AGREMENT DES INTERVENANTS BENEVOLES EN NATATION. DSDEN du GERS

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1 AGREMENT DES INTERVENANTS BENEVOLES EN NATATION DSDEN du GERS

2 PROCEDURE D AGREMENT L agrément des intervenants bénévoles en natation est délivré par le directeur académique des services de l éducation natioanle, suite à la participation à une session d information comprenant une partie théorique et une validation d une épreuve pratique. Cet agrément est renouvelable chaque année sur simple demande.

3 Formulaire de demande d agrément

4 Attestation de participation à la session d agrément

5 Validité de l agrément Pour l année scolaire en cours Il peut être suspendu à tout moment Il doit être renouvelé chaque année Il est valable pour les écoles maternelles et élémentaires de tout le département La session d information est valable définitivement.

6 Renouvellement de l agrément demandée par le directeur d école chaque année

7 PARTIE PRATIQUE validante TEST de niveau de compétence : La compétence sera validée à partir de la réussite aux deux épreuves suivantes : Enchaîner en continu et en eau profonde, une entrée dans l eau (en plongeant ou en sautant) et un déplacement sur une distance de 25 m sur le ventre et de 25 m sur le dos, sans appui et sans matériel de flottaison ou de propulsion. S immerger pour aller chercher un objet en eau profonde sans aide (plongeon ou plongeon canard) ou avec aide (échelle, perche ).

8 PARTIE THEORIQUE (non validante) I - DOMAINE REGLEMENTAIRE II - DOMAINE DES CONTENUS D ENSEIGNEMENT ET D ANIMATION III - DOMAINE DE L INTERVENTION PEDAGOGIQUE IV - DOMAINE DE L UTILISATION DU MATERIEL

9 I - DOMAINE REGLEMENTAIRE Références : Circulaire N du 7 juillet 2011, relative à l enseignement de la natation dans les établissements scolaires du premier et du second degré. Circulaire N du 21 septembre 1999 relative à l organisation des sorties scolaires dans les écoles maternelles et élémentaires. Circulaire N du 3 juillet 1992, relative à la participation d intervenants extérieurs aux activités d enseignement dans les écoles maternelles et élémentaires

10 L ENCADREMENT L enseignant ne peut pas partir seul à la piscine avec sa classe. Il doit être accompagné par des intervenants agréés : EN MATERNELLE l enseignant et 2 adultes agréés, qualifiés ou bénévoles, par classe, quelque soit l effectif En élémentaire l enseignant et 1 adulte agréé, qualifié ou bénévole, par classe, quelque soit l effectif Des adaptations sont possibles pour les classes à faible effectif.

11 LES INTERVENANTS AGREES MNS affecté à la tâche d enseignement ETAPS Intervenants bénévoles majeurs n intervenant pas dans un temps de travail Les ATSEM peuvent participer à l encadrement de l activité natation mais ne comptent pas dans le taux d encadrement.

12 LA SURVEILLANCE LA SURVEILLANCE est assurée par un personnel titulaire d un des diplômes conférant le titre de Maître Nageur Sauveteur exclusivement affecté à cette tâche. Aucun élève ne doit accéder aux bassins ou aux plages en leur absence. Tout défaut de surveillance (même ponctuel) doit entraîner obligatoirement la suspension immédiate de l activité.

13 LES CONDITIONS MATERIELLES Surface de bassin : 4 m2 par élève Température : «Il est important d assurer aux élèves la sensation de confort thermique utile au bon déroulement des activités d enseignement» Les espaces de travail réservés aux élèves doivent être clairement délimités et organisés sur les parties latérales du bassin. Ils ne peuvent être réduits aux couloirs centraux.

14 Règles de la vie collective Les différents temps de la sortie à la piscine : Transport Vestiaires Douches Arrivée sur le bassin Arrêt de l activité et retour

15 Règles de sécurité liées à l activité Règles du bassin Zones dangereuses Moments à risques Conduite à tenir en cas d accident

16 II - DOMAINE DES CONTENUS D ENSEIGNEMENT ET D ANIMATION Spécificité de l enseignement de la natation dans le cadre scolaire Les transformations du terrien au nageur L évaluation de fin CM2 les 3 niveaux d habileté.

17 LES PROBLEMES DU DEBUTANT EN NATATION Ils sont la conséquence de la spécificité du milieu et de la spécificité de la natation. Plongé dans le milieu aquatique, l être humain est complètement inadapté dans les domaines de l équilibre, de la respiration ou de la propulsion. L adaptation va se faire par la construction de nouveaux repères et de nouvelles sensations.

18 L EQUILIBRE Les habitudes du terrien Equilibre vertical Tête verticale Regard horizontal Réflexes plantaires Soumission à la pesanteur Les contraintes du milieu aquatique Equilibre horizontal Tête horizontale Regard oblique ou vertical Suppression de ces réflexes Poussée d Archimède

19 L EQUILIBRE Les objectifs à viser Se laisser équilibrer par l eau Modifier les positions ; équilibres différents Accepter la disparition des repères visuels (1 étape) Retrouver ces repères (ouverture des yeux) Explorer la profondeur Entrer en eau profonde Abandonner les relations avec le monde solide Se laisser remonter

20 LA RESPIRATION Les habitudes du terrien Respiration innée, réflexe Respiration nasale Durée d inspiration = durée d expiration Pas de résistance à l expiration Les contraintes du milieu aquatique Respiration volontaire puis automatique Respiration principalement buccale Inspiration brève, expiration longue Pression de l eau à vaincre pour expirer

21 LA RESPIRATION Les objectifs à viser Découvrir toutes les formes d expiration dans l eau Associer l expiration buccale à toutes les situations - immersion, flottaison (en coulée), - propulsion des bras seuls, des jambes seules - propulsion en nage complète Moduler le débit respiratoire Nager longtemps sans arrêt

22 LA PROPULSION Les habitudes du terrien Jambes motrices - Bras équilibrateurs - Appuis fixes et solides - Actions musculaires constantes - Résistance à l avancement faible Les contraintes du milieu aquatique Jambes équilibratrices Bras moteurs Appuis fuyants et mouvants Actions musculaires en force croissante Résistance à l eau importante

23 LA PROPULSION Les objectifs à viser Découvrir tous les modes de propulsion des jambes Se déplacer à l aide des bras : actions simultanées ou alternées dans tous les plans Découverte de la résistance de l eau (trajet des bras) Rechercher l efficacité du mouvement Rechercher amplitude et accélération du geste Rechercher l efficacité optimale (physique et physiologique)

24 Les niveaux d habileté DEBUTANT «SAVOIR NAGER» Premier palier «SAVOIR NAGER» Deuxième palier

25 DEBUTANT En fin d apprentissage, l élève doit être capable de : Sauter dans l eau avec aide, sans aide, dans le petit bain. Se déplacer avec ou sans support, sans appuis plantaires. S équilibrer dans des positions variées avec ou sans support. Abandonner les appuis plantaires pour s allonger dans l eau. Faire l étoile de mer sur le ventre ou sur le dos. S immerger en apnée en petite profondeur. Ouvrir les yeux dans l eau pour réaliser une tâche. Souffler dans l eau avec ou sans matériel.

26 SAVOIR NAGER Premier palier 1ère partie Se déplacer sur une quinzaine de mètres sans aide et sans reprise d appui. 2ème partie : en moyenne profondeur, sans reprise d appuis, enchaîner : S immerger en sautant dans l eau Se déplacer brièvement sous l eau (sous un obstacle flottant) Se laisser flotter un instant Regagner le bord

27 SAVOIR NAGER Deuxième palier 1ère partie : se déplacer sur 30 m, sans aide à la flottaison, sans reprise d appui Se déplacer sur 25 mètres Effectuer un virage (demi tour) Effectuer une coulée Nager pour regagner le bord 2ème partie : en grande profondeur, sans reprise d appuis, enchaîner : Effectuer un saut ou un plongeon Se déplacer en immersion de façon orientée (cerceau immergé) Effectuer un sur place (bouchon) Regagner le bord

28 III - DOMAINE DE L INTERVENTION PEDAGOGIQUE Les rôles à tenir : Assister de façon complémentaire l enseignant ou l intervenant qualifié Prendre en charge le groupe confié par l enseignant : assurer la surveillance et remplir une mission d animation de découverte du milieu aquatique dans des lieux permettant une reprise d appui : petite, moyenne profondeur et bords des bassins

29 Des conseils : ne pas faire à la place des élèves, être positif, soutenir, encourager ne pas prendre son enfant dans son groupe, connaître rapidement les enfants

30 IV - DOMAINE DE L UTILISATION DU MATERIEL Matériel spécifique à la natation Comment l utiliser?