EXPÉRIENCE DE L ORGANISME

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1 AGENCE NATIONALE DE LUTTE CONTRE L'ILLETTRISME LIGUE DE L'ENSEIGNEMENT DE CÔTE D'OR 101 Bd Joffre - BP 47032, 21070, Dijon Cedex, Bourgogne - Franche-Comté Tel: Fax: FICHE ACTEUR PRÉSIDENT: NC NC DIRECTEUR: NC NC RÉFÉRENT ILLETTRISME: Céline PESNEY NC FICHE QUALITÉ EFFECTIF DE L'ORGANISME 24 MOBILITÉ NATIONALE EXPÉRIENCE DE L ORGANISME NOTRE EXPÉRIENCE DANS LE DOMAINE DE LA FORMATION DE BASE DANS LES ENTREPRISES Notre association a une expérience forte dans l'accompagnement et la formation des personnes en difficultés avec les compétences de base, quelque soit leur situation (salarié-e-s mais aussi demandeur-se d'emploi, retraité-e-s,...)

2 NOS RÉFÉRENCES DE PRESTATIONS (PROGRAMMES, CLIENTS, BÉNÉFICIAIRES, SECTEURS PROFESSIONNELS, ETC) Nous nous adressons à différents types d'organismes en lien avec l'acquisition d'une plus grande autonomie des salariés : - Organismes d'insertion : Union Régionale des Entreprises d'insertion (UREI),...- OPCA : Faftt, CNFPT,...- Entreprises : Centre Hospitalier Universitaire, foyers, entreprises d'insertion, chantiers d'insertion, ESAT, entreprises de différents secteurs d'activités,... Nos interventions peuvent être appliquées à tous les domaines d'activités. Nous sommes déjà intervenus dans le milieu industriel, auprès d'agents d'entretien, auprès de salariés ayant une activité manuelle (tailleur de pierre), auprès de salariés ayant des postes spécifiques (stérilisation en CHU),...Nous pouvons intervenir en connectant la formation aux situations professionnelles rencontrées ou en intégrant les besoins et demandes du salariés en tenant compte de la transposition des compétences acquises en milieu professionnel. LES DOMAINES TECHNIQUES ET MÉTIERS SUR LESQUELS NOTRE ORGANISME EST DÉJÀ INTERVENU Nos interventions peuvent être appliquées à tous les domaines d'activités. Nous sommes déjà intervenus dans le milieu industriel, auprès d'agents d'entretien, auprès de salariés ayant une activité manuelle (tailleur de pierre), auprès de salariés ayant des postes spécifiques (stérilisation en CHU),...Nous pouvons intervenir en connectant la formation aux situations professionnelles rencontrées ou en intégrant les besoins et demandes du salariés en tenant compte de la transposition des compétences acquises en milieu professionnel. LE NOMBRE DE FORMATEURS PERMANENTS (EN CONTRAT À DURÉE INDÉTERMINÉE) QUI TRAVAILLENT SUR LA PRISE EN CHARGE DES SITUATIONS D ILLETTRISME 4 LES COMPÉTENCES MINIMALES REQUISES DE NOS INTERVENANTS La majorité de nos formateurs est issue de la Licence Pro formateur en milieu professionnel. Nous avons également la chance de bénéficier des compétences d'un référent pédagogique ayant plus de 25 ans d'expérience dans la lutte contre l'illettrisme et l'acquisition des savoirs de base. Enfin, une de nos formatrice est formée au référentiel des compétences clés en situation professionnelle (RCCSP).

3 ANALYSE DES BESOINS DE L ENTREPRISE ET DES SALARIÉS UTILISATION DE MODULES DE FORMATION PRÉ CONSTRUITS OU FIGURANT SUR CATALOGUE A destination des DRH et encadrants : - Module "sensibiliser à l'illettrisme et à l'identification des situations d'illettrisme" (1 ou 2 jours)- Module "conduire un entretien en contexte professionnel avec une personne en situation d'illettrisme" (1 jour)- Module "identifier, convaincre, accompagner les personnes en situation d'illettrisme (salariés, salariés en entreprises d'insertion, salariés intérimaires,...)" (1 jour)a destination des salariés :- Mise en oeuvre de positionnement savoirs de base dans ou hors RCCSP en situation professionnelle et préconiser des objectifs opérationnels de formation (4h)- Formation en face à face ou en groupe sur les savoirs de base (acquisition de base, préparation à des tests d'entrée en qualification, adaptation d'un poste de travail, préparation à une évolution du poste de travail,...) NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ASSURER LE RECUEIL DES ATTENTES DES ENTREPRISES CLIENTES Le recueil des attentes des entreprises peut être réalisé grâce à un entretien et/ou à une visite de l'entreprise. C'est un membre de l'équipe pédagogique et la responsable du secteur formation qui interviennent dans ce cadre. NOTRE UTILISATION DU RÉFÉRENTIEL DES COMPÉTENCES CLÉS EN SITUATION PROFESSIONNELLE (RCCSP), EN PARTICULIER POUR DÉTERMINER LES OBJECTIFS DE LA FORMATION ET LES DOMAINES DE COMPÉTENCES À ACQUÉRIR PAR LES STAGIAIRES Le référentiel peut être utilisé dans le cadre du positionnement ou de la définition des objectifs de formation mais son utilisation n'est pas systématique. Les moyens d'intervention sont déterminés conjointement entre l'entreprise et l'équipe pédagogique selon les situations rencontrées. NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR RÉALISER UN DIAGNOSTIC FONCTIONNEL DE L ILLETTRISME EN ENTREPRISE (QUI RÉALISE CE DIAGNOSTIC ET SOUS QUELLE FORME EST-IL RESTITUÉ?) Nous pouvons également utilisé la grille de positionnement CLES 21, plateforme départementale de lutte contre l'illettrisme portée par la Ligue 21. Le diagnostic fonctionnel, tout comme les bilans intermédiaires éventuels et le bilan final est réalisé par le responsable pédagogique qui n'est pas le formateur principal de la formation, cela permettant de garder une vision extérieur dans la synthèse et l'évaluation de la situation du salarié. NOS OUTILS ET MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ASSURER LE POSITIONNEMENT DES SALARIÉS STAGIAIRES Vu ci dessus.

4 NOS FORMATEURS SONT-ILS EN RELATION DIRECTE AVEC L ENTREPRISE? DÉROULEMENT DE LA FORMATION AVONS-NOUS LA POSSIBILITÉ D INTERVENIR DIRECTEMENT AU SEIN DE L ENTREPRISE POUR DISPENSER LA FORMATION? Les formations se déroulent soit dans les locaux de l'entreprise si celle ci peut mettre à disposition un espace adéquat, soit dans les locaux de la Ligue de l'enseignement si besoin. NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ARTICULER LES PROGRESSIONS PÉDAGOGIQUES AVEC LES SITUATIONS PROFESSIONNELLES VÉCUES PAR LES SALARIÉS La construction des objectifs pédagogiques est réalisée sur la base des situations professionnelles rencontrées à l'instant T ou dans un avenir proche (évolution du poste de travail).des bilans intermédiaires peuvent être menés afin de vérifier l'évolution des apprentissages sur le poste de travail et procéder au réajustement des objectifs pédagogiques. MODALITÉS QUI NOUS PERMETTENT D ASSURER LA CONTINUITÉ ENTRE LA FORMATION ET L ENCADREMENT DE L ENTREPRISE Possibilité de présence de l'équipe d'encadrement au bilan final et point d'étape téléphonique régulier avec celle-ci. LES DISPOSITIFS ET SUPPORTS SPÉCIFIQUES QUE NOUS UTILISONS EN FORMATION Nous ne souhaitons pas répondre à cette question. LES PRINCIPAUX DOMAINES DE COMPÉTENCES À ACQUÉRIR PAR LES STAGIAIRES QUI FIGURENT DANS LES CONTENUS DE NOS FORMATIONS DE BASE Nous intervenons de manière générale dans tous les domaines qui favorisent une plus grande autonomie de la personne dans sa vie professionnelle mais aussi personnelle : lecture, écriture, calcul, repérage dans l'espace et dans le temps, préparation au code de la route, informatique, raisonnement, écrits professionnels,...

5 NOS MODALITÉS D ÉLABORATION DE RAPPORTS D ÉTAPE À L ENTREPRISE ET AUX STAGIAIRES NOS MODALITÉS D ÉVALUATION FINALE DES ACQUIS DE LA FORMATION AU REGARD DU POSITIONNEMENT Le même process est utilisé. Les objectifs opérationnels fixés au début ou en cours de formation sont mesurables. Ils peuvent donc mettre en valeur les compétences acquises sur la période de formation. RÉSEAU ET PARTENARIAT AVONS-NOUS DÉJÀ INSCRIT NOTRE ACTION DANS UN DISPOSITIF DE BRANCHE PROFESSIONNELLE OU INTERPROFESSIONNELLE DANS LES TROIS DERNIÈRES ANNÉES? LE(S)QUEL(S)? : Réseau régional d'entreprises d'insertion UREI et des chantiers écoles : CNFPT / collectivités territoriales : FAFTT SOMMES-NOUS INSCRIT DANS UN DISPOSITIF DE MUTUALISATION DES RESSOURCES ET SUPPORTS D APPRENTISSAGE? AVONS-NOUS MIS EN PLACE UN DISPOSITIF DE CAPITALISATION DES OUTILS ET/OU D ÉCHANGES DE BONNES PRATIQUES EN INTERNE? La Ligue de l'enseignement porte également la plateforme ASCALI 58, dispositif identique à CLES 21 dans le département de la Nièvre. AVONS-NOUS ORGANISÉ OU PARTICIPÉ À DES ACTIVITÉS DE PROFESSIONNALISATION LIÉES À LA PRISE EN CHARGE DES SITUATIONS D ILLETTRISME EN ENTREPRISE? AVONS-NOUS PARTICIPÉ À UNE FORMATION À L UTILISATION DU RCCSP?, une formatrice est particulièrement formée à l'utilisation du RCCSP.

6 APPARTENONS-NOUS À UN RÉSEAU NATIONAL ET/OU RÉGIONAL D ORGANISMES DE FORMATION? Nous participons au réseau national des organismes de formation Ligue de l'enseignement / INFREP ainsi qu'au réseau régional des plateformes de lutte contre l'illettrisme. DISPOSONS-NOUS D UN LABEL PARTICULIER OU D UNE CERTIFICATION QUALITÉ? non NOS DÉPARTEMENTS D'INTERVENTION 21 - Côte-d Or DANS LE CADRE DE LA CERTIFICATION CLÉA VOTRE ORGANISME DE FORMATION EST IL HABILITÉ POUR L'ÉVALUATION? VOTRE ORGANISME DE FORMATION EST IL HABILITÉ POUR LA FORMATION?