COMMISSION ACADEMIQUE DES LANGUES VIVANTES Grenoble 19 mai 2006

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1 COMMISSION ACADEMIQUE DES LANGUES VIVANTES 19 mai 2006 Compétences de la commission Article L (inséré par Loi nº du 23 avril 2005 art. 19 Journal Officiel du 24 avril 2005) La diversité de l'offre de langues La cohérence et la continuité des parcours de langues proposés L actualisation de cette offre en fonction des besoins identifiés L information sur l offre linguistique L adéquation de l offre de langues avec les spécificités locales Chaque année, la commission établit un bilan de l enseignement et peut faire des propositions d aménagement de la carte académique des langues. L'offre en langues à l école élémentaire publique Pourcentages d élèves selon la langue enseignée dans le cycle III en 2005/2006 académie Allemand 1,8 0,7 5 0,8 0,9 2,6 Anglais 90, ,2 93,4 84,7 91,2 Espagnol 0,2 0,7 0,1 0,2 Italien 5,1 0,7 4,1 14,8 5,1 Portugais 0,02 Russe 0,01

2 Les modalités d enseignement à l école élémentaire publique Enseignants Statut Enseignants du premier degré Enseignants du second degré Assistants de langues Intervenants rémunérés Pourcentage parmi les intervenants 84% 57% 2,6% 2,4% 2,3% 9,1% 9% 27% Pourcentage de classes ou groupes pris en charge Maîtres étrangers 1,3% 3,6% Autres 1,2% 0,9% Modalités temporelles En droit : Les élèves devraient bénéficier de deux séquences hebdomadaires de 45 minutes en langue vivante durant les 36 semaines de l année scolaire En fait en 2005/2006 : 78% d entre eux étudient dans des conditions temporelles «satisfaisantes» (au moins 30 semaines dans l année durant au moins 1h30 par semaine répartie en au moins 2 séances) Les modalités d enseignement à l école élémentaire publique (3) La continuité de l offre entre l école et le collège Elle est assurée partout en anglais, allemand ou italien soit par la LV1 soit par les 6èmes bi-langues La continuité des parcours individuels Elle est le fruit du choix des familles et n est pas comptabilisée La continuité pédagogique Elle est désormais inscrite dans les programmes et fait l objet de travaux de liaison école/collège

3 L'offre en langues dans le second degré public Pourcentages d élèves selon la langue enseignée en 2005/2006 LV1 LV2 LV3 Allemand 4,9% 9% 4,18% Anglais 94,1% 5,8% Arabe 0,02% 0,04% 1,6% Espagnol 0,1% 57,7% 25,4% Italien 0,8% 27,3% 44,2% Portugais 0,03% 0,07% 4,3% Russe 0,03% 0,12% 12% Autres 8,2% Principales caractéristiques de l académie Italien : dans le peloton de tête L académie est la première en nombre d élèves du second degré qui étudient l italien et la troisième en proportion (9,8 %) derrière Nice et la Corse (toutes deux à 14,81 %). Le pourcentage national est de 2,8 %. Allemand : faible proportion et décrue En 1995/6, 11,6% des élèves du second degré étudiaient l Allemand dans l académie de (France : 15,4 % ) En 2002/3, ils étaient 7,4 % (France 11,2 %) En 2005/6, ils sont 6,4 % (France 9,7 % ) Langues modimes : faible développement 0,56% des élèves du second degré apprennent une langue modime (moins diffusée et moins enseignée), contre 0,87% au plan national

4 Les sections européennes Une proportion historique en italien et un développement général en cours allemand anglais espagnol italien TOTAL Sections Sections France Élèves Élèves France (soit 2,9% des SE françaises) (dont 24 en autres langues) (soit 3% des élèves français en SE) (dont 593 en autres langues) Les sections européennes à la rentrée 2006 Poursuite du rattrapage par l ouverture de 11 nouvelles sections 10 en anglais, 1 en italien / 10 en collège, 1 en LP Moyens : les heures sont attribuées à l établissement par l autorité académique Accompagnement formation : il est organisé au cours de la première année de fonctionnement

5 Les 6èmes bi-langues allemand italien russe total Nombre de 6èmes bilangues dans les 245 collèges publics à la rentrée Définition : dès la 6ème, l élève étudie deux langues vivantes, la plupart du temps parce qu il a commencé une langue autre que l anglais à l école élémentaire. Situation : un fort développement en cours, en faveur de l italien et de l allemand LV1 : un quasi monopole de l anglais Les langues vivantes en LP anglais italien pourcentages 99,8% 0,2% LV2 : moins de 10% des lycéens professionnels étudient une LV2 allemand espagnol italien pourcentages 0,5% 5,4% 4,1% Cadre européen commun de référence en langues (CECRL) La France est le premier pays européen qui a intégré le CECRL dans tous ses programmes de l école au lycée en poursuivant deux objectifs prioritaires : améliorer l évaluation par activités langagières faire travailler les élèves par groupe de compétences en s appuyant sur leur réussite