Le Manuel du Formateur

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1 Le Manuel du Formateur Pour la formation des enseignants et des pairs éducateurs concernant Le Monde Commence par moi

2 Le manuel du formateur Pour la formation des enseignants et des pairs éducateurs concernant Le Monde Commence par Moi 01

3 Colophon Tous droits réservés Rutgers, Pays-Bas, Juin 2016 Conception: RaffaeleTeo, Royaume-Uni Photographie: Pages 14, 18, 30, 49, 54, 76, 79, 80, 95: Rutgers Couverture et pages 32, 58, 92, 96: Twan de Veer, Pays-Bas Tous droits réservés Rutgers Pages 21, 26, 35, 41, 42, 46, 69, 70: CARE International au Burundi Tous droits réservés CARE International au Burundi Appui financier: 02

4 Page des matières Abréviations Introduction Objectifs du programme Programme de formation sur 5 jours Premier jour: Faire connaissance, comprendre les problèmes de SDSR des jeunes au Burundi et introduction des concepts de sexualité et de SDSR 1.1 Présentation des participants 1.2 Règles de base 1.3 Attentes 1.4 Pourquoi avons-nous besoin d un programme comme Le Monde Commence par Moi au Burundi? 1.5 Qu est-ce que la sexualité? 1.6 Clarification des concepts et des cercles de sexualité 1.7 Clôture de la journée et évaluation Deuxième jour: Avoir une vue positive envers les jeunes et comprendre l importance de distinguer les faits et l opinion dans la discussion de questions sensibles 2.1 Ouverture de la journée et récapitulation de la première journée 2.1a Réflexions sur les attentes 2.2 Comment percevons-nous les jeunes? 2.3 Slogans positifs concernant les jeunes 2.4 Faits et opinions (première partie) 2.5 Faits et opinions (deuxième partie) 2.6 Questions controversées/sensibles 2.7 Facultatif: Questions controversées/sensibles messages pour les jeunes 2.8 Clôture de la journée et évaluation Troisième jour: Comprendre le concept de genre et la signification qu y attache la société et introduction aux Leçons 1 et Ouverture de la journée et récapitulation de la deuxième journée 3.2 Genre et sexe 3.3 Activité sur le genre: Marche du pouvoir 3.4 Activité liée au genre: Qui est responsable? 3.5 Qu est-ce que l ESC et Le Monde Commence par Moi? Buts, objectifs et principes 3.6 Facultatif: Caractéristiques des enseignants d ESC 3.7 Structure des leçons et présentation de la Leçon 1 par le facilitateur 3.8 Préparation de la Leçon 2 par les participants 3.9 Présentation de la Leçon Clôture de la journée et évaluation 03

5 Quatrième jour: Se familiariser avec le contenu et les messages des Leçons 3 à Ouverture et récapitulation de la troisième journée 4.2 Préparation des Leçons 3 à Présentation de la Leçon Présentation des Leçons 4 à Présentation de la Leçon 7 Exercice sur l intimité 4.6 Préparation des Leçons 8 à Clôture de la journée et évaluation Cinquième jour: Se familiariser avec le contenu et les messages des Leçons 8 à 15, réfléchir sur les valeurs personnelles concernant les questions de sexualité et de SDSR 5.1 Ouverture de la journée et récapitulation de la quatrième journée 5.2 Présentation des Leçons 8 à Facultatif: Clarification des valeurs 5.4 Présentation des Leçons 13 à Prochaines étapes: Questions importantes à retenir pour le démarrage des leçons et les réunions de soutien aux enseignants 5.6 Prochaines étapes: Formulaires d évaluation des leçons 5.7 Évaluation de la formation et cérémonie de clôture Annexe 1: Présentation PowerPoint (pour l Activité 1.6) «Clarification des notions importantes en santé et droits sexuels et reproductifs» Annexe 2: Imprimé à distribuer: Faits et opinions Annexe 3: Présentation PowerPoint (pour l Activité 3.5) «Éducation sexuelle complète et «Le Monde Commence par Moi»: buts, objectifs et principes» Annexe 4: Outil pour la facilitation d une réunion de soutien aux enseignants Annexe 5: Formulaire d évaluation des leçons à l intention des enseignants de Le Monde Commence par Moi 04

6 Abréviations ESC SSR SDSR IST VIH SIDA Éducation sexuelle complète Santé sexuelle et reproductive Santé et droits sexuels et reproductifs Infection sexuellement transmissible Virus de l immunodéficience humaine Syndrome d immunodéficience acquise 05

7 Introduction Éducation sexuelle complète Le Monde Commence par Moi, «the World Starts With Me» (WSWM) en anglais, est un programme d éducation sexuelle complet qui renforce les compétences des enseignants dans la formation des adolescents et des jeunes sur la santé sexuelle et reproductive (SSR). Le Monde Commence par Moi aide les jeunes à aborder les sujets sensibles concernant l amour, la sexualité et les relations. Les sujets traités dans ce programme portent sur le développement corporel des jeunes, la notion de genre, l estime de soi, l amitié, la communication parents/adolescents, les grossesses, les moyens contraceptifs, les IST et le VIH/sida et la violence sexuelle. Les approches pédagogiques proposées dans ce programme ont été élaborées en s inspirant du livret «The World Starts With Me» de Rutgers, utilisé dans 10 pays d Afrique et d Asie, et d autres ressources publiées par l UNESCO et les institutions sur le bien-fondé de l éducation sexuelle complète pour les adolescents et les jeunes. 1 Module national Le Monde Commence par Moi est le résultat de la coopération entre le Gouvernement du Burundi, le Royaume des Pays-Bas, CARE International au Burundi, Rutgers et UNFPA. Le ministère de l Éducation, de l Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique a adopté ce programme comme module national pour l éducation sexuelle complète en Le paquet du module Le Monde Commence par Moi est composé du Manuel de l Enseignant, du Manuel de l élève, du résumé «Le Monde Commence par Moi en Bref» et de ce Manuel du Formateur. Manuel du formateur Le présent Manuel a été élaboré à l intention des formateurs, qui formeront les enseignants et les pairs-éducateurs à l utilisation du module Le Monde Commence par Moi. Comment utiliser ce Manuel Programme de formation Le Manuel présente d abord un plan du programme de formation prévu sur 5 jours. Il s agit d une brève version du plan du programme des participants. Chaque formateur ou facilitateur peut décider de la manière d adapter cette version du programme. Les 2,5 premiers jours du programme de formation sont consacrés à l explication de la santé et des droits sexuels et reproductifs (SDSR) et des concepts et des questions d éducation sexuelle complète (ESC). Les participants doivent avoir des connaissances de base sur les concepts clés de SDSR et de l ESC, comme la notion de genre, l estime de soi, l amitié, la communication parents/adolescents, les grossesses, les moyens contraceptifs, les IST et le VIH/sida et la violence sexuelle, dans la mesure où ces notions constituent la base des 15 leçons de Le Monde Commence par Moi. Il est fortement recommandé aux facilitateurs de n omettre aucun élément de ces 2,5 premiers jours. Les 2,5 jours suivants mettent l accent sur l explication et la mise en pratique des 15 leçons. Il est toutefois possible de prolonger les 2,5 derniers jours. Pour un grand nombre de formateurs, il est difficile de finir d expliquer et de mettre en pratique les 15 leçons en 2,5 jours. Une option possible consiste à prolonger la formation sur 6 jours. Une autre option consiste à subdiviser la formation totale en deux parties de 3 jours chacune. 1 Y inclut le Manuel publié par l UNESCO «Principes directeurs internationaux sur l éducation sexuelle Une approche factuelle à l intention des établissements scolaires, des enseignants et des professionnels de l éducation à la santé (2010) - dont Le Monde Commence par Moi fait partie et le Manuel «Reducing Sexual Risk Among Young People A Training Toolkit for Curriculum Developers» (2013), édité par Douglas Kirby. 06

8 Activités de formation jour par jour Les activités de formation sont présentées jour par jour. Pour chaque activité, l objectif, l estimation du temps nécessaire, la méthode utilisée ainsi que les supports requis sont présentés dans un tableau. Puis, chaque activité fait l objet d une présentation, d une description et d une conclusion. Calendriers Les calendriers proposés dans le programme le sont à titre de recommandation. Ils sont basés sur une estimation du temps nécessaire pour chaque activité. Le facilitateur devrait se sentir libre d ajuster les créneaux horaires selon ses souhaits et ses besoins. Toutefois, il devra éviter de préférence d omettre des éléments ou de les intervertir, dans la mesure où les activités se font selon un ordre logique. Certificats À la fin de la formation, les enseignants et les pairs-éducateurs devraient se sentir suffisamment confiants et motivés pour commencer la mise en œuvre des leçons de Le monde commencent par moi. Les facilitateurs peuvent choisir de leur donner des certificats pour les récompenser de leurs 5 jours de dur labeur. D autres questions? Si les enseignants, les pairs éducateurs ou toute autre personne ou organisation intéressée ont d autres questions à poser ou ont besoin de plus d informations liées à ce document ou à l utilisation de Le Monde Commence par Moi au Burundi, ils peuvent contacter CARE International au Burundi: CARE International au Burundi CARE est une organisation humanitaire qui lutte contre la pauvreté mondiale. Au Burundi, CARE est actif depuis 1994, se concentrant sur le renforcement de la société burundaise avec un intérêt particulier à la situation des femmes et des filles. Avenue Mwezi Gisabo 30 B.P Bujumbura Burundi InfoBurundi@care.org Tel: Pour des questions ou de plus amples informations liées à Le Monde Commence par Moi de manière générale, veuillez contacter Rutgers: Rutgers Rutgers est une ONG internationale, créée et basée aux Pays-Bas, qui se spécialise dans le domaine de la santé et des droits sexuels et reproductifs. Nous soutenons nos organisations partenaires ainsi que des gouvernements nationaux afin d améliorer le niveau de santé sexuelle et reproductive, et de promouvoir une meilleure acceptation des droits de chacun et de l égalité entre les sexes dans leurs pays. Arthur van Schendelstraat MJ Utrecht Pays-Bas info@rutgers.nl 07

9 Objectifs du programme Connaissances Les participants ont des connaissances sur la signification de la SDSR, la sexualité, l ESC et le genre et savent ce que cela signifie pour leur travail. Les participants connaissent les directives nécessaires pour créer une atmosphère ouverte et sécurisée et savent ce que signifient ces directives dans leur propre environnement d enseignement. Les participants savent pourquoi l éducation relationnelle, sexuelle et du genre est nécessaire pour les jeunes. Les participants savent l importance de fournir aux jeunes les faits corrects sur les questions de SDSR, au lieu de leur donner des points de vue basés sur des normes morales. Les participants savent que les jeunes doivent prendre leurs propres décisions sur les questions de SDSR et que les adultes doivent les soutenir et les guider dans ce processus de prise de décisions. Les participants ont des connaissances sur les faits basés sur des éléments probants liés aux questions sensibles et controversées de SDSR. Les participants ont des connaissances sur les principes, les messages et les leçons de Le Monde Commence par Moi. Attitudes, valeurs et normes sociales Les participants sont convaincus qu une condition préalable pour travailler avec les jeunes consiste à accepter le fait que les jeunes peuvent connaître des sentiments sexuels et à entrevoir cette situation comme un atout plutôt qu un problème, afin de pouvoir soutenir les jeunes dans leur développement. Les participants souscrivent au besoin d une approche positive, ouverte et non moralisatrice à la sexualité et aux questions de genre. Les participants sont conscients de leurs propres normes et valeurs dans le domaine de la SDSR et du genre et adoptent une approche non moralisatrice. Les participants sont conscients des normes sociales concernant les jeunes dans le domaine de la SDSR et du genre et acceptent de soutenir les jeunes qui font face aux normes sociales. Les participants sont conscients de leurs propres capacités et limites dans l appui du développement des jeunes dans le domaine de la SDSR et du genre. Les participants adhèrent au contenu et aux leçons de Le Monde Commence par Moi. Compétences Les participants sont capables de créer une atmosphère ouverte et sûre. Les participants peuvent communiquer sur les questions de sexualité et de genre avec les jeunes et avec les parents de manière compréhensive, positive, ouverte et non moralisatrice. Les participants sont capables de discuter de questions de SDSR sensibles et controversées sans porter de jugement et peuvent expliquer l importance de fournir des faits basés sur des éléments probants plutôt que de fournir aux jeunes des points de vue moraux. Les participants peuvent expliquer la signification de la SDSR, de la sexualité, de l ESC et du genre, et savent ce que cela signifie pour leur travail. Les participants sont capables et rassurés de pouvoir conduire la facilitation des leçons de Le Monde Commence par Moi. 08

10 Programme de formation sur 5 jours Premier jour Heure 09h00 09h15 09h15 10h15 10h15 11h00 11h00 11h30 11h30 13h00 13h00 14h00 14h00 14h30 14h30 15h00 15h00 15h30 15h30 16h00 16h00 17h00 17h00 17h15 Thème Accueil Introduction: Présentation des participants Règles de base Attentes Pourquoi avons-nous besoin d un programme comme Le Monde Commence par Moi au Burundi? Présentations et discussion Déjeuner Exercice d éveil Qu est-ce que la sexualité? Qu est-ce que la sexualité? Clarification du concept et des cercles de la sexualité Clôture de la journée et évaluation Méthode méthode des étoiles Présentations en plénière Travail individuel 09

11 Programme de formation sur 5 jours Deuxième jour Heure 08h30 09h00 09h00 10h40 10h40 11h00 11h00 11h30 11h30 12h00 12h00 13h00 Thème Ouverture de la journée et récapitulation de la première journée Comment percevons-nous les jeunes? Slogans positifs concernant les jeunes Faits et opinions (première partie) Faits et opinions (deuxième partie) Méthode et présentations en plénière 13h00 14h00 14h00 14h30 14h30 15h30 15h30 16h00 16h00 16h30 16h30 17h30 17h30 18h30 17h30 Déjeuner Exercice d éveil Questions controversées/sensibles Questions controversées/sensibles Questions controversées/sensibles Facultatif: Questions controversées/ sensibles messages pour les jeunes Clôture de la journée et évaluation et travail de groupe (en utilisant maintenant les directives) Présentations et discussion Travail individuel 10

12 Programme de formation sur 5 jours Troisième jour Heure 08h30 09h30 09h30 10h00 10h00 11h00 11h00 11h30 11h30 12h00 12h00 13h00 13h00 14h00 14h00 14h30 14h30 15h00 15h00 16h00 16h00 16h30 16h30 17h00 17h00 Thème Ouverture de la journée et récapitulation de la deuxième journée Genre et sexe Activité liée au genre : Marche du pouvoir Activité liée au genre: Qui est responsable? Qu est-ce que l ESC et Le Monde Commence par Moi? Buts, objectifs, principes Facultatif: Caractéristiques des enseignants d ESC Déjeuner Exercice d éveil Structure des leçons et présentation de la Leçon 1 par le facilitateur Préparation de la Leçon 2 Préparation de la Leçon 2 Clôture de la journée et évaluation Méthode (par un groupe) Travail individuel 11

13 Programme de formation sur 5 jours Quatrième jour Heure 08h30 09h30 09h30 10h30 10h30 11h00 11h00 11h30 11h30 13h00 13h00 14h00 14h00 14h30 14h30 15h30 15h30 16h00 16h00 17h00 17h00 Thème Ouverture et récapitulation de la troisième journée Préparation des Leçons 3 à 7 Présentation de la Leçon 3 Présentation des Leçons 4 à 6 Déjeuner Exercice d éveil Présentation de la Leçon 7 (y compris l exercice sur l intimité) Préparation des Leçons 8 à 12 Clôture de la journée et évaluation Méthode (5 groupes) (5 groupes) Travail individuel 12

14 Programme de formation sur 5 jours Cinquième jour Heure 08h30 09h30 10h00 11h00 11h00 11h30 11h30 13h00 Thème Ouverture de la journée et récapitulation de la quatrième journée Présentation des Leçons 8 et 9 Présentation des Leçons 10 à 12 Méthode 13h00 14h00 14h00 14h30 14h30 15h30 15h30 16h00 16h00 16h30 16h30 17h00 17h00 17h30 Déjeuner Exercice d éveil Facultatif: Clarification des valeurs Présentation des Leçons 13 à 15 et introduction des fiches d évaluation des leçons et des réunions de soutien des enseignants Prochaines étapes: Questions importantes à retenir pour le démarrage des leçons et les réunions de soutien aux enseignants Évaluation et cérémonie de clôture 13