Dispositifs de prise en charge des élèves en difficulté

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1 Groupe de travail de Quimper Dispositifs de prise en charge des élèves en difficulté Le présent document a été conçu grâce à l apport de chefs d établissements, de responsables de services partenaires et d inspecteurs de l Éducation nationale. Il a été mis en forme par la Mission TICE de l inspection académique du Finistère. Vade-mecum à destination des établissements scolaires du de Quimper - 1 -

2 Les dispositifs de prise en charge des élèves en difficulté Rappel des principaux Adaptation Handicap Social Thérapeutique et médical Formation et insertion Autres services Sitographie Les membres du groupe Accueil - 2 -

3 - PPRE - Accompagnement éducatif Rappel des principaux Les dispositifs de prise en charge des élèves en difficulté PPRE Accompagnement éducatif - 3 -

4 - PPRE - Accompagnement éducatif PPRE : Programme personnalisé de réussite éducative Définition Circulaire n du Rappel des Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) insiste, dans sa dénomination même, sur la dimension de programme : il est constitué d une action spécifique d aide et, le cas échéant, d un ensemble d autres aides coordonnées. Pour en garantir l efficacité, cette action spécifique est intensive et de courte durée. La vocation du PPRE est tout autant de prévenir la difficulté que de la pallier. Sa mise en œuvre est assortie d un système d évaluation permettant de dresser un état précis des compétences acquises par l élève au regard des objectifs à atteindre à la fin du cycle et de les situer au regard des exigences du socle commun. Mise en oeuvre - Diagnostiquer les difficultés (isoler et hiérarchiser les éléments notionnels, comportementaux ou méthodologiques) en visant une durée limitée et une densité d intervention. - Agir prioritairement au sein de la classe et s appuyer sur tous les dispositifs d aide et d accompagnement de l établissement. - Mobiliser toutes les disciplines pouvant être concernées. - Formaliser le projet en impliquant l élève et en recherchant l adhésion de la famille. - Planifier le suivi et le rendu-compte. Le professeur principal coordonne l action et le chef d établissement pilote le dispositif. Rappel des Suite - 4 -

5 - PPRE - Accompagnement éducatif Rappel des PPRE : Programme personnalisé de réussite éducative (suite) Public concerné - Tout élève repéré en difficulté. - Les élèves à besoins éducatifs particuliers (élèves intellectuellement précoces, enfants du voyage, élèves nouvellement arrivés en France ). - Les élèves redoublants de tous niveaux. - Les élèves pour lesquels la réussite dans la classe supérieure semble compromise en raison d une difficulté majeure dans une ou plusieurs disciplines. Effets attendus - Remettre en confiance à travers le vécu d une situation de réussite. - Éviter le redoublement. - Améliorer les résultats. Indicateurs de suivi et d évaluation - Les résultats scolaires. - Les taux de redoublement. Ressources Eduscol sur le net... Retour - 5 -

6 - PPRE - Accompagnement éducatif Accompagnement éducatif Définition Circulaire n du Rappel des Il s agit d assurer en toute équité à chaque élève, quel que soit son milieu familial, l encadrement de son travail scolaire, son épanouissement personnel par la pratique du sport et l ouverture au monde de l art et de la culture, conditions nécessaires au bon déroulement de sa scolarité. Ce dispositif contribuera ainsi à l égalité des chances entre tous les élèves. Mise en oeuvre - Développement de l apprentissage de l autonomie et de l initiative, permettre à l élève d acquérir des compétences, notamment dans le cadre de l aide aux devoirs. - Favoriser l adhésion de l élève en difficulté à son projet d aide. - 4 fois par semaine et de préférence en fin de journée. - Respect des règles scolaires. - Organisation favorisant l accès à l offre du plus grand nombre. - Prise en charge notamment par les enseignants, volontaires et rémunérés, dans le cadre de petits groupes. - Articulation souhaitée avec le travail de la classe et les dispositifs d aide et d accompagnement scolaire existants. Public concerné - Tout élève volontaire. - Effort particulier en direction des élèves de 6ème et les élèves rencontrant des difficultés. Effets attendus - Attitude en classe. - Investissement dans le travail personnel. - Amélioration des résultats. - Meilleure intégration scolaire par le biais d activités plus facilement accessibles. Indicateurs de suivi et d évaluation - Résultats scolaires. - Taux de passage. - Taux d absentéisme. Rappel des - 6 -

7 - Les RASED - Les dispositifs relais - L internat du collège H. Le Moal - Les SEGPA - L EREA - Les dispositifs d accueil pour les élèves nouvellement arrivés en France Adaptation Les dispositifs de prise en charge des élèves en difficulté Les RASED Les dispositifs relais L'internat du collège H. Le Moal - Plozévet Les SEGPA L'EREA Les dispositifs d'accueil pour les élèves nouvellement arrivés en France - 7 -

8 - Les RASED - Les dispositifs relais - L internat du collège H. Le Moal - Les SEGPA - L EREA - Les dispositifs d accueil pour les élèves nouvellement arrivés en France Les RASED : réseaux d aides spécialisées aux élèves en difficulté Tout enfant scolarisé à l école publique primaire (maternelle et élémentaire). Enfant qui présente des difficultés dans : - L adaptation au groupe. - L adaptation scolaire. - Les apprentissages. Adaptation Objectifs généraux et démarche pédagogique Élaboration d un projet individualisé pour déterminer les aides qui seront apportées : - Aide spécialisée à dominante pédagogique pour dépasser les difficultés scolaires. - Aide rééducative pour favoriser l ajustement des conduites émotionnelles, corporelles et intellectuelles - Aide psychologique pour analyser les difficultés, favoriser la communication et la collaboration de tous autour de l enfant. Procédure d admission L aide peut être demandée par l enfant, par les parents, par l enseignant ou le conseil de cycle. Autorisation et entretien avec les parents. Liste des RASED du Finistère Adaptation - 8 -

9 - Les RASED - Les dispositifs relais - L internat du collège H. Le Moal - Les SEGPA - L EREA - Les dispositifs d accueil pour les élèves nouvellement arrivés en France Les dispositifs relais La Tourelle - Le Likès Le Dispositif Relais accueille des élèves de collège "entrés" dans un processus de rejet de l'institution scolaire et des apprentissages, en risque de "marginalisation ou de déscolarisation". Objectifs généraux et démarche pédagogique Adaptation Le Dispositif Relais vise à réinsérer ces élèves dans un parcours de formation générale, technologique ou professionnelle tout en poursuivant l objectif de socialisation et d éducation à la citoyenneté. La prise en charge est temporaire et adaptée. Elle s établit sur la base d un accueil partagé entre l établissement d origine et le Dispositif Relais. Dans le cadre d une élaboration d un projet professionnel, des stages de découverte en entreprises peuvent être organisés et un partenariat établi avec des centres de formation comme le CAFP (Centre d Adaptation et de Formation Professionnelle) ou le CFAM (Centre de formation Avel Mor). Procédure d admission Dossier à présenter en CLSA. Une réunion mensuelle suivant un calendrier arrêté chaque année par la DIVEL. Demander un dossier d instruction à M. Le PORT, qui à réception, l inscrit à la prochaine CLSA et convoque le ou les demandeurs ainsi que tout travailleur socio-éducatif chargé du suivi de l élève. Inspection académique du Finistère 1 boulevard du Finistère Quimper Cedex DIVEL: Monsieur LE PORT Tel: Adaptation - 9 -

10 - Les RASED - Les dispositifs relais - L internat du collège H. Le Moal - Les SEGPA - L EREA - Les dispositifs d accueil pour les élèves nouvellement arrivés en France L internat du collège H. Le Moal - Plozévet de la 6ème à la 3ème Élèves rencontrant des difficultés dans leur cursus scolaire : - Soit pour des raisons d ordre familial, - Soit par manque de travail personnel en dehors du temps scolaire, - Voire le chevauchement des deux situations. Un internat ordinaire dans un collège ordinaire. Aucun moyen d accompagnement médical, paramédical ou éducatif. Objectifs généraux et démarche pédagogique Adaptation Acquisition d une autonomie progressive dans le travail individuel sur les deux temps d étude du soir. - 6 ème / 5 ème : travail en petits groupes (mise à disposition de 2 salles d études). - 4 ème / 3 ème : travail en autonomie contrôlée dans les chambres (encadrement assuré par 2 à 3 ASEN). Apprentissage d une vie en collectivité (travail de socialisation) dans le quotidien (responsabilisation individuelle), le choix des activités extrascolaires (respect du choix des autres) Aide individualisée à un choix d orientation travaillé en concertation avec le jeune et sa famille (mini-bilans hebdomadaires en fin de semaine à la demande de la famille ou de l établissement). Procédure d admission Demande d admission faite soit par les familles, soit par les établissements d origine, soit par les travailleurs sociaux directement auprès du collège (pas de sectorisation, recrutement sud-cornouaille). Entretien préalable famille/élève/cpe/principal : bilan scolaire, choix de l internat, visite des locaux de l internat. Inscription sur décision du chef d établissement. Collège Henri Le Moal Route de Pont l Abbé Plozévet ce c@ac-rennes.fr Adaptation

11 - Les RASED - Les dispositifs relais - L internat du collège H. Le Moal - Les SEGPA - L EREA - Les dispositifs d accueil pour les élèves nouvellement arrivés en France Les SEGPA Élèves de 12 à 16 ans, présentant des difficultés d apprentissage graves et durables. Equipe pluridisciplinaire Adaptation - Enseignants : Instituteurs, professeurs des écoles, professeurs des lycées et collèges, professeurs de lycée professionnel. - Assistante sociale. - Infirmière médecin scolaire. - Conseiller d orientation psychologue. Objectifs généraux Acquisition du socle commun de connaissance et de compétences à l issue de la scolarité ; acquisition du CFG (Certificat de Formation Générale - voir le site d Éduscol et la circulaire n du 24 avril 2009) ; être en mesure d'accéder à une formation conduisant à une qualification de niveau V. En 3 cycles : - Cycle d adaptation : accueillir les élèves et faciliter leur adaptation. - Cycle central : fortifier les apprentissages généraux et technologiques. - Cycle d orientation : engager l orientation vers une formation qualifiante. Démarche pédagogique La SEGPA, comme le collège, est organisée en divisions. Son effectif ne devrait pas excéder 16 élèves. Les horaires des élèves sont définis par la circulaire du 29 août 2006 et rappelés dans la circulaire n du 24 avril 2009 (voir la rubrique "textes officiels en vigueur"). La préparation à l'entrée dans une formation professionnelle débute dès la classe de 4 e (6h) et en 3 e (12h). Comme pour tous les collégiens, les enseignements s'inscrivent dans les finalités d'ensemble du collège et l'acquisition du socle commun de connaissances et de compétences. La différenciation repose davantage sur les activités, les situations et les supports d'apprentissage, ainsi que sur une approche plus individualisée des apprentissages. Adaptation Suite

12 - Les RASED - Les dispositifs relais - L internat du collège H. Le Moal - Les SEGPA - L EREA - Les dispositifs d accueil pour les élèves nouvellement arrivés en France Les SEGPA (suite ) Démarche pédagogique (suite) Adaptation Des réunions de synthèse hebdomadaires sont présidées par le directeur-adjoint de SEGPA pour la construction et la mise en place du projet de l'équipe pédagogique ainsi que le suivi individualisé des élèves. Pour chaque élève, un bilan annuel, s'appuyant sur les renseignements fournis par le livret de connaissances et de compétences ainsi que sur les résultats aux évaluations spécifiques du champ professionnel, est établi par le directeur adjoint chargé de la SEGPA. Les élèves de SEGPA bénéficient d'un suivi individualisé dans le cadre du projet individualisé de formation PIF. L'enseignement en 6 e et 5 e vise plus particulièrement le développement des apprentissages généraux et la démarche des métiers. En 4 e et 3 e, la scolarité est plus orientée vers la découverte des milieux professionnels (ateliers, stages en entreprise) et la préparation à une formation diplômante. Les plateaux techniques proposés concourent à la découverte de champs professionnels regroupant plusieurs métiers. Exemple : hygiène/alimentation/service ou le champ de l'horticulture et de la fleuristerie. Voir une illustration d'un plateau technique habitat sur le site de l'académie de Bordeaux. Procédure d admission C'est la CDOEA (Commission Départementale d'orientation de l'enseignement Adapté), sous la responsabilité de l'ia-dsden, qui oriente et affecte en EGPA après constitution d'un dossier et avis des parents. L'admission dans les enseignements adaptés peut être demandée à partir de l'école primaire ou du collège. Inspection académique du Finistère 1 boulevard du Finistère Quimper Cedex Commission départementale d orientation vers les enseignements adaptés (C.D.O.E.A.) : Madame Françoise RENAULT Tél : Fax : Retour Suite

13 - Les RASED - Les dispositifs relais - L internat du collège H. Le Moal - Les SEGPA - L EREA - Les dispositifs d accueil pour les élèves nouvellement arrivés en France Les SEGPA (suite et fin) Collège les Sables Blancs Avenue Robert Jan BP CONCARNEAU CEDEX TEL : Collège Laënnec Rue du Séquer BP PONT L ABBE CEDEX Tel : Collège Jean Marie Le Bris 2 place du lycée DOUARNENEZ Tel : Collège Max Jacob 2 rue de Kerjestin BP QUIMPER CEDEX Tel : SEGPA / EREA : champs des métiers Adaptation ce c@ac-rennes.fr ce m@ac-rennes.fr ce e@ac-rennes.fr ce v@ac-rennes.fr Les champs des métiers du Finistère Plaquette d information aux parents Des élèves en difficulté scolaire accueillis en SEGPA ou en EREA Objectifs généraux et démarche pédagogique CONCARNEAU - Métiers de l alimentation et des services - Métiers du bâtiment PONT L ABBÉ - Métiers de l alimentation et des services - Métiers du bâtiment DOUARNENEZ - Métiers de l alimentation et des services - Métiers de l aménagement paysager et de la production horticole QUIMPER - Métiers de l alimentation et des services - Métiers du bâtiment Retour Champs des métiers

14 Retour

15 Retour vers adaptarion

16 - Les RASED - Les dispositifs relais - L internat du collège H. Le Moal - Les SEGPA - L EREA - Les dispositifs d accueil pour les élèves nouvellement arrivés en France L Établissement Régional d Enseignement Adapté Louise Michel - Quimper Élèves de 12 à 18 ans en difficultés scolaires et/ou familiales et sociales. Internat filles et garçons. Recrutement : Finistère et Morbihan Objectifs généraux et démarche pédagogique Enseignement adapté (général, technologique, professionnel) Internat éducatif. Formation qualifiante post 3 ème 4 sections de CAP : - APR (agent polyvalent de restauration) - Cuisine. - Restaurant. - Métier du pressing. Adaptation Procédure d admission Inspection académique du Finistère 1 boulevard du Finistère Quimper Cedex Commission départementale d orientation vers les enseignements adaptés (C.D.O.E.A.) : Madame Françoise RENAULT Tél : Fax : cdoea29@ac-rennes.fr EREA «Louise Michel» 16 rue St Pol Roux BP Quimper Tél : ce v@ac-rennes.fr Plaquette d information aux parents (SEGPA / EREA) Adaptation

17 - Les RASED - Les dispositifs relais - L internat du collège H. Le Moal - Les SEGPA - L EREA - Les dispositifs d accueil pour les élèves nouvellement arrivés en France Les dispositifs d accueil pour les élèves nouvellement arrivés en France Premier degré Les élèves nouvellement arrivés sont inscrits obligatoirement dans les classes ordinaires de l école maternelle ou élémentaire, dans le cycle correspondant à la classe d âge de l écolier. La classe d initiation de Quimper est une CLIN itinérante. Elle est rattachée au groupe scolaire de Kerjestin. L enseignant se déplace et intervient sur différentes écoles de Quimper pour prendre en charge des groupes d élèves à raison de 2 à 4 fois par semaine. L objectif de la CLIN est la maîtrise du français comme langue de scolarisation. Adaptation Adresses et contact (premier degré) CLIN - Groupe scolaire de Kerjestin 2 rue de Kerjestin Quimper Tél : Second degré ce a@ac-rennes.fr Les élèves nouvellement arrivés sont inscrits obligatoirement dans les classes ordinaires de collège, dans le cycle correspondant à la classe d âge du collégien. Le collège Max Jacob est l établissement référent. IL a mis en place un dispositif d accueil des ENAF. Les élèves concernés sont inscrits dans une classe ordinaire du 2nd degré. Ils passent dans un premier temps des tests au CIO et les résultats sont communiqués à l enseignant de FLE/FLS. Ces élèves bénéficient de 6 à 9 heures de FLE/FLS par semaine et ce pendant une période pouvant aller de 6 à 18 mois. L objectif du dispositif d accueil des ENAF est aussi la maîtrise du français comme langue de scolarisation. Adresses et contact (second degré) Collège Max Jacob 2 rue de Kerjestin B.P Quimper Cédex Tél : ce a@ac-rennes.fr Adaptation

18 - Les CLIS - Les ULIS - L IME La Clarté - Kerlaz - L IME F. Huon - Quimperlé - L IME Les Genêts d or - Briecde-l Odet - Le centre de Toul Ar C hoat - Les SESSAD Handicap Les CLIS Les dispositifs de prise en charge des élèves en difficulté Les ULIS L IME La Clarté - Kerlaz L IME F. Huon - Quimperlé L IME Les Genêts d or - Briec-de-l Odet Le centre de Toul Ar C hoat Les SESSAD

19 - Les CLIS - Les ULIS - L IME La Clarté - Kerlaz - L IME F. Huon - Quimperlé - L IME Les Genêts d or - Briecde-l Odet - Le centre de Toul Ar C hoat - Les SESSAD Les classes d inclusion scolaire 1 (CLIS 1) Présentation Handicap Les classes d intégration scolaire (CLIS) permettent l accueil dans une école primaire ordinaire d un petit groupe d enfants (12 au maximum) présentant le même type de handicap. Il existe quatre catégories de CLIS destinées à accueillir des enfants atteints d un handicap mental (CLIS 1), d un handicap auditif (CLIS 2), d un handicap visuel (CLIS 3) ou d un handicap moteur (CLIS 4). Élèves âgés de 6 à 12 ans, en retard scolaire avec déficience intellectuelle légère et troubles du comportement associés (12 enfants). Après la CLIS : - UPI - IME - EREA - SEGPA - Structure de soins lourds Objectifs généraux et démarche pédagogique - Faire acquérir les apprentissages fondamentaux. - Faire accéder à la vie de groupe. - Construire l intégration. Démarche pédagogique : Projet individualisé pour chaque enfant. Procédure d admission Saisine de la M.D.P.H par la famille en concertation avec l équipe éducative ou l équipe de suivi de la scolarisation. Handicap Suite

20 - Les CLIS - Les ULIS - L IME La Clarté - Kerlaz - L IME F. Huon - Quimperlé - L IME Les Genêts d or - Briecde-l Odet - Le centre de Toul Ar C hoat - Les SESSAD Les classes d inclusion scolaire 1 (CLIS 1) - suite - AUDIERNE EPC P. Le Lec CHATEAULIN EPC M. Curie CONCARNEAU EPC Centre Ville Quai Anatole France AUDIERNE ec t@ac-rennes.fr Rue Raoul Anthony CHATEAULIN ec v@ac-rennes.fr 11 bis, rue des Ecoles CONCARNEAU ec k@ac-rennes.fr Handicap DOUARNENEZ EPC J. Verne PONT L ABBE EPC J. Ferry QUIMPER EPC Kerjestin QUIMPER EPC Léon Blum QUIMPER EPC P. Langevin ROSPORDEN EPC A. Lorraine Rue du commandant Fernand DOUARNENEZ ec t@ac-rennes.fr 7, place des Carmes PONT L ABBE ec r@ac-rennes.fr 6, rue de Kerjestin QUIMPER ec y@ac-rennes.fr 9, avenue Léon Blum QUIMPER ec z@ac-rennes.fr 5, boulevard de Bretagne QUIMPER ec c@ac-rennes.fr 5, rue Alsace Lorraine ROSPORDEN ec b@ac-rennes.fr CLIS & UPI /2009 Carte des CLIS et UPI du Finistère (rentrée 2008) Handicap Carte des CLIS & ULIS

21 Retour

22 - Les CLIS - Les ULIS - L IME La Clarté - Kerlaz - L IME F. Huon - Quimperlé - L IME Les Genêts d or - Briecde-l Odet - Le centre de Toul Ar C hoat - Les SESSAD Les unités localisées pour l inclusion scolaire (ULIS) Circulaire n du 18 juin 2010 Élèves âgés de 12 à 16 ans. Préadolescents et adolescents présentant différentes formes de handicap mental qui peuvent tirer profit, en milieu scolaire ordinaire, d une scolarité adaptée à leur âge et leurs capacités, à la nature et à l importance de leur handicap. Capacité d accueil : 12 enfants maximum. Durée maximum de la scolarité au collège : 2 ans. Handicap Objectifs généraux et démarche pédagogique Intégration élaboration d un projet individualisé d intégration. Approfondir et consolider les apprentissages scolaires. Développer les apprentissages culturels et sociaux. Préparer l insertion professionnelle et donc l accès à des dispositifs de formation professionnelle adaptés. Collège la Tour d Auvergne 4, place Le Coz BP Quimper Cédex Tél : SESSAD Championnet ce s@ac-rennes.fr Collège Brizeux 8 rue Bourg les Bourgs BP Quimper Cédex Tél : ce y@ac-rennes.fr Handicap

23 - Les CLIS - Les ULIS - L IME La Clarté - Kerlaz - L IME F. Huon - Quimperlé - L IME Les Genêts d or - Briecde-l Odet - Le centre de Toul Ar C hoat - Les SESSAD Association Championnet Institut Médico-Educatif La Clarté - Kerlaz L habilitation initiale est l accueil d enfants et d adolescents déficients légers et moyens avec troubles associés. Enfants de 6 à 14 ans. Adolescents et jeunes adultes de 14 à 20 ans. Handicap Les dispositifs pédagogiques : - Scolarité : les classes sont composées de 7 à 12 élèves. - Les interventions éducatives : internat à la semaine, internat à la carte et semi-internat. Objectifs généraux et démarche pédagogique La mission principale est l insertion sociale et professionnelle des jeunes accueillis dans leur environnement naturel de vie : - Permettre un déconditionnement à l échec. - Favoriser les projets individualisés. - Permettre à l élève de se situer en tant qu individu. Institut Médico Éducatif La Clarté BP Kerlaz Tél : Fax : Handicap

24 - Les CLIS - Les ULIS - L IME La Clarté - Kerlaz - L IME F. Huon - Quimperlé - L IME Les Genêts d or - Briecde-l Odet - Le centre de Toul Ar C hoat - Les SESSAD Institut Médico-Educatif François HUON - Quimperlé Enfants de 6 à 14 ans. Adolescents et jeunes adultes de 14 à 20 ans. Déficients intellectuels originaires de deux départements 29 sud et 56. Ces déficiences peuvent s accompagner de : - Troubles du comportement et du caractère. - Dysharmonies évolutives, psychoses, névroses. - Troubles organiques surajoutés tels que l épilepsie. - Problèmes familiaux et sociaux graves. Handicap Objectifs généraux et démarche pédagogique Au travers d une scolarité et d activités éducatives adaptées dans le cadre d un projet individualisé, le projet vise à : - L épanouissement de l enfant. - La socialisation. - La réconciliation avec les activités scolaires. - L accès à un niveau d autonomie aussi élevé que possible. - La préparation à une insertion professionnelle par le biais des apprentissages professionnels. 6 ateliers : - Peinture, métallurgie, horticulture. - Enseignement ménager, employé. - Technique de collectivité, menuiserie. Institut Médico Éducatif François Huon Route de Moëlan BP Quimperlé Cedex Tél : Handicap

25 - Les CLIS - Les ULIS - L IME La Clarté - Kerlaz - L IME F. Huon - Quimperlé - L IME Les Genêts d or - Briecde-l Odet - Le centre de Toul Ar C hoat - Les SESSAD Institut Médico-Educatif «Les Genêts d or» - Briec de l Odet SIFPRO (Section d initiation et de première formation professionnelle) Adolescents ou jeunes majeurs déficients mentaux avec ou sans troubles de la personnalité, capables d accéder à une formation professionnelle et à un métier. Handicap Objectifs généraux et démarche pédagogique Formation professionnelle doublée d une formation générale, sociale, physique, sportive et culturelle. 3 ateliers (bois, espaces verts, ménager). Les élèves ayant des capacités d intégration sociale vont dans la classe conventionnée intégrée au collège P. Stéphan à Briec (acquisition des apprentissages fondamentaux). Pédagogie de contrat (livret de compétences en formation professionnelle et vie sociale) et d alternance (stages en CAT atelier protégé ou en entreprise). Institut Médico Éducatif Rosbriand Route de Landudal Briec sur l Odet Tél : Handicap

26 - Les CLIS - Les ULIS - L IME La Clarté - Kerlaz - L IME F. Huon - Quimperlé - L IME Les Genêts d or - Briecde-l Odet - Le centre de Toul Ar C hoat - Les SESSAD Le centre Toul Ar C hoat Garçons et filles épileptiques, en difficultés scolaires, comportementales Admission : de 10 à 17 ans en internat. Recrutement : national. Objectifs généraux et démarche pédagogique Handicap - Suivi médical. - Prise en charge éducative. - Pédagogie adaptée (remise à niveau individualisée, classes à petits effectifs) en école primaire (du CP au CM2), au collège (de la 6 ème à la 3 ème ) ou dans les lycées voisins. - Rééducation : orthophonie, psychomotricité Équipe pluridisciplinaire : - Médicale : neurologue, neuropsychiatre, psychiatre, infirmiers. - Educative : éducateurs spécialisés. - Rééducations : orthophoniste, psychomotricienne, neuropsychologue - Scolaire : professeurs des écoles spécialisés, professeurs de collège, CPE, surveillants. Procédure d admission Admission sur dossier puis notification de la CDAPH de la MDPH du département d origine et prise en charge Sécurité Sociale. CDAPH : Commission des Droits et de l Autonomie des Personnes Handicapées. MDPH : Maison Départementale des Personnes Handicapées. Centre de Toul Ar C hoat Châteaulin Tél : Handicap

27 - Les CLIS - Les ULIS - L IME La Clarté - Kerlaz - L IME F. Huon - Quimperlé - L IME Les Genêts d or - Briecde-l Odet - Le centre de Toul Ar C hoat - Les SESSAD Les services d éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD) Présentation Handicap Les services d éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD) sont constitués d équipes pluridisciplinaires dont l action vise à apporter un soutien spécialisé aux enfants et adolescents maintenus dans leur milieu ordinaire de vie et d éducation. Ils peuvent intervenir sur tous les lieux de vie de l enfant et de l adolescent. Selon leur spécialité et l âge des enfants qu ils suivent, ces services peuvent porter des noms différents : - SAFEP : service d accompagnement familial et d éducation précoce (déficients sensoriels de 0 à 3 ans). - SSEFIS : service de soutien à l éducation familiale et à l intégration scolaire (déficients auditifs après 3 ans). - SAAAIS : service d aide à l acquisition de l autonomie et à l intégration scolaire (déficients visuels). - SSAD : service de soins et d aide à domicile (enfants polyhandicapés). Dans les situations d intégration collective (CLIS, UPI) les enfants ou adolescents sont le plus souvent suivis par un tel service de soins. Pour les situations d intégration individuelle, le soutien du SESSAD prend des formes variables selon les besoins de l enfant. Il peut comprendre des actes médicaux spécialisés, des rééducations dans divers domaines : kinésithérapie, orthophonie, psychomotricité, ergothérapie, etc SESSAD ARC EN CIEL Route salle verte ERGUE GABERIC Tel : sessad.quimper@lesgenetsdor.org SESSAD de l APF 32 rue de l Ile d Houat QUIMPER Tel : SESSAD de l IPIDV 2 rue de Kerjestin QUIMPER Tel : SESSAD Championnet 4 rue Hent Glaz QUIMPER Tel : SESSAD de l ADREP 1 avenue du Braden QUIMPER Tel : Handicap

28 - Les CLIS - Les ULIS - L IME La Clarté - Kerlaz - L IME F. Huon - Quimperlé - L IME Les Genêts d or - Briecde-l Odet - Le centre de Toul Ar C hoat - Les SESSAD SESSAD Championnet Le SESSAD Championnet accueille des enfants de 0 à 20 ans, ayant une déficience intellectuelle légère. Intégration collective - C.L.I.S. (classe d inclusion scolaire) située à Crozon Jeunes de 6 à 12 ans. - U.L.I.S. (Unité localisée pour l'inclusion scolaire) située à Quimper (collège la Tour d Auvergne). Adolescents de 12 à 14 ans. Intégration individuelle Objectifs généraux et démarche pédagogique Favoriser l expression : - Pour que l enfant soit acteur. - Pour qu il prenne conscience de ses capacités. - Pour rentrer dans l échange. Développer l autonomie : - Dans sa vie quotidienne. - Dans ses activités d apprentissages. - Dans ses relations sociales. Investir ou l aider à réinvestir ses connaissances : - Lui permettre de "faire", de "dire", de "s interroger". - Lui donner les moyens d investigations. Travailler vers une «"intégration" : - collective (groupe CLIS-UPI). - individuelle (ambulatoire collective). - sociale (vie scolaire, sorties SESSAD). Handicap Chaque objectif peut être géré de manière collective, semi-collective ou individuelle. Toutefois, une lecture personnalisée de l investissement de chaque enfant est faite, aux travers des différentes actions, moyens mis en place, pour atteindre ces objectifs. L intégration, l autonomie, l expression, l investigation sont omniprésents dans l action menée, ils s entremêlent de manière permanente et sont solidaires entre eux. L enfant est au centre de l action, les moyens sont adaptés à ses capacités afin qu il évolue et s épanouisse. Retour

29 - Les CLIS - Les ULIS - L IME La Clarté - Kerlaz - L IME F. Huon - Quimperlé - L IME Les Genêts d or - Briecde-l Odet - Le centre de Toul Ar C hoat - Les SESSAD SESSAD de l ADREP Pupilles de l enseignement public du Finistère Handicap Enfants de 6 à 9 ans présentant des troubles de la personnalité, de la conduite et du comportement. 8 places Objectifs généraux et démarche pédagogique Scolarisation en classe d adaptation avec SESSAD à l école publique de Plomelin (1 ou 2 années). Temps d intégration individuelle et collective. Éventuellement, intégration partielle progressive dans l école envisagée pour la poursuite de scolarisation. Équipe pluridisciplinaire : - Éducatrice spécialisée. - Équipe médicale et para-médicale du CMPP. Retour

30 - Le foyer Kreisker - Le foyer Ti Mod All Social Les dispositifs de prise en charge des élèves en difficulté Le foyer Kreisker Le foyer Ti Mod All

31 - Le foyer Kreisker - Le foyer Ti Mod All Foyer Kreisker 7 Adolescents de 13 à 18 ans et jeunes adultes en contrat jeune majeur. Nature des interventions : Accueil, hébergement en chambre individuelle ou en studio et accompagnement à l autonomie des jeunes placés. Social Missions principales - Clarifier le sens du placement. - Permettre une approche de la problématique. - Offrir des repères dans le temps et dans l espace au quotidien. - Favoriser l épanouissement personnel. - Favoriser l intégration sociale scolaire et professionnelle. - Clarifier la situation familiale. Intervenants - Directeur. - Chef de service. - Éducateurs. - Psychologue. - Maîtresse de maison. Foyer Kreisker 3 rue du Brouzic BP Quimperlé Cédex Tél : Social

32 - Le foyer Kreisker - Le foyer Ti Mod All Foyer Ti Mod All Jeunes de 8 à 14 ans bénéficiant d une mesure d assistance éducative, administrative ou judiciaire : - Jeunes en difficulté sociale ou familiale. - Jeunes en détresse ou souffrance personnelle. Nature des interventions : - Accueil collectif dans une petite structure au centre de la ville avec chambres individuelles. - Soutien du jeune avec son environnement familial et social. - Entretiens familiaux. - Soutien et suivi scolaire à l interne. - Orientation vers les structures de soins. - Accompagnement socio-éducatif. Social Missions principales - Clarifier le sens du placement. - Permettre une approche de la problématique. - Offrir des repères dans le temps et dans l espace au quotidien. - Favoriser l épanouissement personnel. - Favoriser l intégration sociale scolaire et professionnelle. - Clarifier la situation familiale. Intervenants - Directeur. - Chef de service. - Éducateurs. - Psychologue. - Maîtresse de maison. Foyer Ti Mod All 13 rue de Pont Aven BP Quimperlé Tél : Social

33 - École de pédiatrie du centre hospitalier de Quimper - Le CMPP - La maison thérapeutique du collégien et du lycéen - Le CMPI 1 et 2 Thérapeutique et médical Les dispositifs de prise en charge des élèves en difficulté École de pédiatrie du centre hospitalier de Quimper Le CMPP La maison thérapeutique du collégien et du lycéen Le CMPI 1 et

34 - École de pédiatrie du centre hospitalier de Quimper - Le CMPP - La maison thérapeutique du collégien et du lycéen - Le CMPI 1 et 2 École de pédiatrie centre hospitalier de Quimper Élèves jusqu à 15 ans, hospitalisés en pédiatrie ou en consultationsoins sans nuitée, à l hôpital de jour. Origine : établissement scolaire public ou privé. Âge minimum requis : scolarisation en CP (les élèves d âge préscolaire étant néanmoins accueillis lorsque l effectif scolarisé le permet). Objectifs généraux et démarche pédagogique - L hospitalisation d un élève ne doit pas entraîner l arrêt de sa scolarité. - L investissement scolaire de l élève contribue à sa guérison. Les objectifs dépendent de la durée d hospitalisation qui varie d un jour à quelques mois. Ils sont d autant plus ambitieux lorsque l élève est présent soit longtemps, soit de manière répétée. Dans tous les cas, l objectif essentiel est le maintien d une progression normale des acquis scolaires par la poursuite des activités d apprentissage scolaires en tenant compte en permanence des spécificités environnementales : soins, fatigabilité de l élève, coté psychologique de cette situation Equipe : Un professeur des écoles spécialisé. Thérapeutique et médical Procédure d admission La décision d hospitalisation entraîne de fait l accès à l école. L élève autonome se déplace jusqu à la classe. L élève alité reçoit la visite de l enseignant dans sa chambre. École de pédiatrie Centre hospitalier Laënnec Mme Françoise RICHARD Avenue Yves Thépot BP Quimper Tél : poste 3253 ecole@ch-cornouaille.fr Thérapeutique et médical

35 - École de pédiatrie du centre hospitalier de Quimper - Le CMPP - La maison thérapeutique du collégien et du lycéen - Le CMPI 1 et 2 Centre Médico-Psycho Pédagogique (CMPP) Enfants et adolescents de 0 à 20 ans. Objectifs généraux et démarche pédagogique Thérapeutique et médical Établissement de consultation, de diagnostic et de soins en cure ambulatoire (rendez-vous ponctuels) recevant des enfants, des adolescents ainsi que leur famille. Prise en charge d enfants "dont l inadaptation est liée à des troubles du comportement susceptibles d une thérapeutique médicale, d une rééducation médico-psychologique ou d une rééducation psychothérapeutique ou psycho-pédagogique". (Annexe XXXII au décret du 18/02/63) Procédure d admission - Consultation libre pour diagnostic (6 séances maximum). - Demande d accord de prise en charge Sécurité sociale. - Prise en charge à 100% réglée directement par les différents organismes de Sécurité Sociale. Équipe pluridisciplinaire - Directeur Médical-psychiatre. - Directeur Administratif et pédagogique. - Médecin psychiatre. - Chef de service para-médical. - Psychologues. - Psychothérapeutes. - Orthophonistes. - Psychomotriciens. - Réducteurs Éducation Nationale. - Assistantes Sociales. Centre Médico-Psycho Pédagogique 1 avenue du Braden Quimper Tél : Thérapeutique et médical

36 - École de pédiatrie du centre hospitalier de Quimper - Le CMPP - La maison thérapeutique du collégien et du lycéen - Le CMPI 1 et 2 La Maison thérapeutique du collégien et du lycéen Thérapeutique et médical 10 adolescents et jeunes adultes de 12 à 20 ans. Nécessitant une prise en charge médicale, psychologique et éducative sans relever d une hospitalisation à temps complet. Présentant des troubles de la relation et du comportement : états dépressifs, troubles phobiques, troubles psychosomatiques, états psychotiques suffisamment stabilisés pour permettre la scolarisation. Modalités d accompagnement des adolescents - La semaine : ils sont scolarisés. - Le week-end : certains quittent la MTCL le samedi matin, retour le dimanche soir. - Pendant les vacances : la MTCL ferme de 9 à 10 semaines par an, les adolescents sont dans leur famille. Objectifs généraux et démarche pédagogique La prise en charge est courte (de un à quelques mois). Elle vise à : - Travailler l histoire familiale et les relations parents / enfants. - Donner un cadre thérapeutique et éducatif permettant de trouver un nouvel équilibre. - Obtenir une amélioration de la symptomatologie. Procédure d admission Après entretiens préliminaires avec l adolescent et la famille. Équipe pluridisciplinaire - Médecin psychiatre. - Infirmiers. - Éducateurs. - Psychologue. Maison thérapeutique du collégien et du lycéen 11 rue de l Europe Quimper Tél : Thérapeutique et médical

37 - École de pédiatrie du centre hospitalier de Quimper - Le CMPP - La maison thérapeutique du collégien et du lycéen - Le CMPI 1 et 2 Centre Médico-Psychologique Infantile 1 & 2 de Quimper (CMPI) Enfants et adolescents de 0 à 16 ans. Missions principales Thérapeutique et médical Répondre aux besoins du service public en santé mentale et donner une réponse adaptée à la diversité des manifestations psychopathologiques qu enfants et adolescents présentent. Nature des interventions - Prises en charge individuelles (médicale, psychologique, psychomotricienne, orthophoniste). - Thérapies de groupe. - Hôpital de jour. - Hospitalisation continue. - Équipe de liaison. - Maison thérapeutique du collégien et du lycéen. Équipe pluridisciplinaire - Médecin pédopsychiatre. - Psychologue. - Infirmiers(ères). - Éducateurs(trices). - Assistante sociale. - Psychomotriciennes. Centre Médico-psychologique Infantile (CMPI 1 et 2) 8, rue du stade Quimper cedex Tél : Thérapeutique et médical

38 - Les centres de formation - Le centre de formation d apprentis (CFA) - Le centre de formation Avel Mor - Le centre d adaptation et de formation professionnelle - La Mission Générale d insertion - La Mission locale Formation et insertion Les dispositifs de prise en charge des élèves en difficulté Les centres de formation La Mission Générale d insertion La Mission locale

39 - Les centres de formation - Le centre de formation d apprentis (CFA) - Le centre de formation Avel Mor - Le centre d adaptation et de formation professionnelle - La Mission Générale d insertion - La Mission locale Les centres de formation Formation et insertion Le centre de formation d apprentis (CFA) Le centre de formation Avel Mor Le centre d Adaptation et de formation Professionnelle Formation et insertion

40 - Les centres de formation - Le centre de formation d apprentis (CFA) - Le centre de formation Avel Mor - Le centre d adaptation et de formation professionnelle - La Mission Générale d insertion - La Mission locale Le Centre de formation d apprentis (CFA) Jeunes de 16 à 26 ans. Nature des interventions - Enseignement technique et professionnel. - Immersion dans l entreprise. - Construction de parcours de formation sur mesure. Formation et insertion Centres de formation Missions principales Formation en alternance aux métiers du secteur artisanal. Intervenants - Directeur. - Directeur adjoint. - Animateurs socio-éducatifs. Centre de formation d'apprentis 24 route de Cuzon Quimper Tél : Formation et insertion

41 - Les centres de formation - Le centre de formation d apprentis (CFA) - Le centre de formation Avel Mor - Le centre d adaptation et de formation professionnelle - La Mission Générale d insertion - La Mission locale Le Centre de formation Avel Mor Centre rattaché à l'association Aide Éducative de Cornouaille qui accueille une trentaine d'élèves (filles et garçons) âgés de 12 à 21 ans, en situation d'échec scolaire avéré. Centre habilité par l'aide Sociale à l'enfance : les jeunes sont accueillis dans le cadre du service de la direction Enfance et Famille (Conseil général du Finistère). Missions principales Formation et insertion Centres de formation - Permettre à des élèves en rupture (ou en instance de rupture) avec le système éducatif ou la formation professionnelle de se réinsérer. - Assurer la scolarité (de la 6 ème à la 3 ème + 4 ème AES) par l'intermédiaire du CNED (aide dispensée dans des classes à petit effectif). - Préparer à des qualifications professionnelles (CAP petite enfance, BEP carrières sanitaires et sociales). - Formation par alternance. Intervenants - Une équipe d'enseignants scolaires et techniques. - Une équipe "thérapeutique" : psychiatre, psychologue, infirmière. - Une équipe éducative (liens entre scolarité et temps d'apprentissage professionnel). Procédure d admission Enfants de moins de 16 ans : sur décision de la C.L.S.A. Centre de formation Avel Mor (C.F.A.M.) 46, allée de Kergolvez BP Quimper Cédex Tél : Formation et insertion

42 - Les centres de formation - Le centre de formation d apprentis (CFA) - Le centre de formation Avel Mor - Le centre d adaptation et de formation professionnelle - La Mission Générale d insertion - La Mission locale Le Centre d Adaptation et de Formation Professionnelle Jeunes demandeurs d emploi de moins de 26 ans. Formation et insertion Centres de formation Missions principales - Aide à l insertion sociale et professionnelle. - Insertion. - Réinsertion. - Intégration. Centre d Adaptation et de Formation Professionnelle 3, rue du Docteur Picquenard Quimper Tél : Formation et insertion

43 - Les centres de formation - Le centre de formation d apprentis (CFA) - Le centre de formation Avel Mor - Le centre d adaptation et de formation professionnelle - La Mission Générale d insertion - La Mission locale Mission générale d insertion Jeunes de 16 ans et plus en voie de déscolarisation ou sortis depuis moins d un an du système scolaire, sans possibilité immédiate de poursuite d étude ou d insertion professionnelle. S adresse en priorité aux jeunes sans qualification.(niveau V CAP- BEP et infra V). Missions principales Repérer les élèves en difficulté quittant le système éducatif sans solution. - Prévenir les sorties sans qualification. - Préparer et former les jeunes (actions spécifiques de formation). Mise en place, dans chaque établissement, d un dispositif de veille. Proposition d un entretien de situation devant aboutir à une solution effective. Les actions ont en commun : - Un renforcement des connaissances. - Un dispositif d alternance établissement/milieu professionnel. - Une préparation active de l orientation. - Un accompagnement personnalisé. Formation et insertion Action d accueil et de remotivation (AAR). Module de re-préparation aux examens en alternance (MOREA). Itinéraire personnalisé d accès à la qualification et au diplôme (ITAQ). Formation Complémentaire d Initiative Locale (FCIL). Procédure d admission Remplir les conditions d accès : - 16 ans. - Sortant de l enseignement publique depuis moins d un an. Prendre contact directement avec le service, le CIO ou l établissement d origine. Point d accueil Quimper - CIO 6-8 rue Joseph Halléguen Quimper ce.mgi-quimper@ac-rennes.fr Tél : Formation et insertion

44 - Les centres de formation - Le centre de formation d apprentis (CFA) - Le centre de formation Avel Mor - Le centre d adaptation et de formation professionnelle - La Mission Générale d insertion - La Mission locale Mission locale du Pays de Cornouaille Jeunes de 16 à 25 ans sortis du système scolaire. Nature des interventions : - Accueil, écoute, information sur les droits et les démarches, orientation. - Accompagnement des parcours d insertion. - Entretiens individuels, collectifs. - Suivis personnalisés des jeunes. - Actions de prévention. -Travail en réseau avec les partenaires socio-économiques. Formation et insertion Missions principales Accompagner les jeunes de 16 à 25 ans dans l élaboration de leur projet d insertion sociale et professionnelle. Intervenants - Directrice de la Mission locale. - Responsable du pôle accueil, accompagnement. - Responsable du dossier santé. Mission locale du Pays de Cornouaille 10 place Louis Armand Quimper Tél : Formation et insertion

45 - Les CIO - Le service infirmier de promotion de la santé - Le service médical de promotion de la santé - Le service social - Le Centre Départemental d Action Sociale - La Direction Départementale de la Protection Judiciaire de la Jeunesse - Le groupe ressources local du Sud-Finistère Autres services Les CIO Les dispositifs de prise en charge des élèves en difficulté Le service infirmier de promotion de la santé en faveur des élèves Le service médical de promotion de la santé en faveur des élèves Le service social en faveur des élèves Le Centre Départemental d Action Sociale La Direction Départementale de la Protection Judiciaire de la Jeunese Le groupe ressources local du Finistère

46 - Les CIO - Le service infirmier de promotion de la santé - Le service médical de promotion de la santé - Le service social - Le Centre Départemental d Action Sociale - La Direction Départementale de la Protection Judiciaire de la Jeunesse - Le groupe ressources local du Sud-Finistère Les Centres d Information et d Orientation (CIO) Élèves de collèges, de lycées, de l enseignement supérieur. Autres services Nature des interventions : - Tests psychologiques pour examen par la CDOEA (Commission départementale de l orientation vers les enseignements adaptés). - Participation à la cellule de veille des établissements scolaires publics du second degré. - Aide aux élèves en difficultés grâce à des entretiens de suivi. Objectifs généraux et démarche pédagogique - Information et conseil sur les études et les métiers. - Aide à l adaptation scolaire. Intervenants Conseillers d orientation, psychologues. CIO de Quimper 6-8, rue J. Halléguen Quimper Tél : CIO de Concarneau 116, avenue de la Gare Concarneau Tél : Autres services

47 - Les CIO - Le service infirmier de promotion de la santé - Le service médical de promotion de la santé - Le service social - Le Centre Départemental d Action Sociale - La Direction Départementale de la Protection Judiciaire de la Jeunesse - Le groupe ressources local du Sud-Finistère Service infirmier de promotion de la santé en faveur des élèves Élèves de la grande section de maternelle à la fin du lycée. Nature des interventions : - Accueil, écoute, aide, orientation. - Soin, dépistage. - Bilan infirmier (classes de CE2 et 5ème). - Actions de prévention. Autres services Missions principales - Veiller au bien-être des élèves. - Contribuer à leur réussite. - Les accompagner dans la construction de leur personnalité individuelle et collective. Intervenants - Une conseillère technique départementale infirmière. - Infirmières itinérantes (classes maternelles, écoles primaires et collèges). - Infirmières sédentaires (lycées). Inspection académique du Finistère 1 boulevard du Finistère Quimper Cedex Tél : Autres services

48 - Les CIO - Le service infirmier de promotion de la santé - Le service médical de promotion de la santé - Le service social - Le Centre Départemental d Action Sociale - La Direction Départementale de la Protection Judiciaire de la Jeunesse - Le groupe ressources local du Sud-Finistère Service médical de promotion de la santé en faveur des élèves Élèves de la grande section de maternelle aux classes post-bac. Autres services Nature des interventions : - Bilans de santé, consultations, examens médicaux à la demande. - Bilan de santé des enfants de 5 à 6 ans. - Bilan de santé pour les élèves de troisième de l enseignement technologique. - Visites médicales auprès des élèves de moins de 18 ans travaillant sur machines dangereuses dans les lycées professionnels. - Visites médicales pour les élèves de post-bac, prépa et grandes écoles. - Actions particulières : maladies infectieuses, accidents, suicides, conduites addictives. Missions principales - Veiller au bien-être des élèves. - Contribuer à leur réussite. - Les accompagner dans la construction de leur personnalité individuelle et collective. Intervenants - Médecin conseiller technique à l Inspection académique du Finistère. - Médecins. Inspection académique du Finistère 1 boulevard du Finistère Quimper Cedex Tél : Autres services

49 - Les CIO - Le service infirmier de promotion de la santé - Le service médical de promotion de la santé - Le service social - Le Centre Départemental d Action Sociale - La Direction Départementale de la Protection Judiciaire de la Jeunesse - Le groupe ressources local du Sud-Finistère Service social en faveur des élèves Élèves des collèges et lycées publics. Nature des interventions : - Accueil, soutien, orientation, information, accompagnement. - Suivi social. - Actions sociales individuelles et collectives. - Permanences dans les établissements scolaires. - Travail en lien avec les partenaires extérieurs. Missions principales Missions définies par la circulaire du 11 septembre Autres services - Favoriser l intégration scolaire. - Lutter contre l échec scolaire. - Participer à la prévention de la maltraitance et à la protection des mineurs. - Contribuer à la responsabilisation des jeunes dans le domaine de la vie sociale. Intervenants - Responsable du service social en faveur des élèves. - Conseillères techniques de service social coordinatrices. - Assistants de service social. Inspection académique du Finistère 1 boulevard du Finistère Quimper Cedex Tél : Autres services