MOYENNE et GRANDE SECTION A C T I V I T E D E L A N C E R R A T T R A P E R
|
|
- Marie-Noëlle Garon
- il y a 6 ans
- Total affichages :
Transcription
1 COMPETENCES SPECIFIQUES "Réaliser une action que l on peut mesurer" COMPETENCES TRNSVERSLES "Identifier et apprécier les effets de l activité" MOYENNE et GRNDE SECTION C T I V I T E D E L N C E R R T T R P E R OJECTIFS D'PPRENTISSGE pprendre à lancer et à attraper des ballons, seul et à 2 Identifier les différentes manières d envoyer une balle ccepter de jouer un rôle d'observateur LNGGE OUTIL Utiliser un vocabulaire spécifique pour comparer les résultats et les manières de faire INSPECTION CDEMIQUE DE L LOIRE
2 Ce module est destiné aux moyennes et grandes sections : les MS seront surtout au début sur l'enrichissement des réponses motrices, alors que les GS s'investiront en plus dans l'utilisation des fiches, la tenue de rôle d'observateur et l' analyse des actions réalisées. PHSES - OJECTIFS SITUTIONS TRITEMENTS Phase d'entrée s engager dans l action. repérer l'espace et de s'orienter installer les conditions de la situation de référence 1 - "Les cibles" page 3 reprise de quelques ateliers du module des petites sections 2 - "Du nouveau" page "Le contrôleur" page 5 Faire en sorte que le maximum d'enfants soient en activité en démultipliant vant de mettre en œuvre la situation "Le contrôleur", bien installer le fonctionnement en atelier "Du nouveau" Référence Initiale Permet à l'enseignant de repérer le niveau de performance des élèves les différentes manières de faire "Les records" pages 6, 7 et 8 3 séances sont nécessaires L'enseignant reste en tutelle sur 1 atelier pour aider à l'évaluation et pour pouvoir faire le bilan par rapport à un seul atelier l'issue de la SR, l'enseignant doit pouvoir établir une affiche répertoriant les différentes formes de lancer, avec un codage approprié jaune Structuration Cette phase doit permettre d'apprendre : différentes formes de lancer à lancer avec précision à attraper un ballon 1 - "Que fait le ballon?" page "ien lancé" page "Le rattrapeur" page 11 4 "Le duo" page 12 En fonction de l'espace et du matériel disponible, il est souhaitable de ne faire fonctionner que 2 des ateliers de chaque fiche, quitte à les dédoubler pour permettre au maximum d'enfants d'être en activité motrice Pour valider les critères de réussite, il est possible de faire travailler les enfants par 2 ou en petits groupes Les critères de réussite sont des prétextes à parler sur en utilisant le support d'affiches par exemple Référence finale Cette phase doit permettre d'évaluer de manière conjointe, enseignant et élève, les progrès réalisés "Les records" pages 13 et 14 Cette situation de référence finale nécessite de se dérouler sur trois séances. chaque séance on choisit d évaluer un atelier à l aide de la fiche résultat. I. de la LOIRE 2 / 14 P..D. E.P.S.. Cycle 1 Juin
3 Situation d ENTREE "Réinstaller le fonctionnement acquis en PS" UT : Lancer en fonction de buts différents : lancer dans une caisse, lancer par dessus, lancer sur des cibles DISPOSITIF : Matériel à lancer : sacs de sable, boules de chiffons, petits cerceaux, éponges Les enfants sont répartis en 3 groupes qui tournent sur les ateliers telier "CISSE" telier "PR DESSUS" telier "QUILLES" " chaque atelier, vous prenez un objet à lancer, vous attendez votre tour " " l'atelier "CISSE", vous monter sur le banc et vous lancer dans une caisse" " l'atelier "PR DESSUS", vous vous mettez derrière le banc et vous lancer par dessus le tapis" " l'atelier "QUILLES", vous restez derrière les bancs et vous viser les bornes" REMRQUE : l'enseignant insistera sur la compréhe nsion des buts à atteindre dans chaque atelier, ainsi que sur les règles de fonctionnement nécessaires au travail en atelier VRILES : D'autres ateliers peuvent être mis en place en fonction de ce qui aura été vu en PS et des conditions matérielles locales I. de la LOIRE 3 / 14 P..D. E.P.S.. Cycle 1 Juin
4 Situation d ENTREE "S'approprier les buts des tâches de la situation de référence" UT : Essayer de lancer en l'air à soi-même, de lancer à un camarade, de lancer sur une cible sur un mur DISPOSITIF : Matériel à lancer : sacs de sable, boules de chiffons, éponges, ballons en mousse, Ces ateliers nouveaux peuvent être ajoutés progressivement un par un aux ateliers précédents ou bien faire l'objet d'un renouvellement complet des ateliers 2 à 4 mètres telier "JONGLGE" telier "PSSE" telier "MUR" " chaque atelier, vous prenez un objet à lancer, vous attendez votre tour " " l'atelier "JONGLGE", vous essayer de lancer l'objet au dessus de vous et de le rattraper" avant qu'il ne tombe par terre" " l'atelier "PSSE", vous vous mettez en face de votre camarade à chaque bout du tapis et vous lui envoyez une balle pour qu'il puisse la recevoir" " l'atelier "MUR", vous restez derrière la zone du tapis et vous lancer la balle contre le mur" VRILES : faire varier les distances et les hauteurs utiliser différents types de ballons I. de la LOIRE 4 / 14 P..D. E.P.S.. Cycle 1 Juin
5 Situation d ENTREE "Travailler deux par deux" UT : Quand je ne lance pas, je vérifie ce que fait mon camarade DISPOSITIF : mettre en œuvre sur les ateliers utilisés habituellement, au moment où l'enseignant le juge opportun L'enseignant peut être en tutelle sur un atelier particulier pour aider les élèves à comprendre et à tenir ce nouveau rôle OSERVTEUR OSERVTEUR OSERVTEUR l'oservteur " Tu comptes le nombre de fois que ton camarade essaie son exercice " " Tu comptes le nombre de fois que ton camarade réussit l'exercice" " Tu lui communique ses résultats" VRILES : Les MS repèrent simplement si ce qui est demandé a été fait, sans tenir compte des résultats Pour les MS, le rôle d observateur n est pas à mettre en place en phase d entrée, mais peut être repris lors de la phase d apprentissage I. de la LOIRE 5 / 14 P..D. E.P.S.. Cycle 1 Juin
6 Situation de REFERENCE INITILE "Les records" UT : "Réussir le plus de lancers possible en lançant en l'air à soi-même, en lançant à un camarade, en lançant sur un mur " Remarque : cette situation de référence nécessite de se dérouler sur trois séances. chaque séance, l enseignant sera sur un atelier différent pour aider les élèves à utiliser la fiche d évaluation. DISPOSITIF : - Matériel à lancer : allons pas trop gonflés, ballons en mousse, ballons «légers» de préférence - Prévoir une caisse par atelier avec des ballons - Essayer de démultiplier les ateliers si possible. telier "JONGLGE" telier "PSSE" telier "MUR" alle en mousse Caisse Caisse Caisse " chaque atelier, vous avez 4 essais" " l'atelier "JONGLGE", vous essayer de lancer l'objet (pris dans la caisse ) au dessus de vous et de le rattraper, le plus de fois possible, avant qu'il ne tombe par terre " «Quand il tombe par terre, vous recommencez à compter" " l'atelier "PSSE", vous vous mettez en face de votre camarade, qui doit rester dans le cerceau à l autre bout du tapis et vous lui envoyez une balle pour qu'il puisse la toucher ou l arrêter. " " l'atelier "MUR", vous restez derrière la zone du tapis et vous lancer la balle contre le mur, pour qu'elle revienne sans sortir de la zone, ni toucher le tapis" I. de la LOIRE 6 / 14 P..D. E.P.S.. Cycle 1 Juin
7 "Vous travaillez par deux : l un lance, l autre observe (sauf pour la «passe», où intervient l observateur), puis remplit la fiche du lanceur." CRITERES DE REUSSITE : telier «jonglage» : Rattraper le plus de fois possible l objet que l on a lancé. telier «passe» : si le joueur peut toucher la balle (ou l attraper), les 2 ont réussi telier «mur» : la balle revient dans le couloir sans qu elle ne touche le tapis. Fiches de résultats PRENOM: PRENOM OSERVTEUR : JONGLGE 1 er 2ème 3ème 4ème Record réalisé à chaque essai PRENOM: PRENOM OSERVTEUR : L PSSE 1 er 2ème 3ème 4ème Coloriez si vous avez réussi PRENOM: PRENOM OSERVTEUR : LE MUR 1 er 2ème 3ème 4ème Coloriez si vous avez réussi I. de la LOIRE 7 / 14 P..D. E.P.S.. Cycle 1 Juin
8 Questionnement : Le retour en classe s effectue sur le même questionnement dans les 3 ateliers. Revenir sur l aspect quantitatif de l atelier évalué : "Combien de fois ai je réussi dans l atelier "mur" et "passe" et quel est mon record au "jonglage"?" Quelles sont les différences entre les multiples façons de lancer? Repérer dans les propos des élèves, ce qui «touche» : - aux formes de lancers : rouler, faire rebondir, lancer haut - à la vitesse - aux placements des lanceurs - à la précision l issu de la S.R., l enseignant doit pouvoir répertorier les différentes formes de lancers avec un codage approprié pour ses élèves. I. de la LOIRE 8 / 14 P..D. E.P.S.. Cycle 1 Juin
9 Situation d apprentissage " pprendre différentes formes de lancer" UT : Lancer avec et sans rebond DISPOSITIF : Les enfants sont répartis en 4 groupes. Prévoir une caisse avec 3 sortes de ballons de taille et de consistance différentes Chaque enfant fait 6 essais à la suite tapis C 1m 1m 1m D telier : «Tu lances le ballon pour qu il rebondisse une fois entre les deux tapis». telier : «Tu lances le ballon par-dessus le banc pour qu il rebondisse avant la latte». telier C : «En étant assis sur le banc, tu lances le ballon au dessus de la tête pour le rattraper». telier D : «Tu prends dans une main un objet, puis tu lances avec l autre main le ballon pour essayer de le rattraper». (Changer de main) CRITERE DE REUSSITE : Niveau 1 - compréhension de la tâche - "J'ai respecté les consignes de l'atelier" Niveau 2 - quantité de réussite - "Je réussis fois le but demandé" Niveau 3 - repérage des moyens utilisés - "J'explique ce que j'ai fait pour réussir" I. de la LOIRE 9 / 14 P..D. E.P.S.. Cycle 1 Juin
10 UT : Lancer en essayant d être le plus précis possible Situation d PPRENTISSGE "Lancer avec précision" DISPOSITIF : Les enfants sont répartis en 4 groupes qui tournent sur les ateliers suivants Prévoir une caisse avec 3 sortes de ballons de taille et de consistance différentes et chaque enfant fait 6 essais à la suite C D ux ateliers C et D, le réceptionneur se place dans le cerceau indiqué par le lanceur. telier : " Tu lances le ballon le plus haut possible au dessus de ta tête et tu le laisses retomber par terre. Le ballon doit rebondir sur le tapis " telier : " Tu lances le ballon contre le mur et au retour, il doit rebondir dans le couloir " telier C : " Tu dois faire rouler le ballon sous le banc en l envoyant vers le cerceau où se trouve ton camarade qui doit essayer de l arrêter " telier D : " Tu envoies le ballon directement, sans le faire rebondir vers le cerceau où se trouve to n camarade qui doit essayer de le rattraper " CRITERES DE REUSSITE : Niveau 1 - compréhension de la tâche - "J'ai respecté les consignes de l'atelier" Niveau 2 - quantité de réussite - "Je réussis fois le but demandé" Niveau 3 - repérage des moyens utilisés - "J'explique ce que j'ai fait pour réussir" I. de la LOIRE 10 / 14 P..D. E.P.S.. Cycle 1 Juin
11 Situation d apprentissage " pprendre à attraper un ballon" UT : rattraper le ballon venant d'en face ou d'en haut DISPOSITIF : Les enfants sont répartis en 4 groupes. Prévoir une caisse avec 3 sortes de ballons de taille et de consistance différentes Chaque enfant fait 6 essais à la suite 1 mètre C D telier : «Tu lances le ballon au dessus de la ligne contre le mur et tu le rattrapes quand il revient, puis tu recules au fur et à mesure». telier : «Tu lances le ballon au dessus de la ligne contre le mur et tu le rattrapes après qu'il ait rebondi par terre, puis tu recules au fur et à mesure». telier C : «Tu lances la balle de plus en plus haut et tu la rattrapes, dans ton territoire, avant qu'elle ne tombe par terre». telier D : «Tu vas d'une maison à l'autre en jonglant avec la balle, sans qu'elle ne tombe par terre». CRITERE DE REUSSITE : Niveau 1 - compréhension de la tâche - "J'ai respecté les consignes de l'atelier" Niveau 2 - quantité de réussite - "Je réussis fois le but demandé" Niveau 3 - repérage des moyens utilisés - "J'explique ce que j'ai fait pour réussir" I. de la LOIRE 11 / 14 P..D. E.P.S.. Cycle 1 Juin
12 Situation d apprentissage " pprendre à se lancer et à attraper un ballon à deux" UT : Envoyer une balle à un camarade pour qu'il l'attrape et qu'il le renvoie DISPOSITIF : Les enfants sont répartis en 4 groupes. Prévoir une caisse avec 3 sortes de ballons de taille et de consistance différentes Chaque enfant fait 6 essais à la suite 1 mètre C D tapis telier : " Tu lances le ballon au dessus de la ligne contre le mur et ton camarade le rattrapes quand il revient vers lui " telier : " Vous vous envoyez le ballon par dessus un fil" telier C : "Vous vous envoyez le ballon en le faisant rebondir entre les 2 tapis" telier D : "Vous vous mettez de par et d'autre d'un tapis pour vous envoyer un ballon, sans le faire rebondir par terre" CRITERE DE REUSSITE : Faire le plus grand nombre d'échanges possibles sans faire tomber la balle au sol Etablir un record à chaque atelier I. de la LOIRE 12 / 14 P..D. E.P.S.. Cycle 1 Juin
13 Situation de REFERENCE FINLE "Les records" UT : Réussir le plus de lancers possibles: lancer en l'air à soi-même, lancer à un camarade, lancer sur une cible sur un mur DISPOSITIF : telier "JONGLGE" telier "PSSE" telier "MUR" - "vant de commencer à lancer, on doit entourer, sur sa fiche, la forme du lancer et choisir un ballon. " - " chaque atelier, vous avez 4 essais. - "Vous travaillez par trois : l un lance, l autre observe, un autre note sur la fiche (sauf pour la passe ) ". - " l'atelier "JONGLGE", vous essayez de lancer l'objet au dessus de vous et de le rattraper avant qu'il ne tombe par terre" - " l'atelier "PSSE", vous vous mettez en face de votre camarade, qui doit rester à l autre bout du tapis et vous lui envoyez une balle pour qu'il puisse la toucher ou l arrêter. " - " l'atelier "MUR", vous restez derrière la zone du tapis et vous lancer la balle contre le mur. Si la balle sort de la zone, touche le tapis le lancer n est pas réussi." I. de la LOIRE 13 / 14 P..D. E.P.S.. Cycle 1 Juin
14 CRITERES DE REUSSITE : telier «jonglage» : Rattraper l objet que l on a lancé le plus de fois possible. telier «passe» : si le joueur peut toucher la balle (ou l attraper), le lanceur a réussi. telier «mur» : rattraper la balle dans le couloir sans qu elle ne touche le tapis ou sorte de l espace de jeu. PRENOM du LNCEUR : Fiches de résultats telier «JONGLGE» : (Entourer le type de lancer et le ballon choisi) (colorier si l essai est réussi) telier «La PSSE» : telier «LE MUR» : I. de la LOIRE 14 / 14 P..D. E.P.S.. Cycle 1 Juin
Autoroute A16. Système de Repérage de Base (SRB) - Localisation des Points de repère (PR) A16- A16+
01 / 24 0 0!( 10 10 20 20 02 / 24 20 20 30 30 40 40 Système de Repérage de Base (SRB) - Localisation des Points de repère (PR) 03 / 24 40 40 50 50 60 60 60 60 04 / 24 70 70 80 80 80 80 Système de Repérage
Plus en détailDe découvrir ses possibilités corporelles aux activités gymniques au sol et aux agrès GYMNASTIQUE
De découvrir ses possibilités corporelles aux activités gymniques au sol et aux agrès GYMNASTIQUE 65 Cycle 1 Les programmes de l école Compétences de l élève Les activités - adapter ses déplacements à
Plus en détailObjectifs d apprentissage. tenir des rôles différents : coopérer / s opposer. apprendre à passer un ballon
DANSE JEUX - cycle COLLECTIFS II - Unité d apprentissage - cycle I - Unité sur d apprentissage le thème des statues entrée dans l activité 1 à 2 séances situation de référence pour évaluer les besoins
Plus en détailLe compte épargne temps
2010 N 10-06- 05 Mi à jour le 15 juin 2010 L e D o i e r d e l a D o c 1. Définition Sommaire 2. Modification iue du décret n 2010-531 3. Principe du compte épargne temp Bénéficiaire potentiel Alimentation
Plus en détailInspection de l'éducation Nationale de Saint-Julien-en-Genevois. Des situations d'apprentissage dédiées à la gymnastique au cycle 1 1 SE RENVERSER
Inspection de l'éducation Nationale de Saint-Julien-en-Genevois Des situations d'apprentissage dédiées à la gymnastique au cycle 1 1 SE RENVERSER 1 In Apprendre en éducation physique Tome 2, Collectif
Plus en détailROULER A L ECOLE MATERNELLE
Construire une Unité d Apprentissage en EPS ROULER A L ECOLE MATERNELLE Dossier réalisé par l équipe des CPC EPS des circonscriptions de Châlons-en-Champagne Anne GANTELET, Bernard FLORION et Pascal LOCUTY
Plus en détailLes contes de la forêt derrière l école.
Circonscription de Lamballe EPS cycle 1 Les contes de la forêt derrière l école. Une proposition de travail en EPS pour les enfants de petite et moyenne section, ayant comme thèmes Les déplacements, les
Plus en détailPROGRAMMATION DES ACTIVITÉS D ATHLETISME DU CYCLE 1 AU CYCLE 3
HAUTE SAVOIE PROGRAMMATION DES ACTIVITÉS D ATHLETISME DU CYCLE 1 AU CYCLE 3 Production du stage de mars 2004. ont participé en particulier à son élaboration : Françoise Déage, Caroline Fontana, Magali
Plus en détailJeu de tirs et passes L artilleur
Livret de jeux L'artilleur La queue du scorpion Le ballon couloir La balle aux chasseurs Qui attrape? Les contrebandiers Les petits paquets La queue du diable Le tunnel ballon Le relais abattre les quilles
Plus en détailAdapter son geste aux contraintes matérielles
SÉQUENCE DOMAINE DATE Percevoir, sentir, imaginer, créer 09.2011 OBJECTIF être capable de: Exercer des gestes différents selon les outils. Référence socle commun Adapter son geste aux contraintes matérielles
Plus en détailEscalade durant l'e.p.s. à l'école primaire
Escalade durant l'e.p.s. à l'école primaire Fabrice Paget B.E.E.S Escalade Tél : +336 88 31 14 72 fabrice.paget@orange.fr 1 Glossaire Effectifs Durée des séances Atelier escalade sans être encordée Traversées
Plus en détailPlus petit, plus grand, ranger et comparer
Unité 11 Plus petit, plus grand, ranger et comparer Combien y a-t-il de boules sur la tige A? Sur la tige B? A B Le nombre de boules sur la tige A est plus grand que sur la tige B. On écrit : > 2 On lit
Plus en détailNicolas Pinel CPC EPS Lillebonne 1
MISE EN ŒUVRE DU TCHOUKBALL AU CYCLE 3 Nicolas Pinel CPC EPS Lillebonne 1 Généralités Le tchoukball est un sport collectif différent des autres (football, basket-ball, handball, ). La logique non violente
Plus en détailOrganiser des séquences pédagogiques différenciées. Exemples produits en stage Besançon, Juillet 2002.
Cycle 3 3 ème année PRODUCTION D'ECRIT Compétence : Ecrire un compte rendu Faire le compte rendu d'une visite (par exemple pour l'intégrer au journal de l'école ) - Production individuelle Précédée d'un
Plus en détailDévelopper/Complexifier en remplaçant les lancers à la main par des tirs de balle avec une frappe de raquette.
VII. Cycle 2, Classe de CP Ecole Primaire.. Année scolaire Cycle de PING-PONG AVEC Tables Lieux possibles : Cours récré/salle /gymnase/stade Réaliser une action que l on peut mesurer LES PIRATES Compétences
Plus en détailVI- Exemples de fiches pédagogiques en 3 ème année primaires
21 VI- Exemples de fiches pédagogiques en 3 ème année primaires 22 PROJET I : Séquence 3 ORAL (Réception) Compréhension orale : Activité d écoute : 1 ère fiche pédagogique L objectif de cette séance est
Plus en détailCOMPETENCES E P S et BASKET BALL au CYCLE 3. R.Reynaud CPC. LYON PART-DIEU mai 2003 en référence au document d'antoine Muguet
COMPETENCES E P S et BASKET BALL au CYCLE 3 R.Reynaud CPC. LYON PART-DIEU mai 2003 en référence au document d'antoine Muguet basket-ball au CYCLE 3 - COMPETENCES EPS R.Reynaud-05/2003 CPC Lyon Part Dieu
Plus en détailL'EPS à l'école primaire aucune modification des programmes
L'EPS à l'école primaire aucune modification des programmes Les 3 objectifs sont poursuivis aussi bien à l'école maternelle, qu'à l école primaire MATERNELLE * Favoriser la construction des actions motrices
Plus en détailCOMMENT CONSTRUIRE UN CRIB A MAÏS?
COMMENT CONSTRUIRE UN CRIB A MAÏS? Par Philippe et Marie-Noëlle LENOIR Un couple du Volontaires du Progrès qui travaille à GALIM Département des Bamboutos, Province de l Ouest, nous adresse cette fiche
Plus en détailTransport adapté L'apprentissage du transport collectif Partie 1 habiletés de base
Transport adapté L'apprentissage du transport collectif Partie 1 habiletés de base Ce formulaire est à l'usage exclusif des intervenants en déficience intellectuelle Grilles tirées du document intitulé
Plus en détailTechnologie Comment fabriquer une voiture qui roule avec du matériel de récupération? Cycle 2
Technologie Comment fabriquer une voiture qui roule avec du matériel de récupération? Cycle 2 Objectif : Identifier des problèmes techniques posés par la fabrication de petites voitures, et à envisager
Plus en détailCommission Polydog Règlement de compétition SportPlaisir Catalogue des disciplines catégorie adresse niveau B
1 FAIRE UNE PIROUETTE SUR UNE PALETTE Description des installations Une estrade plane (palette) est placée au sol à environ 7 pas du point de départ. Pour le CCh, une ligne de démarcation est tracée un
Plus en détailMON LIVRET DE MINIBASKETTEUR
MON LIVRET DE MINIBASKETTEUR LE MOT DU PRESIDENT Cher jeune basketteur ou basketteuse Je te félicite d avoir choisi ce sport. Tu verras, il te permettra de t épanouir,de trouver des copains et d apprendre
Plus en détailChapitre 2 : Respiration, santé et environnement.
Chapitre 2 : Respiration, santé et environnement. Rappels : L air qui nous entoure contient 3 gaz principaux: 71% d azote, 21% d oxygène, 0,03 % de CO2 et quelques gaz rares. L eau de chaux se trouble
Plus en détailL ultimate au cycle 3. Jeu collectif et frisbee. Construire une unité d apprentissage en jeu collectif au cycle 3
L ultimate au cycle 3 Jeu collectif et frisbee Construire une unité d apprentissage en jeu collectif au cycle 3 Denis DELPLANQUE CPD EPS 12/10/2011 1 Sommaire Pourquoi l'ultimate?... 3 Ultimate et citoyenneté...
Plus en détailEcole Niveau. Nous vous remercions pour votre participation.
Ecole Niveau Le maire de Brest souhaite mieux connaître les enfants de la ville. Il veut savoir si vous vous plaisez à Brest, si vous connaissez les loisirs, activités que vous pouvez faire, si vous savez
Plus en détailqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio Baccalauréat professionnel Accueil (Relation Clients et Usagers)
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio Baccalauréat professionnel Accueil (Relation Clients et Usagers) pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk lzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm
Plus en détailEquipe EPS 68 L athlétisme à l école primaire Page 56 sur 109
Equipe EPS 68 L athlétisme à l école primaire Page 56 sur 109 LANCER EN ROTATION lancer d anneaux FONDAMENTAUX Tenir l engin en pronation (paume vers le bas) Lancer avec tout le corps Les lancers en rotation
Plus en détailPrésente HANDBALLONS A L ECOLE APPROCHE DU HANDBALL EN MILIEU SCOLAIRE
Présente HANDBALLONS A L ECOLE APPROCHE DU HANDBALL EN MILIEU SCOLAIRE 1 «Coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, en respectant des règles, en assurant des rôles différents
Plus en détailLes activités de cirque à l école primaire
Les activités de cirque à l école primaire Équipe EPS de la Charente Maritime Le Bihan Serge PIUMF à La Rochelle Proust François CPD-EPS 17 1 1. Définition...2 2. Les enjeux...3 3. Problèmes fondamentaux...3
Plus en détailUne situation d'apprentissage du lexique en MS Les activités gymniques
Cette séquence permet l acquisition des compétences nécessaires à la construction des connaissances : - Connaître et enrichir le lexique de base de l action «se déplacer» : marcher, ramper, courir, grimper-escalader,
Plus en détailGUIDE POUR PREPARER LES SEANCES DE NATATION
GUIDE POUR PREPARER LES SEANCES DE NATATION Equipe départementale EPS de Tarn et Garonne 1 Ce dossier pédagogique relatif à la natation à l'école primaire (du cycle 1 au cycle3 ) a pour objectifs: - de
Plus en détailModule d apprentissage Jeux collectifs Cycle 1. Des objectifs d apprentissage
Module d apprentissage Jeux collectifs Cycle 1 Des jeux pour entrer dans l activité 1 séance par thème Une situation de référence Pour évaluer les besoins Des objectifs d apprentissage Des situations d
Plus en détailIndications pour une progression au CM1 et au CM2
Indications pour une progression au CM1 et au CM2 Objectif 1 Construire et utiliser de nouveaux nombres, plus précis que les entiers naturels pour mesurer les grandeurs continues. Introduction : Découvrir
Plus en détailLa danse contemporaine à la maternelle
La danse contemporaine à la maternelle «Quand une image présente ne nous fait pas penser à des milliers d images absentes, il n y a pas d imagination» G.Bachelard Danse et Arts visuels-a partir de Matisse-Ecole
Plus en détailJe fais le point 1. PrénoM :... Il y a... oiseaux. Guide de l enseignant p.64. Écris les nombres dictés. Écris les nombres effacés par Gribouille.
1 Guide de l enseignant p.64 Écris les nombres dictés. Je fais le point 1 PrénoM :.... 2 Écris les nombres effacés par Gribouille. 2 20 1 4 11 10 1 16 1 3 Écris combien il y a d oiseaux. sur l image d
Plus en détailPARTIE NUMERIQUE (18 points)
4 ème DEVOIR COMMUN N 1 DE MATHÉMATIQUES 14/12/09 L'échange de matériel entre élèves et l'usage de la calculatrice sont interdits. Il sera tenu compte du soin et de la présentation ( 4 points ). Le barème
Plus en détailMaster Métiers de l enseignement scolaire. Mémoire professionnel de deuxième année UTILISER ET COMPRENDRE L ORDINATEUR EN MÊME TEMPS :
IUFM de Bonneville Année universitaire 2012-2013 Master Métiers de l enseignement scolaire Mémoire professionnel de deuxième année UTILISER ET COMPRENDRE L ORDINATEUR EN MÊME TEMPS : L apprentissage dans
Plus en détailTACHES N 1. Escalier : Taper des pieds en faisant le crocodile, souffler, immerger le visage... S asseoir au fond de l eau, tête hors de l eau
Taper des pieds en faisant le crocodile, souffler, immerger le visage... S asseoir au fond de l eau, tête hors de l eau TACHES N 1 Descendre les marches Marcher le long de la ligne S appuyer sur les deux
Plus en détailEVALUATIONS MI-PARCOURS CM2
Les enseignants de CM2 de la circonscription de METZ-SUD proposent EVALUATIONS MI-PARCOURS CM2 Mathématiques Livret enseignant NOMBRES ET CALCUL Circonscription de METZ-SUD Page 1 Séquence 1 : Exercice
Plus en détailHA33S Système d alarme sans fils
HA33S Système d alarme sans fils Manuel d installation & de fonctionnement SOMMAIRE Introduction... 2 1. Contenu du Kit HA33S... 2 2. Planification de l'installation... 2 3. Installation et programmation
Plus en détailLes engins roulants, Ecole Paul Salomon 1 / Hélène LEBON ET Madeleine RIVIERE, MS
Fiche connaissances pour l enseignant Ce qu'il faut savoir. Pour comprendre ce que fait une voiture qui roule il faut comprendre ce qu'est une FORCE. On appelle «force» une action capable de fournir une
Plus en détailCONSTRUCTION DE LA CIBLE
CONSTRUCTION DE LA CIBLE TACHES Jeux sur cibles fixes N 1 Remplir sa maison Posséder les plus de ballon que l adversaire. Au signal de l éducateur, chaque joueur part en course chercher un ballon dans
Plus en détailclient. ECOUTE, SIMPLICITE, SERVICE... Pour ELCIA, l'accompagnement est la clé de la satisfaction ELCIA, le savoir-faire et l'écoute
Communiqué de presse Octobre 2007 ECOUTE, SIMPLICITE, SERVICE... Pour, l'accompagnement est la clé de la satisfaction client. «Gagner du temps, être plus réactif» «Hyper convivialité et souplesse d utilisation»
Plus en détail9.1- Sur les réseaux sociaux, j ai toujours le choix!
Thème 3 - Participer, protéger, partager : des choix de société? Séquence 9 Nos actions sur les réseaux sociaux 9.1- Sur les réseaux sociaux, j ai toujours le choix! à partir de la 5 e comprendre créer
Plus en détailTITRE III PRÉVENTION DES RISQUES D'EXPOSITION AU BRUIT. CHAPITRE Ier Dispositions générales
Code du travail nouveau : TITRE III - PREVENTION DES RISQUES D'EXPOSITION AU BRUIT TITRE III PRÉVENTION DES RISQUES D'EXPOSITION AU BRUIT CHAPITRE Ier Dispositions générales SECTION 1 Définitions Art.
Plus en détailLa carte de mon réseau social
La carte de mon réseau social Avant de commencer Un réseau social, c est quoi? Dans ta vie, tu es entouré de plusieurs personnes. Certaines personnes sont très proches de toi, d autres le sont moins. Toutes
Plus en détailNOTIONS DE PROBABILITÉS
NOTIONS DE PROBABILITÉS Sommaire 1. Expérience aléatoire... 1 2. Espace échantillonnal... 2 3. Événement... 2 4. Calcul des probabilités... 3 4.1. Ensemble fondamental... 3 4.2. Calcul de la probabilité...
Plus en détailLA COMMISSION DE L'UNION ECONOMIQUE ET MONETAIRE OUEST AFRICAINE (UEMOA)
UNION ECONOMIQUE ET MONETAIRE OUEST AFRICAINE La Commission ~ UEMOA RÈGLEMENT D'EXECUTION N~(t..~.:.~.9.1 RELATIF AUX REGLES PRUDENTIELLES PORTANT SUR LES RISQUES COURTS, AUX MECANISMES DE GARANTIE ET
Plus en détailDIPLOME D ETAT D AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE LIVRET DE FORMATION
MINISTERE CHARGE DES AFFAIRES SOCIALES ETABLISSEMENT DE FORMATION : IFEN Pôle de Formations Aide à la Personne 34 bis, Rue Amiral COURBET - LE HAVRE DIPLOME D ETAT D AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE LIVRET DE
Plus en détail1 point de pénalité par réponse fausse si plusieurs réponses requises 1/2 point de pénalité par réponse manquante
QUESTIONS ODE DE L ROUTE attention certaines questions comportent plusieurs réponses 1 point de pénalité par réponse fausse si plusieurs réponses requises 1/2 point de pénalité par réponse manquante 1
Plus en détailVELO AU CYCLE III. Bois de Boulogne, face au jardin d acclimatation. Dès le 12 octobre 2009
VELO AU CYCLE III L animation pédagogique : L animation est proposée à l ensemble des enseignants de Paris dans le cadre du Plan Académique de Formation 2009 / 2010. Le financement de l animation est pris
Plus en détailROULER EN AVANT ROULER EN AVANT ROULER EN AVANT
Placer une gommette sous un banc. Départ allongé sur le ventre. But : Regarder la gommette en roulant. Lâcher un ballon sur le plan incliné. Glisser et rouler. But : Pour tourner en avant et rouler comme
Plus en détailLivret de jeux Découverte
Livret de jeux Découverte Bienvenue au Musée EDF Hydrélec. Tu vas y découvrir la technique de l hydroélectricité. C est une façon très ancienne de fabriquer l électricité grâce à la force de l eau. De
Plus en détailBadminton Niveau 3. Public concerné : CAP 1 ère année et terminale Bac pro 3 ans 1 ère année
Badminton Niveau 3 Public concerné : CAP 1 ère année et terminale Bac pro 3 ans 1 ère année Groupement : 8, «activité d opposition duelle : sport de raquette» CP : 4, «Conduire et maîtriser un affrontement
Plus en détailLes critères du label «Tourisme et Handicap»
Les critères du label «Tourisme et Handicap» Aide à la lecture du document En gras et rouge apparaissent les critères obligatoires. En non gras apparaissent les critères de confort qui ne sont pas obligatoires
Plus en détailSaison 1999-2000. U.S.E.P. 88 rue du Préfet Bonnefoy BP 74107 44041 NANTES Cedex 1 02 51 86 33 10 Fax 02 40 29 14 97. Dossier préparation Cycle 2
ACTIVITÉ CYCLE 2 Gymnastique Saison 1999-2000 Dossier préparation Cycle 2 U.S.E.P. 88 rue du Préfet Bonnefoy BP 74107 44041 NANTES Cedex 1 02 51 86 33 10 Fax 02 40 29 14 97 FR/VP - 20/07/07- R CYCLE 2
Plus en détailNOTICE TECHNIQUE ESCALIER BI-POUTRE DROIT EN BOIS
NOTICE TECHNIQUE ESCALIER BI-POUTRE DROIT EN BOIS Outils nécessaires : - clés plates n 10, n 13 et n 17-1 jeu de clés BTR - 1 perceuse et forets selon diamètre des fixations au sol et au mur - Ne pas utiliser
Plus en détailNotion de fonction. Série 1 : Tableaux de données. Série 2 : Graphiques. Série 3 : Formules. Série 4 : Synthèse
N7 Notion de fonction Série : Tableaux de données Série 2 : Graphiques Série 3 : Formules Série 4 : Synthèse 57 SÉRIE : TABLEAUX DE DONNÉES Le cours avec les aides animées Q. Si f désigne une fonction,
Plus en détailCHARTE D UTILISATION DU VEHICULE
CHARTE D UTILISATION DU VEHICULE 1 A. MODALITÉS DE MISE A DISPOSITION DU VÉHICULE RESERVATION 1) Faire la demande auprès du CDH53, définir la date à laquelle vous viendrez chercher le véhicule (hors samedi
Plus en détailMegaStore Manager ... Simulation de gestion d un hypermarché. Manuel du Participant
MegaStore Manager Simulation de gestion d un hypermarché.......... Manuel du Participant 1. Introduction 1.1. La simulation de gestion Vous allez participer à une simulation de gestion. Cette activité
Plus en détailLIVRET PEDAGOGIQUE LE RUGBY À L ECOLE
LIVRET PEDAGOGIQUE LE RUGBY À L ECOLE 1 2 DEMARCHE PEDAGOGIQUE EXEMPLE D UNE PREMIERE SEANCE ORGANISATION D UNE SEANCE : Entrée dans l activité FICHES 1 à 6 2 ou 3 jeux d apprentissage FICHES 7 à 23 Petit
Plus en détailGuide d utilisation de fonctionnalités avancées de Beyond 20/20 (application à des données départementales issues de Sit@del2)
Guide d utilisation de fonctionnalités avancées de Beyond 20/20 (application à des données départementales issues de Sit@del2) Les indications ci-dessous ont pour objectif de guider la personnalisation
Plus en détailPrêt(e) pour le CE1. Tu es maintenant au CE1. Avant de commencer les leçons, nous allons réviser avec toi!
Jour Prêt(e) pour le CE Tu es maintenant au CE. vant de commencer les leçons, nous allons réviser avec toi! Géométrie Retrouver un itinéraire en tenant compte des informations. Lis les explications de
Plus en détail"-:-,'c-,,-------1supports/ docs utilisés
1 Module : riche N 1 Découverte de (différents composants) Découverte du clavier et du logiciel Word Découverte du moteur de recherche «Google» Activités j-s-a-v-o-ir-s---f-ai-r-e-;-ê "-:-,'c-,,-------1
Plus en détailRECUEIL POLITIQUE DES
RECUEIL DES RÈGLES DE GESTION POLITIQUE DE GESTION INTÉGRÉE DES DOCUMENTS (PO-24) RECUEIL DES RÈGLES DE GESTION POLITIQUE DE GESTION INTÉGRÉE DES DOCUMENTS (PO-24) Adoptée par le Conseil d'administration
Plus en détailUn GSI plénier est prévu en juin 2001 au cours duquel devra être présenté un document élaboré à partir des travaux du groupe de travail.
Contrats éducatifs locaux missions et la formation des coordonnateurs de cel Réflexions du groupe de travail relevant du groupe de suivi interministériel des cel 1. Informations L'outil informatique de
Plus en détailAdhérer au régime conventionnel frais de santé du Bois et activités connexes. OCIANE vous guide
Adhérer au régime conventionnel frais de santé du Bois et activités connexes OCIANE vous guide Quelques étapes suffisent pour faire bénéficier votre entreprise et ses salariés du régime frais de santé
Plus en détailN 130 SENAT SECONDE SESSION ORDINAIRE DE 1974-1975 PROJET DE LOI MODIFIÉ PAR LE SÉNAT. tendant à la généralisation de la Sécurité sociale.
PROJET DE Loi adopté le 4 juin 1975. N 130 SENAT SECONDE SESSION ORDINAIRE DE 1974-1975 PROJET DE LOI MODIFIÉ PAR LE SÉNAT tendant à la généralisation de la Sécurité sociale. Le Sénat a modifié, en première
Plus en détailI GENERALITES SUR LES MESURES
2 Dans le cas d intervention de dépannage l usage d un multimètre est fréquent. Cet usage doit respecter des méthodes de mesure et des consignes de sécurité. 1/ Analogie. I GENERALITES SUR LES MESURES
Plus en détailDossier de participation INSTALL PARTY «UBUNTU» Le Samedi 7 Juin 2014
Dossier de participation INSTALL PARTY «UBUNTU» Le Samedi 7 Juin 2014 A Sahune Maison des Services de 9h à 12h A Verclause Mairie/Ancienne école de 14h à 17h AVENTIC Mairie - 26510 REMUZAT N siret : 533
Plus en détailEtablissement Recevant du Public (ERP) de 5 ème catégorie avec locaux à sommeil
Notice de sécurité Etablissement Recevant du Public (ERP) de 5 ème catégorie avec locaux à sommeil Cette notice a été établie à l'attention des exploitants d Etablissements Recevant du Public (ERP), afin
Plus en détailSITUATION D APPRENTISSAGE ET D ÉVALUATION EN ÉPS Auteurs : Julie Therrien et Yvette Genet Volet Agiles comme des animaux de la jungle
TITRE : Contexte de réalisation SITUATION D APPRENTISSAGE ET D ÉVALUATION EN ÉPS Auteurs : Julie Therrien et Yvette Genet Volet Agiles comme des animaux de la jungle Automne 2012, école primaire, élèves
Plus en détailCAP SERRURIER METALLIER
NOM : Prénom : Diplôme préparé : CERTIFICAT D APTITUDE PROFESSIONNELLE CAP SERRURIER METALLIER Session : 20.. / 20.. 40.80.32.00 ou FAX 40.80.32.14 Première CAP PFMP de découverte et de mise en pratique
Plus en détailS ORIENTER DANS UNE GARE
S ORIENTER DANS UNE GARE SÉCURITÉ FERROVIAIRE Pistes d animation pour l enseignant Niveaux : École élémentaire / cycle 3 Durée : 1 à 2 séances Domaines transversaux : Maîtrise de la langue, culture humaniste
Plus en détailROLLER : LA RENCONTRE DÉPARTEMENTALE USEP Parcours niveau 1
ROLLER : LA RENCONTRE DÉPARTEMENTALE USEP Parcours niveau 1 Toute chute annule le point de la zone arrivée r e t o u r Zone 5 Freinage arrêt Arrêt équilibré dans la zone : 1pt sinon : 0 pt 2 Pieds au sol
Plus en détailPROGRAMME DE FORMATION
SOLUTION PACKS KALITISS PROGRAMME DE FORMATION in&co, 3 avenue Marie Reynoard 38100 Grenoble Tél/Fax 04 76 22 23 85 contact@inandco.com SOMMAIRE 1 - PACKS DE FORMATION... 3 1.1 - Pack Sécurité...3 1.2
Plus en détailLoïc GOUBET. ABRIS DE JARDIN Bungalows - Garages. Jeux pour enfants
CHARPENTE-COUVERTURE Loïc GOUBET ABRIS DE JARDIN Bungalows - Garages Jeux pour enfants ZAC de l Artouillat 41120 LES MONTILS - Tél. 02 54 79 41 25 RCS BLOIS 381 395 151 RM 41 www.profil-bois.com - profil.bois@wanadoo.fr
Plus en détailUTILISATION D'UNE PLATEFORME DE TRAVAIL COLLABORATIF AVEC DES ELEVES DE TERMINALE STG
UTILISATION D'UNE PLATEFORME DE TRAVAIL COLLABORATIF AVEC DES ELEVES DE TERMINALE STG LE CONTEXTE Les élèves de terminale STG doivent réaliser pendant leur année de terminale sur une durée de 16 heures,
Plus en détailFormation Août 2013 Michèle Garello, IEN économie gestion Caroline Natta, professeur
Formation Août 2013 Michèle Garello, IEN économie gestion Caroline Natta, professeur Déroulement des deux journées Mardi 26 Matin : Intervention des IEN Jeudi 29 Matin : Production en binôme. Après-midi
Plus en détailLe relooking de Sabrina
Le relooking de Sabrina 29/01/2008 16:45 Sabrina a 27 ans, habite Genk avec son mari et ses 3 enfants (7 ans, 6 ans et 18 mois) et travaille pour les Magasins du monde. Physiquement, elle a les yeux verts,
Plus en détailSalle de technologie
Prénom : Nom : Classe : Date : Salle de technologie Séquence Le dessin technique Définition du dessin technique : Le dessin technique est un ensemble de règles pour représenter des objets ; ces règles
Plus en détailCertificat de surface privative
Certificat de surface privative Numéro de dossier : Date du repérage : Heure d arrivée : Durée du repérage : 14/IMO/0649/DRO 28 / 04 / 2014 9h00 03h00 La présente mission consiste à établir la superficie
Plus en détailLIVRET DE L'ARBITRE DE CLUB. Réalisation Eric FRIN Formateur Labellisé FFBB
LIVRET DE L'ARBITRE DE CLUB GROUPEMENT SPORTIF...... Nom :.. Prénom :... Date de naissance : Catégorie :. Numéro de licence :. Ce livret est un résumé des principales règles du Code de jeu du Basket Ball.
Plus en détailREGLES GENERALES DE CERTIFICATION HACCP
REGLES GENERALES DE CERTIFICATION HACCP Date d application 1 er Mars 2012 Angle Avenue Kamal Zebdi et rue Dadi Secteur 21, Hay Riad-Rabat Tél.: (+212) 537 57 24 49/53 Fax: (+212) 537 71 17 73 URL : www.imanor.ma
Plus en détailSTI2D Logique binaire SIN. L' Algèbre de BOOLE
L' Algère de BOOLE L'lgère de Boole est l prtie des mthémtiques, de l logique et de l'électronique qui s'intéresse ux opértions et ux fonctions sur les vriles logiques. Le nom provient de George Boole.
Plus en détailProjet de traitement d'image - SI 381 reconstitution 3D d'intérieur à partir de photographies
Projet de traitement d'image - SI 381 reconstitution 3D d'intérieur à partir de photographies Régis Boulet Charlie Demené Alexis Guyot Balthazar Neveu Guillaume Tartavel Sommaire Sommaire... 1 Structure
Plus en détailSéminaires Paris le 14 et 15 mars 2007 Grenoble le 21 et 22 Mars 2007
BTS technico- Séminaires Paris le 14 et 15 mars 2007 Grenoble le 21 et 22 Mars 2007 BTS technico- Présentation des nouvelles épreuves : E3 Environnement économique et juridique E4 Négociation technico-e
Plus en détailGUIDE DE LECTURE VAE BEES1 CYCLISME
GUIDE DE LECTURE VAE BEES1 CYCLISME CONSIGNES DE LECTURE Ce tableau comporte de gauche à droite 4 colonnes: Colonne activités: Colonne tâches: il s'agit des activités professionnelles de référence que
Plus en détailMNG360 Rapport 360. de M. John DOE
MNG360 Rapport 360 de M. John DOE Evaluation réalisée MNG360 Date de création vendredi 19 juin 2009 12:23 Date de début vendredi 19 juin 2009 12:31 Date de fin vendredi 19 juin 2009 12:45 Temps de passation
Plus en détailPistes d'activités. Source Educnet Adaptation CPD Tice 22 http://www.b2i.education.fr/ecole.php
Domaine 1: S'approprier E.1.1 Je sais désigner et nommer les principaux éléments composant l'équipement informatique que j'utilise et je sais à quoi ils servent L'élève doit avoir une connaissance suffisante
Plus en détailAUTOPORTE III Notice de pose
AUTOPORTE III Notice de pose Vous avez acquis le système AUTOPORTE, nous vous en remercions. Veuillez lire attentivement cette notice, vous serez à même de faire fonctionner correctement ce système. FONCTIONNEMENT
Plus en détailJeux mathématiques en maternelle. Activités clés. Jeu des maisons et des jardins (Yvette Denny PEMF)
Activités clés NIVEAU : PS/MS Jeu des maisons et des jardins (Yvette Denny PEMF) Compétences Construire les premiers nombres dans leur aspect cardinal Construire des collections équipotentes Situation
Plus en détailIl faut maintenant enregistrer la naissance de bébé! Visitez notre kiosque d'enregistrement des naissances avant de quitter l'hôpital.
Il faut maintenant enregistrer la naissance de bébé! Visitez notre kiosque d'enregistrement des naissances avant de quitter l'hôpital. Vous pourrez y présenter cinq demandes en une! Kiosque d enregistrement
Plus en détailCRÉER DES LEÇONS AVEC L'ÉDITEUR DU LOGICIEL 1000 MOTS POUR APPRENDRE À LIRE EN FRANÇAIS, ANGLAIS ET ALLEMAND
93 CRÉER DES LEÇONS AVEC L'ÉDITEUR DU LOGICIEL 1000 MOTS POUR APPRENDRE À LIRE EN FRANÇAIS, ANGLAIS ET ALLEMAND 1 - LE LOGICIEL 1000 MOTS 1000 mots est un logiciel destiné aux classes du cycle II en France
Plus en détailACCORD DE SECURITE SOCIALE ENTRE LA FRANCE METROPOLITAINE ET LA NOUVELLE CALEDONIE
SÉCURITÉ SOCIALE ACCORD DE SECURITE SOCIALE ENTRE LA FRANCE METROPOLITAINE ET LA NOUVELLE CALEDONIE Formulaire SE 988-05 ATTESTATION POUR L'INSCRIPTION DES AYANTS DROIT DU TRAVAILLEUR OU DU TITULAIRE DE
Plus en détailJE SUIS UN OFFICIEL EN FUTSAL
JE SUIS UN OFFICIEL EN FUTSAL Programme 2012-2016 PREAMBULE Ce petit mémento doit aider l élève du collège ou du lycée à arbitrer les rencontres sportives, en cours d éducation physique et sportive ou
Plus en détail