusion et perspectives futures Présentation d un récit

3 Parcours professionnel : Anthropologie, coopération internationale, intervention communautaire et service social Recherche: intégration des acquis, faire sens de mon parcours (anthropologie visuelle, intervention de groupe) Place de la créativité dans l intervention? Place des nouvelles technologies en service social? Du cinéma direct, au Wapikoni mobile... aux outils de narrativité numérique! MISE EN CONTEXTE

4 RÉCIT NUMÉRIQUE (RN) Outils variés: récits numériques : courtes vidéos (deux à cinq minutes) intégrant images, musique, texte, voix et animation, Baladodiffusion: courts fichiers audio Montage vidéo à partir d extraits de témoignages Récit numérique: terme utilisé pour décrire l ensemble de ces outils

5 OBJECTIFS DE LA RECHERCHE Objectif général de la recherche: Documenter, du point de vue des intervenants, la contribution d outils de narrativité numérique à l intervention sociale. Objectifs spécifiques: Conditions de mise en place de projets de RN Enjeux éthiques Apports du RN à l intervention

6 MÉTHODOLOGIE 7 entrevues semi-dirigées Entrevues individuelles, sauf une en dyade 8 intervenants Janvier-avril 2012 Milieux variés: université, milieu communautaire Expérience variée avec RN: nombre d années d expérience variable avec l outil, projets et clientèles diversifiés Expérience personnelle avec l outil : 3 projets Analyse de contenu

7 LIMITES Échantillon restreint: nombre limité d individus, pratique encore peu répandue Expériences des intervenants sont très diversifiées les unes des autres Généralisations = Amorce de réflexion sur les apports du RN à l intervention

8 PRÉSENTATION DES PROJETS Sexe Origine professionnelle Contexte du projet Expérience avec RN Participants Type de support H Service social Universitaire 2 mois Jeunes adultes Haïti F Sciences sociales/ communication F Production télévisuelle OSBL insertion professionnelle OSBL jeunesse 3 étés Résidents HLM (adultes et enfants) Plus de 5 ans Jeunes ans Montage vidéo à partir entrevue Récits numériques Courtes vidéos documentaires F Service social/communication OSBL artistique 3 ans Jeunes autochtones Courtes vidéos et RN 2F Éducation OSBL éducation populaire 3 ans Jeunes (12-17 ans) Récits audio F Communication Universitaire 3 ans Jeunes Rwandais (18-30 ans) F Communication Universitaire Plus de 15 ans Jeunes réfugiés (18-35 ans) Montage vidéo à partir entrevues Récits numériques

9 RÉSULTATS - Conditions de réalisation et questions éthiques - Processus collaboratif de création - Le produit et sa diffusion

10 CONDITIONS DE RÉALISATION ET QUESTIONS ÉTHIQUES

11 PROCESSUS COLLABORATIF DE CRÉATION

12 LE PRODUIT ET SA DIFFUSION

13 CONCLUSION Le cercle relationnel: réciprocité dans l intervention; rencontre dans le partage Pouvoir d agir comme processus partagé entre usagers et intervenants: Participants: reprise de contrôle sur leur histoire Praticiens : sens à l intervention; plus d emprise sur rôle professionnel; désir commun de créer ensemble Produit : espace de parole et de dialogue circularité de la parole

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15 PISTES DE RECHERCHE L empowerment comme un processus partagé: Pouvoir d agir des praticiens, qu en est-il? Caractéristiques personnelles des informateurs? Utilisation d outils d intervention créatifs? L écoute: ces voix alternatives sont-elles entendues? Mécanismes de visibilisation à développer: comment cartographier les récits? L utilisation d outils plus créatifs en intervention : apports spécifiques d une intervention transdisciplinaire, plus spécifiquement dans le milieu institutionnel

16 DU CONCRET : UN RÉCIT DE PAIRSÉVÉRANCE Projet de RN dans le cadre de mon travail comme agente de concertation école-famille-communauté Janvier-octobre 2012 Objectif : susciter le rapprochement entre parents, enseignants et intervenants du milieu Réalisation de 3 récits numériques en dyade sur le thème de la persévérance Participantes: 3 parents, 2 enseignantes, 1 intervenante communautaire

17 LE RÉCIT DE ZAÏDA ET KATHLEEN Ces femmes, nos leviers

18 DES EXEMPLES DE RÉCITS

19 KATHERYN KASTNER, 2010