6. Informer les parents des méthodes de l enseignant (Dossier EPS questionnaires)

Transcription

1 Guide de l EPS 1

2 Ce guide a été réalisé par M. Seibert, professeur d EPS. Il est destiné aux élèves des classes dont il a la charge, ainsi qu à leurs responsables légaux (parents, ). Objectifs : 1. Rappeler l importance de l EPS comme discipline d enseignement 2. Rappeler son obligation (comme toute autre matière fondamentale du cursus scolaire) 3. Préciser les procédures liées aux inaptitudes partielles ou totales (pouvant entraîner des dispenses) 4. Préciser le matériel nécessaire en EPS et les conséquences d éventuels oublis pour le cours 5. Informer de l utilisation pédagogique en EPS d outils numériques 6. Informer les parents des méthodes de l enseignant (Dossier EPS questionnaires) 7. Se prévenir juridiquement. MERCI par avance de rapporter remplie et signé à l enseignant, lors du 1 er ou 2 ème cours d EPS de l année , l attestation sur l honneur en page 34 de ce document 2

3 Sommaire EPS = Education physique et sportive.. E comme «Education» PS comme «Physique et Sportive» EPS discipline scolaire obligatoire Aptitude partielle et non dispense La gestion de l aptitude partielle : une compétence de l enseignant Textes officiels en vigueur Procédure à respecter par l élève en cas d inaptitude constatée Pages 3 à 8 Pages 9 à 14 Un matériel et une tenue adaptés en EPS. Pages 15 à 19 Photos et vidéos en EPS. Des outils essentiels en EPS Des productions éphémères Tenir compte du droit à l image Le dossier EPS pour chaque activité sportive.. Pourquoi ce dossier Comment le télécharger Pages 20 à 21 Pages 24 à 28 Le questionnaire pour chaque activité sportive Pages 29 à 32 Un procédé gagnant-gagnant Peu de temps à y consacrer pour une bonne note Disponibilité de l enseignant Page 33 Attestation sur l honneur de l élève et du responsable légal... Page 34 ANNEXE : Certificat médical académique 3

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5 «E» comme 5

6 L EPS est inscrite dans les programmes scolaires car, au même titre que les autres matières scolaires et à sa façon, elle éduque les futurs citoyens. Santé : L EPS participe pleinement de l éducation à la santé Sécurité : L EPS apprend à agir en toute sécurité A Rocroy SVP, ses finalités sont celles de l éducation nationale et de l enseignement catholique Solidarité : En EPS, les élèves apprennent à être solidaire pour être efficace. Autonomie : L EPS est un lieu privilégié d apprentissage de l autonomie au travers des prises d initiatives sollicitées. Responsabilité : En EPS, l élève apprend à assumer les conséquences de ses actes. 6

7 «PS» Comme 7

8 L EPS apporte des connaissances sur le corps et son mode de fonctionnement. et les met en pratique Sans l EPS, les élèves ne feraient travailler que leur cerveau et seraient assis sur une chaise à longueur de journée!!! Alors L 8

9 L EPS ouvre à la culture sportive Comme aucune autre matière l EPS Rapproche les élèves Leur apprend à se concentrer, à être précis à se dépasser Ainsi l EPS favorise les apprentissages scolaires. 9

10 Pour toutes ces raisons, et bien d autres, l EPS est présente aux examens du collège et du lycée et est une discipline scolaire obligatoire 10

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12 L EPS est une discipline d enseignement obligatoire qui figure dans tous les programmes scolaires de la maternelle aux «classes prépa». Conséquences : Pour l élève Obligation d assiduité de l élève : tout élève inscrit au collège ou au lycée se doit d assister aux cours d EPS. Pour l enseignant Devoir de notation envers chaque élève présent : chaque élève doit recevoir au moins une note de la part de l enseignant d EPS validant ses acquis en référence aux programmes de l éducation nationale 12

13 «Aptitude partielle» et non «dispense» Le caractère obligatoire de l EPS induit qu en principe, nul ne devrait en être «dispensé». Résultat d un diagnostique médical, elle peut être totale ou partielle, permanente ou temporaire. «Inaptitude» ou «aptitude partielle» Le médecin constate un manque (total ou partiel permanent ou temporaire) de certaines des ressources de l élève. Aucun médecin ne peut «dispenser d EPS» ; leur rôle est de définir un degré d inaptitude qui sera ensuite pris en considération par l enseignant et par l administration de l établissement scolaire Dispense Résultat d une décision administrative prenant acte de l impossibilité de l élève à être pris en charge par l un des professeurs d EPS lors des cours dispensés normalement. L administration et le professeur d EPS valident et s adaptent. 13

14 La gestion de l aptitude partielle : une compétence de l enseignant La gestion de cette inaptitude est de la compétence de l enseignant qui se doit d adapter son enseignement aux capacités effectives des élèves afin de pouvoir les évaluer et les noter de façon juste et équitable. 3 possibilités : L inaptitude L élève 1 Est temporaire permettant une évaluation identique ou presque aux autres élèves. Est présent en cours normaux d EPS 2 Est permanente et nécessite une évaluation adaptée, plus ou moins proche de celle des autres élèves. 3 Est permanente et importante, ne permettant pas la prise en charge de l élève par l enseignant. Est dispensé par l administration de présence en cours normaux d EPS et est invité à se mettre en contact avec des centres de santé permettant une prise en charge extrascolaire ou lors des heures d EPS. 14

15 Rappel de quelques textes officiels actuellement en vigueur Circulaire du BO N 25 du : Le caractère à part entière de discipline d'enseignement «implique la participation de tous les élèves aux cours d'eps y compris les handicapés pour lesquels ont été instaurées des épreuves spécifiques aux examens ( ) S'agissant en EPS d'un contrôle en cours de formation l'objectif est de permettre à tous les élèves qu'ils soient inaptes partiels, temporaires ou permanents ou même handicapés de bénéficier d'une note d'eps aux examens tout en valorisant chaque fois que cela est possible les aptitudes restantes». Projet d établissement «Permettre à chacun de donner le meilleur de lui-même». Règlement intérieur de l établissement : «Tout élève capable de se déplacer conserve une possibilité de participation active (écoute des consignes, arbitrage, observation) et dans le cas contraire, il reste dans l établissement». 15

16 Procédure à respecter par l élève en cas d «inaptitude» constatée «L absence à l évaluation ne peut être justifiée que par un certificat médical (académique) datée au plus tard du lendemain. Toute absence de certificat entraîne la note de zéro à l évaluation» (Règlement intérieur de Rocroy SVP) Cas n 1 «Inaptitude» ponctuelle «spontanée» Règlement intérieur de l établissement : «Concernant les cours d E.P.S., l élève ne peut se faire excuser deux fois de suite par simple mot parental, un certificat médical (académique) doit alors impérativement être fourni». En cas De simple mot des parents De présentation d un certificat médical a posteriori Evaluation Non adaptée (le cours étant considéré comme suivi normalement par l élève) Adaptation possible Cas n 2 Cas n 3 «Inaptitude» ponctuelle «prévisible» (laissant la possibilité d une visite préalable chez le médecin) Inaptitude permanente Un certificat médical conforme à la législation en vigueur (ou certificat académique*) doit être impérativement présenté à l enseignant. Seul ce certificat peut permettre une évaluation adaptée. Non présentation d un certificat médical académique (*) : L enseignant ne peut pas valider d inaptitude. L élève est donc évalué comme les autres à partir des mêmes critères. (*) Certificat médical «conforme» ou «académique» : En se rendant chez son médecin, l élève doit présenter à ce dernier un certificat médical «conforme» aux attentes scolaires. Celui-ci, rempli recto-verso par le médecin, doit ensuite être présenté à la fois à l enseignant et au Conseiller Principal d Education (CPE). Vous trouverez ce certificat : 1) en annexe de ce document 2) sur le site internet de Rocroy St Vincent de Paul : 16

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18 Comme pour les autres matières, J apporte une tenue adaptée à la pratique et mon matériel en EPS Attention : J oublie 1 fois 2 fois C est l heure de colle!!! Ces sanctions sont précisées dans le règlement intérieur de l établissement 18

19 La tenue en EPS L EPS est avant tout une pratique physique. Il est donc nécessaire, pour chaque élève, de disposer, lors des cours, d une tenue : De pratique De change (pour la fin du cours et l hygiène) Rappel du règlement intérieur : «Il est déconseillé de porter des objets de valeur». 1. Tenue de pratique. Chaque activité physique comporte ses spécificités. Néanmoins, certains vêtements reviennent souvent. Obligatoire pour les sports d intérieur Chaussures multisports de type Ou chaussures de salle de type Survêtement (en particulier bas) Tee-shirt short 19

20 Obligatoire pour les sports d extérieur Protection contre le froid Protection contre la pluie Obligatoire pour la piscine Maillot fille Maillot garçon Bonnet Lunettes Serviette Gel douche savon - shampoing 20

21 Attention certains vêtements sont interdits Chaussures D autres sont recommandés 2. Tenue de change. «Nous demandons une tenue simple et sans excentricité soignée et décente» (Règlement intérieur). Le matériel en EPS Pour certaines activités sportives, il est demandé aux élèves d apporter leur matériel spécifique. Exemple de la raquette en Tennis de table (celle-ci devra obligatoirement être composée d une armature en bois, d un caoutchouc adhérant rouge d un côté et noir de l autre. Elle devra être homologuée ITTF pour plus de renseignement, demander à l enseignant). 21

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23 Des outils essentiels en EPS Avantages de ces outils : 1 Pédagogique 2 Evaluatif 3 Certificatif En filmant ses élèves lors des cours et leur en présentant leurs prestations filmées, l enseignant favorise des prises de conscience qui facilitent l apprentissage. En filmant certaines évaluations, le professeur d EPS peut observer plus précisément les prestations de ses élèves et ainsi produire une notation plus juste. La trace visuelle de ces évaluations permet un retour critique objectif des prestations observées. Ainsi, les élèves peuvent mieux se rendre compte du «pourquoi» de leur note. La vidéo permet ainsi une certification objective acceptée de tous. Des productions éphémères L ensemble des documents numériques produits en EPS ont un usage interne à l établissement et sont détruit à la fin de chaque trimestre (sauf en terminale où ils seront gardés 1 année scolaire en raison du Bac). Tenir compte du droit à l image Chaque élève (et responsable de celui-ci) dispose du droit de disposer de son image. Nous remercions par avance les parents et responsables des élèves de laisser les enseignants d EPS utiliser ces outils, pour l intérêt de tous. 23

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25 Avant chaque cycle d activité (environ 1 à 2 semaines avant le début), l enseignant met à disposition des élèves un dossier concernant l activité sportive ou artistique qui va suivre. Ce dossier, réalisé par l enseignant, est mis en ligne sur le site internet de Rocroy SVP et est à télécharger par chacun des élèves. Il n y a pas d obligation à imprimer l intégralité de ce dossier. Seules certaines pages doivent être imprimées pour être apportées en cours aux moments opportuns. La structure de ce dossier est toujours la même : En page de couverture, le nom de l activité est précisé, ainsi que le domaine d activité et la compétence spécifique EPS à laquelle elle renvoie, ainsi que son niveau la classe concernée est également mentionnée. En page 2, une mention légale précisant la propriété intellectuelle du document, ainsi qu une adresse mail pour me contacter En page 3 : un sommaire pour mieux se repérer dans ce document Ensuite un rappel concernant les démarches à effectuer en cas d inaptitude physique Puis est précisé le matériel obligatoire interdit recommandé que les élèves doivent apporter lors des cours d EPS pour cette activité Viennent ensuite les règles de sécurités propres à cette activité que les élèves doivent connaître et avoir intégré Les savoirs fondamentaux généraux (échauffement nutrition préparation récupération prise de pouls - ) sont ensuite énoncés Le vocabulaire spécifique à l activité est précisé Une approche théorique règlementaire, technique et tactique est ensuite proposée L épreuve finale et les épreuves intermédiaires sont précisées, ainsi que les modalités d évaluation-notation L organisation et une grande partie du contenu de chaque cours pour le cycle est ensuite précisé Enfin, un questionnaire est proposé aux élèves (voir page pour plus de détails) 25

26 Pourquoi ce dossier? Pour 6 raisons essentielles : Pour rattraper un peu du temps perdu Pour rendre l élève responsable Pour favoriser l apprentissage et donc la réussite Le temps de transport «Site de Rocroy-installations sportives» est relativement long (entre 30 et 45 minutes). A cela se combine le temps d habillage dans les vestiaires et le temps d accès sur l aire de sport. Tout ce temps est pris sur le temps de cours. Or, les programmes d EPS et les modalités d évaluation aux examens d EPS sont réalisés sans tenir compte de ce temps perdu. Afin de favoriser la réussite des élèves, il est important de chercher à rattraper ce temps «perdu» en optimisant le temps de cours. Le Dossier EPS a été réalisé dans cet objectif. En effet, il informe les élèves sur le contenu des cours ; il les prépare. Cela permet de passer moins de temps dans les explications et augmente ainsi le temps de pratique, favorisant ainsi leur apprentissage et leur réussite. L EPS a pour mission de rendre les élèves responsables. Pour y arriver, il est nécessaire de laisser aux élèves certaines responsabilités afin qu ils puissent s y exercer. Le Dossier EPS, en informant les élèves sur le déroulement des cours à venir, sur la nécessité pour eux d apporter certains matériels, certains documents à différents moments opportuns, les oblige à avoir une attitude d anticipation et non de réaction. L élève devient véritablement acteur de sa pratique : de sa préparation à sa réalisation. C est en développant cette attitude et en faisant assumer aux élèves les conséquences positives et négatives de leurs actes qu ils pourront devenir responsables. Le Dossier EPS, de par son contenu, permet à l élève d obtenir des informations complémentaires à celles qui sont proposées en cours et ainsi de mieux comprendre et apprendre les compétences au programme de l EPS. Le dossier EPS se positionne donc comme un support et un complément du cours d EPS, afin de favoriser la réussite des élèves. 26

27 Transparence On reproche souvent aux enseignants d EPS de ne pas assez communiquer sur ce qui se passe dans leurs cours. Ainsi, l EPS est perçue comme une matière, un lieu obscur où l on ne comprend pas toujours ce qu il s y passe. 4 Le Dossier EPS permet à l ensemble des personnes concernées (administration de l établissement collègues des autres matières parents - ) d être au courant de ce qui se passe en cours d EPS, de ce qui s y apprend, et de comment on l évalue. 5 6 Communication Assurance C est grâce à cette transparence que les acteurs concernés accorderont à l EPS la place qui est la sienne : une matière éducative enseignant des compétences fondamentales aux élèves. En ouvrant la porte de ce qui se passe en cours d EPS et aux connaissances qui y sont apprises, un dialogue peut plus aisément s établir entre les élèves concernés et les parents et autres responsables. Ainsi, le Dossier EPS est source de communication entre les élèves et les parents ou autres responsables. Dans un climat général, toujours plus pesant, de suspicion vis-à-vis du travail des enseignants, le dossier EPS, en exposant au grand jour ce qui se passe en cours et en montrant particulièrement que les consignes de sécurité ont été définies en amont de la pratique, apporte à l enseignant une sécurité au regard de sa responsabilité civile et pénale. L EPS est une matière particulière, car elle engage l intégrité physique des élèves. L enseignant d EPS a été formé à la gestion du risque relatif à la pratique physique des élèves. Ainsi, des consignes de sécurité sont toujours rappelées en cours,, particulièrement en début de chaque cycle d activité, afin de proposer une pratique en toute sécurité. Avec le Dossier EPS, ces consignes sont à la fois lues et entendues, diminuant ainsi les risques. 27

28 Télécharger le dossier EPS, c est facile! 1 J accède au site de Rocroy : 2 Je descends la page jusqu à 3- Je clic Activités sportives 3 Vous arrivez sur la page : Vous trouverez sur cette page les dossiers EPS avec cet icône 4 Vous n avez plus qu à cliquer sur l icône du dossier qui vous concerne pour l ouvrir. 5 Une fois ouvert, soit vous «enregistrer sous», soit vous cliquer sur l icône «télécharger» du PDF 28

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30 A la fin de chaque dossier EPS, les élèves trouveront des questions (questionnaire) auxquelles ils devront répondre, en dehors des heures officielles de cours d EPS, en vue de les remettre à l enseignant avant une date butoir précisée sur le Dossier. Les élèves ont 3 possibilités pour les rendre (avant la date butoir) : 1) Dans le casier de l enseignant sur le site de Rocroy 2) Lors du dernier cours 3) Par mail en pièce jointe (format.pdf ou.jpg uniquement) à l adresse eps.rosvp@gmail.com En cas de remise une semaine en retard, une pénalité de 5 points sur 20 est appliquée ; plus d une semaine en retard, et c est zéro/20! «Des devoirs maison en EPS! Et puis quoi encore! On aura tout vu!» 30

31 Un procédé «gagnant gagnant» Toutes les réponses aux questions posées se trouvent dans le Dossier EPS! Il suffit à l élève de lire attentivement le Dossier EPS pour répondre correctement aux questions. L élève a donc toutes les chances d obtenir une bonne note qui comptera coefficient 1 dans sa moyenne du trimestre. Elle pourra, le cas échéant, soit : a) Confirmer un bon niveau de pratique afin d obtenir une très bonne moyenne au trimestre b) Remonter une note de pratique moyenne à faible en raison des difficultés motrices rencontrées Gagnant pour l élève Des questions très pratiques Les questions posées aux élèves sont très «pratiques». Elles doivent : 1 Favoriser leur réflexion sur leurs apprentissages On apprend plus facilement ce que l on comprend! 2 Permettre une meilleure préparation à l épreuve finale en toute sécurité Gagnant pour l enseignant Ces questions amènent la preuve à l enseignant que l élève a bien lu le dossier et a donc mis toutes les chances de son côté pour réussir. L enseignant pourra ainsi donner plus de temps de pratique aux élèves et optimiser le temps de cours. 31

32 Peu de temps à y consacrer pour une bonne note «Le professeur d EPS est bien gentil, mais je n ai pas assez de temps pour ses devoirs!» Les Dossiers EPS sont disponibles une à deux semaines avant le début de l activité, et les réponses aux questions doivent être fournies à l enseignant 2 ou 3 semaines après avoir débuté l activité. Cela laisse en moyenne 3-4 semaines aux élèves pour y répondre. Je conseille vivement aux élèves de commencer à répondre rapidement aux questions posées sur l activité, avant le début de celle-ci, afin de pouvoir poser les questions nécessaires lors des cours. Le temps moyen que passe l élève à répondre à ces questions est d environ minutes. Rapporté au temps disponible sur 3-4 semaines, ce temps est ridicule! 32

33 Comme l ensemble de mes collègues de Rocroy St Vincent de Paul, je suis disponible pour tout renseignement ou rendez-vous, si vous le désirez. Il vous suffit soit : 1) de contacter l établissement (Professeur principal - responsable de cycle ou CPE) 2) de me contacter directement par mail : eps.rosvp@gmail.com ; je vous réponds dans les 48H en moyenne. Vous souhaitant une excellente année scolaire. Bien cordialement 33

34 Attestation sur l honneur Je soussigné (nom prénom)..., élève à Rocroy St Vincent en (Niveau de classe et numéro), affirme avoir bien pris connaissance du contenu de ce guide de l EPS, et m engage à respecter l intégralité des principes qui y sont énoncés. Date : Signature : Je soussigné (nom prénom), responsable légal de l élève signataire ci-dessus, déclare sur l honneur avoir bien pris connaissance du contenu de ce guide ainsi que de l engagement pris par l élève de respecter l intégralité des principes qui y sont énoncés. Je m engage à aider celui-ci à respecter cet engagement. Date : Signature : Cette attestation est à rendre remplie et signé par les personnes concernées lors du 1 er ou 2 ème cours d EPS de l année scolaire

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36 CERTIFICAT MEDICAL D INAPTITUDE A LA PRATIQUE DE L EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Le professeur d Education Physique et Sportive doit adapter son enseignement et l évaluation qui en découle, de façon à ce que tout élève puisse participer au cours d EPS, en fonction de ses possibilités et de ses capacités. Je soussigné (e), Docteur en médecine.. Lieu d exercice. Certifie, en application du décret n du 11 octobre 1988, avoir examiné l élève : Nom et Prénom. Né (e) le. En classe de : Et constaté à ce jour que son état de santé entraîne : Une INAPTITUDE PARTIELLE du au inclus Une INAPTITUDE TOTALE du au inclus Dans le cas d une inaptitude partielle, pour permettre une adaptation de l enseignement aux possibilités de l élève, préciser en termes d incapacités fonctionnelles si l inaptitude est liée à : DES TYPES DE MOUVEMENTS (amplitude, vitesse, charge, posture)... DES TYPES D EFFORTS (musculaires, cardio-vasculaires, respiratoires)... LA CAPACITE DE L EFFORT (intensité, durée)... DES SITUATIONS D EXERCICE ET D ENVIRONNEMENT (travail en hauteur, milieu aquatique, conditions atmosphériques)... AUTRES... Date, signature et cachet du médecin Circuit de communication interne à l établissement Visa du professeur d EPS Visa de l infirmière Visa du conseiller principal d éducation Date : Date : Date : Aide à l adaptation des situations en EPS - TSVP. 1/2

37 CERTIFICAT MEDICAL PERMETTANT une ADAPTATION des CONTENUS aux POSSIBILITES de L ELEVE En EDUCATION PHYSIQUE et SPORTIVE Année scolaire Académie de Paris Rappel : «L'éducation physique et sportive est une discipline d'enseignement à part entière. Elle participe à l'acquisition d'apprentissages fondamentaux et contribue à la formation globale de l'individu. Elle est obligatoire et sanctionnée à l'ensemble des examens. Les nouvelles dispositions réglementaires. retiennent le principe de l'aptitude à priori de tous les élèves à suivre l'enseignement de cette discipline. Il convient donc, désormais, de substituer la notion d'inaptitude à celle de dispense.» (Réf : Circulaire du 17 mai 1990) INAPTITUDE FONCTIONNELLE PARTIELLE à l enseignement de l EPS «En cas d'inaptitude partielle, afin de permettre une adaptation de l'enseignement de l'éducation physique et sportive.il importe, que ces données soient exprimées de façon explicite afin qu'un enseignement réel, mais adapté aux possibilités de l'élève, puisse être mis en place.» (Réf : Circulaire du 17 mai 1990) Cocher les cases FONCTIONS POSSIBLE POUR UN EFFORT D INTENSITE POUR UN EFFORT DE DUREE Forte Modérée Prolongée Limitée Marcher Courir Lancer Lever-Porter Nager Sauter N.B : L effort doit toujours respecter la non-douleur et peut aller au seuil de tolérance identifié par l élève. PRECISIONS Permettant au professeur d adapter les situations d apprentissages Date : Signature et cachet du médecin : 2/2