L Unité d enseignement un dispositif

Transcription

1 L Unité d enseignement un dispositif Un dispositif de scolarisation à l école maternelle L école maternelle, lieu naturel de l enfant Un dispositif de scolarisation vers et pour l inclusion Un dispositif construit en partenariat (Education Nationale / Agence Régionale de Santé) Le cahier des charges, outil de cadrage et point d appui pour construire ensemble

2 UNITE D ENSEIGNEMENT MATERNELLE Ecole maternelle Lamartine St Jean Bonnefonds

3 L Unité d enseignement un dispositif Un dispositif de scolarisation à l école maternelle L école maternelle, lieu naturel de l enfant Toute une équipe multidisciplinaire au service de la scolarisation Un dispositif de scolarisation vers et pour l inclusion Un dispositif construit en partenariat (Education Nationale / Agence Régionale de Santé) Le cahier des charges, outil de cadrage et point d appui pour construire ensemble

4 L Equipe : «une même une unité de temps et de lieu» L Enseignante Spécialisée : PILOTE du dispositif L enseignante assure la permanence et la référence au quotidien et qui donne le cap L enseignante est aussi un élément pivot qui fait à la fois partie de l équipe de l UE mais aussi de l équipe de l école maternelle. L Equipe du SESSAD - 3 éducatrices, 1 Aide Médico Psychologique, 1 orthophoniste (10H / semaine), 1 psychomotricienne (10H / semaine), 1 psychologue (20h/semaine), 1 pédopsychiatre Supervisée par une psychologue BCaBA

5 Les enfants à la rentrée garçons âgés de 3 et 4 ans Notification MDPH (création d une commission spéciale) «Des enfants qui ne pourraient pas être scolarisés à l école maternelle même avec une auxiliaire de vie scolaire» (cahier des charges)

6 Le Lieu : une classe d école maternelle avec des spécificités Un lieu qui ressemble à une classe d école maternelle.. avec des spécificités

7 L espace regroupement L espace regroupement commun à toutes les classes maternelles Et souvent si difficile à supporter pour l enfant autiste Au sein de l UE cet espace (épuré avec les photos des enfants) est présent: ce sera un lieu d apprentissage, cela a débuté dès les premiers jours avec de nombreuses adaptations et aides L objectif est de donner à ces élèves les clés et les outils pour comprendre ce lieu, pour apprendre à s y adapter.

8 L espace «Atelier» : une table pour travailler, faire et agir à PLUSIEURS En maternelle les enfants travaillent toujours en atelier (autour d une petite table ) Nous avons souhaité reconstituer ce lieu au sein de l UE : travailler, agir et faire ensemble ce sera un long apprentissage

9 Les autres espaces Espace jeu espace détente Espace sensoriel Espace peinture

10 Une classe avec des espaces spécifiques L espace d apprentissage Des espaces d apprentissage très structurés et individualisés que l on ne retrouve pas en école maternelle

11 L espace d apprentissage : la table d apprentissage La photo La boite qui contient le renforçateur Le jeton Les activités A chaque fin d activité l enfant obtient un jeton Tous les jetons lui permettent d ouvrir la boîte où se trouve le renforçateur

12 Des outils communs : une grille d évaluation Inspirée de la Classe Soleil, de l ABLLS, de la grille Denver, et des «futurs nouveaux programmes de l école maternelle»

13 Des outils communs - TEACCH pour la structuration de la classe - ABA / Denver pour les apprentissages sociaux/éducatifs et pédagogiques - Communication Alternative et Augmentative (CAA) pour le développement de la communication

14 Un outil indispensable à la compréhension du comportement La grille d analyse fonctionnelle

15 Les apprentissages scolaires : premières activités inspirées des ateliers Montessori Programme d apprentissage individualisé Vidéo 1

16 Une Unité d Enseignement en construction Partenariat avec les parents L inclusion au service de l enfant Une équipe qui va poursuivre son action : Construire une «caisse à outils» pour chaque enfant! Lieu de ressources et de formation pour la scolarisation des élèves porteurs de troubles autistiques dans le département