Le Canada en 2050 : l avenir démographique

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1 Le Canada en 2050 : l avenir démographique Aperçu général Les élèves analysent des données démographiques et la future pyramide des âges du Canada. Ils se basent ensuite sur cette analyse pour établir des prévisions sur le développement de la société et de l économie canadiennes. Comme activité d enrichissement, les élèves comparent les caractéristiques de la population canadienne en 2050 avec celles d un pays en voie de développement. Niveau ciblé 11 e et 12 e années Durée 75 minutes Liens avec le programme d études Programme d études de l Ontario, Problèmes du Canada et du Monde : Analyse géographique Liens avec les Normes nationales canadiennes en géographie Élément essentiel N o 4 (9 e à 12 e année) Systèmes humains Caractéristiques de la population par régions du globe, pays et régions à l intérieur des pays Transition démographique Habileté géographique N o 2 (9 e à 12 e année) Recueillir l information géographique Mesurer systématiquement la valeur et l utilisation de l information géographique Habileté géographique N o 4 (9 e à 12 e année) Analyser l information géographique Utiliser des méthodes quantitatives d analyse pour interpréter l information géographique Faire des inférences et tirer des conclusions à partir de cartes et autres représentations géographiques Utiliser les processus d analyse, synthèse, évaluation et explication pour interpréter l information géographique contenue dans une variété de sources Habileté géographique N o 5 (9 e à 12 e année) Répondre à des questions géographiques Évaluer les réponses à des questions géographiques Ressources du Grand Atlas du Canada Pages 42 et 43, Le Canada en 2050, ou les pages correspondantes du site Web du Grand Atlas du Canada à l adresse Ressources supplémentaires, matériel et équipement Fiche de travail (une copie par élève) Accès au site Web du Grand Atlas du Canada et à d autres sites Le Conseil canadien de l enseignement de la géographie 1

2 Ressources supplémentaires, matériel et équipement (suite) Lectures - Demander aux élèves de visiter les sites suivants pour de plus amples informations sur la transition démographique : - Taux de dépendance des personnes âgées au Canada cyratios2000/interactivemap_view - Étude des Nations Unies sur les implications du vieillissement de la population en (disponible en anglais seulement) Objectif général Les élèves utilisent des sites Web pour étudier les caractéristiques de la population du Canada en 2050 à l aide d une pyramide des âges et de données démographiques sélectionnées. Ils utilisent ensuite ces données pour anticiper et expliquer l évolution possible de la société et de l économie canadiennes. Comme activité d enrichissement, les élèves comparent les données du Canada en 2050 avec celles d un pays en voie de développement qui affiche présentement un taux de fécondité plus élevé que le Canada. Objectifs spécifiques (Attentes du programme d études de l Ontario) À la fin de la leçon les élèves seront capables: de décrire certaines données démographiques et d en expliquer l évolution et les facteurs qui agissent sur elles d expliquer comment des facteurs économiques et culturels exercent une influence sur la politique démographique d un pays d établir des prévisions sur l évolution démographique et d en évaluer l impact sur l économie, l environnement et la société d analyser les phénomènes séquentiels et les rapports de cause à effet entre des données géographiques d évaluer l efficacité de techniques de prévision Évaluation Utiliser les rubriques fournies. Leçon Introduction Enseignant(e) Demander aux élèves quel âge ils auront en Ouvrir Le Grand Atlas du Canada aux pages 42 et 43, Le Canada en 2050 (ou accéder au site as/) et organiser une discussion sur les questions posées dans les différentes sections des deux pages. Élève Répondre aux questions et participer à la discussion. Le Conseil canadien de l enseignement de la géographie 2

3 Leçon (suite) Introduction (suite) Développement Conclusion Enseignant(e) Lire les questions et sélectionner certains éléments de chacune des sections (si le nombre de copies est insuffisant, en faire la lecture). Revoir ce que les élèves savent de la structure d âge de la société canadienne et la définition de certains termes : démographie, taux de dépendance, pyramide des âges, fécondité, espérance de vie. Discuter le concept de tendance et en donner des exemples dans le domaine démographique (croissance de la culture des jeunes dans les années 60 et 70 résultant du baby boom qui a suivi la Seconde Guerre mondiale, la Génération X, etc.) Annoncer aux élèves qu ils vont analyser la structure de la population canadienne en 2050 et l impact que les changements prévus dans les tranches d âge imposeront à l économie et à la société. Demander aux élèves de lire les rubriques d évaluation. Demander aux élèves de répondre aux questions de la fiche de travail à l aide des sites Web indiqués. Demander aux élèves d autoévaluer leur fiche de travail à la fin de la leçon à l aide des rubriques fournies. Organiser une discussion plénière portant sur les questions de la dernière section de la fiche de travail. Élève Lire les rubriques d évaluation. Répondre aux questions de la fiche de travail. Remettre la fiche de travail à l enseignant(e) pour évaluation. Présenter ses réponses à la classe. Enrichissement À l aide des sites Web indiqués dans la fiche de travail, faire une analyse semblable sur un pays en voie de développement dont la population est plus jeune et le taux de fécondité plus élevé. À l aide d une carte du monde (par exemple celle de l ACDI), chaque élève choisit un pays et se livre à la même analyse, pour présenter ensuite ses résultats à la classe. Le Conseil canadien de l enseignement de la géographie 3

4 Fiche de travail Le Canada en 2050 : l avenir démographique Un des facteurs qui exercent une grande influence sur l économie et la société d un pays est la structure d âge de sa population. Dans cette activité, vous allez étudier les caractéristiques de la population du Canada en 2050 et analyser l impact potentiel de ces changements. En vous basant sur cette analyse, vous dégagerez ensuite des tendances démographiques pour l avenir. 1. Quel âge aurez-vous en 2050? 2. Accédez au site (disponible en anglais seulement) a) Dans le menu déroulant Select a Country Population Clock en haut de la page, sélectionnez le Canada. À combien se monte la population actuelle du Canada? b) Quel est le chiffre prévu pour 2050? c) Dans la partie gauche de la page, vous trouvez des liens vers des sous-sections : Cliquez sur Life Expectancy>Sortable Table Cliquez sur le nom du pays pour les classer en ordre alphabétique Au bas de la page, dans les liens Go to Page cliquez sur 2 pour afficher le Canada Quelle est actuellement l espérance de vie pour les Canadiens? les Canadiennes? d) Cliquez sur le bouton Population Age. Quel pourcentage de la population canadienne a moins de 15 ans? de 15 à 64 ans? plus de 64 ans? 3. Téléchargez le fichier suivant des Nations Unies (disponible en anglais seulement) : a) Étudiez les données pour chaque groupe d âge de 2000 à Combien de personnes de votre sexe auront le même âge que vous en 2050? Quelle différence (en plus ou en moins) y a-t-il entre ce chiffre et celui de l an 2000? b) Déroulez le document jusqu à la section Percentage in older ages. Quels changements vont intervenir d ici 2050 dans le pourcentage de la population de plus de 60 ans, de plus de 65 ans et de plus de 80 ans? Le Conseil canadien de l enseignement de la géographie 4

5 c) Étudiez la section Broad Age Groups (percentage). Quel pourcentage de la population aura plus de 60 ans en 2050? Quel est le pourcentage aujourd hui? d) Quel changement subira l âge médian d ici 2050? e) Qu arrivera-t-il au taux de dépendance d ici 2050? (Le taux de dépendance est le pourcentage de la population qui dépend d un autre secteur de la population pour ses dépenses principales, comme l éducation et la santé, défrayées par les impôts.) f) Étudiez la pyramide des âges de 1950, 2000 et 2050 à la fin du document et comparez-les quant à la structure des tranches d âge et des autres informations que vous avez consignées. Résumé et conclusions 1. Lisez l introduction à la page «Âge» du site Web de l Atlas du Canada à l adresse : Examinez les différentes cartes pour voir où les différents groupes d âge sont concentrés. Utilisez les connaissances que vous avez acquises sur les changements anticipés dans la pyramide des âges du Canada en 2050 pour établir des prévisions sur les tendances qui se manifesteront dans les secteurs suivants : a) Économie, marché du travail et secteur industriel Le Conseil canadien de l enseignement de la géographie 5

6 b) Santé et éducation c) Transports et communications d) Logements et développement urbain et rural e) Nouveaux produits, services et/ou loisirs 2. De quelle façon la connaissance de ces tendances peut-elle influencer les décisions que vous allez prendre dans votre vie personnelle au cours des prochaines années et des 10 à 20 années à venir? Le Conseil canadien de l enseignement de la géographie 6

7 Rubriques d évaluation Le Canada en 2050 : l avenir démographique Nom : Critères Note Connaissances Bonne connaissance et compréhension de la transition démographique et de ses implications pour la société et l économie canadiennes. Raisonnement Les réponses démontrent une bonne maîtrise des processus d analyse, synthèse, évaluation et explication pour interpréter et mettre en rapport l information géographique provenant de sources variées. Communication Communication claire à l aide de phrases complètes, sans fautes de syntaxe ni d orthographe Le Conseil canadien de l enseignement de la géographie 7