Les liens entre le socle commun, le brevet des collèges et l orientation.

Transcription

1 La classe de 3ème Réunion du mardi 25 septembre 2012

2 Quelques points. Un premier bilan chiffré des sortants. Les liens entre le socle commun, le brevet des collèges et l orientation. L architecture du DNB session Quelques repères sur l orientation. Améliorer les acquis et les résultats des élèves (acquisition et consolidation des savoirs fondamentaux ) Consolider l écrit dans toutes les disciplines

3 Bilan Quelques résultats (Brevet des Collèges et orientation)

4 Année Les résultats du DNB session 2012 (Académie de Poitiers) Effec t. Etab Sud 79 Dept.79 Acad France

5 Les résultats du DNB session 2012 Taux de réussite Mention Très Bien Mention bien Mention A Bien 97.6 % (122/125) 11.2 % (14) 25.6 % (32) 36.8 % (46)

6 L orientation post 3-ème F M Total 2GT 2Pro CAP Red 80.6 (70.4) 76.9 (54.5) 78.7 (62.4) 17.7 (18.5) 21.5 (27.3) 19.7 (22.9) 1.5 (9.3) 0 (0.9) 1.5 (16.3) 1.6 (12.9) 0 (0.9) 0 (1.8) Dép (64.3) (27.9) (6.3) (1.5) Des élèves ambitieux dans les intentions. Une orientation qui restent ancrée sur le projet des élèves. Des affectations sereines. Un écart entre passage en 2GT fille et garçon qui s est fortement réduit.

7 Le socle commun

8 Le socle commun de connaissances et de compétences présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. C est un ensemble de savoirs fondamentaux (connaissances, compétences, valeurs et attitudes) Il est mesuré à 3 étapes de la scolarité, les «paliers» : en CE1, en CM2 et en 3e. Le socle s inscrit dans une logique européenne : la capacité à s orienter et se former tout au long de la vie.

9 Le socle commun de connaissances et de compétences Fixe Les repères culturels Les repères civiques Les savoirs indispensables Références : Loi du 23 avril 2005 d orientation et de programme pour l avenir de l école Décret du 12 juillet 2006

10 7 compétences à maîtriser à l issue de la scolarité obligatoire La maîtrise de la langue française La pratique d une langue vivante étrangère La connaissance des principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique La maîtrise des techniques usuelles de l information et de la communication La culture humaniste Les compétences sociales et civiques L autonomie et l initiative

11 Le LPC

12 En conclusion On n enseigne pas les compétences, on permet aux élèves de les développer dans différents champs disciplinaires. Un point fort de l approche par les capacités : la complémentarité des champs disciplinaires. Le recours à des activités qui ont un sens et qui donnent du sens (à partir des taches complexes). Une mise en œuvre qui implique une évolution des pratiques pédagogiques Pour de la session 2013, les compétences du socle seront utilisées pour l orientation.

13 Le DNB 2013

14 Architecture du DNB session 2013 Les textes officiels Arrêté du 18 août 1999 modifié Arrêté du 9 juillet 2009 (publié au BO n 31 du 27 a oût 2009) Arrêté du 14 juin 2010 fixant le modèle national du livret personnel de compétences note de service n du 24 février 2012 Cinq composantes La note obtenue à l oral d histoire des arts Les notes obtenues à l examen du brevet Les notes de contrôle continu La note de vie scolaire La maîtrise du socle commun Direction générale de l enseignement scolaire > 14/9

15 Les conditions d attribution du DNB Le DNB est délivré au candidat : s il obtient au moins 190 points sur un total de 380 et si la maîtrise du socle commun lui est attestée > 15/9

16 Les évaluations chiffrées Le contrôle continu Les notes de 10 disciplines 10 x coefficient 1 Les points au-dessus de 10 dans l option choisie (une parmi latin, grec, DP3, langue régionale) La note de vie scolaire coefficient 1 Total sur 220 points Les épreuves évaluées par examen 1 épreuve orale en cours d année : - histoire des arts coefficient 2 3 épreuves écrites terminales : - français coefficient 2 - mathématiques coefficient 2 - histoire géographie - éducation civique coefficient 2 Total sur 160 points > 16/9 Total sur 380 points

17 Les principaux changements pour 2013 Les nouvelles définitions des trois épreuves écrites terminales prennent en compte les nouveaux programmes qui s'appliquent à la classe de troisième en Les principales évolutions : - en français : deux sujets de rédaction au choix du candidat, et une dictée conséquente. - en mathématiques : des exercices indépendants permettront d'éviter les abandons en cours d'épreuve. - en histoire - géographie - éducation civique : le candidat devra traiter les trois sujets, un pour chaque discipline. Les sujets sont élaborés en fonction des programmes ou référentiels des classes de troisième correspondant à la série ; ils peuvent faire appel aux acquis des classes antérieures. Les trois épreuves écrites sont communes à l'ensemble des candidats. De nouvelles modalités d évaluation en EPS.

18 Attribution de la note de contrôle continu du DNB 2013 en Education Physique et Sportive - Référence texte : note de service n du 22 juin La note d'eps retenue pour le DNB doit : résulter d'un protocole national présenté dans la note de service, porter sur 3 activités sportives pratiquées dans l'année. - Pour le collège. Les élèves pratiquent actuellement 4 activités sportives sur l'année. Ces activités seront évaluées selon le protocole national et selon des modalités d'évaluation définies par l'équipe pédagogique. Classiquement, la moyenne des notes déterminera la note trimestrielle. Mais pour le DNB, seules les évaluations effectuées selon le protocole national seront retenues. C'est en fin d'année que l'enseignant d EPS choisira, pour chaque élève, ses 3 meilleures notes, à retenir pour le contrôle continu du DNB.

19 Durée de l'épreuve : 3 heures Français Première partie : Compréhension de texte, réécriture et dictée (1 heure 30) Un texte d'une trentaine de lignes maximum, d'un auteur de langue française, est remis au candidat. La compréhension du texte est évaluée par une série de questions qui prennent appui sur le texte distribué. Certaines de ces questions sont d'ordre lexical et grammatical. D'autres engagent le candidat à réagir à sa lecture en justifiant son point de vue. La maîtrise de la langue et de l'orthographe est évaluée : par la réécriture, en fonction de diverses contraintes grammaticales, d'un passage ou de plusieurs passages du texte proposé au candidat. Le sujet donne des consignes précises sur les modalités de cette reformulation (modification de formes verbales, changement de l'ordre des mots, de genre, de nombre, etc.). Elles entraînent des transformations orthographiques que le candidat doit effectuer en réécrivant le texte initial ; par la dictée d'un texte de 600 à 800 signes, de difficulté référencée aux attentes orthographiques des programmes. Cette dictée est effectuée au cours des trente dernières minutes de cette première partie d'épreuve. Les candidats présentant un handicap peuvent demander à composer sur le texte de dictée aménagée. Seconde partie : Rédaction (1 heure 30) Deux sujets de rédaction au choix sont proposés aux candidats. L'un fait essentiellement appel à l'imagination et prend appui sur le texte initial ; l'autre demande une réflexion sur une question ou un thème en relation avec le sens du texte. Les candidats doivent produire un texte correct et cohérent, d'une longueur de deux pages au moins (environ trois cents mots). Ce texte doit être structuré, construit en paragraphes, correctement ponctué. Dans l'évaluation de la rédaction, il est tenu compte de la maîtrise de la langue (orthographe, syntaxe, présentation). Notation de l'épreuve L'épreuve est notée sur 40 points. Questions de compréhension : 15 points Dictée et réécriture : 10 points Rédaction : 15 points

20 Durée de l'épreuve : 2 heures. Mathématiques Le sujet est constitué de six à dix exercices indépendants. Les exercices correspondent aux exigences du socle commun pour la série professionnelle et portent sur différentes parties du programme de troisième pour la série générale. L'ensemble du sujet doit préserver un équilibre entre les quatre premiers items de la compétence 3 du socle commun de connaissances et de compétences - Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique - appliqués à l'activité de résolution d'un problème mathématique : - rechercher, extraire et organiser l'information utile ; - mesurer, calculer, appliquer des consignes ; - modéliser, conjecturer, raisonner et démontrer ; - argumenter et présenter les résultats à l'aide d'un langage adapté. L'essentiel de l'épreuve évalue ces capacités. Un des exercices au moins a pour objet une tâche non guidée, exigeant une prise d'initiative de la part du candidat. Notation de l'épreuve L'épreuve est notée sur 40 points. Chaque exercice est noté entre 3 et 8 points, le total étant de 36 points. La note attribuée à chaque exercice est indiquée dans le sujet. Par ailleurs, 4 points sont réservés à la maîtrise de la langue.

21 Durée de l'épreuve : 2 heures Histoire -géographie Première partie : Histoire On attend du candidat : qu'il réponde à des questions : portant sur les repères chronologiques inscrits au programme d'histoire ; permettant de vérifier la connaissance de notions, d'acteurs et de faits historiques essentiels ; ces questions appellent des réponses de longueur inégale, et l'une d'elles peut être l'objet d'un développement ; qu'il ait la capacité de travailler sur un document en relation avec un thème du programme d'histoire. Il s'agit de l'identifier, d'en dégager le sens, de prélever des informations, et, si on le demande, de porter sur ce document un regard critique en indiquant son intérêt ou ses limites. Le candidat est guidé par des questions ou des consignes. Deuxième partie : Géographie On attend du candidat : qu'il localise sur un fond de carte des repères inscrits au programme de géographie ; qu'il réponde à des questions permettant de vérifier la connaissance de notions, d'acteurs et de situations géographiques ; ces questions appellent des réponses de longueur inégale, et l'une d'elles peut être l'objet d'un développement ; qu'il ait la capacité de travailler sur un document se rapportant à un thème du programme de géographie. Il s'agit de l'identifier, d'en dégager le sens, de prélever des informations. Le candidat est guidé par des questions ou des consignes ; qu'il ait la capacité, si on le demande, de réaliser une tâche cartographique simple. Troisième partie : Éducation civique On attend du candidat : qu'il réponde à des questions permettant de vérifier la connaissance de valeurs, de principes, de notions, d'acteurs ; qu'il ait la capacité de travailler sur un document se rapportant à un thème du programme d'éducation civique. Il s'agit de l'identifier, d'en dégager le sens, en rendant compte du problème politique ou social qu'il illustre. Le candidat est guidé par des questions ou des consignes. Notation de l'épreuve L'épreuve est notée sur 40 points. Première partie : 13 points Deuxième partie : 13 points Troisième partie : 10 points Maîtrise de la langue : 4 points

22 65 avenue de Limoges BP Niort cedex Tel Service public gratuit, ouvert à tous. Ouvert pendant les vacances scolaires Mme Grolleau Marie-laure Conseillère d'orientation psychologue

23 Agenda en 3 ème Rendez-vous, sites... Portes ouvertes, stages... Mini stages en lycée Décembre Mars Juin Affectation puis inscription Conseil de classe 1 er trimestre Conseil de classe 2 ème trimestre Vœux provisoires Conseil de classe 3 ème trimestre Vœux définitifs Réflexion Décision

24 Pour se renseigner Brochures au CDI Brochures après la 3ème

25 Parcours en 3 ans BACCALAUREAT GENERAL ou BACCALAUREAT TECHNOLOGIQUE Parcours en 3 ans BACCALAUREAT PROFESSIONNEL Parcours en 2 ans C.A.P. CERTIFICAT D APTITUDE PROFESSIONNELLE SECONDE GT Seconde générale & technologique SECONDE PRO Seconde professionnelle 1 ère année CAP T R O I S I E M E