11 e Rencontres de l Orme. Fenêtres sur... Les usagers, acteurs-clés du multimédia éducatif et culturel? Fenêtres sur... 3

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1 11 e Rencontres de l Orme Les usagers, acteurs-clés du multimédia éducatif et culturel? Fenêtres sur... 3 Un pari réussi pour une fréquentation en hausse 5 Fenêtres sur... Les activités de la manifestation 9 Des partenariats renforcés et une ambiance chaleureuse 17 L École communicante 45 Bilan communication, presse et média : une couverture média largement diversifiée 67 Pour en savoir plus sur l Orme 75 31, boulevard d Athènes Marseille cedex 01 Tél info@orme-multimedia.org

2 Avertissement Les photos qui illustrent ce bilan (à l exception de quelques photos d archives) ont été réalisées par les classes du lycée professionnel Blaise Pascal de Marseille, qui ont assuré la couverture image de la manifestation. Elles tentent d illustrer les activités, de présenter les intervenants et de donner un aperçu du cadre et de l ambiance des 11 e Rencontres de l Orme. Pour garder un équilibre entre texte et image, nous avons dû opérer une sélection parmi plus de photos réalisées, mais le lecteur trouvera sur le site web de l Orme plusieurs reportages vidéo ou interviews qui complèteront ces aperçus. Malgré l attention portée à l obtention des droits de captation d image, il se peut que des erreurs se soient glissées dans les identifications et les légendes : que l on veuille bien nous le pardonner et nous le signaler afin que nous les corrigions sur le site. Ces photos restent la propriété de l Orme-CRDP et ne peuvent être utilisées qu à des fins d illustration et de communication à l exclusion de toute utilisation commerciale e Rencontres de l Orme " Les usagers, acteurs-clés du multimédia éducatif et culturel? " 22 & 23 mars 2006

3 Les 11e Rencontres de l Orme qui se sont déroulées les 22 et 23 mars 2006 et les points importants qui les ont marquées : un nouveau lieu, le site de la Belle de Mai à Marseille : pour un partenariat renforcé avec les professionnels des activités culturelles et multimédias, le site de la Belle-de-Mai (créé en 2004) et les partenaires qui ont été partie prenante des 11 e Rencontres vous sont présentés, pages 6 et 17. un nouveau point de vue : «Les usagers, acteurs-clés du multimédia éducatif et culturel?» L'observation des ressources numériques et de leurs usages éducatifs et culturels à travers le prisme des usagers marque une nouvelle étape dans l'observation. On retrouvera, page 9, le programme des activités qui ont été proposées aux visiteurs. Tablesrondes, ateliers et conférences ont mis en évidence de multiples approches " usagers " possibles, le compte-rendu des tables-rondes en fournit une illustration, page 12. Plus que jamais, l'école Communicante, espace de présentations par les usagers enseignants et élèves, rejoints par des usagers du monde associatif périscolaire, avait sa place sur le lieu de la manifestation et ici dans ces pages, page 52. pour une nouvelle synergie avec l'intérêt marqué des visiteurs et des médias, page 69, et avec pour prochaine étape les 12 e Rencontres de l'orme, les 21 et 22 mars 2007 A tous ceux qui se sont inscrits et ont œuvré au succès des 11 e Rencontres, partenaires institutionnels, collectivités, partenaires industriels et éditeurs, chercheurs, professionnels et experts du multimédia, contributeurs et visiteurs, enseignants et élèves, ainsi qu'à tous ceux qui se sont impliqués dans l'organisation de la manifestation : - partenaires du pôle de la Belle-de-Mai ; - équipes académiques ; - lycées professionnels ; - personnels du CRDP et nombreux autres prestataires un grand merci. L Équipe de l Orme 11 e Rencontres de l Orme " Les usagers, acteurs-clés du multimédia éducatif et culturel? " 22 & 23 mars

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5 Un pari réussi pour une fréquentation en hausse (+ 22%) Plus de participants, plus de 200 intervenants, une trentaine d'exposants, 39 départements français et 7 pays étrangers représentés. Les acteurs du multimédia éducatif ont confirmé l'intérêt qu'ils portent aux Rencontres de l'orme. L'installation de la manifestation sur le site de la Belle-de-Mai a permis aux entreprises et organismes implantés dans les trois pôles (patrimoine, médias et auteurs) de tisser des liens et de valoriser leur offre auprès des participants, tout en montrant la cohérence des dispositifs mis en place dans le domaine du multimédia de contenus. 11 e Rencontres de l Orme " Les usagers, acteurs-clés du multimédia éducatif et culturel? " 22 & 23 mars

6 Pôle culturel et multimédia de la Belle-de-Mai : un nouveau lieu pour de nouvelles synergies 1. Un lieu emblématique Lieu phare où convergent actuellement les principales initiatives et activités en matièred'audiovisuel et de multimédia en région Paca, le pôle culturel et multimédia de la Belle-de-Mai a accueilli pour la première fois cette 11 e édition des Rencontres de l'orme. Un choix qui s'est avéré pertinent, et une belle réussite en termes d'implantation et d'animation, la manifestation ayant été l'occasion de développer des collaborations fructueuses sur l'ensemble du site, en créant des liens entre les trois îlots et en contribuant ainsi à l'expression du dynamisme de la filière " audiovisuel et multimédia " en région Paca. Anciennes manufactures de tabac de la Seita réhabilitées en un pôle d'activités culturelles et multimédias dynamique et moderne, cet espace de m2 est organisé en trois sites, dédiés chacun à un secteur particulier : le pôle Patrimoine (îlot 1), axé sur la conservation et restauration d'œuvres d'art et la conservation et diffusion des archives de la ville ; le pôle Média (îlot 2), consacré aux métiers du multimédia et de l'audiovisuel et du cinéma ; le pôle Auteurs (îlot 3), qui accueille plus de 300 professionnels du spectacle et des arts. Le pôle Média en particulier fait l'objet de nombreuses actions de promotion et de valorisation de la part de ses financeurs : la Ville de Marseille et ses partenaires Euroméditerranée, la Communauté urbaine Marseille Provence Métropole, le Conseil général des Bouches-du-Rhône, le Conseil régional PACA, l'état et l'union européenne. La plupart de ces structures, présentes aux Rencontres de l'orme, ont ainsi vivement encouragé et soutenu la tenue de la manifestation sur le pôle de la Belle-de-Mai e Rencontres de l Orme " Les usagers, acteurs-clés du multimédia éducatif et culturel? " 22 & 23 mars 2006

7 2. Trois sites pour une programmation Les Rencontres de l'orme ont fait, dès le départ, le choix ambitieux d'organiser l'événement sur l'ensemble du site de la Belle-de-Mai. Ilot 1 : le Pôle Patrimoine axé sur la conservation et restauration d'œuvres d'art et la conservation et diffusion des archives de la ville Plus particulièrement les Archives de Marseille implantées en son sein, ont ouvert leurs portes à de nombreuses activités : deux des trois événements associés à la manifestation : Intégratice 2 e édition (les rencontres TICE & Adaptation et Intégration scolaire - AIS), avec des conférences et des ateliers autour du thème " Ce qui va changer dans l'intégration des enfants à besoins éducatifs particuliers ", et une session publique du SIF (Séminaire industrialisation de la formation) sur une première tentative de bilan scientifique des campus numériques ; deux ateliers : la ressource Jalons pour l'histoire du temps présent par l'ina Méditerranée et La formation de spectateurs actifs en Paca : enjeux, modalités, expériences " par l'association Tilt et le CRDP d'aix-marseille. Ilot 2 : le Pôle Média consacré aux métiers du multimédia, de l'audiovisuel et du cinéma Point de convergence de la manifestation, le pôle Média a accueilli les activités phares des Rencontres de l Orme : École communicante espace d'exposition, tables-rondes et ateliers, ainsi que l'accueil des participants. De nombreuses structures implantées dans cet îlot ont également profité de la manifestation pour accueillir et/ou proposer certaines activités intégrées au programme : l'association Cinéma au Soleil, hôte des quatre tables-rondes thématiques des 11 e Rencontres de l'orme et de trois ateliers (dont un organisé par ses membres sur le thème Les métiers de l'audiovisuel et du cinéma dans le contexte du numérique ) ; l'incubateur Multimédia Belle-de-Mai, avec une édition spéciale des Avant-premières du numérique organisée lors de la soirée d'ouverture du 21 mars, et la tenue de cinq ateliers pendant les deux journées ; la pépinière d'entreprises Marseille Innovation, dont les locaux ont accueilli neuf ateliers (dont un à son initiative sur L'open source : enjeux & usages), le séminaire international Tématice et la salle de presse ; l'association Medmultimed, installée dans un espace dédié aménagé en show-room, où les adhérents de l'association ont présenté leurs savoir-faire en matière de contenus multimédias éducatifs et ont rencontré les décideurs du marché du multimédia éducatif présents sur la manifestation (éditeurs, institutionnels, grands comptes Paca) ; l'association Osmi@, à l'initiative de la " place de l'édition " (qui donnait à voir les productions et compétences des éditeurs de contenus multimédias de la région Paca et guidait les participants vers les structures d'accompagnement et d'aide aux entreprises présentes sur le site) et coorganisatrice avec Euroméditerranée d'un petit-déjeuner de travail sur le thème La coopération public-privé au service de l'usager. Ilot 3 : le Pôle Auteurs qui accueille plus de 300 professionnels du spectacle et des arts Ateliers, séminaire, débats et animations ont nourri pendant deux jours les rencontres Éducation et Culture organisées par ZINC / Espace culture multimédia (ECM) et Système Friche Théâtre (SFT). Un événement associé qui a su prendre toute sa dimension, aussi bien en termes de programmation (aussi riche que variée) que d'occupation de l'espace (quatre lieux disséminés au cœur des de m² de l'îlot)! 11 e Rencontres de l Orme " Les usagers, acteurs-clés du multimédia éducatif et culturel? " 22 & 23 mars

8 3. Une dynamique à alimenter O utre la vie intense qui a régné pendant plusieurs jours, avant, pendant et après la manifestation (30 personnes dans l'équipe d'organisation aidées des 130 élèves de quatre lycées professionnels, m de câbles tirés, 90 ordinateurs installés et connectés, quatre grandes tentes montées dans un patio nu au départ, 30 stands pour quelque visiteurs au total), les 11e Rencontres de l'orme ont su créer une dynamique qui va bien au-delà de l'événement, avec tous les acteurs impliqués dans le secteur du multimédia éducatif et culturel. Leur installation à la Belle-de-Mai a en effet permis de mobiliser un grand nombre d'acteurs implantés sur le site ou en charge de sa promotion et de son développement, ainsi que des structures appartenant à la filière du multimédia mais hébergées dans d'autres lieux. Certains étaient déjà des partenaires actifs de l'orme ou du CRDP d'aix- Marseille, d'autres avaient des objectifs et des activités qui croisaient ceux des organisateurs. Des réunions de travail portant sur la programmation et l'organisation de la manifestation, ainsi que sur la mise en œuvre d'une action concertée en matière de communication, ont été régulièrement organisées avec des structures représentantes des trois îlots. Pendant les deux jours, chacun a ensuite pu s'investir et prendre part aux Rencontres de l'orme à la hauteur et dans les formes qu'il souhaitait. Gageons que la prochaine édition saura capitaliser ces échanges et collaborations et donner une visibilité accrue aux secteurs de l'audiovisuel, du cinéma et du multimédia dans la région Paca, et bien au-delà! Jean-François Royer, chef de projet développement économique et immobilier Euroméditerranée : "l'impact de l'accueil des Rencontres de l'orme sur le pôle Média a été excellent, en termes d'aménagement de l'espace, de flux et d'animation. Certaines choses sont encore perfectibles, mais cela est tout à fait normal pour une première. L'an prochain, nous travaillerons plus en amont l'approche de contacts qualifiés dans une optique de recherche d'investisseurs ou d'entreprises susceptibles de s'implanter sur le pôle. Et peut-être aussi des animations à proposer sur notre stand, car le public des Rencontres est très curieux et avide d'informations! ". Colette Ferrere (Radio Grenouille) - Chargée pour la Communauté Urbaine Marseille Provence Métropole de la Promotion Economique du Pôle 2 " Audiovisuel " : "c'est une volonté très forte de la Ville, de la Communauté Urbaine, des collectivités locales et d'euroméditerranée que de développer des synergies sur cet ensemble du Pôle de la Belle de Mai, donc des synergies entre le pôle Patrimoine, le pôle Auteurs avec Système Friche Théâtre et le pôle média. Autour des Rencontres de l'orme, c'est vrai qu'il y avait vraiment en terme de sens et de contenus, un véritable intérêt, une véritable richesse à développer ces synergies dans la mesure où le thème des Rencontres de l'orme c'est le multimédia éducatif et en particulier pour le pôle média cette filière multimédia est un axe fort de développement. Je pense que, d'ailleurs, cela ne s'arrêtera pas simplement aux manifestations des Rencontres de l'orme. C'est pourquoi ces Rencontres de l'orme sont vraiment un premier pas particulièrement important dans cette synergie ". Éric Thierry, chargé d'affaires à la Direction du développement économique et des affaires internationales - Communauté urbaine Marseille Provence Métropole : " le bilan est très satisfaisant, tant du point de vue de la manifestation que de sa forte contribution à l'animation du pôle. L'enjeu maintenant est que le public des Rencontres s'approprie ce nouveau lieu, même si ce public ne correspond pas complètement à celui que nous visons dans le cadre de nos activités de prospection et de développement économique ". Mezzanine du Pôle Média. Vue aérienne de la Belle-de-Mai Vue extérieure du Pôle Média e Rencontres de l Orme " Les usagers, acteurs-clés du multimédia éducatif et culturel? " 22 & 23 mars 2006

9 Les activités de la manifestation La richesse et la qualité des tables-rondes et ateliers - reconnues par tous, est due en grande partie à la dimension " recherche et enseignement supérieur " donnée cette année au programme et à la participation d'intervenants de haut niveau venus de l'ensemble de l'hexagone (122 universitaires et chercheurs, 58 experts de l'institution ou des collectivités, 87 intervenants du monde de l'entreprise et de l'économie). Les thématiques générales ont été définies par les organisateurs, en relation avec les chercheurs du SIF (Séminaire de l'industrialisation de la formation) et de Tématice. Après appels à contribution, les propositions spontanées ont été retenues dans la mesure où elles s'intégraient aux problématiques et aux thématiques définies. Les " événements associés " ont contribué à enrichir les débats, avec les deuxièmes rencontres Intégratice (Tice et AIS), une séance publique du SIF sur le Campus numérique, ou le Séminaire international Tématice. Les partenaires du Pôle Belle-de-Mai se sont impliqués en organisant des débats en relation avec la thématique Rencontres et leur propre domaine d'intervention : avant-premières du numérique (Incubateur), rencontres Éducation et Culture (ZINC/ECM et SFT), atelier open source (Marseille innovation), métiers de l'audiovisuel dans le contexte du numérique (Cinéma au soleil), place de l'édition en région (Osmia, CLAP, CRDP de l'interacadémique) sont quelques exemples de cette " fertilisation croisée " que la manifestation a permis de découvrir. Des ateliers disciplinaires organisés par les corps d'inspection ont permis de confronter les " usages en construction " présentés sur l'école communicante, par les enseignants, et le regard des inspecteurs, promoteurs des " pratiques à partager ". Programmes 10 Les tables-rondes introductives des thématiques des 4 demi-journées e Rencontres de l Orme " Les usagers, acteurs-clés du multimédia éducatif et culturel? " 22 & 23 mars

10 Programme Mercredi 22 mars 8h30-9h00 Archives (Amphithéâtre) îlot 1 îlot 2 Archives (Salle) Mezzanine Nord Espace Cinéma au Soleil Espace Incubateur Multimédia Espace Marseille Innovation (Hall) Espace Marseille Innovation (Passage) Espace Marseille Innovation (Bureau) 9h-9h30 9h30-10h 10h-10h30 10h30-11h Conférence Intégratice L intégration des enfants à besoins éducatifs particuliers Atelier Usages du Tableau interactif Table-ronde introductive L'usager émancipé 11h-11h30 11h30-12h 12h00-12h30 Atelier Intégratice Ressources admin. et pédagogiques en ligne, gestion de l intégration Atelier INA La ressource «Jalons de l'histoire du temps présent» Atelier disciplinaire Les TIC dans les enseignements de physique et de chimie Atelier IUFM Comment sortir d une expérimentation militante? Séminaire international Tématice Reasoning with evidence New opportunities for curriculum and assessment (Jim Ridgway) Atelier Les usages du tableur tout au long de la scolarité Atelier Validation des compétences de l Ecole à la famille 12h30-13h00 13h-13h30 Repas 13h30-14h 14h-14h30 14h30-15h 15h-15h30 15h30-16h 16h-16h30 16h30-17h Conférence Intégratice Gestes pédagogiques avec élèves à besoin éducatifs particuliers Atelier Intégratice Communication pour contrer l isolement ou la séparation Atelier La formation de "spectateurs actifs" en Paca : enjeux, modalités, expériences Atelier disciplinaire Les TIC dans les enseignements tertiaires (Eco-Gestion) Table-ronde introductive L'usager communicant Atelier Ressources en canaux ou canaux de ressources Atelier ENT, projets et réalisations Atelier France 5 éducation e Rencontres de l Orme " Les usagers, acteurs-clés du multimédia éducatif et culturel? " 22 & 23 mars 2006

11 Jeudi 23 mars îlot 1 îlot 2 Archives (Amphithéâtre) Archives (Salle) Espace Cinéma Mezzanine Nord au Soleil Espace Incubateur Multimédia Espace Marseille Innovation (Hall) Espace Marseille Innovation (Passage) Espace Marseille Innovation (Bureau) 8h30-9h00 9h00-9h30 9h30-10h00 10h00-10h30 10h30-11h00 11h-11h30 11h30-12h 12h00-12h00 Session du SIF Campus numérique : l usager dans l actualité des projets Conférence Intégratice Etat des lieux, état des besoins Atelier disciplinaire IPR SVT Table-ronde introductive L'usager concepteur, producteur, diffuseur Atelier Métiers de l audiovisuel et du cinéma dans le contexte du numérique (Cinéma au soleil) Atelier Intégratice productions d élèves, productions d enseignants Atelier Atelier Le Libre, solution L'expression des à la diffusion jeunes sur dans les pays Internet, émergents accompagne- (Marseille ment éducatif innovation) Atelier e-tweening Petit déjeuner d Osmia@ la coopération public/privé au service de l usager Espace Restauration 10h 12h 30 12h30-13h 13h-13h30 Repas 13h30-14h 14h-14h30 14h30-15h 15h-15h30 Conférence Intégratice De la recherche universitaire à l application Table-ronde introductive Usagers en réseaux - réseaux d usagers 15h30-16h 16h-16h30 16h30-17h Atelier Intégratice les enseignants spécialisés, les enseignants intégrants en réseau Point Presse et Clôture officielle Atelie Compass & Microsoft Atelier Logiciels, ressources libres et usagers : une relation privilégiée Atelier Témoignages / Témoins de Communautés d usagers Atelier Eden Cinéma 17h-17h30 11 e Rencontres de l Orme " Les usagers, acteurs-clés du multimédia éducatif et culturel? " 22 & 23 mars

12 Les tables-rondes introductives des thématiques des 4 demi-journées Marie Gaillard Déléguée générale du Kiosque Numérique de l Education (KNE) Dominique Liautard Créatrice des Rencontres de l Orme, maître de conférence à l EJCM Pierre Moeglin Directeur de La Maison des Sciences de l Homme 1 ère demi-journée consacrée au thème de " L'usager émancipé " Les technologies au service des relations humaines Dans un contexte de diversification de l'offre et de multiplication des contextes d'usage, les utilisateurs se sont appropriés les technologies numériques dans leur dimension sociale : la communication semble prendre le pas sur le traitement de l'information et cet aspect utilitaire des TIC. " Beaucoup d'idées fausses circulent encore autour de l'informatique et d'une forme de connivence qui existerait entre elle et les usagers, en particulier les enseignants et leurs élèves, annonce Éric Bruillard, chercheur à l'iufm de Caen, en guise d'introduction à la table-ronde. Les technologies numériques sont supposées être transparentes, intuitives, conviviales Or, c'est tout le contraire d'une informatique formative! ". En effet, dans un processus de compréhension et de formation, l'individu apprenant doit pouvoir agir et interagir avec l'outil et les ressources auquel il donne accès. Une consommation immédiate, orientée vers l'action et la communication, convient bien à un usage domestique des TIC, contrairement à l'usage éducatif, qui demande une distanciation et un temps d'intégration nécessaire à l'apprentissage. " Il existe un écart irréductible entre les usages scolaires et les usages privés, avec des compétences qui ne se transfèrent pas d'une sphère à l'autre, aussi bien chez l'enseignant que chez l'élève ". Usages pédagogiques des TICE : le défi de la formation initiale "Ainsi, à l'iufm, l'acquisition par les futurs enseignants de compétences en matière de TIC n'est pas évidente, selon Jacques Ginestié, directeur de l'iufm d'aix-marseille." Les étudiants ont au départ des pratiques très hétérogènes, phénomène accentué en deuxième année par le fait que certaines disciplines se prêtent plus à l'utilisation de l'informatique que d'autres. Concilier alors les apprentissages fondamentaux avec l'obtention du C2i2e (Certificat Informatique et Internet de niveau 2 Enseignement, qui atteste de l'aptitude du stagiaire à utiliser les TIC pour s'informer, se former et former ses élèves) est un exercice compliqué eu égard au nombre d'heures de formation dévolues sur une année. L'écart se creuse alors entre des élèves qui maîtrisent bien certains usages des nouveaux outils et médias et font " rentrer la maison dans la classe " et les enseignants. " Les parents demandent également à pénétrer le cadre de l'établissement scolaire et à accéder aux ressources et aux informations qui les intéressent ", renchérit Marie Gaillard, déléguée générale du Kiosque numérique de l'éducation (KNE). Cela est rendu possible aujourd'hui avec les plates-formes de type (ENT) Environnements numériques de Travail. Faire évoluer le cadre scolaire Le projet de collège numérique développé par le Conseil général des Bouches-du-Rhône semble attester lui aussi que la communication est aujourd'hui l'un des apports majeurs des TIC. C'est en tout cas ce qui ressort du bilan effectué deux ans après le lancement d'ordina13, (opération d'équipement en ordinateurs portables des collèges des Bouchesdu-Rhône par le Conseil général et dotation de moyens pour l'achat de produits multimédias) : côté parents comme côté élèves, l'appropriation de l'outil comme vecteur d'échange et de communication semble en bonne voie, là où les ressources proposées aux enseignants restent sous-utilisées. Un témoignage Outre- Manche apporté par Jim Ridgway, chercheur britannique à l'université e Rencontres de l Orme " Les usagers, acteurs-clés du multimédia éducatif et culturel? " 22 & 23 mars 2006

13 de Durham, apporte un autre éclairage sur la question : malgré d'énormes investissements de l'état (près de 2 milliards d'euros consacrés au soutien des nouvelles technologies à l'école entre 1998 et 2004) et la mise à disposition de nombreuses ressources pour la plupart gratuites, le problème de la compétence des enseignants et de l'évolution des activités en classe reste présent. Une étude sur les usages du tableau blanc interactif a ainsi montré que, même si de nouvelles interactions apparaissaient entre enseignants et élèves, et entre élèves eux-mêmes, l'impact sur la réussite scolaire était faible. Les technologies numériques ont contribué à transformer les échanges en classe, mais doivent également s'intégrer dans un projet visant de nouvelles ambitions éducatives et une évaluation adéquate. 2 eme demi-journée consacrée au thème " L'usager communicant " Les environnements numériques de travail, vecteurs de communication? Si les choix techniques et politiques qui président au développement des Environnements numériques de travail (ENT) influent fortement sur les usages, les services que ceux-ci proposent aux différents membres de la communauté éducative génèrent de nouvelles formes d'interaction et de communication. Suite à l'appel à projet lancé en 2003 par le Ministère de l'éducation nationale et la Caisse des Dépôts et Consignations, des ENT ont été mis en œuvre dans plusieurs académies, avec l'appui des collectivités territoriales. À partir d'un choix stratégique de départ du ministère consistant à privilégier les aspects utilitaires liés à la gestion de la vie scolaire (absences des élèves, cahiers de texte, notes ), la forme et le contenu de ces portails ont ensuite pris des orientations diverses. Ainsi dans le Vaucluse, la préoccupation du Conseil général était de " faire entrer les parents dans l'école ", comme l'explique Madeleine Nagy, directrice de l'éducation, " afin qu'ils contribuent à la réussite de leurs enfants ". Comment? En faisant en sorte, dans un premier temps, qu'ils aient accès à des ordinateurs, dans l'enceinte de l'établissement hors temps scolaire ou dans des lieux publics. Dans les Alpes-Maritimes, trois collèges ont initié sur la base du volontariat des plates-formes conciliant données administratives et contenus pédagogiques. " Le bilan est intéressant", souligne George Roux, conseiller général. "Dans les points positifs, on note la création de nouveaux liens parents/élèves/enseignants ainsi que l'adhésion progressive des enseignants au dispositif. Les difficultés juridiques liées à l'exploitation des données personnelles et l'interopérabilité restent les points négatifs non encore réglés. Quoi qu'il en soit, un accompagnement humain et technique est indispensable ". Entre innovation et principe de réalité Le Conseil régional PACA a fait quant à lui le choix de la modularité et du pragmatisme : les services sont développés progressivement en fonction des besoins, avec un niveau de complexité allant croissant pour faciliter l'appropriation. "Nous ne devons être ni trop en avance, ni trop en retard, précise Éric Mazo, directeur de l'education. Le lycée, lieu privilégié d'accès aux savoirs, doit s'ouvrir vers l'extérieur, mais dans la confiance et en cohérence avec son projet pédagogique et les attentes des équipes éducatives ". L'innovation et la prise de risque sont plutôt l'apanage des industriels ou de structures comme le CNED qui, ayant expérimenté depuis longtemps des outils permettant d'auto-organiser l'apprentissage et de créer du lien (entre enseignement présentiel et à distance, dans et hors la classe ), se considère comme " un laboratoire capable d'accompagner la communauté éducative dans ses évolutions ", selon Bernard Morvan, directeur du CNED, Institut de Rennes. Des éditeurs ou des diffuseurs de contenus éducatifs perfectionnent également leurs offres de services : France 5 Éducation regroupe dorénavant les différents espaces Web développés par la chaîne en direction de publics ciblés (Côté Profs, Côté Élèves, Côté Parents) et enrichit son service de vidéos à la demande "lesite.tv" d'une nouvelle rubrique Usages permettant aux enseignants de mutualiser en ligne leurs fiches pédagogiques. Maxicours, site de soutien scolaire en ligne, sonde ses différents usagers pour tenter de faire la synthèse de leurs problématiques et attentes et d'y apporter des réponses créatives. Le Canal numérique des savoirs (CNS) cherche des applicatifs permettant de fédérer les différentes configurations d'ent afin de pouvoir y intégrer une offre de ressources globale accessible sur tout le territoire français. Comme l'a résumé parfaitement l'un des participants, " chacun tente de concilier deux approches opposées : le macro (les investissements en infrastructures, ressources, etc.) et le micro (l'appropriation de ces nouveaux outils et contenus par l'individu, enseignant ou élèves), qui doivent à un moment donné se compléter. Seul un travail en commun permettra, par l'échange et le partage, d'y parvenir ". Dominique Liautard, Eric Bruillard, chercheur à l'iufm de Caen et Jim Ridgway, chercheur britannique à l'université de Durham. 11 e Rencontres de l Orme " Les usagers, acteurs-clés du multimédia éducatif et culturel? " 22 & 23 mars

14 Patrice Grevet Chercheur à l'université de Lille 1 / Ifrési. Patrick Baradeau président du Canal numérique des Savoirs (CNS) 3 eme demi-journée consacrée au thème de " L'usager concepteur, producteur, diffuseur " Créer une chaîne de valorisation de qualité et cohérente Dans un environnement où les industries éducatives se structurent progressivement, les différents acteurs cherchent leur positionnement, entre production individuelle et professionnalisation à grande échelle. " Les industries éducatives sont passées sous le régime des industries culturelles, reproduisant des règles et des modes de fonctionnement qui nous permettent aujourd hui de mieux comprendre comment se développent les usages du multimédia ". Tel est le postulat posé par Pierre Moeglin, directeur de La Maison des sciences de l'homme - Paris Nord, pour décrire le paysage actuel dans lequel évoluent les usagers des outils numériques. Cela se traduit par plusieurs éléments, facteurs d'incertitudes : la fin des protections et des prescriptions institutionnelles qui régissaient auparavant le marché, une complexification de l'offre et donc des usages plus difficiles à cerner, des usagers plus dubitatifs face à l'intérêt des produits qui leur sont proposés et enfin, une inflation des coûts de production. Mais le parallèle avec les industries culturelles s'arrête là ; le secteur du multimédia éducatif et culturel a aussi ses spécificités comme la pluralité des modes d'inscription des usages (selon des entrées technique, administrative, disciplinaire, sociologique) ou encore une culture de la gratuité, de l'autoproduction et de l'auto-consommation chez les enseignants. Industrialisation ou professionnalisation? Comment les différents types d'usagers se positionnent-ils alors dans cet ensemble relativement complexe? " Dans l'enseignement supérieur, la co-production et l'utilisation/diffusion des savoirs est une tradition, répond Patrice Grevet, chercheur à l'université de Lille 1 / Ifrési. Il est vrai cependant que le numérique a progressé depuis 10 ou 15 ans sur des bases professionnalistes, et ce dans l'objectif de produire des ressources de qualité ". Qualité issue d'une interaction renforcée entre les enseignants et les étudiants et d'une plus grande coopération avec des professionnels venant d'horizons diversifiés et aux compétences évolutives. " La tendance est au développement d'une démarche servicielle, plutôt qu'industrielle ", complète Patrice Grevet. Autre point de vue du côté des éditeurs, comme par exemple celui de Charles Sol, responsable d'edumédia, pour lequel l'industrialisation du processus de production-diffusion est la garantie de la pérennisation des projets multimédias. " L'enseignant est un créateur de parcours pédagogiques, mais il doit ensuite s'entourer de réseaux professionnels qui maîtrisent la complexité de la chaîne éditoriale et des différents métiers qui la composent. Par contre, rien ne l'empêche de développer et de diffuser en parallèle sur Internet des ressources "déstructurées" ou granulaires accessibles au plus grand nombre ". " Opposer production individuelle et industrialisation ne me semble pas pertinent, intervient Patrick Baradeau, président du Canal numérique des Savoirs (CNS). Nous devons travailler sur les deux aspects à la fois, en développant des fonctionnalités, des contenus et des ressources qui permettent à n'importe quel enseignant, n'importe où en France, de construire un cours intéressant. Les catalogues proposés par les groupements d'éditeurs servent à donner ici plus de lisibilité à une offre variée et riche qui concilie ressources brutes et outils éditorialement élaborés ". Même son de cloche au Kiosque numérique de l'education (KNE) représenté par Marie Gaillard : " Notre métier de producteur et d'éditeur de ressources numériques reste très artisanal. Par contre, parler d'industrialisation pour le secteur de la diffusion, d'accord, à l'image de ce qui se fait dans le cinéma. Mais les choses peuvent encore évoluer " e Rencontres de l Orme " Les usagers, acteurs-clés du multimédia éducatif et culturel? " 22 & 23 mars 2006

15 4 eme demi-journée consacrée au thème " Les usagers en réseaux, les réseaux d'usagers " Un changement dans les rapports de force : l'expression de l'usager Les usagers-utilisateurs ont pris une place croissante dans le secteur du multimédia et des TIC et entendent bien la conserver La preuve par l'exemple. Pour Jean-Pierre Archambault, coordonnateur du pôle de compétences " logiciels libres " du CNDP, les nouveaux outils numériques et la mise en réseau apportent un changement fondamental dans l'utilisation et la production de ressources. Ils permettent aux individus d'exister, en leur donnant une nouvelle autonomie. Ainsi, les rapports de force entre les différents acteurs en présence sont profondément modifiés. L'exemple de Sésamath est à ce titre probant. Cette association, qui regroupe une cinquantaine de professeurs de mathématiques, crée des logiciels et des ressources pédagogiques émanant de plusieurs centaines d'enseignants et compte aujourd'hui abonnés et utilisateurs. Travaillant sur la base de la coopération, ces associations d'utilisateurs produisent de la ressource de qualité en utilisant à plein les possibilités d'internet. Plutôt que de rentrer en concurrence avec elles, les éditeurs préfèrent développer collaborations et partenariats, rassurés quant à leur investissement sur des ressources déjà largement testées et approuvées par les élèves et les enseignants. La collaboration peut ainsi se structurer autour d'une ressource d'informations gratuite sur le Web, complétée par l'édition de livrets d'accompagnement pris en charge par un éditeur public ou privé. Le problème soulevé par Eric Dane, thésard à Paris 5 Sorbonne, est que les ressources éditées, conçues a priori, ne sont pas toujours adaptées aux usages, ni modifiables. Une des solutions pourrait être de produire des ressources évolutives, façonnables par chaque enseignant. Mais cela pose le problème de la scientificité des contenus, à l'exemple de Wikipédia, encyclopédie en libre accès qui peut être modifiée par chacun. Autre tabou à lever par rapport à cette question : peut-on imaginer que les produits des opérateurs économiques, financés par des fonds publics, puissent être transformés par les utilisateurs? Par ailleurs, on pourrait également imaginer organiser certaines communautés d'associations afin qu'elles produisent des contenus " stables ", sur la base de compétences reconnues et avec une rétribution des auteurs. Liberté ou cadrage institutionnel? Se pose également la question de la reconnaissance par l'institution de la production de ressources numériques, qui prend beaucoup de temps aux enseignants engagés dans cette dynamique ; un temps qui, selon une inspectrice générale de l'education nationale, " devrait être pris en compte et promu comme temps de formation". Il est vrai aussi que les sites collaboratifs ont souvent démarré de façon informelle et " libre " et ont trouvé une forme de reconnaissance dans le retour de leurs utilisateurs. Un membre de Sésamath souligne cependant l'importance du cadrage dans la création d'un réseau de contributeurs volontaires, et de la formalisation des ressources pour les rendre plus facilement accessibles. Pour Jean-Louis Schaff, expert du cabinet Aska assurant des missions de formation de chefs d'établissement et d'inspecteurs pédagogiques, ceux-ci sont perturbés par les TIC dans la mesure où ils sont confrontés à un modèle horizontal difficilement compréhensible dans une hiérarchie verticale. Comment alors collaborer à un système coopératif, faire face aux syndromes du " brouillon " (une copie non parfaite qui est soumise à d'autres pour amélioration) et du " bon élève évalué seul " (là où les contenus s'élaborent à plusieurs)? L'animation d'une communauté de pratiques leur demande ainsi beaucoup d'efforts, et surtout un changement de culture important. Un défi que les nouveaux usagersacteurs doivent relever chaque jour Jean-Pierre Archambault coordonnateur du pôle de compétences " logiciels libres " au CNDP Eric Dane Thésard à Paris 5 Sorbonne 11 e Rencontres de l Orme " Les usagers, acteurs-clés du multimédia éducatif et culturel? " 22 & 23 mars

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17 Des partenaria tenariats ts renf enfor orcés et une ambiance chaleureuse La fidélité des partenaires " historiques " nationaux et locaux et les liens créés avec de nouveaux partenaires ont contribué à la réussite de cette 11e édition en lui donnant une visibilité nationale accrue et en créant une nouvelle dynamique. On notera la gentillesse de nombre de participants qui ont su prendre avec le sourire les imperfections inhérentes à toute nouvelle organisation pour s'attacher à garder l'esprit des " Rencontres " et la chaleureuse ambiance qui les caractérise. Un soutien toujours renouvelé, tant de la part des institutions que des entreprises. L Académie d Aix-Marseille 18 L IUFM d Aix-Marseille TIC 19 Le Conseil Général des Bouches-du-Rhône 20 La Ville de Marseille et la Communauté urbaine Marseille Provence Métropole 21 Les Archives de Marseille 22 Euroméditerranée 23 Cinéma au Soleil 24 L Institut national de l audiovisuel 25 L Incubateur multimédia Belle-de-Mai 26 Les Avant-Premières du numérique 27 Marseille Innovation 28 Med Multimed 29 Osmia@ 30 Provence Promotion 31 Système Friche Théâtre 32 Zinc/ECM 33 Apple 34 Ares 35 Canal Numérique des Savoirs (CNS) 36 Kiosque Numérique de l Education (KNE) 37 MAIF 38 MGEN 40 Microsoft, Prométhéan 41 Les lycées professionnels 42 Les partenaires techniques 43 Les partenaires médias e Rencontres de l Orme " Les usagers, acteurs-clés du multimédia éducatif et culturel? " 22 & 23 mars

18 L'académie d'aix-marseille Les Tec echnolo hnologies de l'infor orma mation et de la Communica unication pour l'education (TICE) dans l'académie d'aix-marseille Répondre aux nouveaux enjeux de demain tout en étant proche des préoccupations du terrain, telle est l'ambition du Rectorat de l'académie d'aix-marseille. Jean-Paul de Gaudemar Recteur de l Académie d Aix-Marseille et Chancelier des Universités. Jean-Pierre Chevalier IA-IPR, Conseiller du Recteur de l Académie d Aix-Marseille pour les TICE. Aujourd'hui, l'enjeu fondamental de la généralisation des TICE n'est pas la maîtrise des technologies ou les performances scolaires des jeunes, mais l'évolution de nos valeurs dans un monde nouveau. Il s'agit de donner du sens à l'introduction des nouvelles technologies dans l'enseignement en expliquant les enjeux et les objectifs. Cet enjeu dépasse le cadre de l'école. Il concerne aussi les familles et plus généralement le grand public. L'existence et l'usage des réseaux modifient le lien social. Il s'agit bel et bien d'inventer une culture sans laquelle la compréhension du monde serait compromise. L'Académie d'aix-marseille s'inscrit dans les perspectives tracées en développant des partenariats forts avec les collectivités locales et en accompagnant les acteurs au plus près du terrain. Les projets de travail collaboratif avec les collectivités ont amené l'académie à adapter ses propres structures de façon à apporter une réponse efficace aux nouveaux enjeux. L'académie d'aix-marseille aux 11e Rencontres de l'orme... Depuis deux ans, le Pôle TICE de l'académie d'aix-marseille travaille, en concertation avec l'équipe de l'orme, à l'identification et à l'organisation des présentations des enseignants de l'académie sur l'espace de l'école communicante. Cette année, quatre axes nouveaux ont été présentés au public : les séquences B2I : le Recteur de l'académie d'aix-marseille, Jean-Paul De Gaudemar, a demandé à l'ensemble des principaux de collèges de faire en sorte que les élèves de 3e puissent acquérir les compétences du B2i-collège. Huit classes ont présenté des activités dans ce cadre ; les animations disciplinaires : dans trois disciplines (Sciences Physiques, Sciences et Vie de la Terre, Économie et Gestion), les présentations ont été suivies d'un débat sur la place des TIC dans la discipline animé par les Inspecteurs de la spécialité ; six présentations, avec IntégraTice, concernaient l Adaptation et l intégration scolaire des personnes handicapées ; les expérimentations académiques : un atelier a présenté aux visiteurs l'action de l'académie en matière d'ent (Espace Numérique de Travail), d'extranet et d'intranet ainsi que les expériences de mise en place d'espaces collaboratifs e Rencontres de l Orme " Les usagers, acteurs-clés du multimédia éducatif et culturel? " 22 & 23 mars 2006

19 L'IUFM d'aix-marseille Intégrer les usages des TIC dans les pratiques enseignantes Les Rencontres de l'orme sont l'occasion pour l'iufm d'enrichir son offre de formation des dernières connaissances en matière d'usages. L'Institut Universitaire de Forma tion des Maîtres de l'académie d'aix-marseille a été créé le 1er septembre Il est implanté à Marseille, Aixen-Provence, Avignon et Digne-les-Bains. Il travaille en étroite collaboration avec ses quatre universités de rattachement (Université de Provence - Aix-Marseille I ; Université de la Méditerranée - Aix-Marseille II; Université Paul Cezanne - Aix-Marseille III ; Université d'avignon et des pays de Vaucluse), avec le Rectorat et les Instances académiques. Jacques Ginestié Directeur de l IUFM L'IUFM d'aix-marseille aux 11e Rencontres de l'orme... L'intégration des usages dans les pratiques enseignantes est la question centrale des TIC pour l'enseignement. L'IUFM envisage cette question avec une double préoccupation : celle de la formation initiale des futurs enseignants et celle de la formation continue des enseignants en poste. L'élaboration et la mise en œuvre de ces formations sur les usages supposent un recensement large des connaissances existantes. Les journées de l'orme constituent un lieu privilégié d'échange et d'élaboration des connaissances sur l'usage des Tice, il était donc naturel et important que l'iufm participe aux débats. Pour exemple, dans le champ de l'adaptation et intégration scolaire (AIS) qui constitue une priorité nationale et rectorale que l'iufm d'aix-marseille s'attache à relayer, ces journées ont été l'occasion de présenter et discuter l'usage des TICE qui participent à l'enseignement dispensé dans le cadre de l'ais à destination des publics à besoins éducatifs particuliers. 32, rue Eugène-Cas Marseille Cedex 04 Tel : Fax : communication@aix-mrs.iufm.fr 11 e Rencontres de l Orme " Les usagers, acteurs-clés du multimédia éducatif et culturel? " 22 & 23 mars

20 Le Conseil général des Bouches-du-Rhône Créer le collège du 21 e siècle Le Conseil Général est à l'avant-garde en terme d'équipements informatiques des collèges avec Ordina 13. C'est dans ce cadre qu'il souhaite créer " le collège du 21 e siècle" qui sera un collège ouvert sur son environnement grâce aux nouvelles technologies Offrir à chaque collégien, les meilleures conditions d'éveil pour préparer son avenir, telle est la volonté du Conseil général des Bouches-du-Rhône. Le plan d'informatisation des collèges visait, dès 2003, le double objectif d'égalité des chances et d'adaptation au monde d'aujourd'hui. De par son envergure, ce dispositif a ouvert des perspectives innovantes et inédites à l'ensemble de la communauté éducative. Collège Arc de Meyran - Aix-en-Provence C'est dans ce cadre que s'est déroulé le débat sur le collège numérique. Le colloque-synthèse, qui s'est tenu le 7 décembre 2005, est l'aboutissement d'une année de réflexion collective sur l'éducation et les Technologies de l'information et de la Communication, initiée en novembre 2004, à partir du dispositif Ordina 13, déployé par le Département. L'occasion pour le Conseil général de mettre en lumière des expériences passionnantes et inédites, de tracer des perspectives d'avenir, en bénéficiant du regard et de la richesse des acteurs des collèges et des experts du domaine. Les trois axes de réflexion autour desquels le débat a été mené : e-collège et citoyenneté ; aide numérique à la scolarité ; vie scolaire numérique. Une prise en main avisée de l outil par les collégiens des départements voisins venus participer à l Ecole Communicante (ici le Collège Le Luberon - Cadenet). Céline Germani Direction de la communication Hôtel du département 52, avenue de Saint-Just Marseille cedex 20 Tél : e Rencontres de l Orme " Les usagers, acteurs-clés du multimédia éducatif et culturel? " 22 & 23 mars 2006

21 La Ville de Marseille et la Communauté urbaine Marseille Provence Métropole La Ville de Marseille et la Communauté urbaine misent sur le multimédia. La Ville de Marseille, puis la Communauté urbaine Marseille Provence Métropole (MPM), se sont engagées depuis 1995 dans une politique volontariste d'appui au développement des industries du multimédia. Dans le cadre de sa compétence économique, Marseille Provence Métropole crée les conditions favorables à l'accueil et au développement des entreprises du secteur. La réalisation du Pôle média Bellede-Mai par la Ville de Marseille, puis sa commercialisation par la Communauté urbaine en partenariat avec l'établissement Euroméditerranée, en est l'illustration frappante. En amont de la filière, MPM apporte également un appui à l'incubateur Multimédia et à la pépinière d'entreprises Marseille Innovation. Le Pôle média accueille en effet depuis 2004 le seul incubateur national spécialisé dans les projets d'entreprises du multimédia éducatif et culturel. Né il y a cinq ans, celui-ci a permis la création à ce jour de 42 sociétés et dispose d'une capacité d'accueil au pôle médias de 20 projets. En parfaite cohérence avec les compétences déjà présentes sur le périmètre de la Belle-de- Mai, la Ville de Marseille a choisi d'implanter, à deux pas du Pôle média et de la Friche, un pôle universitaire spécialisé dans les disciplines artistiques. Les locaux de l'ancienne maternité Belle-de-Mai accueilleront ainsi en 2008 un pôle d'enseignement et de recherche sur 6000 m2, permettant à terme, à un millier d'étudiants de licence au doctorat de bénéficier d'un environnement remarquable. Enfin, près de 40 millions d'euros ont été investis depuis six ans dans l'informatique à l'école. Toutes les classes de Cours moyen de la ville possèdent un ordinateur branché à un réseau Internet. Chaque école possède de cinq à douze postes branchés sur réseau interne, ainsi que du matériel complémentaire comme des appareils photos, des imprimantes, des scanners... Précédant et amplifiant les fortes recommandations de l'éducation nationale, la Ville de Marseille a ainsi terminé de "raccorder à Internet" toutes ses écoles en juin Hôtel de ville Place Villeneuve Bargemon Marseille cedex Tel : Fax : Le Pharo 58, bd Charles Livon Marseille Tel : Fax : e Rencontres de l Orme " Les usagers, acteurs-clés du multimédia éducatif et culturel? " 22 & 23 mars

22 Les Archives de Marseille Quand le numérique rencontre l'histoire Les nouvelles technologies donnent un nouvel élan à la consultation des documents historiques et à leur diffusion auprès du public. Salle de réunion des Archives Installées depuis 2001 dans l'îlot 1 de la Friche de la Belle-de-Mai, les Archives de Marseille sont l'un des plus anciens et plus importants centres d'archives municipales de France. Le fonds des Archives Municipales est composé de l'ensemble des documents produits par la commune de Marseille depuis sa constitution au XIII e siècle. Les dossiers des services municipaux sont versés régulièrement aux Archives et sont complétés par des dons ou achats d'archives privées de particuliers, d'associations ou d'entreprises. Ces fonds d'archives revêtent des formes très diverses telles que des chartes, délibérations du conseil municipal, registres paroissiaux et d'état civil, documents figurés sur supports variés (plaques de verre, gravures, plans...) servant à étudier l'histoire de la ville. Ces documents sont conservés dans un but historique mais sont surtout destinés à être communiqués à un public très varié composé d'historiens, de chercheurs, d'étudiants ou de simples passionnés de l'histoire de Marseille. Les Archives de Marseille aux 11 e Rencontres de l'orme... L'installation des Archives dans les locaux de la Belle-de-Mai leur a permis de s'ouvrir aux nouvelles technologies : numérisation de documents, logiciels de recherche et création de produits multimédias pour les scolaires. C'est à travers cette dernière activité que les Archives étaient partenaires des Rencontres de l'orme lors desquelles elles ont présenté un CD-Rom réalisé en collaboration avec la société Intuitivart (implantée au pôle Média) et qui retrace de manière ludo-éducative l'histoire de la manufacture des tabacs. Les Archives de Marseille 10 rue Clovis-Hugues Marseille Tel : Fax : dgac-archives@mairie-marseille.fr e Rencontres de l Orme " Les usagers, acteurs-clés du multimédia éducatif et culturel? " 22 & 23 mars 2006

23 Euroméditerranée Développer les fer ertilisa tilisations tions croisées entre les secteurs s éducatif tif, culturel et économique Outre la valorisation du pôle Média, partie intégrante de son programme d'aménagement et de développement, Euroméditerranée profite des Rencontres de l'orme pour mettre en avant le potentiel économique de ce site multimédias. Marseille Euroméditerranée est l'une des plus grandes concentrations d'activités tertiaires d'europe du Sud. Cette grande opération d'aménagement et de développement économique s'étend sur 310 hectares avec 1,2 millions de m 2 de bureaux, commerces et logements prévus. Aujourd'hui la Ville de Marseille, grâce au programme Euroméditerranée, confirme sa place de capitale de l'économie de l'information et des médias. Toute la chaîne des industries de l'information se trouve réunie sur Euroméditerranée : de l'exploitation de réseaux hauts débits à la production de contenus en passant par les applications tertiaires. Le pôle Média Belle-de-Mai, deuxième pôle média de France, est le lieu de convergence des industries de production et de diffusion de programmes audiovisuels, cinématographiques, musicaux et multimédias. Le site de la Belle-de-Mai est intégré au pôle de compétitivité mondial " solutions communicantes sécurisées " et bénéficiera à ce titre de l'ensemble du dispositif de subventions et d'exonérations prévu par le gouvernement français. Les équipes d'euroméditerranée mettent gratuitement leurs compétences à la disposition des entreprises pour faciliter leur démarche d'implantation (tour de table des incitations financières et fiscales), aide au recrutement, mise en relation avec les partenaires locaux ). C'est dans cet esprit qu'elles ouvrent leurs portes aux Rencontres de l'orme : ces 2 jours de réflexion et de partage renforcent le pôle multimédia par un moment de fertilisation croisée entre les mondes éducatif, culturel et économique. Les Docks, ATRIUM , place de la Joliette Marseille Tel : Fax : centre.info@epa-euromed.fr 11 e Rencontres de l Orme " Les usagers, acteurs-clés du multimédia éducatif et culturel? " 22 & 23 mars