Le rôle de la mémoire dans l acquisition de l orthographe. Encodage Chanquoy et al., Encodage. Processus mnésique. Consolidation.

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1 Le rôle de la mémoire dans l acquisition de l orthographe Processus mnésique L encodage Le stockage et la consolidation Brigitte Stanké, Ph.D., MOA et M.Sc., Mathématiques Professeure à l UQTR 1 Le rappel libre, indicé ou reconnaissance 2 Encodage Chanquoy et al., 2000 Encodage Processus qui permet à l information (sensorielle, visuelle, auditive, tactile, gustative et olfactive) d être dêtre codée en mémoire sous une certaine forme pour former des traces mnésiques. Représentations mentales Sur le plan verbal, l'encodage existe sous trois dimensions : Oth Orthographique hi (lettres composant tle mot) Phonologique (son représentant le mot) Sémantique (signification du mot) 3 4 Stockage Chanquoy et al., 2000 Consolidation Bérubé, 1991 Le stockage est un processus qui permet le maintien de l information. Il est fonction de la profondeur du traitement et de l organisation de l information. La consolidation est un processus dynamique et graduel qui permet la réorganisation et la stabilité de l'information retenue

2 Récupération ou rappel Systèmes mnésiques Boucle Amorçage La récupération est le processus par lequel l information stockée est réactivée. Buffer Administrateur central procédurale perceptuelle Calepin visuospatial associative 7 explicite de travail Implicite 8 explicite des objets Stocke l ensemble des connaissances acquise de façon explicite. lexicale mental lexicale 9 lexicale Aire de la forme visuelle des mots Deheane, S., 2007 Dictionnaire visuel Lexicale Lexicale 12 Microsterritoires dédiés aux mots écrits 2

3 Lien entre la mémoire lexicale et l acquisition de l orthographe lexicale Conclusion de l étude 1 Lexicale des objets Lexicale La capacité de maintien de la mémoire à long terme joue un rôle dans l acquisition des connaissances s, et ce, avant l apprentissage formel du langage écrit. Conclusion de l étude 2 implicite Lien entre le maintien de la mémoire lexicale et les connaissances s spécifiques. Buffer Boucle Administrateur central Amorçage Apprentissage procédurale Calepin visuospatial associative 15 explicite de travail Implicite 16 Apprentissage associatif Apprentissage associatif Fréquence de lettres : /f/ f Apprentissage par exposition répétée de régularités statistiques. ti ti Probabilité de succession de certains graphèmes : eau toujours en fin de mot Probabilité de succession de certaines catégories grammaticales: les femmes bavardent /bavardes

4 Conclusion de l étude 3 Systèmes mnésiques Boucle Amorçage Lien significatif, mais faible entre la capacité de mémoire implicite et les compétences en orthographe lexicale. Buffer Administrateur central Apprentissage procédural perceptuelle Calepin visuospatial Apprentissage associatif 19 explicite de travail Implicite 20 Conclusion de l étude 4 Connaissances sur le monde Rend possible les représentations cognitives des objets, des situations, des faits et des événements en dehors de tout contexte d encodage. Les connaissances s facilitent l acquisition iti de l orthographe h lexicale. l Créez des traces mnésiques par un enseignement explicite des mots L impact sur le plan pédagogique gq

5 Pour les graphies multiples d un phonème Manulex infra Nombre de mots Fréquence d apparition 3 Enseignez de façon explicite les régularités des correspondances. e : 1239 ai : 755 è : 347 ê : 89 aî : 45 ei : 35 e : è : 9227 ê : 4871 ai : 1537 ei : 1249 aî : [ɜ] Graphies : Exemples e: belle essayé Souvent suivi de 2 consonnes è : après très ê: fête même ai mais faire ei : neige peine et sujet poulet Enseignez de façon explicite les graphies irrégulières.. ë noël Organisez les mots en fonction de leur régularité, hi car plus une information aura été élaborée, organisée et structurée, plus elle sera facile à retrouver.. Mots outils Très Près Dès Après Auprès Progrès Succès

6 Consolidez les traces en créant des liens entre les trois systèmes mnésiques Plus on sollicite la récupération, plus on augmente l apprentissage. implicite lexicale Assurez-vous que les enfants connaissent le sens des mots qu ils auront à apprendre. Créez un lien qui lie la graphie irrégulière à l aspect du mot Liens s imagés Liens s imagés Aller Allonger Rallonger Allumer Rallumer Coller Recoller

7 Consolidez les traces par la répétition et un travail en profondeur Exposez les enfants à ces mots de façon répétitive, par le biais du jeu et de la lecture Pour les enfants dont l apprentissage implicite est moins efficace Pour améliorez la mémoire à long terme Faites de bonnes nuits de sommeil! Enseignez de façon explicite les régularités statistiques des mots. Le sommeil profond permet la consolidation des représentations s et s. Le sommeil paradoxal renforce la mémoire procédurale Apprentissage et mémoire L apprentissage dépend de la charge cognitive de l entraînement (continu) des capacités mnésiques de l utilisation des moyens mnémotechniques du temps de fixation (éviter l interférence) de l attention du degré de fatigue (éviter la fin de la journée et l heure de la digestion) des sentiments douloureux ou agréables de la motivation du stress du degré d anxiété 41 7