numérique Lycée

Transcription

1 numérique Lycée Campagne Introduction

2 L académie de Montpellier et la région Occitanie Pyrénées Méditerranée ont fait du développement du numérique dans les Lycées une de leur priorité. En effet, le numérique permet de modifier les pratiques de classe et d offrir de nouveaux environnements d apprentissage. La société numérique qui nous entoure nous oblige aussi à faire acquérir aux élèves compétences spécifiques afin d accompagner leur insertion sociale et professionnelle. Afin d attester de la dynamique numérique d un établissement, au niveau de son pilotage, de son équipement, usages pédagogiques et de la formation personnels, un «L@bel numérique Lycée» territorial a été créé. Le nombre d établissements labellisés dans l académie, lors de la dernière campagne, s est accentué. Cette labellisation doit permettre aussi à ceux qui le souhaitent de pouvoir être accompagnés dans la mise en place de projets pédagogiques numériques innovants aussi bien au niveau de la formation par l académie que dans l équipement par la collectivité territoriale. Cette nouvelle campagne concerne tous les lycées, anciennement labellisés ou non. Ouverture de l application L@bel prévue mi-février Elle sera annoncée par un message électronique à tous les lycées. Clôture de la campagne de l@bellisation numérique Lycées le 20 mars 2017.

3 Résultats de la campagne 2015/2016 de Lycée % nb de lycées participant nb labels +21% de Lycées l@bellisés 45 Lycées l@bellisés 59% Lycées

4 Liste établissements labellisés suite à la campagne Aude N RNE Nom du lycée Localité Niveau de l@bel Y Lycée polyvalent Jules Fil Carcassonne E Lycée professionnel François Andréossy Castelnaudary P Lycée d'enseignement général et Narbonne 3 technologique Docteur Lacroix C Lycée professionnel Louise Michel Narbonne K Lycée professionnel Charles Cros Carcassonne 1 Gard N RNE Nom du lycée Localité Niveau de l@bel Z Lycée professionnel Paul Langevin Beaucaire K Lycée d'enseignement général et Nîmes 1 technologique Alphonse Daudet M Lycée d'enseignement général et Nîmes 3 technologique Albert Camus S Lycée polyvalent Ernest Hemingway Nîmes M Lycée d'enseignement général et Uzès 1 technologique Charles Gide Z Lycée professionnel Gaston Darboux Nîmes A Lycée professionnel Frédéric Mistral Nîmes T Lycée professionnel Jules Raimu Nîmes Z Lycée d'enseignement général et Nîmes 1 technologique Philippe Lamour K Lycée polyvalent Geneviève de Gaulle Milhaud 3 Anthonioz J Lycée d'enseignement général et Villeneuve-lès-Av... 2 technologique Jean Vilar V Lycée polyvalent Jacques Prévert Saint-Christol-lè... 3

5 Hérault N RNE Nom du lycée Localité Niveau de l@bel T Lycée polyvalent Auguste Loubatières Agde W Lycée d'enseignement général Ferdinand Bédarieux 3 Fabre R Lycée d'enseignement général et Clermont-l'Hérault 3 technologique René Gosse W Lycée polyvalent Joseph Vallot Lodève M Lycée professionnel Pierre Mendès France Montpellier E Lycée d'enseignement général et Pézenas 3 technologique Jean Moulin Y Lycée d'enseignement général et Sète 1 technologique Irène et Frédéric L Lycée professionnel Irène et Frédéric Joliot Sète 1 Curie W Lycée professionnel Léonard de Vinci Montpellier C Lycée d'enseignement général et Montpellier 3 technologique Jean Monnet R Lycée polyvalent Jean François Champollion Lattes D Lycée polyvalent Georges Pompidou Castelnau-le-Lez J Lycée polyvalent Georges Freche Montpellier D Lycée d'enseignement général Internat de la Montpellier 1 réussite Lozère N RNE Nom du lycée Localité Niveau de l@bel X Lycée d'enseignement général et Mende 3 technologique Chaptal Z Lycée d'enseignement général et Mende 2 technologique Émile Peytavin K Lycée professionnel Émile Peytavin Mende M Lycée polyvalent Théophile Roussel Saint-Chély-d'Apcher 2

6 Pyrénées orientales N RNE Nom du lycée Localité Niveau de l@bel W Lycée polyvalent Déodat de Séverac Céret C Lycée d'enseignement général et Perpignan 1 technologique François Arago G Lycée polyvalent Pablo Picasso Perpignan P Lycée polyvalent Charles Renouvier Pra V Lycée professionnel Alfred Sauvy Villelongue-dels B Etablissement régional d'enseignement Perpignan 1 adapté Joan Miro G Lycée professionnel Léon Blum Perpignan W Lycée polyvalent Aristide Maillol Perpignan X Lycée polyvalent Rosa Luxemburg Canet-en-Roussillon W Lycée Christian Bourquin Argelès-sur-mer 1

7 Présentation de la dynamique de Le numérique Lycée" reconnaît une dynamique d établissement dans : - le pilotage du numérique dans l'établissement - l équipement numérique de l'établissement - les usages pédagogiques du numérique - l accompagnement numérique équipes pédagogiques Pour satisfaire aux recommandations de ce label, l établissement sera accompagné à la fois par la région, support infrastructures et moyens techniques et par l académie, support de la formation, de l accompagnement et de l assistance aux usages. La démarche de labellisation ne peut s envisager que sur la demande expresse du proviseur du Lycée. Une commission mixte rectorat/région attribue le "L@bel numérique Lycée" et son niveau aux Lycées retenus sur la base critères définis dans ce document. Seuls les Lycées qui remplissent au moins les conditions mentionnées dans les critères obligatoires peuvent obtenir le "L@bel numérique Lycée". La décision d attribution du "L@bel numérique Lycée" fera l objet d une notification conjointe de l académie et de la collectivité territoriale. Le Lycée labellisé, l académie et la collectivité territoriale pourront utiliser ce "L@bel numérique Lycée" dans leur communication. Critères de l@bellisation Les critères de labellisation détaillés sont regroupés selon quatre catégories : A. Pilotage numérique dans l'établissement 17 critères dont 9 critères obligatoires pour accéder au l@bel niveau 1 B. Equipement numérique de l'établissement 9 critères dont 3 obligatoires pour accéder au l@bel niveau 1 C. Usages pédagogiques numériques 31 critères dont 5 obligatoires pour accéder au l@bel niveau 1 D. Accompagnement numérique équipes pédagogiques 8 critères dont 4 obligatoires pour accéder au l@bel niveau 1. Seuls les Lycées qui remplissent au moins les conditions mentionnées dans les critères obligatoires peuvent obtenir le "L@bel numérique Lycée" du niveau correspondant.

8 Outre les critères obligatoires, d autres critères ont été définis. Dans chacune catégories, les critères sont déclinés en trois niveaux. Cette déclinaison se traduit par l'attribution d'un nombre de points : 1 point par critère non obligatoire pour le niveau 1. 2 points par critère non obligatoire pour le niveau 2. 4 points par critère non obligatoire pour le niveau 3. Un critère obligatoire ne rapporte pas de point. Les niveaux de labellisation seront attribués en fonction du nombre de points obtenus. L@bel niveau 1 : de 30 à 44 points (correspond par exemple à 2/3 critères non obligatoires de niveau 1 satisfaits) L@bel niveau 2 : de 45 à 64 points L@bel niveau 3 : à partir de 65 points Il ne sera possible d'accéder aux niveaux 1, 2 et 3 qu'à condition que les critères obligatoires spécifiques à ces niveaux soient remplis. Dans le tableau détaillé critères ci-après : la mention "planifié" signifie que l'établissement s'engage à ce que ce critère soit rempli lors de la prochaine rentrée, et que la feuille de route visant à atteindre cet objectif soit définie à la date du dépôt du dossier de candidature. Ce point devra être clairement explicité dans le dossier de candidature ; la mention "effectif" traduit un dispositif mis en place. Les critères devront être remplis au plus tard à la rentrée 2017.

9 Tableau critères Critère Intitulé niveau 1 L@bel niveau 2 L@bel niveau 3 A. Au niveau du pilotage du numérique dans l établissement Présence d un volet numérique dans le projet d établissement A.1. et/ou dans le contrat d objectifs. Existence d une charte d usage du numérique intégrée dans le A.2. règlement intérieur. Communication de l information au sein de l établissement par A.3. voie numérique. Identification d une personne ressource TICE (CoTICE) interlocuteur privilégié utilisateurs pour les questions techniques permettant l accès au numérique pour les usages A.4. dans l établissement (pédagogiques et administratifs) et ayant un lien privilégié avec la direction systèmes d informations (DASI) et la collectivité de rattachement. (pré rempli ou à compléter) Identification d un CENT administrateur de l ENT académique A.5. dans l établissement. (pré rempli ou à compléter) A.6 Identification d un référent numérique de l établissement, responsable usages pédagogiques du numérique éducatif. (pré rempli ou à compléter) Mise en place de lettres de missions associées à chaque acteur A.7 du numérique dans l établissement (référent numérique, CENT, CoTICE) [modèles téléchargeables sur le portail académique.odt et.doc]. Une organisation numérique connue de tous, clairement affichée A.8. par la direction de l établissement. Existence d un schéma d organisation de l établissement sur le A.9 numérique éducatif (acteurs, comité de pilotage dédié, conseil pédagogique dédié, pilotage projets ). (document à déposer) A.10. Mise en place d un comité de pilotage sur le numérique éducatif dans l établissement. A.11. Incitation à une utilisation de LoRdi en classe (avec sensibilisation élèves dans le règlement intérieur). planifié effectif effectif planifié effectif obligatoire planifié effectif obligatoire

10 Mise en place d une politique d'information sur les services de l ENT académique à tination parents (par exemple diffusion aux parents du guide de renversement d authentification A.12. (portail ATEN), diffusion du memento modifiable produit par la DANE-DASI à tination parents présent sur le portail académique «le numérique-ent». Implication du conseil de la vie Lycéenne (CVL) dans le A.13. développement usages du numérique (ENT académique et LoRdi). Distribution d un mémento usages du numérique en établissement à tination enseignants rappelant entre autre A.14. les mo d accès aux services, les personnes responsables de l assistance et de l accompagnement, les offres académiques et nationales. A.15 Communication auprès enseignants du mémento usages du numérique produit par la DANE. A.16 Présentation aux élèves du portail de génération d identifiants et de mots de passe (portail ATEN) et distribution du guide modifiable produit par la DANE. A.17 Mise en place du site internet «clé en main» proposé par l académie. planifié obligatoire obligatoire planifié effectif obligatoire planifié effectif obligatoire planifié effectif obligatoire planifié effectif effectif B. Au niveau de l équipement numérique de l établissement B.1. Existence de points d accès Wi-Fi (ou filaire) permettant le travail autonome élèves notamment dans la salle d étude. B.2. Mise en place d un filtrage sites internet accessibles à travers la passerelle AMON réglée de façon à éviter l utilisation de la bande passante pour usages autres que pédagogiques. B.3. Débit internet adapté permettant l usage pédagogique. B.4. Existence d un poste informatique opérationnel, connecté au réseau (Wi-Fi et/ou filaire), dans chaque salle de cours (ou mise à disposition d ordinateurs portables à chaque enseignant). planifié effectif obligatoire B.5. B.6. Existence d un matériel de vidéoprojection dans au moins 50 % salles de classe. Existence d un dispositif de vidéo-projection interactif. 50% salles 20 % salles entre 50% et 100 % salles 30 % salles 100% salles 80% salles

11 Accès au Wi-Fi (ou filaire en accès profs et élèves) dans une B % 50 % 80% grande partie salles de cours. salles salles salles B.8. Présence du matériel permettant la visioconférence. planifié effectif obligatoire B.9 Mise en place de bornes Wi-Fi dans la salle à l étude planifié obligatoire permettant le travail enseignants. C. Au niveau usages pédagogiques numériques C.1. Taux de fréquentation global (ratio nombre de visiteurs maximum mensuel, utilisateurs potentiels) de l ENT académique de l établissement fourni par l indicateur d usage. au moins 10 % entre 15 et 25 % > 30 % C.2. Utilisation d un cahier de textes numérique. C.3. Utilisation du cahier de textes numérique de l ENT académique. planifié effectif obligatoire C.4. C.5. Gestion numérique notes, absences et d un cahier de textes numérique. Mise en place d'une éducation au numérique, aux médias et à l'internet responsable (en accompagnement personnalisé par exemple) afin de responsabiliser les élèves dans leur utilisation de LoRdi et afin d'encourager leur esprit critique ainsi que leur autonomie face aux ressources présentes sur la toile. utilisation d une application application interopérable * et accessible uniquement à partir de l ENT académique application interopérable et accessible uniquement à partir de l ENT académique planifié obligatoire obligatoire C.6. Accès au portail e-sidoc via l'ent académique. C.7. C.8 Existence d au moins un enseignant habilité à enseigner ISN en Terminale S. Pour les Lycées généraux et technologiques Existence de l enseignement d exploration ICN en classe de seconde et/ou en enseignement facultatif en classe de première. Pour les Lycées généraux et technologiques au moins un enseignant qui suit la formation en enseignem ent ISN en TS opérationn el enseignem ent ISN en TS opérationn el à l étude à l étude effectif *interopérable : qui ne nécessite pas de ré-authentification lors de l accès à l application à partir de l ENT académique.

12 C.9 C.10. C.11. C.12. C.13. C.14. C.15. C.16 C.17. Mise en place d une gestion électronique du carnet de bord TPE/PPE en Lycée général et technologique utilisant les outils de l ENT académique. Pour les Lycées généraux et technologiques Mise en place du dispositif «C2i pour tous» pour les classes de BTS et de CPGE. Pour les Lycées concernés Communication par les enseignants notes élèves en temps réel via l application SIECLE vie scolaire intégrée dans l ENT académique. Enseignants volontaires investis dans l expérimentation académique «manuels numériques» proposée par le conseil régional. Utilisation de manuels numériques dans disciplines. Utilisation de LoRdi en classe dans le cadre d actions pédagogiques. Mise en place d expérimentation avec LoRdi de type classe inversée, classe numérique Utilisation ressources/ logiciels de «MCNL» (Mon Cartable Numérique du Lycéen) dans les enseignements. Intégration de l ENT académique dans les pratiques pédagogiques (utilisation du casier virtuel, de moodle ). à l étude obligatoire en lycée où présence de CPGE et de BTS pour plus d un tiers effectif obligatoire en lycée où présence de CPGE et de BTS pour plus de la moitié obligatoire en lycée où présence de CPGE et de BTS pour tous les planifié obligatoire obligatoire par certains en classe 20 % élèves planifié 10 % 20 % par les élèves dans au moins 2 discipline(s ) entre 30 et 50 % élèves effectif entre 20 et 30 % entre 30 et 50 % dans toutes les disciplines Par 100% élèves 30 % 50 %

13 C.18. Utilisation de l espace collaboratif Mahara de l ENT dans les pratiques pédagogiques. au moins 5% au moins 10% au moins 25% C.19. C.20. Création de ressources pédagogiques dans l ENT académique. Mise à disposition de ressources pédagogiques dans S@fire par enseignants de l établissement. 20 % disciplines au moins 1 professeur entre 30 et 50 % disciplines au moins 5 50 % disciplines au moins 10 C.21. C.22. C.23. Utilisation de l ENT académique et de LoRdi en accompagnement personnalisé. Utilisation de la ressource LaboMep mise à disposition par l académie et accessible via l ENT académique notamment pour l accompagnement de l enseignement mathématiques Utilisation ressources numériques S@fire mises à disposition par l académie dans le cadre enseignements. C.24 Utilisation par les élèves de la plate-forme de ressources pédagogiques S@fire intégrée dans l ENT favorisant le travail en autonomie. C.25. Mise en place du Parcours Avenir en utilisant les outils de l'ent académique (Biblionisep, FOLIOS, Mon Stage en Ligne). C.26. Utilisation ressources numériques du portail Eduthèque, mise à disposition par le ministère de l Education Nationale dans le cadre enseignements. dans un dispositif par au moins 1 professeur de mathématiques 10 % au moins 5% élèves à l étude 10 % dans quelques dispositifs par au moins la moitié de mathématiques entre 20 et 30 % au moins 10% élèves effectif entre 20 et 30 % dans plus de la moitié dispositifs par la totalité de mathématiques 30 % au moins 25% élèves 30 %

14 C.27. Présence d un média numérique dans le Lycée (webradio, webtv). C.28. L établissement a déjà répondu ou répondra à l appel à projet web radio proposé par l académie et le conseil régional. C.29. L établissement a déposé un «projet péd@gogique numérique» en C.30. L établissement déposera un «projet péd@gogique numérique» en C.31. Mise en place d un suivi d acquisition compétences informatiques dès la 2 nde permettant de délivrer le B2i Lycée. oui oui oui oui à l étude planifié effectif D. Au niveau de l accompagnement numérique équipes pédagogiques D.1. D.2. D.3. D4 Mise en place d actions de formations permettant à tout enseignant de l établissement de maîtriser les outils numériques courants mis à sa disposition (ENT, moodle, MCNL, S@fire, Eduthèque, FOLIOS ) Participation, chaque année, d enseignants aux formations numériques organisées par l académie dans le cadre du plan académique de formation (PAF). Désignation d un référent numérique (RN) qui participe à la formation académique RN pour être formateur dans son établissement.(pré-rempli) Participation du RN à actions de formation académique comme le séminaire académique sur le numérique éducatif. D.5 Présentation lors conseils pédagogiques actions d accompagnement nécessaires à réaliser par le RN dans le domaine du numérique éducatif. D.6. D.7. D.8. Engagement enseignants à demander la certification C2i2e. Nombre de formations organisées par le référent numérique (RN) dans l établissement durant l année scolaire en cours. Mise en place d actions de formations à tination élèves sur l utilisation outils numériques courants mis à leur disposition (ENT, moodle, MCNL, S@fire, FOLIOS ). planifié planifié obligatoire pour quelques pour plus d un tiers pour plus de la moitié au moins effectif obligatoire obligatoire

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