Programme Formation : Devenir Formateur PRAP 2s

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Alizée Beaudry
il y a 6 ans
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1 Programme Formation : Devenir Formateur PRAP 2s Formateur en Prévention des risques liés à l activité physique dans le secteur du Sanitaire et Social

2 Objectifs de la formation Cette formation vise à : : Développer les compétences permettant d animer une démarche de prévention des risques liés à l activité physique D informer, de sensibiliser et de former les futurs acteurs PRAP Elle porte sur 3 volets de compétences : Stratégique en vue d accompagner l établissement dans un projet de formation-action prap Techniques en vue de réaliser une démarche de prévention des risques liés à l activité physique, Pédagogiques (capacité à transmettre à des salariés les compétences de l acteur prap). Le développement de cette formation doit permettre de former à terme un plus grand nombre de salariés. Les participants : Toutes personnes désirant devenir formateur Formateurs d'organismes de formation, salariés d'établissements Prérequis : Avoir suivi et obtenu les compétences de bases en prévention Pour s'inscrire à cette formation, les participants doivent avoir suivi et réussi Acquérir des bases en prévention des risques professionnels ou la formation Obtenir des compétences de base en prévention dispensée par les services prévention des caisses régionales de Sécurité sociale (joindre la photocopie de l'attestation de formation lors de l'inscription). CBP : compétence de base en prévention en auto- formation sur le site de l INRS Voir INFO CBP Méthodes pédagogiques et stratégie pédagogique La formation se déroule avec des alternances d apports théoriques et des périodes d application Elle s appuie sur des exposés théoriques, des études de cas issus de l expérience professionnelle des participants, des expérimentations de différentes méthodes et outils, des échanges sur les pratiques menées en situation réelle et sur un plan d action personnalisé Méthodes d'évaluation Epreuve certificative Durée Formation Devenir Formateur PRAP 2 S Durée 12 jours soit 84 heures soit 3 x 4 jours (soit 3x 28h) non consécutifs étalés sur 3 semaines Validation : Certificat formateur INRS Durée de validité : 36 mois TARIF HT 200 HT par jour par personne Soit 2400 HT par personne Tarifs inter TARIFS TTC 240 TTC par jour par personne Soit 2880 TTC par personne (Les formations inter-entreprises ne se feront pas à moins de 4 personnes) Effectif par groupe : Pour des raisons pédagogiques il est conseillé de ne pas dépasser 10 personnes par groupe de formation Lieu : Dans nos locaux Dates : A définir Horaire : A définir Intervenant : Marianne Raspilère certifiée et intervenante INRS. 1

3 2 Semaine 1 Jour 1 OUVERTURE DE LA FORMATION. Présentation de l animateur. Présentation des apprenants et de leurs attentes. Présentation des objectifs et des méthodes pédagogiques et d évaluations. ÊTRE CAPABLE D ACCOMPAGNER L ETABLISSEMENT DANS SA DEMARCHE DE PREVENTION ET DANS L EVALUATION ET L EXPRESSION DE SES BESOINS DE FORMATION ACTION Présentation du dispositif PRAP Présentation du document de référence Les étapes d une démarche de prévention Les enjeux de la prévention : humains, socio-économiques, réglementaires L importance des risques liés à l activité physique dans l établissement Les enjeux et les objectifs stratégiques Les enjeux et les objectifs opérationnels Définir les objectifs d une formation action PRAP adaptés. Jour 2 ÊTRE CAPABLE D ELABORER UN PROJET DE FORMATION ACTION EN TENANT COMPTE DE LA SPECIFICITE DE L ETABLISSEMENT Travail sur le document de référence Les grandes étapes d un projet de formation action Identifier les leviers et les freins dans la mise en place d un projet de formation action Définir le rôle des différents acteurs Les critères de d évaluation, de réussite et de résultat Formaliser et présenter un projet de formation action Jour 3 ÊTRE CAPABLE DE MOBILISER LES DIFFERENTS ACTEURS ET D ASSURER LA PROMOTION D UNE ACTION DE FORMATION ACTION Les différents acteurs de la prévention Mobilisation des acteurs Animation de réunion d information : argumentation adaptée au public et techniques de communication ÊTRE CAPABLE D ANALYSER LES RISQUES LIES A L ACTIVITE PHYSIQUE D UNE SITUATION DE TRAVAIL, DANS LE BUT DE PROPOSER DES PISTES D AMELIORATION La prévention et les trois niveaux de prévention Le mécanisme d apparition du dommage. Les différentes atteintes à la santé : Définition de l accident de travail. Définition de la maladie professionnelle. Les risques du secteur d activité.

4 3 Jour 4 Les dommages potentiels liés à l activité physique en utilisant les connaissances relatives au fonctionnement du corps humain. Anatomie / pathologie. Les TMS : définition et biomécanique. Les facteurs aggravants Les RPS, Le stress : ses conséquences et son lien direct avec les TMS Observer les situations de travail pour identifier ce qui peut nuire à sa santé. Analyse d une situation de travail. Identification des risques Travail prescrit/ travail réel. Les déterminants de la situation de travail susceptibles de provoquer les atteintes à la santé. Approche globale et systémique. Cotation des risques identifiés en vue de les prioriser Consignes de travail inter session Semaine 2 Jour 5 Restitution du travail inter session : présentation Du projet de formation De l analyse de situation de travail effectuée en inter session ÊTRE CAPABLE DE DETERMINER D EVENTUELLES PISTES D AMELIORATION (TECHNIQUE, ORGANISATIONELLES, HUMAINES) PERMETTANT DE SUPPRIMER OU DE REDUIRE LES RISQUES IDENTIFIES Proposer des améliorations de sa situation de travail. La prévention primaire, secondaire et tertiaire Les améliorations en adéquation avec les 9 PGP. Approche organisationnelle. Approche technique. Approche humaine. La manutention Les principes de sécurité physique et d économie d effort et l application de ceux-ci Les limites des principes de sécurité physique et d économie d effort Faire remonter l information aux personnes concernées en formalisant une synthèse Argumenter les choix

5 4 Jour 6 ÊTRE CAPABLE DE CONSTRUIRE UN PLAN D ACTION D AMELIORATION DES CONDITIONS DE TRAVAIL EN RAPPORT AVEC LE PROJET DE PREVENTION DE L ETABLISSEMENT. Hiérarchisation des pistes d amélioration Construction du plan d action Les critères de résultat Le suivi et l ajustement Jour 7 ÊTRE CAPABLE DE CONCEVOIR ET D ORGANISER UNE FORMATION ACTION Travail sur le document de référence La construction de réponse pédagogique adaptée respectant le document de référence adapté sa réponse pédagogique en fonctions des besoins et des contraintes de l établissement. L organisation du déroulé pédagogique respectant le référentiel de compétences La construction d une séquence pédagogique en utilisant les différents modes pédagogiques L organisation et la préparation logistique et pédagogique de la formation Jour 8 ÊTRE CAPABLE D ANIMER UNE SEQUENCE DE FORMATION EN PRENANT EN COMPTE DES CARACTERISTIQUES D UN PUBLIC ADULTE EN FORMATION Travail sur le document de référence et les grilles d évaluation de compétences L utilisation des différentes méthodes et techniques pédagogiques L utilisation des outils pédagogiques Les différents facteurs de motivation et leurs prises en compte dans l animation Les dysfonctionnements et leurs régulations dans l animation Consignes de travail intersession

6 5 Semaine 3 Jour 9 Restitution du travail inter session : présentation et animation de la séquence pédagogique effectué en inter session Correction du formateur et ajustement Exercices de mise en situation sur la base du référentiel de compétence Jour 10 ÊTRE CAPABLE D UTILISER DIFFERENTES METHODES D EVALUATION Travail sur le document de référence et les grilles d évaluation de compétences L évaluation formative et sa mise en œuvre L évaluation certificative respectant le référentiel de compétence Les indicateurs de réussite Jour 11 Travail sur le document de référence et les grilles d évaluation de compétences (avec exercice d application) Le contenu global du référentiel national de compétence Les séquences pédagogiques L animation d une séquence pédagogique L évaluation formative et certificative de séquence pédagogique : Travail sur le document de référence et les grilles d évaluation de compétences Jour 12 ÊTRE CAPABLE D ASSURER LA GESTION ADMINISTRATIVE D UNE SESSION DE FORMATION ACTION Présentation de l outils FORPREV : ouverture et fermeture de session de formation La gestion administrative Bilan et évaluation de la formation.

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