Mention Basket-Ball Mention Football Mention Handball Mention Hockey Mention Rugby à XV Mention Volley-Ball

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1 2 rue d Alembert PETIT QUEVILLY Standard : Fax : Internet : P R E S E N T A T I O N D U B P J E P S A C T I V I T E S S P O R T S C O L L E C T I F S Mention Basket-Ball Mention Football Mention Handball Mention Hockey Mention Rugby à XV Mention Volley-Ball

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3 SOMMAIRE MENTIONS DU BPJEPS «Activités Sports Collectifs» STRUCTURATION DU BPJEPS «Activités Sports Collectifs» Vu d ensemble du dispositif CONDITION D INSCRIPTION INSCRIPTION AUPRES DU CENTRE DE FORMATION Le parcours du candidat de l inscription à l entrée en formation EXIGENCES PREALABLES A L ENTREE EN FORMATION REFERENTIEL DE CERTIFICATION DE LA FORMATION AU BPJEPS «Activités Sports Collectifs» Les UC transversales UC 1 : Etre capable de communiquer dans les situations de la vie professionnelle UC 2 : Etre capable de prendre en compte les caractéristiques des publics pour préparer une action éducative UC 3 : Etre capable de préparer un projet ainsi que son évaluation UC 4 : Etre capable de participer au fonctionnement de la structure et à la gestion de l activité Les UC de la famille d activités dites de la «spécialité» UC 5 : Etre capable de préparer une action d'animation sports collectifs UC 6 : Etre capable d encadrer un groupe dans le cadre d une action d'animation sports collectifs UC 7 : Etre capable de mobiliser les connaissances nécessaires à la conduite des activités professionnelles dans le champ de l animation sports collectifs Les UC spécifique : de la mention UC 8 : Etre capable de conduire une action d animation sportive en basket-ball UC 9 : Etre capable de maîtriser les outils nécessaires à la mise en œuvre d une action d animation sportive en basket-ball UC 8 : Etre capable de conduire une action d animation sportive en football UC 9 : Etre capable de maîtriser les outils nécessaires à la mise en œuvre d une action d animation sportive en football UC 8 : Etre capable de conduire une action d animation sportive en handball UC 9 : Etre capable de maîtriser les outils nécessaires à la mise en œuvre d une action d animation sportive en handball UC 8 : Etre capable de conduire une action d animation sportive en hockey sur gazon UC 9 : Etre capable de maîtriser les outils nécessaires à la mise en œuvre d une action d animation sportive en hockey sur gazon UC 8 : Etre capable de conduire une action d animation sportive en rugby à XIII UC 9 : Etre capable de maîtriser les outils nécessaires à la mise en œuvre d une action d animation sportive en rugby à XIII UC 8 : Etre capable de conduire une action d animation sportive en rugby à XV UC 9 : Etre capable de maîtriser les outils nécessaires à la mise en œuvre d une action d animation sportive en rugby à XV UC 8 : Etre capable de conduire une action d animation sportive en volley et beach volley UC 9 : Etre capable de maîtriser les outils nécessaires à la mise en œuvre d une action d animation sportive en volley et beach volley L UC d Adaptation à l emploi UC 10 : Etre capable de concevoir et de mettre en œuvre un projet d animation visant à développer et/ou optimiser l activité de la structure ÉQUIVALENCE DIPLÔMES FÉDÉRAUX DES UC 8 / UC Organisation générale de la formation Moyens matériels et équipements mobilisés Modalités de certification / 25

4 MENTIONS DU BPJEPS «Activités Sports Collectifs» Le Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l Education Populaire et du Sport spécialité «Activités Sports Collectifs» a été créé par arrêté du 7 juillet 2006 et se compose de sept mentions : le basket-ball, le football, le handball, le hockey sur gazon, le rugby à XV, le rugby à XII et le volley-ball. La possession de ce diplôme confère à son titulaire les compétences attestées dans le référentiel de certification relatives à : - la conception de projets d animations sportives dans le champ des sports collectifs visant notamment à favoriser le développement de compétences relationnelles par le respect d autrui et des règlements sportifs ; - la conduite de séances et de cycles d initiation, de découverte et d animation sportive des sports collectifs qui nécessitent notamment des notions d arbitrage ; - la conduite en autonomie d une séance d entraînement dans la mention concernée ; - la participation aux actions de communication et de promotion de la structure employeuse ; - la participation au fonctionnement de la structure employeuse ; - l accueil de différents publics. Notre centre de formation est habilité par la Direction Régionale de la Jeunesse et des Sports de Rouen pour la mise en place de six des sept mentions présentes à ce BPJEPS : - le basket-ball - le football - le handball - le hockey sur gazon - le rugby à XV - le volley-ball STRUCTURATION DU BPJEPS «Activités Sports Collectifs» Le Brevet Professionnel se compose de dix unités capitalisables dites «UC» et réparties ainsi : - les UC 1, 2, 3 et 4 sont transversales et identiques quelle que soit la spécialité du BPJEPS préparé par le candidat et quelle que soit la mention ; - les UC 5,6, et 7 dans le cadre de la spécialité liée aux «activités sports collectifs» sont identiques pour l ensemble de la mention. Il s agit des UC de la famille d activités. - sont spécifiques à la mention : les UC 8 et 9 ; - enfin l UC 10, est une UC d Adaptation à l emploi, définie par le centre de formation qui met en place la spécialité et en rapport avec l environnement professionnel. Vu d ensemble du dispositif BPJEPS «Activités Sports Collectifs» Les titulaires de l attestation de réussite à la partie commune du brevet d Etat d éducateur sportif obtiennent de droit l équivalence des unités capitalisables 1, 2 et 3 du brevet professionnel de la jeunesse, de l éducation populaire et du sport. UC 1 Com. dans les situations de la vie pro. UC 2 Prendre en compte les caractéristiques des publics UC 3 Préparer un projet et son évaluation UC 4 Participer au fonctionnement de la structure et à la gestion de l activité UC 5 Préparer une action d'animation sports collectifs UC 6 Encadrer un groupe dans le cadre d une action d animation sports collectifs UC 7 Mobiliser les connaissances nécessaires à la conduite des activités pro. dans le champ de l animation sports collectifs UC 8 Conduire une action d animation sportive dans la mention concernée UC 9 Maîtriser les outils nécessaires à la mise en œuvre d une action d animation sportive dans la mention concernée UC 10 / UC d adaptation Spécifique au centre de formation Concevoir et de mettre en œuvre un projet d animation visant à développer et/ou optimiser l activité de la structure 3 / 25

5 CONDITION D INSCRIPTION Pour accéder à la formation du Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l Education Populaire et du Sport option Activités Sports Collectifs, le candidat doit être titulaire de : - l attestation de formation aux premiers secours (AFPS) et depuis peu du PSC 1 (Prévention et Secours Civiques de niveau 1) ; - un certificat médical de non-contre indication à la pratique sportive datant de moins de trois mois à l entrée en formation ; - une attestation de réussite liée aux exigences préalables d entrée en formation de la spécialité «activités sports collectifs» et délivrée par un expert désigné par le directeur régional de la jeunesse, des sports et de la vie associative, et présent à l occasion des épreuves mises en œuvre. INSCRIPTION AUPRES DU CENTRE DE FORMATION Faire une demande d inscription auprès du pôle formation de l APSJ 76 : APSJ 76 Pôle Haute-Normandie Sport Formation 2 rue d Alembert LE PETIT QUEVILLY Joindre une enveloppe format A4 timbrée au tarif en vigueur (poids jusqu à 100g) pour le retour du dossier ou sur notre site dans la rubrique Formation puis au menu BPJEPS Sports Collectifs (dans le corps du document cliquez sur le lien Télécharger le dossier). 1 4 / 25

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7 Le parcours du candidat de l inscription à l entrée en formation (1) Dépôt du dossier d inscription COMPLET auprès de l APSJ 76 (2) Validation des EPEF ou présentation d une attestation de réussite ou un titre admis en équivalence (cf. page 8 nature des EPEF). Résultats transmis par l APSJ 76 à la DRJSCS qui délivre l attestation de réussite au candidat. ATTENTION : l attestation ne permet pas l entrée en formation mais aux épreuves de sélection et positionnement du Centre. (3) Épreuve de sélection du centre de formation * Epreuve 1 : Expression écrite et connaissances du milieu professionnel Le candidat sera évalué en deux temps : dans un premier temps à partir d un texte, le candidat commentera des termes et/ou une phrase extraite d un texte : capacité du candidat à expliciter un terme dans le sens du texte et à prendre position, argumenter et développer des idées ; dans un second temps, résumera le texte en une dizaine de lignes : capacité à aller à l essentiel. Epreuve 2 : Animation de la mention Le candidat anime une séquence d animation dans l une des disciplines autres que la mention préparée (discipline tirée au sort) pendant une durée de 10 minutes. Il est évalué sur son aptitude à mener une action d animation. REMARQUE : le groupe est constitué des candidats. A l issue de la séance le candidat passe un entretien de 5/10 de minutes. Cet entretien porte sur sa perception de l action d animation et ses attentes de la formation. (4) Entretien de positionnement Cet entretien permet d une part au candidat d exposer durant une quinzaine de minutes son projet professionnel et ses motivations. D autre part, il permet de faire un point avec le candidat des différentes évaluations subies dans le cadre de la sélection. Il s agit de lui faire prendre conscience de son niveau à l entrée et de mettre celui-ci en rapport avec les attentes du diplôme. Au travers de son exposé, le candidat a la possibilité de demander un allègement de formation. Pour ce faire il pourra porter à la connaissance du jury, toutes pièces qu il jugera utiles et permettant de justifier ses compétences. Lors des 15 dernières minutes, les représentants de l OF questionneront le candidat afin de s assurer de la motivation de ce dernier et connaître l organisation mise en œuvre pour le bon déroulement de la formation. Il est donc souhaitable que le candidat puisse apporter la preuve de son organisation pour le bon déroulement de la formation : structure d accueil et tuteur potentiel, mais également finacement. Le centre se réunira afin de décider de l entrée effective du candidat en formation et de proposer ou non à ce dernier un allègement de formation. L objectif du positionnement est de permettre au centre d infirmer ou de confirmer l entrée en formation d un candidat. L entretien est un moment d échange permettant l adaptation de la formation au profil du candidat avant l entrée en formation. (5) Validation des candidatures (6) Validation des admissions Le candidat possède les prérequis et la prise en charge financière est validée. (6 BIS) Réorientation des candidats Le candidat ne possède les prérequis : réorientation vers le prescripteur. * Les épreuves de sélection et le positionnement sont à passer par tout candidat à l issue des Exigences préalables et pour toute entrée en formation auprès de l APSJ76. 6 / 25

8 Parcours d une demande de réinscription en cas de validation partielle du BPJEPS (2) Protocole individuel de formation (P.I.F.) Le candidat est repositionné sur la formation selon les UC manquantes à l obtention de son diplôme. (1) Dépôt du dossier de réinscription à l APSJ 76 avec un courrier motivé. Il ne repasse pas les épreuves liées aux EPEF puisqu elles sont déjà validées mais uniquement les épreuves de sélection et de positionnement du centre (cf. page précédente). ATTENTION : Le centre se réserve e droit d accepter ou non l admission du candidat en formation. Une proposition de formation allégée est adressée au candidat qui accepte ou non celle-ci. (3) Validation du P.I.F. Acception de la proposition : le candidat intègre la formation sur les contenus proposés afin de préparer la validation des UC manquantes à l obtention du diplôme. Refus de la proposition : le candidat demande seulement une réinscription à l épreuve liée à la certification des UC manquantes à la validation du diplôme. Il ne suivra pas de parcours de formation et ne sera pas accompagné par l APSJ 76 pour se repréparer aux certifications. Il signe une décharge en ce sens. (4) Entrée en formation 7 / 25

9 EXIGENCES PREALABLES A L ENTREE EN FORMATION Les exigences préalables ont été définis par l arrêté de création de la spécialité du BPJEPS «Activités Sports Collectifs». 1- Etre capable de satisfaire à un test d habileté motrice sports collectifs (proposé par le centre de formation) ET à une séquence d opposition choisi dans le cadre de deux sports collectifs totalisant une durée de quarante minutes environ. 8 / 25

10 2- Les personnes titulaires d un diplôme délivré par une fédération sportive agréée par le ministère de la jeunesse, des sports et de la vie associative sont exemptées des tests précités. Il en est de même pour les titulaires du BAPAAT et de tout diplôme de niveau IV ou supérieur dans le champ du sport. L attestation de réussite des exigences préalables à l entrée en formation est délivrée par le directeur régional de la jeunesse, des sports et de la vie associative, au vu des diplômes mentionnés ci-dessus. Les UC transversales REFERENTIEL DE CERTIFICATION DE LA FORMATION AU BPJEPS «Activités Sports Collectifs» UC 1 : Etre capable de communiquer dans les situations de la vie professionnelle OI 1.1 EC de communiquer oralement avec ses interlocuteurs OI EC d'accueillir les différents publics, OI EC de transmettre des informations, OI EC d'assurer une présentation, OI EC d écouter er de prendre en compte l'expression des interlocuteurs, OI EC d'argumenter ses propos. OI 1.2 EC de produire les différents écrits de la vie professionnelle OI EC de rédiger des écrits techniques, pédagogiques, et/ou administratifs, OI EC de réaliser des documents élémentaires d information et de communication. OI 1.3 EC d'utiliser les technologies de l information et de la communication dans les situations courantes de la vie professionnelle OI EC d'utiliser les outils bureautiques, OI EC d'utiliser des supports multimédias, OI EC de communiquer à distance et en différé. OI 1.4 EC de constituer une documentation sur un thème de la vie professionnelle OI EC d'exploiter différentes sources documentaires, OI EC d'organiser les informations recueillies, OI EC d'actualiser ses données. UC 2 : Etre capable de prendre en compte les caractéristiques des publics pour préparer une action éducative OI 2.1 EC d'analyser les différents publics dans leur environnement OI EC d'identifier les caractéristiques des publics, OI EC de repérer les attentes et les motivations des publics, OI EC d'adapter son attitude et son action en fonction du public. OI 2.2 EC de choisir des démarches adaptées aux différents publics OI EC de sélectionner des modes de relation adaptés à chaque public, OI EC de prendre en compte les besoins particuliers de différents publics, OI EC de veiller à l intégrité physique et morale des publics. UC 3 : Etre capable de préparer un projet ainsi que son évaluation OI 3.1 EC d'identifier les ressources et les contraintes OI EC de repérer les contraintes, OI EC d'identifier les ressources et les partenaires, OI EC d'appréhender les incidences du projet dans l'environnement, OI EC d inscrire le projet dans une problématique globale. 9 / 25

11 OI 3.2 EC de définir les objectifs du projet OI EC de situer le projet d'animation dans son environnement, OI EC de préciser la finalité, OI EC de formuler les objectifs. OI 3.3 EC d'élaborer un plan d action OI EC d'organiser le déroulement général du projet, OI EC de planifier les étapes de réalisation, OI EC de vérifier la disponibilité des moyens nécessaires à la conduite du projet, OI EC de prévoir des solutions de remplacement, OI EC de préparer la promotion du projet. OI 3.4 EC de préparer l évaluation du projet OI EC de choisir des modalités et des outils d évaluation, OI EC de se doter de repères et d indicateurs opérationnels. UC 4 : Etre capable de participer au fonctionnement de la structure et à la gestion de l activité OI 4.1 EC de contribuer au fonctionnement de la structure OI EC d'identifier les rôles, statuts et fonctions de chacun, OI EC de s intégrer à une équipe de travail, OI EC de participer à des réunions internes et externes, OI EC de prendre en compte les obligations légales et de sécurité, OI EC de présenter le bilan de ses activités. OI 4.2 EC de participer à l'organisation des activités de la structure OI EC de contribuer à la programmation des activités, OI EC de gérer le matériel et l utilisation des équipements, OI EC d'adapter son activité à l organisation de sa structure. Les UC de la famille d activités dites de la «spécialité» UC 5 : Etre capable de préparer une action d'animation sports collectifs OI 5.1 EC d'analyser le contexte de l action d animation sports collectifs OI EC d identifier les ressources et les contraintes de l environnement local, OI EC d identifier les attentes de son ou de ses publics, OI EC d identifier les supports d animation sports collectifs disponibles. OI 5.2 EC de concevoir une action d animation favorisant le lien entre les personnes participant à son action OI EC de définir les objectifs de son action, OI EC de définir les contenus de son action d animation sports collectifs pour favoriser le lien avec les autres, OI EC de choisir les supports d animation, OI EC d utiliser les outils de l évaluation, OI EC de rédiger le projet sous forme écrite. OI 5.3 EC d'organiser une action d animation sports collectifs en tenant compte de la sécurité OI EC de gérer les relations avec les utilisateurs des mêmes espaces, OI EC de coordonner l action des autres intervenants, OI EC de prévoir la logistique de l activité retenue dans le champ du sport collectif et de différencier les règles en fonction des sports collectifs, OI EC de vérifier l état du matériel utilisé, OI EC d aménager les espaces de travail en fonction du nombre des participants, de l âge, des caractéristiques des sports collectifs. 10 / 25

12 UC 6 : Etre capable d encadrer un groupe dans le cadre d une action d'animation sports collectifs OI 6.1 EC de veiller au développement de l autonomie des pratiquant(e)s OI EC d évaluer la participation de chacun en identifiant le niveau de jeu des participants, OI EC de favoriser l expression individuelle en jouant sur la constitution des groupes, OI EC de favoriser la coopération des membres du groupe en permettant une rotation sur les postes de jeu. OI 6.2 EC d assurer la sécurité de chacun dans le groupe OI EC de mettre en place des situations aménagées en fonction du niveau et des règles spécifiques de fonctionnement des sports collectifs, OI EC de prendre immédiatement toute décision pour préserver la sécurité des publics en cas d incident ou d accident. OI 6.3 EC de faire respecter les règles et les règlements OI EC de contribuer aux respects de l arbitrage dans les sports collectifs, OI EC de prévenir les risques potentiels liés à l activité, au milieu ou à la personne dans les disciplines des sports collectifs, OI EC de faire respecter les valeurs transversales aux sports collectifs par rapport à la coopération, l entraide, le respect de l adversaire. OI 6.4 EC d'agir en cas de maltraitance dans une action d animation sports collectifs OI EC de prévenir les cas de bizutage, OI EC d agir en mettant en place des rapports de force équilibrée, OI EC d alerter les responsables lorsqu il repère un cas de maltraitance ou un comportement sectaire. UC 7 : Etre capable de mobiliser les connaissances nécessaires à la conduite des activités professionnelles dans le champ de l animation sports collectifs OI 7.1 EC de mobiliser les connaissances didactiques et pédagogiques liées à l animation sports collectifs OI EC d identifier les spécificités du champ des sports collectifs, OI EC d identifier les règles de base des différents sports collectifs en étant capable de les aménager en fonction du public, OI EC d identifier les risques liés à la pratique des sports collectifs, OI EC d identifier les principales interactions et la complémentarité entre les différents sports collectifs, OI EC d expliciter les logiques internes des différents sports collectifs. OI 7.2 EC de mobiliser les connaissances réglementaires et statutaires liées à l animation sports collectifs OI EC d identifier les divers partenaires institutionnels du champ des sports collectifs, OI EC de mobiliser les connaissances réglementaires, juridiques et administratives qui concernent les sports collectifs, OI EC de définir les tenus spécifiques des sports collectifs. OI 7.3 EC de mobiliser les connaissances en psychomotricité liées à l animation des sports collectifs OI EC d identifier les principales composantes bio énergétiques, bio mécaniques et cognitives des pratiquants, OI EC de mobiliser les principales composantes bio énergétiques, bio mécaniques et cognitives des pratiquants, OI EC d adapter les conduites des activités professionnelles en fonction des caractéristiques de ces pratiquants. 11 / 25

13 Les UC spécifique : de la mention Mention Basket-ball UC 8 : Etre capable de conduire une action d animation sportive en basket-ball OI 8.1 EC de concevoir, conduire et évaluer son action éducative OI EC de mobiliser les connaissances spécifiques au basket-ball, OI EC d évaluer le niveau de jeu des pratiquants en basket-ball, OI EC d animer la pratique du basket-ball dans le respect des règles de sécurité, OI EC d assimiler les consignes, OI EC de mettre en œuvre un travail par atelier (CEC). OI 8.2 EC de planifier un contenu d enseignement OI EC d organiser dans le temps la pratique du basket-ball, OI EC d adapter la progressivité des situations au niveau des joueurs, OI EC d évaluer les progrès des pratiquants. OI 8.3 EC de mobiliser les connaissances administratives d une manifestation OI EC d identifier les différentes structures et leurs responsabilités dans l organisation d une rencontre, OI EC de mobiliser les connaissances réglementaires, administratives et juridiques encadrant la pratique de l activité basket-ball en compétition. OI 8.4 EC de diriger des rencontres en respectant l esprit du règlement OI EC d arbitrer une séquence d opposition en basket-ball, OI EC de conseiller une équipe en compétition, OI EC d énoncer les connaissances de bases du code du jeu en basket-ball. OI 8.5 EC de proposer une initiation basket-ball adaptée en intégrant les aspects réglementaires et comportementaux qui s y rapportent OI EC de moduler les règles et l environnement de la pratique du basket-ball pour favoriser l initiation des jeunes pratiquants, OI EC d énoncer les connaissances spécifiques à la pratique du basket-ball chez les plus jeunes, OI EC de différencier les étapes de l évolution du joueur en fonction de son âge et sa maturation. UC 9 : Etre capable de maîtriser les outils nécessaires à la mise en œuvre d une action d animation sportive en basket-ball OI 9.1 EC d identifier t d analyser les différents niveaux de pratique OI EC de décrire les caractéristiques de l activité basket-ball, OI EC de différencier les niveaux de jeu et d en décrire les grandes lignes, OI EC d énoncer les différents dispositifs et systèmes de jeu. OI 9.2 EC d initier aux différents principes de jeu OI EC de différencier les caractéristiques du public, âge, motivation, OI EC de connaître les éléments essentiels à proposer dans le jeu aux postes, OI EC de reconnaître les différentes phases de jeu et de les différencier dans la séance, OI EC de participer aux principes de détection, OI EC de diriger le jeu 1 contre 1, à deux et à trois, OI EC d utiliser les statistiques. 12 / 25

14 OI 9.3 EC d initier aux différents principes de jeu OI EC de mettre en œuvre un jeu en transition, OI EC d organiser collectivement le jeu rapide, OI EC de comprendre les principes du jeu, OI EC de prendre en compte les aides et les rotations défensives, OI EC de faire découvrir la zone. OI 9.4 EC de s approprier les logiques internes des différentes confirmations du jeu OI EC de connaître l histoire et l évolution du basket-ball, OI EC de choisir des démarches pédagogiques diversifiées en fonction du public, OI EC de reconnaître les difficultés principales rencontrées dans l apprentissage de l activité basket-ball aux plans collectif et individuel. Mention Football UC 8 : Etre capable de conduire une action d animation sportive en football OI 8.1 EC de concevoir, conduire et évaluer son action éducative pour des jeunes de 6 à 11 ans OI EC de mobiliser les connaissances spécifiques en football, OI EC d évaluer les niveaux de jeux des pratiquants en football, OI EC de déterminer des objectifs d apprentissage au football, OI EC d animer la pratique du football dans le respect des règles de sécurité, OI EC d'assimiler les consignes, OI EC de savoir faire fonctionner un atelier. OI 8.2 EC de planifier un contenu d enseignement OI EC d organiser dans le temps la pratique du football à 5, à 7, à 9 joueurs, OI EC d adapter la progressivité des situations au niveau des joueurs, au sein de l école de football, OI EC d évaluer les progrès des pratiquants. OI 8.3 EC de mobiliser les connaissances administratives nécessaires à la gestion d une manifestation OI EC d identifier les différentes structures et leurs responsabilités dans l organisation d une rencontre, OI EC de mobiliser les connaissances réglementaires, administratives et juridiques encadrant la pratique de l activité football en compétition. OI 8.4 EC de diriger des rencontres en respectant l esprit du règlement OI EC d'arbitrer une séquence d opposition en football, OI EC de conseiller une équipe en compétition, OI EC d énoncer les connaissances de bases du code du jeu en football. OI 8.5 EC de proposer une initiation football adaptée, en intégrant les aspects réglementaires et comportementaux qui s y rapportent OI EC de moduler les règles et l environnement de la pratique du football pour favoriser l initiation des jeunes pratiquants, OI EC d énoncer les connaissances spécifiques à la pratique du football chez les plus jeunes, OI EC de différencier les étapes de l évolution du joueur en fonction de son âge et de sa maturation. 13 / 25

15 UC 9 : Etre capable de maîtriser les outils nécessaires à la mise en œuvre d une action d animation sportive en football OI 9.1 EC d identifier et d analyser les différents niveaux de pratique de jeunes de 12 à 15 ans OI EC de décrire les caractéristiques de l activité en football, OI EC de différencier les niveaux de jeu et d en décrire les grandes lignes, OI EC d énoncer les différents dispositifs et systèmes de jeu. OI 9.2 EC d initier aux différents principes de jeu OI EC de différencier les caractéristiques du public, âge, motivation, OI EC de proposer les éléments essentiels dans le jeu aux postes, OI EC de reconnaître les différentes phases de jeu et de les différencier dans la séance, OI EC de réaliser des gestes techniques et actions de football de niveau départemental. OI 9.3 EC de s approprier les logiques internes des pratiquants OI EC de choisir les démarches pédagogiques diversifiées en fonction du public, OI EC de reconnaître les difficultés principales rencontrées dans l apprentissage de l activité football aux plans collectif et individuel, OI EC de différentier le choix des situations d apprentissage en fonction des publics et des sollicitations qu elles provoquent. OI 9.4 EC d utiliser une bibliographie spécifique relative au football OI EC d utiliser les ressources documentaires adaptées aux besoins du public, OI EC de choisir dans ce référentiel les situations répondant aux attentes, OI EC d évaluer l activité déclenchée par ces situations. OI 9.5 EC de coordonner l équipe en compétition. OI EC de mettre en œuvre la logistique, OI EC de préparer les équipes lors de rencontres de football à 11 avec des principes éducatifs, OI EC d organiser l équipe, l effectif et le collectif, OI EC d expliquer les fondamentaux collectifs du football. Mention Handball UC 8 : Etre capable de conduire une action d animation sportive en handball OI 8.1 EC de concevoir, conduire et évaluer son action éducative OI EC de mobiliser les connaissances spécifiques au handball, OI EC d évaluer le niveau de jeu des pratiquants en handball, OI EC d organiser la pratique du handball dans le respect des règles de sécurité, OI EC d'évaluer la pertinence des situations proposées. OI 8.2 EC de planifier un contenu d enseignement OI EC d organiser dans le temps la pratique du handball, OI EC d adapter la progressivité des situations au niveau des joueurs, OI EC d évaluer les progrès des pratiquants. OI 8.3 EC de mobiliser les connaissances administratives d une manifestation OI EC d identifier les différentes structures et leurs responsabilités dans l organisation d une rencontre, OI EC de mobiliser les connaissances réglementaires, administratives et juridiques encadrant la pratique de l activité handball en compétition. 14 / 25

16 OI 8.4 EC de diriger des rencontres en respectant l esprit du règlement. OI EC d'arbitrer une séquence d opposition en handball, OI EC de conseiller une équipe en compétition, OI EC d énoncer les connaissances de bases du code du jeu en handball. OI 8.5 EC de proposer une initiation handball adaptée, en intégrant les aspects réglementaires et comportementaux qui s y rapportent OI EC de moduler les règles et l environnement de la pratique du handball pour favoriser l initiation des jeunes pratiquants, OI EC d énoncer les connaissances spécifiques à la pratique du handball chez les plus jeunes, OI EC de différencier les étapes de l évolution du joueur en fonction de son âge et de sa maturation. UC 9 : Etre capable de maîtriser les outils nécessaires à la mise en œuvre d une action d animation sportive en handball OI 9.1 EC d identifier et d analyser les différents niveaux de pratique OI EC de décrire les caractéristiques de l activité handball, OI EC de différencier les niveaux de jeu et d en décrire les grandes lignes, OI EC d énoncer les différents dispositifs et systèmes de jeu. OI 9.2 EC d initier aux différents principes de jeu OI EC de différencier les caractéristiques du public, âge, motivation, OI EC de connaître les éléments essentiels à proposer dans le jeu aux postes, OI EC de reconnaître les différentes phases de jeu et de les différencier dans la séance. OI 9.3 EC de s approprier les logiques internes des pratiquants OI EC de choisir des démarches pédagogiques diversifiées en fonction du public, OI EC de reconnaître les difficultés principales rencontrées dans l apprentissage de l activité handball aux plans collectif et individuel, OI EC différentier le choix des situations d apprentissage en fonction des publics et des sollicitations qu elles provoquent, OI EC d énoncer les orientations fédérales en matière de formation du jeune joueur. OI 9.4 EC d utiliser une bibliographie spécifique handball OI EC d utiliser les ressources documentaires fédérales adaptées aux besoins du public, OI EC de choisir dans ce référentiel les situations répondant aux attentes, OI EC d évaluer l activité déclenchée par ces situations. Mention Hockey sur gazon UC 8 : Etre capable de conduire une action d animation sportive en hockey sur gazon OI 8.1 EC de concevoir, conduire et évaluer son action éducative OI EC de mobiliser les connaissances spécifiques en hockey sur gazon, OI EC d évaluer les niveaux de jeux des pratiquants en hockey sur gazon, OI EC d animer la pratique du hockey sur gazon dans le respect des règles de sécurité, OI EC de mettre en œuvre un travail par atelier. OI 8.2 EC de planifier un contenu d enseignement OI EC d organiser dans le temps la pratique du hockey, OI EC d adapter la progressivité des situations au niveau des joueurs, OI EC d évaluer les progrès des pratiquants, OI EC de prendre en compte la dimension mentale. 15 / 25

17 OI 8.3 EC de mobiliser les connaissances administratives nécessaires à la gestion d une manifestation OI EC de communiquer avec l environnement fédéral, OI EC de reconnaître les différents types de licences, OI EC de tenir une feuille de match. OI 8.4 EC de diriger des rencontres en respectant l esprit du règlement OI EC d'arbitrer un match de hockey, OI EC de conseiller une équipe en compétition, OI EC d énoncer les règles de jeu du hockey. OI 8.5 EC de proposer une initiation en hockey adaptée, en intégrant les aspects réglementaires et comportementaux qui s y rapportent OI EC de moduler les règles et l environnement de la pratique en hockey pour favoriser l initiation des jeunes joueurs (es), OI EC d énoncer les connaissances spécifiques à la pratique du hockey chez les plus jeunes, OI EC de différencier les étapes de l évolution du joueur en fonction de son âge et de sa maturation. UC 9 : Etre capable de maîtriser les outils nécessaires à la mise en œuvre d une action d animation sportive en hockey sur gazon. OI 9.1 EC d identifier et d analyser les différents niveaux de pratique OI EC de décrire les caractéristiques de l activité en hockey sur gazon, OI EC de différencier les niveaux de jeu et d en décrire les grandes lignes, OI EC d énoncer les différents dispositifs et les différentes formes de jeu. OI 9.2 EC d initier aux différents principes de jeu OI EC de différencier les caractéristiques du public, âge, motivation, OI EC de proposer les éléments essentiels à proposer dans le jeu aux postes, OI EC de reconnaître les différentes phases de jeu et de les différencier dans la séance, OI EC de diriger des situations tactiques collectives, OI EC de diriger des situations tactiques semi collectives, OI EC de diriger des apprentissages techniques individualisés, OI EC d utiliser les statistiques, OI EC de comprendre les principes du jeu, OI EC de mettre en place une situation tactique de jeu placé, OI EC de mettre en place les principes d appuis, de soutien et d assistances offensives et défensives. OI 9.3. EC d énoncer la logique interne du hockey OI EC de connaître l historique et l évolution du hockey, OI EC de choisir des démarches pédagogiques diversifiées en fonction du public, OI EC de reconnaître les difficultés principales rencontrées dans l apprentissage de l activité hockey aux plans collectif et individuel. 16 / 25

18 Mention Rugby à XIII UC 8 : Etre capable de conduire une action d animation sportive en rugby à XIII OI 8.1. EC de concevoir, conduire et évaluer son action éducative pour un public débutant et initié OI EC de mobiliser les connaissances spécifiques en rugby à XIII, OI EC d évaluer les niveaux de jeu des pratiquants en rugby à XIII, OI EC de déterminer des objectifs d apprentissage en rugby à XIII, OI EC d animer la pratique du rugby à XIII dans le respect des règles de sécurité, OI EC d évaluer la pertinence des situations proposées. OI 8.2. EC de planifier un contenu d enseignement OI EC d organiser dans le temps la pratique du rugby à XIII, OI EC d adapter la progressivité des situations au niveau des pratiquants, OI EC d évaluer les progrès des pratiquants. OI 8.3. EC de mobiliser les connaissances administratives nécessaires à la gestion d une manifestation OI EC d identifier les différentes structures et leurs responsabilités dans l organisation d une rencontre ou d un cycle de formation, OI EC de mobiliser les connaissances réglementaires, administratives et juridiques encadrant la pratique du rugby à XIII dans une manifestation, OI EC de communiquer avec l environnement fédéral. OI 8.4. EC de diriger des rencontres en respectant l esprit du règlement OI EC d arbitrer une séquence d opposition en rugby à XIII, OI EC de conseiller une équipe au cours d une rencontre, OI EC d énoncer les connaissances de bases des règles du jeu en rugby à XIII. OI 8.5. EC de proposer une initiation rugby à XIII adaptée, en intégrant les aspects réglementaires et comportementaux qui s y rapportent OI EC de moduler les règles et l environnement de la pratique du rugby à XIII pour favoriser l initiation des pratiquants, OI EC d énoncer les connaissances spécifiques à la pratique du rugby à XIII chez les plus jeunes, OI EC de différencier les étapes de l évolution du joueur en fonction de son âge et de sa maturation. UC 9 : Etre capable de maîtriser les outils nécessaires à la mise en œuvre d une action d animation sportive en rugby à XIII OI 9.1. EC d identifier et d analyser les différents niveaux de pratique pour un public de débutant ou d initié OI EC de décrire les caractéristiques de l activité rugby à XIII, OI EC de différencier les niveaux de jeu et d en décrire les grandes lignes, OI EC d énoncer les différents dispositifs et organisation de jeu. OI 9.2. EC d initier aux différents principes de jeu OI EC de différencier les caractéristiques du public, âge, motivation, OI EC de construire des organisations et des schémas offensifs et défensifs cohérents, OI EC de reconnaître les différentes phases de jeu et de les différencier dans la séance, OI EC d utiliser les statistiques. 17 / 25

19 OI 9.3. EC de s approprier les logiques internes des pratiques du rugby à XIII OI EC de choisir des démarches pédagogiques en fonction du public, OI EC de reconnaître les difficultés principales rencontrées dans l apprentissage de l activité rugby à XIII aux plans collectif et individuel, OI EC de différentier le choix des situations d apprentissage en fonction des publics et des sollicitations qu elles provoquent, OI EC d énoncer les orientations fédérales en matière de formation, OI EC de connaître l historique et l évolution du rugby à XIII. OI 9.4. EC d utiliser des outils pédagogiques OI EC d utiliser des ressources documentaires, OI EC de choisir dans ce référentiel les situations répondant aux attentes, OI EC d évaluer l activité déclenchée par ces situations, OI EC d utiliser une caméra vidéo à des fins pédagogiques. Mention Rugby à XV UC 8 : Etre capable de conduire une action d animation sportive en rugby à XV OI 8.1 EC de concevoir, conduire et évaluer son action éducative OI EC de mobiliser les connaissances spécifiques au rugby à XV, OI EC d évaluer les niveaux de jeux des pratiquants en rugby à XV, OI EC de déterminer des objectifs d apprentissage au rugby à XV, OI EC d animer la pratique du rugby dans le respect des règles de sécurité, OI EC d'assimiler les consignes, OI EC de savoir faire fonctionner un atelier. OI 8.2 EC de planifier un contenu d enseignement OI EC d organiser dans le temps la pratique du rugby à XV, OI EC d adapter la progressivité des situations au niveau des joueurs, OI EC d évaluer les progrès des pratiquants. OI 8.3 EC de mobiliser les connaissances administratives nécessaires à la gestion d une manifestation OI EC d identifier les différentes structures et leurs responsabilités dans l organisation d une rencontre, OI EC de mobiliser les connaissances réglementaires, administratives et juridiques encadrant la pratique de l activité rugby en compétition. OI 8.4 EC de diriger des rencontres en respectant l esprit du règlement OI EC d'arbitrer une séquence d opposition en rugby à XV, OI EC de conseiller une équipe en compétition, OI EC d énoncer les connaissances de bases du code du jeu en rugby à XV. OI 8.5 EC de proposer une initiation rugby adaptée, en intégrant les aspects réglementaires et comportementaux qui s y rapportent OI EC de moduler les règles et l environnement de la pratique du rugby à XV pour favoriser l initiation des jeunes pratiquants, OI EC d énoncer les connaissances spécifiques à la pratique du rugby à XV chez les plus jeunes, OI EC de différencier les étapes de l évolution du joueur en fonction de son âge et de sa maturation. 18 / 25

20 UC 9 : Etre capable de maîtriser les outils nécessaires à la mise en œuvre d une action d animation sportive en rugby à XV OI 9.1 EC d identifier et d analyser les différents niveaux de pratique OI EC de décrire les caractéristiques de l activité rugby à XV, OI EC de différencier les niveaux de jeu et d en décrire les grandes lignes, OI EC d énoncer les différents dispositifs et systèmes de jeu. OI 9.2 EC d initier aux différents principes de jeu OI EC de différencier les caractéristiques du public, âge, motivation, OI EC d identifier les éléments essentiels à proposer dans le jeu aux postes, OI EC de reconnaître les différentes phases de jeu et de les différencier dans la séance. OI 9.3 EC de s approprier les logiques internes des pratiquants OI EC de choisir les démarches pédagogiques diversifiées en fonction du public, OI EC de reconnaître les difficultés principales rencontrées dans l apprentissage de l activité rugby aux plans collectif et individuel, OI EC de différentier le choix des situations d apprentissage en fonction des publics et des sollicitations qu elles provoquent. OI 9.4 EC d utiliser une bibliographie spécifique relative au rugby à XV OI EC d utiliser les ressources documentaires adaptées aux besoins du public, OI EC de choisir dans ce référentiel les situations répondant aux attentes, OI EC d évaluer l activité déclenchée par ces situations. OI 9.5 EC de coordonner l équipe en compétition OI EC de mettre en œuvre la logistique, OI EC de préparer l équipe à la compétition, OI EC d organiser l équipe, l effectif et le collectif, OI EC d accompagner le joueur arbitre en catégorie U 15 ans. Mention Volley-ball UC 8 : Etre capable de conduire une action d animation sportive en volley et beach volley OI 8.1 EC de concevoir, conduire et évaluer son action éducative OI EC de mobiliser les connaissances spécifiques en volley et beach volley, OI EC d évaluer les niveaux de jeux des pratiquants en volley et beach volley, OI EC de déterminer des objectifs d apprentissage en volley et beach volley, OI EC d animer la pratique du volley et beach volley dans le respect des règles de sécurité, OI EC d'assimiler les consignes, OI EC de savoir faire fonctionner un atelier. OI 8.2 EC de planifier un contenu d enseignement OI EC d organiser dans le temps la pratique du volley et beach volley, OI EC d adapter la progressivité des situations au niveau des joueurs, OI EC d évaluer les progrès des pratiquants. OI 8.3 EC de mobiliser les connaissances administratives nécessaires à la gestion d une manifestation OI EC d identifier les différentes structures et leurs responsabilités dans l organisation d une rencontre, OI EC de mobiliser les connaissances réglementaires, administratives et juridiques encadrant la pratique de l activité volley et beach volley en compétition. 19 / 25

21 OI 8.4 EC de diriger des rencontres en respectant l esprit du règlement OI EC d'arbitrer une séquence d opposition en volley et beach volley, OI EC de conseiller une équipe en compétition, OI EC d énoncer les connaissances de bases du code du jeu en volley et beach volley. OI 8.5 EC de proposer une initiation adaptée, en intégrant les aspects réglementaires et comportementaux qui s y rapportent OI EC d animer des séances d initiation et de perfectionnement avec des jeunes de 4 à 10 ans, OI EC de moduler les règles et l environnement de la pratique du volley et du beach volley pour favoriser l initiation des jeunes pratiquants entre 10 et 15 ans, OI EC de différencier les étapes de l évolution du joueur en fonction de son âge et de sa maturation, OI EC d encadrer une pratique senior de niveau régional. UC 9 : Etre capable de maîtriser les outils nécessaires à la mise en œuvre d une action d animation sportive en volley et beach volley OI 9.1 EC d identifier et d analyser les différents niveaux de pratique OI EC de montrer les fondamentaux techniques et tactiques de l activité volley et beach volley, OI EC de différencier les niveaux de jeu et d en décrire les grandes lignes, OI EC d énoncer les différents dispositifs et systèmes de jeu, OI EC d énoncer des connaissances simples en matière de préparation physique. OI 9.2 EC d initier aux différents principes de jeu OI EC de différencier les caractéristiques du public, âge, motivation, OI EC de construire des schémas offensifs et défensifs cohérents, OI EC de proposer les éléments essentiels dans le jeu aux postes, OI EC de connaître les différentes phases de jeu et de les différencier dans la séance. OI 9.3 EC de s approprier les logiques internes des pratiquants OI EC de choisir les démarches pédagogiques diversifiées en fonction du public, OI EC de reconnaître les difficultés principales rencontrées dans l apprentissage de l activité volley et beach volley aux plans collectif et individuel, OI EC de différentier le choix des situations d apprentissage en fonction des publics et des sollicitations qu elles provoquent, OI EC d animer des séances de formation à l arbitrage. OI 9.4 EC d utiliser des outils pédagogiques OI EC utiliser des ressources documentaires, OI EC de choisir dans ce référentiel les situations répondant aux attentes, OI EC d évaluer l activité déclenchée par ces situations, OI EC d utiliser une caméra vidéo à des fins pédagogiques. 20 / 25