CRÉER DES COURS INTERACTIFS

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1 CRÉER DES COURS INTERACTIFS - Le tableau numérique interactif TNI, un outil pour différencier sa pédagogie. - Utiliser le tableau numérique interactif TNI en classe. - Du vidéoprojecteur au tableau numérique interactif TNI (niveau avancé). - Créer avec ses élèves un document interactif numérique. - Réaliser un montage vidéo numérique. - Réaliser un film d animation. - Utiliser une suite bureautique. - La pratique du calcul mental avec les TICE et les jeux. - Entrez dans le numérique avec votre classe.

2 N CD3910 Le tableau numérique interactif -TNI-, un outil pour différencier sa pédagogie THÈME 2 Créer une séquence avec le TNI. Optimiser les séquences existantes grâce aux fonctions du TNI. Bâtir des parcours en fonction des besoins différenciés des élèves. Étude des séquences proposées par les stagiaires ainsi que des apports potentiels de l'utilisation d'un TNI pour adapter la séquence aux besoins différents des élèves. En ateliers, construction et adaptation de séquences avec le TNI. Enseignants 1 er & 2 nd degrés / enseignants documentalistes / personnels d'encadrement / personnels administratifs. Pratique informatique de base. Avoir un TNI à disposition dans son école ou son établissement. Transmission préalable par les stagiaires de séquences ou d'idées de séquences. Alternance de réflexion collective et de mise en application en ateliers. Cette formation est contextualisée en fonction des stagiaires (discipline, établissement, modèle de TNI ). Jean-Louis Balducci, Christophe Coquet, A.1.2 : S approprier différentes composantes informatiques (lieux, outils,...) de son environnement professionnel. B.2.3 : Intégrer des outils et des ressources dans une séquence d enseignement, en opérant des choix entre les supports et médias utilisables et leurs modalités d utilisation. B.3.3 : Prendre en compte la diversité des élèves, la difficulté scolaire en utilisant les TICE pour gérer des temps et des modalités de travail différenciés, en présentiel et/ou à distance. N CD2501 Utiliser le tableau numérique interactif -TNI- en classe Cerner les utilisations pédagogiques du tableau numérique interactif. Créer des séquences pédagogiques en utilisant des images, de la vidéo, des liens hypertextes. Depuis les fonctionnalités de base d'un TNI jusqu à la création d'un paperboard sophistiqué. Enseignants 1 er & 2 nd degrés. Aucun. La partie démonstration est réduite à son strict minimum de façon à permettre aux stagiaires de manipuler le logiciel du TNI dans toutes ses dimensions. Réalisation de documents numériques par les stagiaires. 12

3 Créer des cours interactifs Du vidéoprojecteur au tableau numérique interactif -TNI- (niveau avancé) N MUL01 Comprendre les enjeux de ces outils numériques et leurs atouts réciproques dans l'acte d'enseigner. Pascal Paul. Avec un vidéoprojecteur et/ou un TNI : - utilisation d une ardoise numérique avec fil ou bluetooth, - découverte de l illustration dynamique (projection d images, Google Earth), - utilisation d un scanner ou d un appareil photo numérique. Avec un TNI : - de la PréAO au paperboard. Enseignants 1 er & 2 nd degrés / enseignants documentalistes / personnels d'encadrement. B.2 : Conception et préparation de contenus d enseignement et de situations d apprentissage. B.3 : Mise en œuvre pédagogique. Utilisation de base d'un TNI. Théorie puis pratique : utilisation des outils par les stagiaires. Présentation et analyse d'exemples de réalisations d'enseignants de différentes disciplines. Créer avec ses élèves un document interactif numérique N CD7004 Apprendre aux élèves à réaliser un document interactif numérique avec le logiciel Didapages. Christian de Thy. Découverte de documents interactifs numériques. Réflexions pédagogiques sur l'activité : quelles compétences en expression écrite, en TUIC? Créer un document interactif numérique : - quels outils utiliser? - comment les utiliser? - comment exporter le produit fini? Comment mettre en place cette activité avec des élèves? Mise en commun. Enseignants 1 er & 2 nd degrés. A.3 : Responsabilité professionnelle dans le cadre du système éducatif B.1 : Travail en réseau avec l utilisation des outils de travail collaboratif B.2 : Conception et préparation de contenus d enseignement et de situations d apprentissage. B.3 : Mise en œuvre pédagogique. Présentation de documents interactifs numériques. Réflexions. Ateliers pratiques. Partage des travaux. 13

4 N CD2502 Réaliser un montage vidéo numérique THÈME 2 Intégrer la vidéo numérique dans sa pratique de classe. Connaître les différentes étapes du montage. Réaliser un montage simple. Présentation et prise en main du matériel vidéo. Découverte des différentes étapes du montage vidéo numérique : acquisition, derushage, séquençage, transitions, générique. Aspects juridiques : notions de droit à l image et de propriété intellectuelle. Enseignants 1 er & 2 nd degrés / enseignants documentalistes. Chaque stagiaire a un ordinateur à disposition. Alternance de moments de démonstration, pour présenter de nouvelles fonctions, et de pratique par les stagiaires. N CD2503 Réaliser un film d'animation Être en capacité de réaliser un film d'animation de quelques minutes. Prise en main des outils numériques (caméra, appareil photo). Connaissance des conditions à réunir pour la conduite d'un projet de film d'animation : le synopsis, la prise de vue, les logiciels de création. Réalisation de courtes séquences de film d'animation. Enseignants 1 er & 2 nd degrés / enseignants documentalistes. Prise de vue avec appareils photographiques ou avec caméras de table par les stagiaires et manipulations des objets graphiques à l'aide des différents logiciels pour aboutir à un court film d'animation. 14

5 Créer des cours interactifs Utiliser une suite bureautique N CD2504 Prendre ses repères dans OpenOffice. Maîtriser Writer, Calc et Impress. Importer ou exporter des documents OpenOffice. Étudier le traitement de texte Writer. Étudier le tableur Calc. Étudier le logiciel de présentation Impress. Liaisons avec d'autres logiciels. Enseignants 1 er & 2 nd degrés / enseignants documentalistes / personnels d'encadrement Chaque stagiaire a un ordinateur à disposition. Alternance de moments de démonstration, pour présenter de nouvelles fonctions, et de pratique par les stagiaires. La pratique du calcul mental avec les TICE et les jeux N AUT01 Pratiquer le calcul mental. Découvrir des ressources numériques permettant la pratique du calcul mental avec un ordinateur + vidéo et/ou un TBI et/ou une salle informatique. Découvir des jeux permettant la pratique du calcul mental. Approche des différents types et des différentes pratiques du calcul mental. Le calcul mental dans les programmes. Présentation de ressources numériques et ludiques en lien avec le calcul mental : découvertes et tests. Enseignants 1 er & 2 nd degrés. Aucun. Utilisation d'un diaporama pour dérouler l'exposé théorique. Présentation de ressources numériques et de jeux. Ateliers pratiques pour mener la découverte et le test des outils. La mise en œuvre des programmes de l école primaire par l enseignement des fondamentaux. Eric Trouillot. B.2.4 : Préparer des ressources adaptées à la diversité des publics et des situations pédagogiques en respectant les règles de la communication. B.3.2 : Gérer l alternance, au cours d une séance, entre les activités utilisant les TICE et celles qui n y ont pas recours. B.3.3 : Prendre en compte la diversité des élèves, la difficulté scolaire en utilisant les TICE pour gérer des temps et des modalités de travail différenciés, en présentiel et/ou à distance. 15

6 N MUL12 Entrez dans le numérique avec votre classe THÈME 2 1/2 journée Dans la classe, avec les élèves, créer un podcast. Découvrir les applications du vidéoprojecteur et du TNI. Le podcast en quelques étapes : - prise de vue numérique, - enregistrement du son, - sélection des images, - montage son et image, - diffusion du podcast sur Internet. Le vidéoprojecteur : - les atouts de l'illustration numérique : stimulation des élèves, - création de documents. Le tableau numérique interactif (TNI) : - transformer le tableau blanc en un immense tapis de souris, - conserver les annotations réalisées sur les éléments projetés, - transformer en temps réel un objet photographié en document sur lequel on peut dessiner et schématiser, - faciliter une interactivité stimulante, - créer des conditions favorables à une amélioration des résultats, en particulier pour les élèves en difficulté. LIEUX ET HORAIRES Cette séquence a lieu dans la classe, avec les élèves. Elle nécessite une prise de rendez-vous avec l intervenant-formateur : pascal.paul@ac-besancon.fr. Pascal Paul. B.2 : Conception et préparation de contenus d enseignement et de situations d apprentissage. B.3 : Mise en œuvre pédagogique. Enseignants 1 er & 2 nd degrés/ enseignants documentalistes / personnels d'encadrement. Aucun. Matériels utilisés : appareil photo numérique, micros, un vidéoprojecteur. 16