487 ; 809 ; 78 ; 482 ; 980 ; 87 ; 428 ; 999
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- Amandine Guérard
- il y a 6 ans
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1 Partie 1 Les nombres entiers jusqu au million - Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers. = Les nombres jusqu à / 8 Complète le tableau : attention aux pièges! en chiffres en lettres 5 centaines, 3 dizaines et 8 unités. 6 dizaines, 4 centaines. 12 dizaines et 5 unités. 8 centaines, 3 dizaines et 16 unités. Partie 2 Les nombres entiers jusqu au million - Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers. = Les nombres jusqu à / 8 Range les nombres suivants dans l ordre croissant : 487 ; 809 ; 78 ; 482 ; 980 ; 87 ; 428 ; 999 ; ; ; ; ; ; ; Encadre les nombres, comme dans l exemple : Par les dizaines les plus proches : 210 < 212 < 220 < 348 < ; < 403 < ; < 596 < Par les centaines les plus proches : 200 < 212 < 300 < 348 < ; < 637 < ; < 596 < Partie 3 Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient ; utiliser des instruments pour mesurer - Monnaie : euros et centimes. / 4 a. Entoure les pièces et billets nécessaires pour payer cette poupée.
2 b. Entoure les pièces et billets nécessaires pour payer ce livre. Partie 4 Problèmes - Résoudre des problèmes dont la résolution implique les grandeurs étudiées et éventuellement des conversions. / 4 Noémie possède 67. Elle décide d acheter une jupe à c et un pull a 18 et 55 c. a. Combien dépense-t-elle? opération : réponse : b. Décide les pièces et billets nécessaires. c. Combien lui reste-t-il? opération : réponse : Partie 5 1 Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient ; utiliser des instruments pour mesurer - Longueur : le mètre, le kilomètre, le centimètre, le millimètre. / Trace un segment EF de 8 cm et 9 mm. Place le point G, milieu du segment EF.
3 Utiliser et interpréter un tableau ou un graphique. / 20 Exercice 1 : Pour résoudre ce problème, si tu as besoin de faire des calculs, écris l opération en ligne avant ta réponse, et fais les calculs au bas de la feuille, sur la partie quadrillée. Ce tableau représente le nombre d enfants de l école Jules Verne, mangeant à la cantine : a) Combien d enfants de CM1 ont mangé à la cantine jeudi? b) Combien de repas ont été servis aux enfants de CP sur toute la semaine? c) Que représente le nombre 47? d) Combien de repas ont été servis le lundi? e) Combien de repas ont été servis pour tous les enfants sur toute la semaine?
4 Exercice 2 : Pour résoudre ce problème, si tu as besoin de faire des calculs, écris l opération en ligne avant ta réponse, et fais les calculs au bas de la feuille, sur la partie quadrillée. Le tableau ci-dessous indique les horaires des trains de la ligne de chemin de fer Paris - Hendaye : a) Chloé prend le train à Paris à 7h25. A quelle heure arrivera-t-elle à Hendaye? b) Dans quelles gares entre Paris et Hendaye, le train de 7h25 (de Chloé) s arrêtera-t-il? c) Antony habite Bordeaux et doit se rendre à Dax pour un rendez-vous à 15h00. Quels trains peut-il prendre? d) Fanny veut arriver avant 11h00 à Bordeaux. Quels trains peut-elle prendre à Paris? e) Combien de temps environ un train met-il pour aller de Paris à Bordeaux?
5 Problèmes - Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations. = Calculer une différence = Résoudre des situations additives et / ou soustractives Pour chaque exercice, tu dois présenter ton travail ainsi : Schéma : Opération (en ligne) : Phrase-réponse. réponse. Si tu as besoin, tu poses l opération en colonnes. Juliette reçoit 35 pour son anniversaire. Elle achète une trousse à 13 et une boite de crayons de couleur à 8. Combien dépense-t-elle? Combien lui reste-t-il? Le marchand de vaisselle a reçu un carton de 78 verres. En les déballant, il s aperçoit que 17 verres sont cassés. Combien reste-t-il de verres? Le bus qui emmène les enfants au collège contient 53 places assises. 29 sont déjà occupées. Combien d enfants peuvent encore monter au prochain arrêt et s asseoir? Célia et Antony réunissent leurs collections de timbres du monde. Célia en possède 29 et Antony 36. Combien de timbres ont-ils à eux deux? Pedro monte à pied au premier étage de la Tour Eiffel. Il a déjà gravi 197 marches. Il croise une dame qui lui redescend. Elle lui dit : «Courage, il ne reste que 163 marches.» Combien l escalier a-t-il de marches?
6 Calcul sur des nombres entiers - Effectuer un calcul posé : Addition, soustraction (sans retenue) Calcul sur des nombres entiers - Effectuer un calcul posé : Addition, soustraction (sans retenue) Calcul sur des nombres entiers - Effectuer un calcul posé : Addition, soustraction (sans retenue) Calcul sur des nombres entiers - Effectuer un calcul posé : Addition, soustraction (sans retenue)
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