EXPLORER LE MONDE. Se repérer dans le temps et dans l espace

Transcription

1 EXPLORER LE MONDE Se repérer dans le temps et dans l espace Ce qui est attendu des enfants en fin de l école maternelle : - Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison. - Ordonner une suite de photographies ou d'images, pour rendre compte d'une situation vécue ou d'un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité. - Utiliser des marqueurs temporels adaptés (puis, pendant, avant, après...) dans des récits, descriptions ou explications. - Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères. - Se situer par rapport à d'autres, par rapport à des objets repères. - Dans un environnement bien connu, réaliser un trajet, un parcours à partir de sa représentation (dessin ou codage). - Élaborer des premiers essais de représentation plane, communicables (construction d'un code commun). - Orienter et utiliser correctement une feuille de papier, un livre ou un autre support d'écrit, en fonction de consignes, d'un but ou d'un projet précis. - Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés (devant, derrière, droite, gauche, dessus, dessous...) dans des récits, descriptions ou explications. Explorer le monde du vivant, des objets, de la matière Ce qui est attendu des enfants en fin de l école maternelle : - Reconnaître les principales étapes du développement d'un animal ou d'un végétal, dans une situation d'observation du réel ou sur une image. - Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux. - Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation. - Connaître et mettre en œuvre quelques règles d'hygiène corporelle et d'une vie saine. - Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner...). - Réaliser des constructions ; construire des maquettes simples en fonction de plans ou d'instructions de montage. - Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur. - Prendre en compte les risques de l'environnement familier proche (objets et comportements dangereux, produits toxiques)

2 Se repérer dans l espace Je sais me placer par rapport à un objet: PS SUR SOUS DANS Je sais me placer par rapport à un objet: MS DEVANT DERRIERE

3 PRES LOIN

4 Savoir nommer les différentes parties du corps :. Je sais nommer les parties (tête, bras, mains pieds, ventre, jambes) désignées par la maitresse. PS

5 Connaître et mettre en œuvre quelques règles d'hygiène corporelle et d'une vie saine:. Je sais me laver les mains: PS. Je sais me laver les dents : GS

6 Prendre en compte les risques de l'environnement familier proche :. Je sais montrer les objets dangereux. PS. Je sais expliquer pourquoi ces situations sont dangereuses. MS. Je sais composer le numéro pour appeler les pompiers : GS

7 Découpage : Je sais utiliser correctement des ciseaux pour découper le papier Je sais découper sur un trait droit :

8 Je sais découper sur des lignes variées : Découper sur des lignes variées (sinueuses, zig-zag, arrondies)

9 Je sais découper un cercle sur la ligne :

10 Je sais découper des formes complexes : Je suis capable d utiliser des objets numériques Je suis capable d utiliser l appareil photo numérique Je suis capable d utiliser la tablettetactile Je uis capable d utiliser l ordinateur

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12 Bilans des progrès de dans le domaine «Explorer le monde» Petite section Se repérer dans le temps et dans l espace : Explorer le monde du vivant, des objets, de la matière : Moyenne section Se repérer dans le temps et dans l espace : Explorer le monde du vivant, des objets, de la matière : Grande section Se repérer dans le temps et dans l espace : Explorer le monde du vivant, des objets, de la matière : :

13 APPRENDRE ENSEMBLE ET VIVRE ENSEMBLE Les enfants apprennent à repérer les rôles des différents adultes, la fonction des différents espaces dans la classe, dans l'école et les règles qui s'y rattachent. L'école maternelle assure ainsi une première acquisition des principes de la vie en société. L'accueil et la scolarisation des enfants handicapés participent à cet enjeu pour ces enfants euxmêmes et contribuent à développer pour tous un regard positif sur les différences. L'ensemble des adultes veille à ce que tous les enfants bénéficient en toutes circonstances d'un traitement équitable.

14 Respecter les autres et respecter les règles de la vie commune :. Je sais m'habiller seul: PS. Je sais mettre mon tablier pour faire de la peinture: PS. Je sais jouer avec les autres:

15 . Je sais respecter les règles de vie:. Je sais respecter les autres:. Je sais réaliser un travail en autonomie:

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17 Identifier les adultes et leur rôle.. Je reconnais les adultes de la classe: PS Prénom maitresse Prénom Atsem Prénom avs photo photo photo. Je reconnais les adultes du bâtiment: MS. Je reconnais les adultes et leur rôle: GS

18 Bilans des progrès de Petite section, Observations Juin 2016 Date et o de l e seig a t Signature des parents