PREALABLE A LA PRESENTATION DES CRITERES D EVALUATION BAFA - BAFD

Transcription

1 Département Formation 2003/02 FR/FSE/Critères d évaluation PREALABLE A LA PRESENTATION DES CRITERES D EVALUATION BAFA - BAFD Pour mémoire, les actions de formation BAFA et BAFD sont destinées à former de jeunes adultes volontaires pour encadrer les centres de vacances et de loisirs. Ces formations sont strictement réglementées. S il s agit bien de diplômes d état non professionnels, leur attribution (pour le BAFA) se fait à l issue d un jury présidé par le Directeur Départemental de la Jeunesse et des Sports du lieu de résidence du candidat, après transmission et validation des appréciations émises lors des deux sessions de formation et du stage pratique. Pour le BAFD, c est un jury présidé par le Directeur Régional, ou son représentant, qui délibère au regard de l ensemble du dossier de chaque candidat. Ce dossier doit être composé du compte-rendu du 1 er stage pratique, du bilan de formation réalisé en fin de cursus et des appréciations formulées par écrit par les différents responsables des stages pratiques et de formation. Ce jury peut alors déclarer le candidat reçu, ajourné ou refusé. La présente note concerne les appréciations destinées à favoriser la prise de décision du jury ; elle vise également à définir un cadre de cohérence dans le choix et l application des critères d évaluation. Ce document doit être compris et utilisé comme référent collectif et suppose une ré-appropriation par chaque équipe en préalable à sa présentation et à son explicitation en début de formation auprès des stagiaires. Pour être plus précis encore, le simple énoncé des critères ne peut être un substitut au débat dans chaque équipe d'encadrement au moment de la préparation du stage. Il paraît même souhaitable que ce débat figure en début de préparation jusqu'à en constituer le fil conducteur. On n évalue pas de la même manière un BAFA base (dit session de formation générale) et un BAFD perfectionnement : dans le premier cas, peut être identifiée positivement la potentialité des candidat(e)s à se positionner, dans le second cas (BAFD Perf.) on fera de ce positionnement argumenté un critère à part entière. Les capacités diverses évoquées ci-dessous peuvent, par conséquent, n être qu en cours d acquisition en fin de BAFA base. Les stagiaires seront informés en début de formation qu ils seront évalués : les critères retenus par l IFOREP et explicités par les équipes d encadrement leur seront présentés ainsi que les modalités accompagnant cette disposition. Le présent document ne prétend à aucun nivellement : il repose au contraire sur la nécessité d'individualiser davantage le suivi des stagiaires. C'est pourquoi il importe de souligner combien

2 l'exposé de ces critères est complémentaires du livret de suivi individuel BAFA, proposé par le Ministère de la Jeunesse et des Sports (mars 2000). Certes, l'évaluation menée par le conseil de session sur le parcours d'un stagiaire peut se trouver en contradiction avec ce que le stagiaire a perçu lui-même de ce parcours et qu'il a retenu dans son travail d'auto évaluation. Le livret de suivi rend possible ce type de divergence mais n'en annule pas le sens. Sans doute les équipes d'encadrement devront-elles prévoir de faire réfléchir les stagiaires sur la nature et les exigences de l'évaluation pour accompagner au mieux cette démarche qualitative du Ministère. Ces critères s entendent donc dans une démarche de progression individuelle et d évolution des motivations. Les dernières orientations portées par la CCAS pour faire évoluer son projet éducatif et valoriser la prise d initiative des jeunes reçus dans les centres de vacances sont corroborées par le retour sur le devant de la scène de l Education Populaire. C est bien de valeurs humanistes, républicaines et démocratiques dont il s agit dans ces projets d éducation et de formation à la citoyenneté. Le développement de la sensibilité, de l intelligence et de l épanouissement culturel sont à la clef de l exigence requise. Si nous ne doutons pas que les équipes auront à cœur de nourrir ces évolutions, le travail de mise en cohérence n est pas pour autant définitif et devra tenir compte des critiques exprimées à l occasion des échanges liés à leur application. 2

3 CRITERES D EVALUATION POUR LES STAGES BAFA SESSION DE FORMATION GENERALE EXPOSE DES CRITERES Etre présent(e) et ponctuel(le). Respecter les modalités de fonctionnement liées à la vie du groupe constitué pour la formation et faire les efforts nécessaires pour les intégrer. Marquer de l intérêt et de la curiosité pour les divers aspects liés à l encadrement en CVL. Manifester une capacité d adaptation à la formation, au rythme du stage, aux évènements circonstanciés qu elle peut générer ou faire rencontrer (ex de la gestion de l imprévu en vie quotidienne/vie collective). Manifester une capacité à émettre et à recevoir une analyse critique. Etre en capacité d exprimer ses difficultés et de chercher à les résoudre avec l équipe d encadrement. Inscrire son positionnement d animateur dans une démarche éducative s appuyant sur les valeurs de dignité, de tolérance, de solidarité et de démocratie en excluant toute discrimination raciale ou sexuelle. 3

4 CAS DE SESSION NON SATISFAISANTE BAFA BASE PREALABLE En principe, les raisons de non attribution sont liées au non respect des critères d obtention présentés plus haut. Il faut noter que les critères exposés ci-après ne peuvent porter que sur des faits observés pendant le stage et attestant dûment que le (la) candidat(e) n est pas prêt(e). Certains échecs dans les travaux de groupe peuvent être relativisés : ainsi une situation d animation non réussie n est pas une cause de non-attribution, si elle permet aux candidat(e)s d engager un travail d analyse destiné à en identifier les causes. Les équipes d encadrement auront à expliquer leur décision : refuser un(e) candidat(e) en évoquant simplement son immaturité n est pas recevable en l état. Autres exemples, les difficultés de maîtrise de la méthodologie de projet ou la difficulté à l exprimer ne sont pas rédhibitoires s il y a effort et recherche d évolution. EXPOSE DES CRITERES Absence et/ou manquement caractérisé aux horaires fixés. Non respect des modalités de fonctionnement de la vie du groupe pendant la formation et insuffisance caractérisée dans les efforts à fournir pour les respecter, notamment au sein d un travail d équipe. Manque caractérisé d intérêt et de curiosité pour les différents aspects liés à l encadrement en CVL. Insuffisance, voire refus dans l adaptation à la formation, au rythme du stage, aux évènements circonstanciés qu elle peut générer ou faire rencontrer. Incapacité caractérisée ou refus d émettre et de recevoir une critique argumentée. Incapacité caractérisée, qu elle soit volontaire ou non, à exprimer les difficultés rencontrées, à tenter de les résoudre avec l équipe d encadrement. Manifester au cours du stage des positions faisant obstacle aux valeurs de dignité, de tolérance, de solidarité et de démocratie et marquant une discrimination raciale ou sexuelle. 4

5 CRITERES D EVALUATION POUR LES STAGES BAFA SESSION D'APPROFONDISSEMENT Etre assidu(e) et ponctuel(le). Etre en capacité de mener l analyse critique de sa formation à partir du BAFA base et de l expérience pratique en s efforçant d en dégager des pistes de travail dans le cadre de la formation. Etre en capacité d organiser l animation et l activité en cohérence avec une démarche éducative s appuyant sur les valeurs de dignité, de tolérance, de solidarité et de démocratie en excluant toute discrimination raciale ou sexuelle. Etre en capacité de travailler en équipe. Etre en capacité de s exprimer et d argumenter ses positions au sein des différents groupes de travail proposés en stage. Etre en mesure de se positionner comme animateur en identifiant les enjeux éducatifs des centres de vacances et de loisirs d aujourd hui. 5

6 CAS DE SESSION NON SATISFAISANTE BAFA APPROFONDISSEMENT Absence et/ou manquement caractérisé aux horaires fixés. Insuffisance, voire refus de mener l analyse critique de sa formation à partir du BAFA base et de son expérience pratique. Insuffisance, voire refus dans le fait d organiser l animation et l activité en fonction du public et avec lui, en cohérence avec une démarche éducative s appuyant sur les valeurs de dignité, de tolérance, de solidarité et de démocratie en excluant toute discrimination raciale ou sexuelle. Incapacité caractérisée ou refus de travailler en équipe. Incapacité ou refus de s exprimer et d argumenter ses positions au sein des différents groupes de travail proposés en stage. Incapacité ou refus de se positionner comme animateur, et d identifier les enjeux éducatifs des centres de vacances et de loisirs d aujourd hui. 6

7 CRITERES D EVALUATION POUR LES STAGES BAFD SESSION DE FORMATION GENERALE Conditions liées aux obligations légales Le (la) candidat(e) doit : 1) maîtriser l ensemble des compétences générales attendues d un(e) animateur(trice) 2) faire preuve d assiduité et de ponctualité EXPOSE DES CRITERES Etre en capacité : de s approprier les informations relatives à la responsabilité du directeur pour être en mesure de prendre les décisions adéquates. de concevoir, rédiger, argumenter un projet pédagogique. de proposer un mode de fonctionnement en cohérence avec son projet pédagogique. d exprimer ses difficultés et de chercher à les résoudre avec l équipe pédagogique. de travailler en équipe. d identifier les principaux aspects du rôle formateur du directeur et de se les approprier. de respecter les modalités de fonctionnement liées à la vie en groupe et manifester une capacité d adaptation à la formation, au rythme du stage, aux évènements circonstanciés qu elle peut générer ou faire rencontrer. d émettre et de recevoir une analyse critique. d inscrire son positionnement de directeur dans une démarche éducative s appuyant sur les valeurs de dignité, de tolérance, de solidarité et de démocratie en excluant toute discrimination raciale ou sexuelle. de s'approprier les différentes obligations liées à la gestion et à l administration d un CVL. 7

8 CAS DE SESSION NON SATISFAISANTE BAFD BASE Les cas de refus peuvent s exprimer en termes d insuffisance caractérisée, d incapacité caractérisée, voire de refus à mener à bien les activités dont la nature est décrite en page précédente et selon l appréciation des équipes d encadrement à l examen du dossier de chaque candidat(e). 8

9 CRITERES D EVALUATION POUR LES STAGES BAFD SESSION DE PERFECTIONNEMENT Conditions liées aux obligations légales : Le (la) candidat(e) doit : 1) maîtriser l ensemble des compétences générales attendues d un(e) animateur(trice) 2) faire preuve d assiduité et de ponctualité 3) fournir un compte rendu du 1 er stage pratique EXPOSE DES CRITERES Etre en capacité d analyser ses pratiques d encadrement. Etre en capacité de construire et d argumenter un projet. Etre en capacité d animer une équipe. Etre en capacité de faire des propositions de travail afin de préparer son futur rôle formateur. Etre en capacité de maîtriser l'application des dispositions législatives et réglementaires, des principes de gestion, d hygiène et de diététique. Etre en capacité d inscrire son positionnement de directeur dans une démarche éducative s appuyant sur les valeurs de dignité, de tolérance, de solidarité et de démocratie en excluant toute discrimination raciale ou sexuelle. 9

10 CAS DE SESSION NON SATISFAISANTE BAFD PERFECTIONNEMENT Les cas de refus peuvent s exprimer en termes d insuffisance caractérisée, d incapacité caractérisée, voire de refus à mener à bien les activités dont la nature est décrite en page précédente et selon l appréciation des équipes d encadrement à l examen du dossier de chaque candidat(e). 10