PROJET EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE DU DISPOSITIF CLAS

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1 PROJET EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE DU DISPOSITIF CLAS Le dispositif CLAS a pour objet de favoriser la réussite scolaire des enfants et des jeunes. Les actions, mises en place dans le cadre de ce dispositif, se déroulent hors des temps scolaires et sont distinctes des actions d accompagnement éducatives mise en œuvre par les établissements scolaires. Ces actions s appuient néanmoins sur un partenariat avec le collège, les lycées et l adhésion du jeune et de ses parents. Ce dispositif entre dans le cadre plus global des finalités éducatives de la commune de Tournus : - Prévenir l échec scolaire - Favoriser l intégration scolaire et sociale par l acquisition des apprentissages fondamentaux - Développer de véritables échanges avec les parents PROJET EDUCATIF Pour l année , le dispositif sera coordonné par l Espace Chanay, centre social municipal de Tournus. Les séances auront lieu au collège En Bagatelle. La mise en œuvre du dispositif se caractérise par un partenariat entre : - La communauté éducative du collège en Bagatelle : les professeurs pour le repérage des élèves, leur suivi tout au long de l année, le personnel de direction pour la mise à disposition des locaux et la coordination de l action avec l Espace Chanay - Les lycées Gabriel Voisin et de l horticulture : inscription volontaire des lycéens de terminales, participation de ces derniers à une formation pour leur action de tutorat auprès des collégiens des classes de 6 ème et 5 ème. - La Caisse d Allocation Familiale de Saône et Loire et la Direction Départementale de la Cohésion Sociale pour l accompagnement technique du projet et l aide financière sur la mise en œuvre global du dispositif. - Le Conseil Général de Saône et Loire pour l accompagnement technique du projet et de l aide financière sur les questions de la co-éducation parents-professeurs. - Les animateurs du Pôle Animation Jeunesse de l Espace Chanay pour la coordination de l action et le suivi pédagogique et technique des élèves et des tuteurs. - Les parents d élèves pour l inscription au dispositif, le suivi de leurs enfants tout au long de l année. - Les collégiens pour leur adhésion et leur participation au dispositif. Notre intention générale est de promouvoir la réussite scolaire des enfants en leur apprenant des méthodes de mise au travail, en revenant sur des notions non acquises sur les années antérieures et en proposant de découvrir une autre manière de développer des compétence autour d un projet lors des séances du dernier trimestre.

2 Objectifs : Renforcer la confiance des collégiens dans leurs capacités à réussir. Encourager le gout de la culture, l envie d apprendre et le plaisir de découvrir. Permettre aux lycéens, une expérience d accompagnement scolaire et social. Accompagner et aider les parents dans le suivi et la compréhension de la scolarité de leurs enfants. Faciliter la relation des parents avec l école. Faire connaitre les actions éducatives et pédagogiques du centre social municipal. Développer les échanges avec la communauté éducative du collège. Les axes de notre projet sont : Par un tutorat de lycéens de Terminales, apporter des acquis méthodologiques aux collégiens pour la réalisation de leurs devoirs et la compréhension de notions non acquises. Assurer un suivi avec les professeurs du collège concernant les points du programme à travailler concernant chacun des élèves, Assurer un suivi avec les parents concernant l évolution de leur enfant (début, milieu et fin du dispositif). Proposer un projet au troisième trimestre avec pour objectif l acquisition de nouvelles compétences, savoirs, savoir-être et savoir-vivre par la création d un journal (papier, web ou autre) avec pour thème un événement majeur «Les francos-gourmandes», festival musical et gastronomique qui aura lieu à Tournus en juin PROJET PEDAGOGIQUE CALENDRIER PREVISIONNEL De septembre à Octobre - Inscription des élèves dans le dispositif et rencontre avec les parents - Recrutement et formation des tuteurs De novembre à mai - Mise en œuvre de 2 séances par semaine le mardi et jeudi de 16h40 à 17h55 pour des élèves de 6 ème et 5 ème. - Après chaque trimestre, une réunion bilan avec les tuteurs lycéens sur la période écoulée. - Participation de la coordinatrice aux conseils de classe des 1 er et 2 nd trimestre - Un bilan avec chaque parent en milieu d année - Un 3 ème trimestre consacré à la préparation d un journal gourmand Juin Finalisation du journal pendant les heures d études des collégiens - Bilan avec les élèves, les tuteurs, l équipe enseignante et les parents

3 Calendrier par dates : Formation des tuteurs : Mercredi 24 octobre 2012 (2h) Réunion bilan avec les lycéens 1 er trimestre : Le jeudi 10 janvier 2013 (1h) Réunion bilan 2 ème trimestre et séance de préparation pour le journal : Mercredi 10 avril 2013 (3h) 34 Séances CLAS Mois de l année Les Mardis de 16h40 à 17h55 Les jeudis de 16h40 à 17h55 Novembre Décembre Janvier Février Mars Avril Mai 2013 (journal) I. INSCRIPTION DES ENFANTS DANS LE DISPOSITIF Les professeurs principaux des classes de 6 ème et 5 ème proposent à des élèves et à leurs parents d intégrer le dispositif. Le directeur du centre social et la coordinatrice du CLAS rencontreront les parents et les enfants pour présenter les modalités de fonctionnement (cf III) et signer le contrat d engagement (cf Annexe 1 : contrat d engagement). Un groupe de 10 élèves sera constitué. Ce seront les mêmes collégiens pour les deux séances, durant toute l année. Les élèves et leurs parents ont la possibilité de refuser d intégrer le dispositif CLAS. Il est essentiel que les élèves et leurs parents s inscrivent d une manière volontaire et motivée. Toutefois, il est à noter que s ils acceptent de participer au dispositif, leur engagement vaut pour l année. - Les enfants s engagent à participer aux deux séances hebdomadaires, sur l ensemble de l année. - Les parents acceptent de participer à une rencontre individuelle en milieu d année avec la coordinatrice et aux temps d échanges avec le collège (professeurs, personnel de direction), les tuteurs, les élèves et la coordinatrice en fin d année pour dresser un bilan du dispositif. Ce moment sera l occasion de présenter le journal.

4 II. Activités avec les collégiens Les séances avec les élèves pourraient se dérouler comme suit : - Les collégiens ouvrent leur cahier de texte et le montrent aux tuteurs qui mettront en place la meilleure stratégie pour mener à bien la séance pour chaque élève. - Les élèves ont des devoirs, avant de s engager dans les exercices, les lycéens veilleront à ce que la leçon correspondante soit sue, sinon apprentissage de la leçon puis exercices. - Les élèves n ont pas de devoirs ou ont fait leurs exercices en étude. Les tuteurs vérifient alors si la leçon correspondant aux exercices est sue, puis vérifient les exercices. - Si tout est fait les tuteurs peuvent alors proposer des exercices d approfondissement correspondant à la leçon vue durant la séance ou des exercices de remédiation sur des points du programme non maitrisés par le collégien. Ces supports seront fournis à chaque tuteur en début d année lors de la formation. Dans cette méthodologie, il est important de retenir que durant la séance un collégien ne doit pas rester sans rien faire. Dans le cas contraire, la séance ne sera pas profitable, ni pour l élève, ni pour les élèves du groupe. III. Les tuteurs - Le recrutement de ces derniers ne s effectuera que sur des classes de Terminales au vu du bilan mitigé concernant les lycéens de Première recrutés sur l année scolaire 2011/ Les lycéens bénéficieront d une formation en interne de 2h, le mercredi 24 octobre 2012 dans laquelle ils se verront proposer la déclinaison d une «séance type» (cf ci-dessus partie II) et leur seront fournis des supports pédagogiques et méthodologiques sur les programmes de 6 ème et 5 ème ainsi que des exercices qu ils pourront proposer aux collégiens. - Ils participeront également à deux réunions bilans avec les animatrices CLAS à la fin du premier et second trimestre pour avoir leur retour sur leur dispositif et sur les élèves dans un objectif d évaluation de l action. - 2h de préparation seront consacrées à la préparation du projet journal de fin d année. C est un temps nécessaire pour leur permettre d animer ensuite les séances avec les élèves. - Il est important que les animatrices soient disponibles pour répondre à leurs éventuelles questions et/ou difficultés. IV. Les parents - Comme il a été dit précédemment, une rencontre avec ceux-ci à l Espace Chanay aura lieu lors de l inscription et en milieu d année pour faire un point avec la coordinatrice sur l évolution de leur enfant. - Cette année, pour clore le projet journal, il est envisagé de les inviter à une rencontre en juin avec tous les acteurs du dispositif (enfants, tuteurs, professeurs, personnel de direction du collège et

5 animatrices) pour présenter le journal. Cela serait aussi l occasion de faire un bilan du dispositif en fin d année. - Suite à l expérimentation menée l an dernier, nous souhaitons favoriser et encourager les échanges et les rencontres entre les parents et l école sur cette thématique des devoirs à la maison ou, plus globalement, quel accompagnement peut être mis en place par les parents pour aider et suivre la scolarité de leur enfant? Notre idée est de créer un groupe de parents (parents d élèves du Collège et ceux du CLAS) qui mettra en place des rencontres et des temps d échanges sur ces questions. Nous souhaitons au moins qu une rencontre par trimestre, avec un intervenant professionnel ou après un film par exemple, se mette en place. Ce groupe, selon les thématiques, pourra intégrer des professeurs du collège, des intervenants extérieurs, etc. Il sera animé par un membre d une association du territoire au collège ou à l Espace Chanay. V. Le collège - Cette année, la participation de la coordinatrice aux conseils de classe sera renouvelée. - Des points hebdomadaires seront faits avec la principale adjointe comme cela l avait déjà été l année dernière. - Un cahier de suivi des séances du CLAS sera mis à disposition des professeurs en salle des professeurs pour information et moyen de communication avec ceux-ci et entretenir ainsi de véritable échanges bénéfiques pour chaque jeune suivis. - Il serait souhaitable en début d année que la coordinatrice rencontre chaque professeur des élèves inscrits dans le dispositif pour faire un état des points à travailler spécialement avec chacun des élèves pour mener une aide individualisée. VI. Evaluation Des indicateurs tels que : - Le nombre des absences des collégiens et des tuteurs - Le nombre de parents rencontrés en milieu d année ou présents lors du bilan de fin d année - Le nombre d échanges avec les professeurs - Les réunions avec les tuteurs - Les retours en conseil de classe Permettent une évaluation du dispositif dans sa mise en œuvre. Cependant à ce jour, aucune grille d évaluation n a pu être mise en place pour évaluer les progrès des élèves si ce n est les échanges avec les tuteurs et/ou les professeurs. Nous travaillons alors à la mise en place d une telle grille en septembre. Notre objectif outre d évaluer la pertinence de notre dispositif est d évaluer les acquisitions des élèves dans le CLAS en lien avec leur parcours professionnel.