Sciences expérimentales et technologies (CM2)

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Sciences expérimentales et technologies (CM2)"

Transcription

1 Sciences expérimentales et technologies () Programme de 2008 Le programme de sciences expérimentales et de technologie a pour objectifs de comprendre et de décrire le monde réel, celui de la nature et de l homme, d agir sur lui et de maitriser les changements induits par l activité humaine. Les élèves doivent ainsi saisir la distinction entre faits et hypothèses vérifiables d une part et croyances et opinions d autre part. Ce travail doit s inscrire dans le cadre d une démarche d investigation qui développe la curiosité, la créativité, l esprit critique et l intérêt pour le progrès scientifique et technologique. Il doit aussi participer à l éducation au développement durable en lien avec les enseignements de la culture humaniste et de l instruction civique et morale. Les élèves doivent ainsi devenir responsables face à l environnement, au monde vivant et à la santé. Compétences du palier 2 du socle commun Compétence 1 : la maitrise de la langue française L élève doit être capable de : Rédiger un texte d une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient Compétence 3 : Les principaux éléments de la culture scientifique et technologique L élève doit être capable de : Pratiquer une démarche d investigation : savoir observer, questionner ; Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter ; Mettre à l essai plusieurs pistes de solutions ; Exprimer et exploiter les résultats d une mesure ou d une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique à l écrit et à l oral ; Maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques ; Mobiliser ses connaissances dans des contextes scientifiques différents et dans des activités de la vie courante (par exemple, apprécier l équilibre d un repas)

2 Exercer des habiletés manuelles, réaliser certains gestes techniques. 1ère période : La matière : L air qu est-ce que l air? de quoi est composé l air? oxygène, dioxyde de carbone, matière, masse, mouvement de l air expériences prouvant que l air est une matière invisible, légère, prenant la forme de son contenant, permettant le déplacement de certains objets, ayant une masse, étant composée d oxygène et de dioxyde de carbone Prouver que l air est de la matière et qu il en a les propriétés (occupation de l espace, résistance offerte, déplacement, masse) Connaitre la composition de l air la pollution de l air qu est-ce qui pollue l air? Et comment l éviter? pesticides, gaz carbonique, produits chimiques, gaz d échappement vidéo montrant les différents types de pollution de l air : questionnaire avec type de pollution, causes, conséquences Sensibiliser les élèves à la pollution de l air et ses conséquences Connaitre quelques solutions simples et citoyennes pour éviter la pollution de l air Fonctionnement du corps humain la reproduction humaine Comment fait-on les bébés? Comment les enfants se développent-ils dans le ventre de la mère? cellule mâle (spermatozoïde), cellule femelle (ovule), fœtus, fécondation, œuf (création après fécondation), embryon, grossesse, cordon ombilical, placenta étude de textes adaptés à l âge des élèves et de schémas représentant les étapes de la reproduction Comprendre les étapes de la reproduction humaine Connaitre les étapes de l évolution de l œuf jusqu à l accouchement

3 2 ème période : Unité et diversité du vivant : la classification du vivant Ciel et Terre les volcans et les séismes 3 ème période : Ciel et Terre les volcans et les séismes (fin de la séquence) comment peut-on classer les êtres vivants? qu est-ce qu un volcan? Qu est ce qu un séisme? Quels sont les risques pour les hommes? Biodiversité, espèce, clé de détermination, critères de classement Volcan, séisme, éruption, larve, croute terrestre, plaque tectonique, échelle de Richter qu est-ce qu un volcan? Qu est ce qu un séisme? Quels sont les risques pour les hommes? Volcan, séisme, éruption, larve, croute terrestre, plaque tectonique, échelle de Richter Observation et description d animaux du parc de Sausset afin d établir une liste simple de caractéristiques Classement de ces animaux en fonction des caractéristiques trouvées pour chaque animal Définition de ces deux phénomènes à partir de documents Création d une maquette pour comprendre le phénomène d éruption Analyse des risques pour l homme à partir de deux actualités : le séisme du Japon, l éruption du volcan d Islande Définition de ces deux phénomènes à partir de documents Création d une maquette pour comprendre le phénomène d éruption Analyse des risques pour l homme à partir de deux actualités : le séisme du Japon, l éruption du volcan d Islande Savoir décrire la variété des espèces animales dans un milieu par l utilisation de quelques caractères simples de classification (squelette interne, membres, poils, plumes, cornes, sabots, crocs...) Savoir procéder à des regroupements permettant de classer les animaux en fonction de caractères exclusifs. Comprendre une manifestation de l activité de la Terre : le volcanisme et les séismes Localiser les zones à risques et adapter comportement Savoir ce qu est un volcan et un séisme et leur origine Comprendre les éruptions volcaniques Savoir situer quelques volcans et quelques plaques tectoniques particulièrement mouvantes Connaitre les risques liés à ces deux phénomènes naturels

4 Fonctionnement du corps humain : la respiration Où va l air que je respire? Que se passe-t-il dans les poumons? Système respiratoire, respiration, circulation, inspiration, expiration, poumons, oxygène, dioxyde de carbone, trachée, cœur, bronches Dissection de poumons de bœuf : observation des différentes parties de l appareil respiratoire, du gonflement des poumons au moment de l inspiration, du trajet de l oxygène dans les alvéoles Expérience avec de la chaux pour prouver l entrée l utilisation de l oxygène contenu dans l air et le rejet du dioxyde de carbone Comprendre le fonctionnement du système respiratoire Découvrir les échanges respiratoires 4 ème période : Fonctionnement du corps humain : la circulation sanguine L énergie les sources d énergie fossiles et renouvelables consommation et économie d énergie Où passe le sang? D où vient l énergie? Comment économiser l énergie? Circulation sanguine, cœur, nutrition, ventricules, oreillettes, artères pulmonaires, artère aorte, muscle cardiaque, poumons, oxygène Energies fossiles, énergies renouvelables, consommation, économie Dissection du cœur d un bœuf : découverte des différentes parties du cœur, entrée du dioxygène «C est pas sorcier» sur les énergies avec questionnaire Comprendre le rôle du sang dans la nutrition Comprendre la circulation sanguine et le rôle du cœur Identifier les différentes sources d énergie Connaitre quelques gestes simples permettant d économiser l énergie

5 5 ème période : La matière Les déchets : réduire, réutiliser, recycler Unité et diversité du vivant La parenté entre les espèces : le principe d évolution Que deviennent nos déchets? Que deviennent les déchets recyclés? Qu est-ce qu un fossile? A quoi sert-il? Collecte, traitement, environnement, tri sélectif, recyclage, déchetterie Fossile, évolution, origine Intervention du service voirie de la mairie d Aulnay sous Bois : atelier autour du tri des déchets et du recyclage Création d affiches Observation de fossiles Création d un faux fossile Comprendre l action de l homme dans la nature Identifier les matériaux différents pour les trier Connaitre le devenir des matériaux et leur valorisation Comprendre ce que sont les fossiles et leur rôle dans notre compréhension de la vie des êtres vivants du passé

Le ciel et la Terre Contenus ou déclinaisons possibles CE2 CM1 CM2

Le ciel et la Terre Contenus ou déclinaisons possibles CE2 CM1 CM2 Programmation sciences Cycle 3 Les sciences expérimentales et les technologies ont pour objectif de comprendre et de décrire le monde réel, celui de la nature et celui construit par l Homme, d agir sur

Plus en détail

Ministère de l Education Nationale. Extraits des programmes d'enseignement de l'école primaire. Bulletin officiel-bo hors-série n 3, du 19 juin 2008

Ministère de l Education Nationale. Extraits des programmes d'enseignement de l'école primaire. Bulletin officiel-bo hors-série n 3, du 19 juin 2008 Ministère de l Education Nationale Extraits des programmes d'enseignement de l'école primaire Bulletin officiel-bo hors-série n 3, du 19 juin 2008 Les sciences A l'école maternelle DÉCOUVRIR LE MONDE PERCEVOIR,

Plus en détail

CE2. 4 ème CM1 CM2. Présentation comparative des connaissances et compétences en SVT Cycle 3 Collège. Volcans et séismes

CE2. 4 ème CM1 CM2. Présentation comparative des connaissances et compétences en SVT Cycle 3 Collège. Volcans et séismes Présentation comparative des connaissances et compétences en SVT Thème : Ciel et Terre Thème : Activité interne du globe Volcans et séismes o Décrire une éruption volcanique terrestre en utilisant un vocabulaire

Plus en détail

Mission Sciences. Les sciences expérimentales et la technologie au cycle 3

Mission Sciences. Les sciences expérimentales et la technologie au cycle 3 Les sciences expérimentales et la technologie au cycle 3 Mai 2011 film : l air (DVD Apprendre les sciences et la technologie à l école) Les programmes de sciences Les sciences expérimentales et les technologies

Plus en détail

DÉCOUVERTE DU MONDE Au CP et au CE1, les élèves ont un accès plus aisé aux savoirs grâce à leurs compétences en lecture et en mathématiques.

DÉCOUVERTE DU MONDE Au CP et au CE1, les élèves ont un accès plus aisé aux savoirs grâce à leurs compétences en lecture et en mathématiques. 1 2 3 4 DÉCOUVERTE DU MONDE Au CP et au CE1, les élèves ont un accès plus aisé aux savoirs grâce à leurs compétences en lecture et en mathématiques. Ils acquièrent des repères dans le temps et l espace,

Plus en détail

Objectifs présents dans les progressions ( B.O janvier 2012) :

Objectifs présents dans les progressions ( B.O janvier 2012) : Sciences «Que se passe-t-il lorsque je respire?» Classe de CM2 ( 3 ère année de cycle III) Compétences du socle commun : Compétence 1 : La maîtrise de la langue française L élève est capable de : - s exprimer

Plus en détail

SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE

SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE PROGRAMMES DE L ECOLE PRIMAIRE (2012) OBJECTIFS Les sciences expérimentales et la technologie ont pour objectif de comprendre et de décrire le monde réel, celui de

Plus en détail

PROPOSITION DE REPARTITION EN CYCLE 3 Connaissances cycle 3 ANNEE 1 ANNEE 2 ANNEE 3

PROPOSITION DE REPARTITION EN CYCLE 3 Connaissances cycle 3 ANNEE 1 ANNEE 2 ANNEE 3 La matière : l eau (voir fiche 1 et 2) Lecture simplifiée d un thermomètre Les 3 états de l eau Savoir que la vapeur d eau est invisible Savoir qu une eau limpide n est pas nécessairement pure mais qu

Plus en détail

Progression sciences IO Janvier 2012

Progression sciences IO Janvier 2012 2) Eléments de connaissances et de compétences sur le ciel et la Terre Vocabulaire : planète gazeuse / rocheuse. Vocabulaire : nouvelle lune, pleine lune, premier / dernier quartier. 2) Eléments de connaissances

Plus en détail

SCIENCES LA RESPIRATION CM1

SCIENCES LA RESPIRATION CM1 SCIENCES LA RESPIRATION CM1 Compétence 3 du socle commun : La culture scientifique et technologique - Pratiquer une démarche d investigation : savoir observer, questionner - Manipuler et expérimenter,

Plus en détail

DEFI TECHNOLOGIQUE 2010/2011 OBJETS FLOTTANTS

DEFI TECHNOLOGIQUE 2010/2011 OBJETS FLOTTANTS DEFI TECHNOLOGIQUE 2010/2011 OBJETS FLOTTANTS Des activités scientifiques et technologiques pour mettre en place: Une démarche d investigation Le cahier de sciences (expériences, observations) Des échanges

Plus en détail

Domaine des principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique : Cycle 3. niveau : CE2 La circulation et la respiration

Domaine des principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique : Cycle 3. niveau : CE2 La circulation et la respiration Domaine des principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique : Cycle 3. niveau : CE2 La circulation et la respiration Programmes : Cycle II - Découverte du monde Au C.P.

Plus en détail

Activité 1: Observer, expérimenter afin de schématiser l'approvisionnement en O2 chez les animaux.

Activité 1: Observer, expérimenter afin de schématiser l'approvisionnement en O2 chez les animaux. Activité 1: Observer, expérimenter afin de schématiser l'approvisionnement en O2 chez les animaux. Domaine Compétences "J'ai réussi si " Prof Elève D1 Communiquer (C2) j'ai rempli un tableau à double entrée.

Plus en détail

Partie 2 : Respiration et occupation des milieux

Partie 2 : Respiration et occupation des milieux Partie 2 : Respiration et occupation des milieux Leçon 3 : Respirer dans différents milieux de vie Ce que je dois savoir et savoir-faire pour réussir l évaluation : Je sais définir : Maîtriser et mobiliser

Plus en détail

Domaine des principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique : Cycle 3 niveau : CM2 La circulation sanguine

Domaine des principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique : Cycle 3 niveau : CM2 La circulation sanguine Domaine des principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique : Cycle 3 niveau : CM2 La circulation sanguine Programme : Cycle II - Découverte du monde Au C.P. et au C.E.1,

Plus en détail

CM1 CM2 6e. Connaissances et compétences: Utiliser différents critères pour classer les êtres vivants: classification des animaux avec emboîtements

CM1 CM2 6e. Connaissances et compétences: Utiliser différents critères pour classer les êtres vivants: classification des animaux avec emboîtements CLASSER les organismes vivants, exploiter les liens de parenté pour comprendre et expliquer l évolution des organismes D1 Utiliser différents langages (tableau, groupes) D4 Observer pour classer Utiliser

Plus en détail

Livret personnel de compétences

Livret personnel de compétences Livret personnel de compétences Grilles de références pour l évaluation et la validation des compétences du socle commun au palier 2 Janvier 2011 MENJVA/DGESCO eduscol.education.fr/soclecommun LES GRILLES

Plus en détail

SCIENCES, TECHNOLOGIE, ENERGIE et DEVELOPPEMMENT DURABLE

SCIENCES, TECHNOLOGIE, ENERGIE et DEVELOPPEMMENT DURABLE SCIENCES, TECHNOLOGIE, ENERGIE et DEVELOPPEMMENT DURABLE Des activités scientifiques et technologiques pour mettre en place: Une démarche d investigation Le cahier de sciences (expériences, observations)

Plus en détail

Respiration et milieux de vie

Respiration et milieux de vie Respiration et milieux de vie Points du programmes Chez les êtres vivants, animaux et végétaux, la respiration consiste à absorber du dioxygène et rejeter du dioxyde de carbone. La diversité des appareils

Plus en détail

Domaine des principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique : Cycle 3 niveau : CM1 La circulation sanguine

Domaine des principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique : Cycle 3 niveau : CM1 La circulation sanguine Domaine des principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique : Cycle 3 niveau : CM1 La circulation sanguine Programmes : Cycle II - Découverte du monde Au C.P. et au C.E.1,

Plus en détail

CLASSE DE MER : projet océan

CLASSE DE MER : projet océan CLASSE DE MER : projet océan Compétences du socle commun 1. LA MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE - deux genres littéraires : le journal de bord - la bande dessinée - lire des œuvres intégrales - lire avec

Plus en détail

Le fonctionnement du corps humain et la santé : RESPIRATION ET CIRCULATION. Quel est le lien entre la respiration et la circulation?

Le fonctionnement du corps humain et la santé : RESPIRATION ET CIRCULATION. Quel est le lien entre la respiration et la circulation? Le fonctionnement du corps humain et la santé : RESPIRATION ET CIRCULATION Quel est le lien entre la respiration et la circulation? Un mouvement respiratoire comprend deux phases, une inspiration et une

Plus en détail

Activité 28 : Découvrir la respiration des organes

Activité 28 : Découvrir la respiration des organes Activité 28 : Découvrir la respiration des organes 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie du programme : Fonctionnement de l organisme et besoin en énergie Notions. contenus Compétences Exemples d activités

Plus en détail

Sciences et technologie au cycle 3

Sciences et technologie au cycle 3 PNF du 10-12-15 Lycée Jean ZAY Paris - Accompagnement des nouveaux programmes en sciences et technologie cycle 2, 3, 4 Sciences et technologie au cycle 3 Les programmes Un double défi interdisciplinaire

Plus en détail

Plan. Thème 2 : Le vivant (et son évolution) (titre à faire sur page entière : lettres intelligentes + dessin + schéma + photo)

Plan. Thème 2 : Le vivant (et son évolution) (titre à faire sur page entière : lettres intelligentes + dessin + schéma + photo) Plan Thème 2 : Le vivant (et son évolution) (titre à faire sur page entière : lettres intelligentes + dessin + schéma + photo) 5 Thème 2-3 PARTIES A B C (C seulement sur ce fichier) PARTIE A- nutrition

Plus en détail

SCIENCES ET TECHNOLOGIE

SCIENCES ET TECHNOLOGIE 1. Groupe IA-30-Sciences sept 2010 SCIENCES ET TECHNOLOGIE Défi technologique 2010 / 2011 Niveau : Cycle 3 Concevoir et fabriquer une ou plusieurs machines capables de monter de l eau d un récipient A

Plus en détail

CHAPITRE III : LA RESPIRATION ET L APPORT DU DIOXYGENE AU SANG.

CHAPITRE III : LA RESPIRATION ET L APPORT DU DIOXYGENE AU SANG. 1 ère PARTIE : FONCTIONNEMENT DE L ORGANISME ET BESOIN EN ENERGIE CHAPITRE III : LA RESPIRATION ET L APPORT DU DIOXYGENE AU SANG. A) L approvisionnement du sang en dioxygène (O 2 ). (voir pages du livre

Plus en détail

Chapitre 7: De la fécondation à la naissance.

Chapitre 7: De la fécondation à la naissance. Chapitre 7: De la fécondation à la naissance. Ce que je dois savoir : Ce que je dois savoir faire : Donner la définition : En utilisant des documents : Du fonctionnement de l appareil reproducteur expliquer

Plus en détail

SOMMAIRE. Le défi. Le calendrier. Proposition de séquence. Grille d évaluation de la rencontre. Les objectifs. Les textes officiels.

SOMMAIRE. Le défi. Le calendrier. Proposition de séquence. Grille d évaluation de la rencontre. Les objectifs. Les textes officiels. SOMMAIRE Le défi Le calendrier Proposition de séquence Grille d évaluation de la rencontre Les objectifs Les textes officiels La documentation Proposition de défi : projet de conception d un dispositif

Plus en détail

PROGRAMMATION DES CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES ASSOCIÉES

PROGRAMMATION DES CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES ASSOCIÉES Page 1 sur 5 PROGRAMMATION DES CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES ASSOCIÉES AU CYCLE 3 EN SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE ET PHYSIQUE CHIMIE Carole FEBRUNET (Ecole de Saint Aulais) Manuel TRANCHANT (SVT, Collège

Plus en détail

La circulation sanguine

La circulation sanguine CHAPITRE 5 C5.0 La circulation sanguine 1 Le cœur moteur de la circulation sanguine 2 La double circulation du sang et échanges avec les organes 3 Les maladies cardiovasculaires (Ce que devrais savoir

Plus en détail

CYCLE 3 - COLLEGE RESPIRER DANS L EAU. Fiches Enseignants

CYCLE 3 - COLLEGE RESPIRER DANS L EAU. Fiches Enseignants CYCLE 3 - COLLEGE RESPIRER DANS L EAU Fiches Enseignants Fiches thématiques créées par le service éducatif du Seaquarium. Année 2013-2014 Introduction L Homme ne peut respirer que dans l air et doit porter

Plus en détail

Partie A : Respiration et occupation des milieux de vie. Chapitre I : Respirer dans des milieux de vie différents (p 11)

Partie A : Respiration et occupation des milieux de vie. Chapitre I : Respirer dans des milieux de vie différents (p 11) Partie A : Respiration et occupation des milieux de vie Chapitre I : Respirer dans des milieux de vie différents (p 11) I Les échanges de gaz lors de la respiration chez les animaux Quels sont les gaz

Plus en détail

Niveaux des connaissances à construire = niveaux de formulation par cycle

Niveaux des connaissances à construire = niveaux de formulation par cycle Notion spécifique : la respiration dans la partie «Le corps humain et l éducation à la santé» Jean-Charles ALLAIN IUFM de Bourgogne, Dijon Difficultés liées à la construction de la notion Relations poumons

Plus en détail

DEUXIÈME PALIER POUR LA MAÎTRISE DU SOCLE COMMUN : COMPÉTENCES ATTENDUES À LA FIN DU CM2

DEUXIÈME PALIER POUR LA MAÎTRISE DU SOCLE COMMUN : COMPÉTENCES ATTENDUES À LA FIN DU CM2 DEUXIÈME PALIER POUR LA MAÎTRISE DU SOCLE COMMUN : COMPÉTENCES ATTENDUES À LA FIN DU CM2 Compétence 1 : La maîtrise de la langue française - s exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire approprié

Plus en détail

LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES

LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES LIVRET Attestation de maîtrise des connaissances et compétences du socle commun au palier Nom et cachet de l établissement Palier Compétence validée le Maîtrise de la langue française Pratique d une langue

Plus en détail

programme de SVT 6ème Temps Espace Vocabulaire Catégorisation

programme de SVT 6ème Temps Espace Vocabulaire Catégorisation programme de SVT 6ème Temps Espace Vocabulaire Catégorisation Caractéristiques de l environnement proche et répartition des êtres vivants Le peuplement d un milieu scientifiques relatives à la pollinisation

Plus en détail

PROGRAMMATION SVT-PSE SEGPA de la 6 ème à la 3 ème

PROGRAMMATION SVT-PSE SEGPA de la 6 ème à la 3 ème PROGRAMMATION SVT- SEGPA de la 6 ème à la 3 ème (Elaborée dans le cadre de stages organisés par la Mission de Coordination Pédagogique de Polynésie française en novembre 2010) Professeurs ressources :

Plus en détail

Compétences du socle commun Palier 3 - SEGPA

Compétences du socle commun Palier 3 - SEGPA Compétences du socle commun Palier 3 - SEGPA Palier 3 Compétence 1 La maîtrise de la langue française Lire Date 1 Date 2 Date 3 Travaillée Evaluée Travaillée Evaluée Travaillée Evaluée Adapter son mode

Plus en détail

Fonction de nutrition : le devenir de l air dans notre corps cycle 3

Fonction de nutrition : le devenir de l air dans notre corps cycle 3 Fonction de nutrition : le devenir de l air dans notre corps cycle 3 Conceptions initiales : principales erreurs ou absences Le nez et la bouche ont des rôles différents Liaison entre les poumons et l'oesophage

Plus en détail

LIVRET PERSONNEL DE COMPETENCES. Classes de 4eme et 3eme de l enseignement agricole. Etablissement d enseignement agricole Année scolaire

LIVRET PERSONNEL DE COMPETENCES. Classes de 4eme et 3eme de l enseignement agricole. Etablissement d enseignement agricole Année scolaire LIVRET PERSONNEL DE COMPETENCES Classes de 4eme et 3eme de l enseignement agricole Etablissement d enseignement agricole Année scolaire 2015-2016 Attestation de maîtrise des connaissances et des compétences

Plus en détail

La respiration L appareil respiratoire Séance 1/5

La respiration L appareil respiratoire Séance 1/5 Domaine : Le fonctionnement du corps humain La respiration L appareil respiratoire Séance 1/5 Compétences spécifiques :- Etre capable de repérer les mouvements respiratoires et d'effectuer une première

Plus en détail

Une piste pour agir. Le socle commun au travers d un projet d Education au Développement Durable : le Soleil

Une piste pour agir. Le socle commun au travers d un projet d Education au Développement Durable : le Soleil Une piste pour agir Le socle commun au travers d un projet d Education au Développement Durable : le Soleil L EDD à l école primaire c est Aborder les problématiques environnementales en intégrant les

Plus en détail

SÉQUENCE D APPRENTISSAGE OU ACTIVITÉ

SÉQUENCE D APPRENTISSAGE OU ACTIVITÉ FICHE PÉDAGOGIQUE CYCLE 3 N 159 Janvier 2014 CULTURE RUBRIQUE les volcans DOMAINES D ACTIVITÉS sciences et TUIC OBJECTIFS ET COMPÉTENCES * Objectifs * : en privilégiant le recours aux TUIC, les élèves

Plus en détail

Activité 23 : Découvrir le système respiratoire chez un insecte

Activité 23 : Découvrir le système respiratoire chez un insecte Activité 23 : Découvrir le système respiratoire chez un insecte 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie du programme : Respiration et occupation des milieux de vie Notions contenus Compétences Exemples d

Plus en détail

PROJET CRABE. Protocole de fonctionnement

PROJET CRABE. Protocole de fonctionnement PROJET CRABE Protocole de fonctionnement 1 ère phase : DECOUVRIR /OBSERVER Situation déclenchante (ex : l enseignant apporte un animal en classe/ histoire, album, comptine, fête de pâques) Découverte de

Plus en détail

A LA DECOUVERTE DE L AIR

A LA DECOUVERTE DE L AIR A LA DECOUVERTE DE L AIR A la découverte de l air et réalisation d objets utilisant les propriétés de l air En mettant en œuvre une démarche d investigation En utilisant les divers types d écrits à la

Plus en détail

DES JARDINS A L ECOLE POUR

DES JARDINS A L ECOLE POUR DES JARDINS A L ECOLE POUR Construire des connaissances, capacités et attitudes dans les sept piliers du socle commun Construire des connaissances, capacités et attitudes dans les sept piliers du socle

Plus en détail

Sciences. Fiche de séquence La respiration et la circulation. Domaine : Corps humain

Sciences. Fiche de séquence La respiration et la circulation. Domaine : Corps humain Fiche de séquence La respiration et la circulation Compétence(s) du S.C Pilier n 3: Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique (palier n 2) Pratiquer une démarche

Plus en détail

Sciences et littérature de jeunesse

Sciences et littérature de jeunesse Sciences et littérature de jeunesse Les albums déclencheurs Approche transdisciplinaire et démarche d investigation Animation pédagogique du 3 mars 2013 Rosny sous Bois Présentation de la matinée Les sciences

Plus en détail

Unité et diversité du monde du vivant. Corps humain, éducation à la santé. Sciences et vie de la terre

Unité et diversité du monde du vivant. Corps humain, éducation à la santé. Sciences et vie de la terre Sciences et vie de la terre Technologie Unité et diversité du monde du vivant Corps humain, la santé Education à ment Energie Electricité Leviers /balances Trans.de mouvts CE2 - Les stades du développement

Plus en détail

Domaine des principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique : L'isolation thermique cycle 3 - niveaux : cm1-cm2

Domaine des principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique : L'isolation thermique cycle 3 - niveaux : cm1-cm2 Domaine des principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique : L'isolation thermique cycle 3 - niveaux : cm1-cm2 Compétences du socle commun visées Palier 2: LA MAÎTRISE

Plus en détail

Objectif : Comprendre la reproduction humaine.et la puberté. 3.Combien de temps faut-il pour qu un «bébé» puisse se développer entièrement

Objectif : Comprendre la reproduction humaine.et la puberté. 3.Combien de temps faut-il pour qu un «bébé» puisse se développer entièrement A. : Réponds aux questions 1. Vers quel endroit se dirige l œuf après la fécondation? 2. Quel nom porte cet œuf? 3.Combien de temps faut-il pour qu un «bébé» puisse se développer entièrement? 4. À quoi

Plus en détail

Notions contenus Compétences Exemples d activités Les déchets dont le dioxyde de carbone, sont éliminés..

Notions contenus Compétences Exemples d activités Les déchets dont le dioxyde de carbone, sont éliminés.. Activité 37 : Recherche d indices montrant l élimination par l air expiré d un déchet du fonctionnement des organes rejeté dans le sang : le dioxyde de carbone 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie : Fonctionnement

Plus en détail

FICHE DE SÉQUENCE Cycle 3

FICHE DE SÉQUENCE Cycle 3 -1- Enseignement : sciences et technologie Compétences du socle commun (BO n 17 du 2/04/2015) Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer Comprendre, s exprimer en utilisant la langue française

Plus en détail

WAPITI n 268 Fiche pédagogique atelier

WAPITI n 268 Fiche pédagogique atelier WAPITI n 268 Fiche pédagogique atelier Ton corps «Les jumeaux, identiques?» Champ disciplinaire : sciences expérimentales ; le fonctionnement du corps humain, reproduction de l Homme Objet de la séquence

Plus en détail

THEME 1 - LE VIVANT, SA DIVERSITE ET LES FONCTIONS QUI LE CARACTERISENT. Reconnaitre une cellule La cellule, unité structurelle du vivant.

THEME 1 - LE VIVANT, SA DIVERSITE ET LES FONCTIONS QUI LE CARACTERISENT. Reconnaitre une cellule La cellule, unité structurelle du vivant. Lycée International Balzac Année académique 2016-2017 www.mrsedansvt.com Progression cycle 3 6 ème THEME 1 - LE VIVANT, SA DIVERSITE ET LES FONCTIONS QUI LE CARACTERISENT Compétences Notions Idées clés

Plus en détail

Progression de sciences CE2 (en référence au BO du 5 Janvier 2012) 1/5

Progression de sciences CE2 (en référence au BO du 5 Janvier 2012) 1/5 Pério 1 (Novembre) Pério 1 (Octobre) Pério 1 (Septembre/ Octobre) Progression sciences CE2 (en référence au BO du 5 Janvier 2012) 1/5 Pério 3 séances 2 Séances Connaître les besoins en sommeil pour soi

Plus en détail

SCIENCES ET TECHNOLOGIE

SCIENCES ET TECHNOLOGIE SCIENCES ET TECHNOLOGIE Des activités scientifiques et technologiques pour mettre en place: Une démarche d investigation Le cahier de sciences (expériences, observations) Une sensibilisation au concept

Plus en détail

Mathématiques au cycle 3

Mathématiques au cycle 3 Mathématiques au cycle 3 N O M B R E S E T Programmes mathématiques cycle 3 Les nombres entiers naturels : - principes de la numération décimale de position : valeur des chiffres en fonction de leur position

Plus en détail

Thème 2 : Le Vivant et son évolution Activité 4 : Circulation et filtration du sang chez les animaux supérieurs

Thème 2 : Le Vivant et son évolution Activité 4 : Circulation et filtration du sang chez les animaux supérieurs Thème 2 : Le Vivant et son évolution Activité 4 : Circulation et filtration du sang chez les animaux supérieurs Compétences mises en oeuvre Référence au socle :-( :-] :-) :-> Formuler une question ou un

Plus en détail

LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE

LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE Dire S exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire approprié et précis Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté Répondre à une question par

Plus en détail

La respiration humaine Durée prévue : Niveau Séance : Domaine d activité : Nombre d élèves Objectif général : Objectifs spécifiques

La respiration humaine Durée prévue : Niveau Séance : Domaine d activité : Nombre d élèves Objectif général : Objectifs spécifiques La respiration humaine Durée prévue : 4 séances Niveau : Ce2 Séance : 1 à 4 Domaine d activité : Sciences expérimentales Nombre d élèves : 8 Le fonctionnement du corps humain Objectif général : - Comprendre

Plus en détail

PROGRESSION EN DECOUVERTE DU MONDE/SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE Programmes scolaires 2008

PROGRESSION EN DECOUVERTE DU MONDE/SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE Programmes scolaires 2008 Ecole d application ouverte Albert Einstein Année scolaire 2014/2015 PROGRESSION EN DECOUVERTE DU MONDE/SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE Programmes scolaires 2008 Découverte du monde Sciences expérimentales

Plus en détail

II. La sensibilisation aux déchets

II. La sensibilisation aux déchets II. La sensibilisation aux déchets a. Les objectifs généraux L objectif de cette sensibilisation est d'apprendre aux enfants à trier correctement leurs déchets en fonction de leur origine et de leur devenir,

Plus en détail

îles...était une fois les TAAF

îles...était une fois les TAAF îles...était une fois les TAAF Nelly ROY Circonscription de St Louis Terres Australes et Antarctiques Françaises Académie de la Réunion 1. LA MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE deux genres littéraires : -

Plus en détail

La reproduction des mammifères.

La reproduction des mammifères. La reproduction des mammifères. Rappel des étapes de la fécondation externe chez les poissons et les batraciens. Rappel du vocabulaire : ovule et spermatozoïdes. Définition des «mammifères».. La reproduction

Plus en détail

Chapitre 8 Avoir un enfant

Chapitre 8 Avoir un enfant Chapitre 8 Avoir un enfant Introduction : On a vu que l homme et la femme produisait des gamètes. Ces gamètes peuvent ensuite se rencontrer. De leur rencontre pourra naître un nouvel individu. Nous allons

Plus en détail

Démarche expérimentale et trace écrite : les fonctions de nutrition.

Démarche expérimentale et trace écrite : les fonctions de nutrition. Animation pédagogique 13 mars 2013. Morlaix. A. Cuvier: maître-formateur Démarche expérimentale et trace écrite : les fonctions de nutrition. PLAN D ANIMATION. Le temps institutionnel: les programmes,

Plus en détail

«Le soleil une étoile pour» **** Dossier pédagogique

«Le soleil une étoile pour» **** Dossier pédagogique «Le soleil une étoile pour» **** Dossier pédagogique 1. Objectifs du projet Permettre aux élèves de : -pratiquer des démarches expérimentales d investigation -s approprier les notions liées au Développement

Plus en détail

CIRCULATION SANGUINE

CIRCULATION SANGUINE CULTURE SCIENTIFIQUE CIRCULATION SANGUINE SC. EXP. et TECH. Objectifs généraux : Vocabulaire: Ø Première approche des fonctions de nutrition : circulation sanguine. Socle Commun : Ø Aborder le rôle de

Plus en détail

Programmation - Sciences expérimentales et technologie - Cycle 3

Programmation - Sciences expérimentales et technologie - Cycle 3 Programmation - Sciences expérimentales et technologie - Cycle 3 Année A Année B Année C Période 1 Les objets techniques : - Règles de sécurité, dangers de l'électricité. - Circuits électriques alimentés

Plus en détail

SERVICE ANIMATIONS ET ÉDUCATION GRILLE DE CORRESPONDANCE ENTRE PROGRAMMES DE SVT. Connaître, aimer et protéger les océans

SERVICE ANIMATIONS ET ÉDUCATION GRILLE DE CORRESPONDANCE ENTRE PROGRAMMES DE SVT. Connaître, aimer et protéger les océans SERVICE ANIMATIONS ET ÉDUCATION GRILLE DE CORRESPONDANCE ENTRE PROGRAMMES DE SVT ET COLLÈGES - LYCÉES Connaître, aimer et protéger les océans MUSÉE OCÉANOGRAPHIQUE DE MONACO - ANNÉE SCOLAIRE 2011-2012

Plus en détail

Question de départ : Où va l air que tu inspires? Séance 1 - RI. Sciences Le corps humain

Question de départ : Où va l air que tu inspires? Séance 1 - RI. Sciences Le corps humain Les fonctions de nutrition : La Respiration (et circulation) COMPETENCES : Savoir que la respiration se manifeste par un échange de gaz entre un être-vivant et son milieu Savoir que l Homme absorbe du

Plus en détail

Projet d établissement

Projet d établissement Projet d établissement Fiche action 2013 / 2014 Intitulé de l action : connaître et préserver la biodiversité en Val de Garonne. Lien(s) avec le / les objectifs du projet d établissement : - Formation

Plus en détail

Livret personnel de compétences

Livret personnel de compétences éduscol Socle commun de connaissances et de compétences Livret personnel de compétences LPC simplifié note de service n 2012-154 du 24 septembre 2012 octobre 2012 MEN/DGESCO eduscol.education.fr/lpc-simplifie

Plus en détail

Chapitre 5 : donner la vie

Chapitre 5 : donner la vie Chapitre 5 : donner la vie Comment nos cellules reproductrices peuvent-elle être à l origine d une nouvelle vie? I/ Nos cellules reproductrices se fécondent et l embryon s implante et se développe dans

Plus en détail

EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE CYCLE 1 *-*-*-*-*-*-*-*

EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE CYCLE 1 *-*-*-*-*-*-*-* CYCLE 1 5 domaines d apprentissage : - Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions ; - Agir, s exprimer, comprendre à travers l activité physique ; - Agir, s exprimer, comprendre à travers les activités

Plus en détail

Chapitre IV LA TRANSMISSION DE LA VIE CHEZ L HOMME.

Chapitre IV LA TRANSMISSION DE LA VIE CHEZ L HOMME. Chapitre IV LA TRANSMISSION DE LA VIE CHEZ L HOMME. 1 1 I- La puberté souligne le passage de l enfant à l adulte 2 3 4 La puberté est un ensemble de puberté transformations du corps qui se déroule à des

Plus en détail

Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets

Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets Elèves : Questionner le monde de manière plus précise Aller vers des idées de plus en plus élaborées, abstraites et complexes. Enseignants : Permettre aux élèves d acquérir des connaissances nécessaires

Plus en détail

ENEP/ Culture pédagogique / Joëlle Lucas PROPOSITION DE MISE EN FORME D UNE PROGRESSION DES APPRENTISSAGE EN CYCLE 3 POUR UNE PERIODE DONNEE

ENEP/ Culture pédagogique / Joëlle Lucas PROPOSITION DE MISE EN FORME D UNE PROGRESSION DES APPRENTISSAGE EN CYCLE 3 POUR UNE PERIODE DONNEE SITUATIONS «OBSTACLES» DU PROJET «.» SITUATIONS D APPRENTISSAGE HORS-PROJET ITEMS COMPETENCE 1 La maîtrise de la langue française - s exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire approprié et

Plus en détail

FAIRE DES SCIENCES AU C3. Première approche des fonctions de nutrition : La respiration

FAIRE DES SCIENCES AU C3. Première approche des fonctions de nutrition : La respiration FAIRE DES SCIENCES AU C3 Première approche des fonctions de nutrition : La respiration PLAN DE L INTERVENTION ET OBJECTIFS Élaborer une séquence sur la respiration Représentation initiale Mise en œuvre

Plus en détail

Cycle 3 Sciences expérimentales et technologie. Lumières et ombres

Cycle 3 Sciences expérimentales et technologie. Lumières et ombres Cycle 3 Sciences expérimentales et technologie CE2 CM1 CM2 Le ciel et la Terre - Connaître les conditions d obtention d une ombre. - Savoir qu à plusieurs sources lumineuses correspondent plusieurs ombres.

Plus en détail

À la découverte de la biodiversité végétale Liens avec les programmes. Cycles 1, 2 et 3

À la découverte de la biodiversité végétale Liens avec les programmes. Cycles 1, 2 et 3 À la découverte de la biodiversité végétale Liens avec les programmes Cycles 1, 2 et 3 Compétences du socle commun travaillées dans le cadre de ce séjour Palier 1 Compétence 1 S exprimer clairement à l

Plus en détail

Chap 7 La formation d un nouvel être humain

Chap 7 La formation d un nouvel être humain Chap 7 La formation d un nouvel être humain A partir de la puberté, le corps a acquis une nouvelle fonction, celle de transmettre la vie. Les organes reproducteurs sont désormais capables de produire des

Plus en détail

Partie B : Fonctionnement de l organisme et besoin en énergie. Chap. 2 : Des échanges respiratoires

Partie B : Fonctionnement de l organisme et besoin en énergie. Chap. 2 : Des échanges respiratoires Partie B : Fonctionnement de l organisme et besoin en énergie Chap. 2 : Des échanges respiratoires Constat : Les organes prélèvent en permanence du dioxygène (O 2 ) dans le sang et y rejettent du dioxyde

Plus en détail

SVT SEGPA 6 ème et 5 ème

SVT SEGPA 6 ème et 5 ème SVT SEGPA 6 ème et 5 ème STAGE DU 03/11/2010 Classes de 6 et 5 COLLEGE DE PUNAAUIA Mme Marie-Dominique MARIETTI LE PROGRAMME DE 6 PROGRAMME OFFICIEL (BO spécial n 6 du 28/08/2008) Le programme est organisé

Plus en détail

La forêt pour apprendre : pratiques de classe possibles

La forêt pour apprendre : pratiques de classe possibles La maîtrise de la langue française L'expression écrite et l'expression orale doivent être travaillées tout au long de la scolarité obligatoire, y compris par la mémorisation et la récitation de textes

Plus en détail

Sciences et technologie

Sciences et technologie Sciences et technologie Cycle 3 Thèmes Compétences Code Connaissances associées Matière, mouvement, énergie, information Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon

Plus en détail

Thème 2 : Le Vivant et son évolution Activité 4 : Circulation et filtration du sang chez les animaux supérieurs

Thème 2 : Le Vivant et son évolution Activité 4 : Circulation et filtration du sang chez les animaux supérieurs Thème 2 : Le Vivant et son évolution Activité 4 : Circulation et filtration du sang chez les animaux supérieurs Compétences mises en oeuvre Référence au socle :-( :-] :-) :-> Formuler une question ou un

Plus en détail

Les Laborantins. Respire un bon coup. Où va l air quand on respire? A quoi ça sert de respirer?

Les Laborantins. Respire un bon coup. Où va l air quand on respire? A quoi ça sert de respirer? Les Laborantins Respire un bon coup Où va l air quand on respire? A quoi ça sert de respirer? Sciences et vie de la Terre Tu es mon apprenti laborantin. Voici ta quatrième mission : Objectif : Comprendre

Plus en détail

Matière, mouvement, énergie, information : 73h (dont 3h de sujets communs)

Matière, mouvement, énergie, information : 73h (dont 3h de sujets communs) Matière, mouvement, énergie, information : 73h (dont 3h de sujets communs) CM : 41h Décrire les états et la constitution de la matière à l échelle macroscopique Mettre en œuvre des observations et des

Plus en détail

Matière, mouvement, énergie, information : 73h (dont 3h de sujets communs)

Matière, mouvement, énergie, information : 73h (dont 3h de sujets communs) Matière, mouvement, énergie, information : 73h (dont 3h de sujets communs) CM : 41h Décrire les états et la constitution de la matière à l échelle macroscopique Mettre en œuvre des observations et des

Plus en détail

RESPIRER dans DES MILIEUX DE VIE DIFFÉRENTS

RESPIRER dans DES MILIEUX DE VIE DIFFÉRENTS Partie 2, Chapitre 5 RESPIRER dans DES MILIEUX DE VIE DIFFÉRENTS Intro : Les humains réalisent des échanges gazeux : ils prélèvent du 02 et rejettent du CO2. En est-il de même pour tous les autres êtres

Plus en détail

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences du socle commun au palier 3

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences du socle commun au palier 3 Attestation de maîtrise des connaissances et compétences du socle commun au palier 3 M, Mlle (nom et prénom)... né(e) le... Attestations scolaires de sécurité routière niveaux 1 et 2 L ASSR 1 est L ASSR

Plus en détail

Sciences et technologie, socle et cycles

Sciences et technologie, socle et cycles Accompagnement des nouveaux programmes en sciences et technologie cycles 2, 3, 4 Sciences et technologie, socle et cycles Un double défi interdisciplinaire et interdegré D. PETRELLA IA-IPR STI Versailles

Plus en détail

Rappel Définition d un mouvement respiratoire= permet de faire circuler dans le corps le fluide contenant le dioxygène Correction

Rappel Définition d un mouvement respiratoire= permet de faire circuler dans le corps le fluide contenant le dioxygène Correction http://www.svt.ac-versailles.fr/spip.php?mot121 http://jeanvilarsciences.free.fr/?page_id=641 Chapitre 7 La respiration des êtres vivants Introduction : Les humains réalisent des échanges gazeux : ils

Plus en détail

Réduire, trier et recycler les déchets à l école.

Réduire, trier et recycler les déchets à l école. Réduire, trier et recycler les déchets à l école. Objectifs : Mettre en place le tri sélectif à l école et connaître le circuit des déchets dans la commune Compétences abordées Sciences/ instruction civique

Plus en détail