Compétences : Prendre conscience de l existence de l air. Utiliser et comprendre le fonctionnement du cerfvolant. Déroulement

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1 SEANCE 4 Comment récupérer l air? SEANCE 3 Comment prouver que l air existe? SEANCE 2 Que savons-nous sur l air? SEANCE 1 Le cerf-volant Fiche de séquence ~ * Compétences : Prendre conscience de l existence de l air. Utiliser et comprendre le fonctionnement du cerfvolant. Durée de la séquence : 4 séances Compétences transversales : S exprimer à l oral en utilisant un vocabulaire approprié. Lire et comprendre un énoncé, une consigne simples. Cette séquence fait suite à la visite au Festival international du Cerf-volant de Dieppe et notamment à l atelier de fabrication de cerfs-volants. Déroulement Objectifs Organisation Matériel Durée Analyser le «fonctionnement» du cerfvolant. Cerf-volant. Affiche à compléter. 30 Recueillir les conceptions initiales sur la présence de l air. Affiche à compléter. Sacs en plastique. Fiche n Prouver l existence de l air. Affiches. Sacs en plastiques. Bassines d eau. Fiche n Prendre conscience de la matérialité de l air. Mettre en œuvre une démarche expérimentale. Affiches. Sacs en plastiques. Bassines d eau. Bouteilles. Fiche n dansmaclasse.eklablog.com

2 1 ère 2 ème 1 ère Séquence ~ * Séance 1 Objectif général: Analyser le fonctionnement du cerf-volant. Durée de la séance : 30 min - Cerf-volant fabriqué au festival. - Affiche à compléter. Le cerf-volant. Manipulation du cerf-volant dans la cour. Comment le faire décoller? Comment le diriger? Observation. En classe, observation du cerf-volant. Comment vole le cerf-volant? Vent, air Par groupes, sur l ardoise, faire la liste des différents éléments du cerf-volant et de leur fonction. Synthèse sur une affiche collective. Séance 2 Objectif général: Recueillir les conceptions initiales sur la présence de l air. Durée de la séance : 30 min - Affiche à compléter. - Sacs en plastique. - Fiche n 1. Rappel de la séance précédente. Que savons-nous sur l air? Comment vole le cerf-volant? Qu est-ce que l air? Relancer le débat. Où y a-t-il de l air? Peut-on le toucher? Y a-t-il des endroits sans air? Que peut-on faire avec de l air?... Noter les propositions sur une affiche collective. 2 dansmaclasse.eklablog.com

3 3 ème 2 ème 1 ère 2 ème Expérience : Peut-on attraper l air? Chaque élève remplit un sac en plastique d air. Schématisation de l expérience réalisée. Validation des expériences. Séance 3 Objectif général: Prouver l existence de l air. Durée de la séance : 30 min - Affiche (1 par groupe). - Sacs en plastique de la séance 2. - Bassines d eau (1 par groupe). - Fiche n 2. Comment prouver que l air existe? En groupe, imaginer une expérience : Prouver que le sac contient de l air. Proposer une expérience sur une affiche et la présenter à la classe. Réaliser l expérience en groupe. Débattre des résultats : Comprendre les raisons de l échec. Amener la discussion sur les expériences vécues (piscine ) : il faudrait faire des bulles. Collectivement, imaginer une nouvelle expérience en faisant des bulles. Réaliser l expérience en groupe. Schématiser l expérience. Séance 4 Objectif général: Prendre conscience de la matérialité de l air. Durée de la séance : 30 min - Affiche (1 par groupe). - Sacs en plastique de la séance 2. - Bassines d eau (1 par groupe). - Bouteilles (1 par groupe). - Fiche n 3 et Trace écrite. Comment récupérer l air? 3 dansmaclasse.eklablog.com

4 3 ème 2 ème 1 ère Mise en œuvre de la démarche expérimentale. Formuler la question. Emettre des hypothèses. Lister le matériel nécessaire. Schématiser l expérience. Exposer et réaliser son expérience. Chaque groupe réalise son expérience. Chaque groupe présente son expérience et ses résultats. Conclusion : On ne peut pas remplir la bouteille déjà pleine d air. Expérience utilisant une bouteille pleine d eau. Chaque groupe réalise son expérience. Observation et explication résultat passage de l eau de la bouteille au sac. Réalisation de la trace écrite. 4 dansmaclasse.eklablog.com

5 Prénom : Le cerf-volant et l air Date : Fiche n 1 Peut-on attraper l air? 1 Dessine où et comment tu as fait pour attraper l air avec ton sac. 2 Ecris où tu as rempli ton sac d air. 5 dansmaclasse.eklablog.com

6 Prénom : Le cerf-volant et l air Date : Fiche n 2 Comment prouver que l air existe? 1 Dessine l expérience que tu as imaginée avec ton groupe. 2 Ecris la conclusion de l expérience. 6 dansmaclasse.eklablog.com

7 3 Dessine l expérience imaginée avec la classe. 7 dansmaclasse.eklablog.com

8 Le cerf-volant et l'air Prénom : Date : Fiche n 3 Comment récupérer l air? 1 Ecris la question que nous nous posons. 2 Dessine l expérience imaginée avec 3 ton groupe. Ecris la liste du matériel nécessaire. 4 Ecris le déroulement de l expérience. 8 dansmaclasse.eklablog.com

9 Le cerf-volant et l air Prénom : Date : Trace écrite Comment récupérer l air? une bouteille pleine d eau un sac rempli d air un élastique Déroulement : 1. Remplir une bouteille d eau. 2. Remplir un sac d air. 3. Fixer l ouverture du sac autour du goulot de la bouteille avec un élastique. 4. Retourner la bouteille. Le sac se trouve en dessous. Ce que nous avons observé : Les bulles d air montent dans la bouteille et prennent la place de l eau qui descend dans le sac. 9 dansmaclasse.eklablog.com