Informations de l'unité d'enseignement

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1 Année Académique (Version définitive du : 13 Septembre 2016 ) Informations de l'unité d'enseignement Implantation Marie Haps Cursus de Intitulé Bachelier - Assistant en psychologie Théorie et pratique de l'observation P40 Cycle 1 Bloc 1 Quadrimestre 1 Pondération 140 Nombre de crédits 7 Nombre d heures 120 Obligatoire / optionnel Obligatoire Responsable de l UE Thèmes abordés BOELAERTS Marie Théorie et pratique de l observation Fondements théoriques de psychologie du développement Utilisation professionnelle de tests d efficience Techniques (ré-)éducatives de patients à besoins spécifiques Activité Intitulé de l'activité Volume horaire P4A P4A Psychologie du développement 48 P4B P4B Exercices pratiques d'examen psychologique 1 24 P4C P4C Techniques d'observation 1 24 P4D P4D Exercices Pratiques de Techniques Educatives et Rééducatives (EPTER) 24 * Détails des activités en fin de document Compétence - Capacité

2 C1 - Établir une communication professionnelle Identifier les éléments du cadre dans lequel on se trouve, expliquer clairement son rôle et les actions que l on peut mener Établir une relation professionnelle appropriée au travail psychologique en proposant une écoute attentive et compréhensive, en facilitant l expression, la verbalisation et en s appuyant sur un cadre C3 - Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable Être capable de se remettre en question, de s interroger sur son histoire, ses attitudes, ses représentations et son implication personnelle dans le travail Assurer la confidentialité et appliquer les règles de la déontologie S informer, être ouvert aux diversités culturelles et sensibilisé aux différences des trajectoires individuelles C4 - Contextualiser les situations et analyser les demandes Maîtriser les connaissances relatives aux grands courants de pensée en psychologie Récolter des informations précises et pertinentes, établir des liens entre elles C5 - Réaliser une évaluation, un bilan psychologique Utiliser des outils adéquats pour recueillir les informations, en maîtriser l application et la correction Trier, synthétiser et contextualiser les informations pertinentes C6 - Elaborer, mettre en œuvre, évaluer un suivi ou une intervention Maîtriser un ensemble d outils pouvant servir de support à l intervention Acquis d apprentissage spécifiques visés Au terme du cours l'étudiant sera capable de : 1. rapporter des observations précises et objectives, en utilisant de façon adéquate les concepts relatifs à l'observation psychologique 2. utiliser adéquatement les outils (prise de notes, grilles d'observation, guides d'interview,...) à sa disposition. 3. faire passer et corriger chacun des tests vus au cours en remplissant de manière adéquate leur protocole. 4. prendre en compte les caractéristiques de l'enfant. 5. expliquer l évolution des performances attendues dans les domaines affectif, cognitif et psychomoteur au cours du développement (théories de Piaget, Freud et E. Erikson). 6. à partir de comportements observés, retrouver des grandes notions théoriques qui sont des références dans le développement d une personne Au terme de l'aa (P4D), l'étudiant sera capable: 1. de définir précisément les 5 grands types de handicaps et les pathologies s'y rapportant 2. de décrire les diverses techniques (ré-)éducatives rencontrées sur le terrain, en rapport avec les documents audiovisuels débattus aux cours. Acquis d apprentissage terminaux : 1 Acquis d apprentissage terminaux : 2 Acquis d apprentissage terminaux : 3 Acquis d apprentissage terminaux : 4 Méthode d enseignement Travaux pratiques, Travail de groupe, Exposé magistral, Exercices, Débats, Observation de documents audio-visuels Situation d intégration Néant Responsable de l'évaluation BOELAERTS Marie

3 de l évaluation Type d'évaluation : Autre Mode d évaluation Les acquis des apprentissages spécifiques seront évalués au sein de chaque AA. P4A Psychologie du développement : examen écrit P4B Exercices pratiques d examen psychologique 1 : examen écrit à livre ouvert P4C Techniques d observation 1 : présentation d'un exposé par groupe durant le quadrimestre (pour les secondes sessions, examen oral) P4D Exercices pratiques de techniques éducatives et rééducatives : examen écrit Le non respect des consignes écrites dans le syllabus ou sur elearning conduit à une non prise en considération du travail remis à l'enseignant et conséquemment à une note de zéro. Pondération des évaluations La pondération des évaluations des activités d apprentissage n'est pas calculée selon les crédits mais se répartit comme suit : P4A = 40% P4B = 20% P4C = 20% P4D = 20% L UE est validée quand chaque activité d apprentissage a obtenu au minimum /20. Dans le cas contraire, la note de l UE est la note la plus basse des AA. L'étudiant dont l'ue n'est pas validée ne doit recommencer que la ou les AA en échec. Le tableau suivant propose quelques situations concrètes : Activité AA1 AA2 AA3 AA4 Total Finalement d'apprentissage (AA) de l'ue Cas 1 UE validée Cas UE non validée Moyenne insuffisante & une cote sous Cas UE non validée Bonne moyenne MAIS une cote sous

4 Se référer aux activités d apprentissage Références Se référer aux activités d apprentissage Informations complémentaires Néant Activité d apprentissage Intitulé P4A Psychologie du développement P4A Volume horaire 48 Enseignants Contenu Méthode GHYSSELINCKX Anne 1) Introduction : de la psychologie génétique à la psychologie du développement tout au long de la vie - Définition, limites, facettes et méthodes du développement - Grandes conceptions du développement (maturationisme, behaviorisme et constructivisme) 2) Le développement psychomoteur - Les réflexes - Le tonus et la posture - La locomotion - La préhension - L activité grapho-motrice - Le dessin - Les baby-tests - Le schéma corporel - La latéralité - Le sourire - Les comportements non-verbaux des enfants pendant la période pré-verbale - alimentation et propreté 3) Le développement intellectuel selon J.Piaget - Stade sensori-moteur (0-2 ans) - Stade des opérations concrètes (2-12 ans) - Stade des opérations formelles (12 et plus) - Évolution de l oeuvre de Piaget 4) Le développement socio-affectif - Définition de l affectivité - Quelques éléments de la vie de Freud - Stades du développement psycho-sexuel - Évaluation de la psychanalyse - L adolescence - Le modèle d Erik Erikson Cours magistral Portfolio de textes Référence / Intitulé P4B Exercices pratiques d'examen psychologique 1 P4B

5 Volume horaire 24 Enseignants BOELAERTS Marie MIGEAL Caroline Contenu Méthode - Introduction sur l examen psychologique - Le Brunet-Lésine Révisé : échelle de développement psychomoteur de la première enfance - Introduction sur les mesures et modèles de l intelligence - Les matrices de Raven : le SPM et le CPM - L échelle de vocabulaire de Raven : le Mill Hill Travaux pratiques Exercices Syllabus et slides Référence / Intitulé P4C Techniques d'observation 1 Volume horaire P4C 24 Enseignants BOELAERTS Marie GRÉGOIRE Martine VANDER HAEGEN Marie MIGEAL Caroline Contenu - Théorie de l observation psychologique : Définition, spécificités, fonctions, techniques, instruments, l observateur (dispositions organiques et fonctionnelles), l observé, préalables, conditions, récolte des informations, transcription des données, analyse des informations, rapport d observation, éthique, écueils. - Pratique de l observation : exercices Méthode Cours théorique Exercices pratiques Syllabus et slides Référence / Intitulé Volume horaire Enseignants P4D Exercices Pratiques de Techniques Educatives et Rééducatives (EPTER) P4D 24 DELARSILLE Isabelle

6 Contenu Notions théoriques : l expression, la communication, le handicap moteur (infirmité motrice cérébrale), le handicap intellectuel (syndrome de Down), le handicap sensoriel (surdité), le handicap psychologique (autisme), le handicap social (violence conjugale). Notions techniques : l éducation conductive de Petö, l intelligence émotionnelle, l art-thérapie, la zoothérapie, les méthodes TEACCH & ABA, le handi-sport, le rire-médecin... Exercices pratiques : réflexions en sous-groupes, analyses critiques de séquences audio-visuelles inhérentes aux 5 notions théoriques et aux diverses techniques, partages d avis Méthode Débats/controverses, Démonstration, Observation et analyse de documents audio-visuels, Exposé magistral - 1 vidéo observée à chaque cours - diaporama pour la partie théorique du chapitre (exposé à chaque cours). Référence Syllabus Néant Acquis d apprentissage terminaux visés 1 1. Garantir un cadre professionnel qui s ajuste aux personnes concernées et à leur entourage. (C2.1, C2.6) 2 2. Rencontrer la personne en vue de réaliser une observation clinique et / ou un bilan psychologique en tenant compte des aspects socioculturels et des différents âges de la vie. (C4.2, C4.3, C4.4, C5.1, C5.3 C7.1, C7.2, C7.4) 3 3. Mobiliser les différentes approches psychologiques pour s adapter et/ou traiter aux problématiques et aux contextes rencontrés. (C2.5, C4.1, C4.5, C6.1, C6.2, C6.4, C6.5, C7.3) 4 4. Utiliser des outils conceptuels et techniques adéquats, notamment les tests psychologiques, entretiens et médias. (C5.2, C5.4, C5.6)