Adapter un document pour en améliorer la lisibilité.

Transcription

1 Adapter un document pour en améliorer la lisibilité. Exemple pour un élève ayant des difficultés à repérer visuellement les éléments d un document, à écrire et à s organiser. Les adaptations proposées ont été élaborées en partenariat avec un rééducateur. (choisies pour les besoins particuliers d un élève ayant un trouble sévère, utile à cet élève) : Mise en valeur du titre. Augmenter la lisibilité du texte Surligner une ligne sur deux. Interligne double. Police très lisible. Mise en valeur des consignes (avec la même couleur) Limiter le nombre d informations Sur la page. Aide de l outil informatique pour soulager la tâche d écriture.

2 Utiliser un support visuel pour soulager l expression orale. Exemple d un document qui permet de jouer au jeu «Qui est-ce?» L élève ayant des difficultés à retrouver certains mots peut s en servir comme un support visuel (on peut alors le compléter par des mots écrits). L élève ayant un gros trouble du langage oral peut s en servir pour poser des questions qui seront oralisées par l adulte. On peut éventuellement compléter avec une autre fiche pour les couleurs. Partie du visage Adjectifs Accessoires et détails

3 Utiliser un script pour soutenir les étapes d un raisonnement. Un script (ou scénario) permet à l élève de s appuyer sur les étapes du raisonnement. Il peut soutenir l apprentissage d une nouvelle procédure. Dans l idéal, l élève va petit à petit mentaliser les étapes pour se passer du script. Exemple d un script pour poser une soustraction (rédigé avec un élève, utile à cet élève) : Numéroter les étapes. Mettre en valeur les mots-clé Utiliser un vocabulaire qui a du sens pour cet élève Exemple d une affiche.

4 Adapter un document en s appuyant sur la verbalisation. Exemple d une règle de mathématiques élaborée en partenariat avec un rééducateur. (rédigée pour les besoins particuliers d un élève, utile à cet élève) : Rappel du sens de lecture par une flèche. Appui verbal pour mieux lire le signe mathématique. Signe mathématique donné.

5 Adapter un document pour faciliter la lecture et l écriture des nombres. Exemple d un tableau de numération élaboré en partenariat avec l ergothérapeute. (rédigé pour les besoins particuliers d un élève, utile à cet élève). Rappel du sens de lecture et du sens d écriture des nombres par une flèche. Support verbal pour soutenir La lecture des nombres. Tableau à photocopier et à utiliser en fonction Des besoins de l élève pour différentes situations (lecture de nombres, écriture de nombres, opérations, )

6 Exemple d une évaluation de mathématiques pour un élève dyslexique. (rédigée pour les besoins particuliers d un élève, utile à cet élève). Un exemple d évaluation adaptée (niveau 6 ème ) d après un document de l association CORIDYS Exercice 1 (2 points) Evaluation de Mathématiques La mise en page facilite le repérage des exercices Exercice 1 (2 points) Evaluation de Mathématiques Effectuer les opérations suivantes : a) 2h25 + 4h35 b) 4h35 2h47 Exercice 2 (2 points) Compléter avec l unité qui convient : a) 12km= b) 234 cm = 2,34. Exercice 3 (3 points) Dans un livre, chaque ligne compte en moyenne 69 caractères et chaque page 40 lignes. Quel est le nombre de caractères dans un livre de 250 pages? Exercice 4 (6 points) Exercice 5 (4 points) a) Tracer un cercle de rayon 4 cm, de centre O, et de diamètre [AB]. b) Calculer le périmètre du cercle (arrondi au dixième) c) A l intérieur de ce disque, tracer un cercle de diamètre [AO] et un cercle de diamètre [OB]. d) Calculer le périmètre (arrondi au dixième) de la figure formée de ces deux petits cercles et le comparer avec celui de la question b). Un rectangle a un périmètre de 32 cm. La longueur mesure 9 cm. a) Quelle est sa largeur? b) Quelle est son aire? Exercice 6 (3 points) On plie un carré en deux pour obtenir un rectangle de 18 cm de périmètre. Quel est le périmètre su carré? Le raisonnement est étayé par la segmentation d une question. Les étapes du raisonnement sont plus détaillées. L emploi des pronoms est limité. Un exercice a été supprimé. La notation a été rééquilibrée. Effectuer les opérations suivantes : a) 2h25 + 4h35 b) 4h35 2h47 Exercice 2 (2 points) Compléter avec l unité qui convient : a) 12km= b) 234 cm = 2,34. Exercice 3 (5 points) Sur une ligne, il y a en moyenne 69. Sur une page, il y a 40 lignes. a) Combien y a-t-il de caractères dans une page? b) Combien y a-t-il de caractères dans un livre de 250 pages? Exercice 4 (7 points) Exercice 5 (4 points) a) Tracer un cercle de rayon 4 cm, de centre O, et de diamètre [AB]. b) Calculer le périmètre du cercle (arrondi au dixième) c) A l intérieur de ce disque, tracer un cercle de diamètre [AO] et un cercle de diamètre [OB]. d) Calculer le périmètre (arrondi au dixième) de la figure formée de ces deux petits cercles. e) Comparer le périmètre trouvé en d) avec le périmètre trouvé en b). Un rectangle a un périmètre de 32 cm. La longueur mesure 9 cm. a) Quelle est sa largeur? b) Quelle est son aire? D autres exemples de documents adaptés pour le collège sur le site : (rubrique : aide aux enfants).

7 Adapter un document pour en améliorer la lisibilité. Eviter les éléments parasites :les illustrations qui n aident pas la compréhension, lettrines, Utiliser une police très lisible. Aérer le texte en augmentant l interligne, éventuellement l espace inter-mots. Surligner éventuellement une ligne sur deux. Tolérer l utilisation d un outils (cache) ou du doigt pour suivre la ligne. Le Corbeau et le Renard M aître Corbeau, sur un arbre perché, Tenait en son bec un fromage. Maître Renard, par l'odeur alléché, Lui tint à peu près ce langage : "Hé! bonjour, Monsieur du Corbeau. Que vous êtes joli! que vous me semblez beau! Sans mentir, si votre ramage Se rapporte à votre plumage, Vous êtes le Phénix des hôtes de ces bois." A ces mots le Corbeau ne se sent pas de joie ; Et pour montrer sa belle voix, Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie. Le Renard s'en saisit, et dit : "Mon bon Monsieur, Apprenez que tout flatteur Vit aux dépens de celui qui l'écoute : Cette leçon vaut bien un fromage, sans doute. " Le Corbeau, honteux et confus, Jura, mais un peu tard, qu'on ne l'y prendrait plus. Jean de La Fontaine Maître Corbeau, sur un arbre perché, Tenait en son bec un fromage. Maître Renard, par l'odeur alléché, Lui tint à peu près ce langage : "Hé! bonjour, Monsieur du Corbeau. Que vous êtes joli! que vous me semblez beau! Sans mentir, si votre ramage Se rapporte à votre plumage, Vous êtes le Phénix des hôtes de ces bois." A ces mots le Corbeau ne se sent pas de joie ; Et pour montrer sa belle voix, Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie. Le Renard s'en saisit, et dit : "Mon bon Monsieur, Apprenez que tout flatteur Vit aux dépens de celui qui l'écoute : Cette leçon vaut bien un fromage, sans doute. " Le Corbeau, honteux et confus, Jura, mais un peu tard, qu'on ne l'y prendrait plus. Jean de La Fontaine