Énergie et pollution. Déroulement. Énergies non renouvelables et pollution

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1 Énergie et pollution 9 Objetifs Connaître les onséquenes de l utilisation des soures d énergie non renouvelables sur l environnement. Connaître les avantages et les inonvénients de haque soure d énergie. Prendre onsiene de l impat des ativités humaines sur l environnement. Matériel Fihe image (une par élève). Fihe exeries. Déroulement Énergies non renouvelables et pollution Déouverte des gaz dans l atmosphère Distribuer la fihe image (voir i-dessous) aux élèves et leur demander de olorier toutes les fumées ainsi que les gaz émis. Les inviter à noter par érit qui émet des gaz, puis de lire la liste (les voitures, le bus, l avion, la heminée des maisons, les usines ). 42

2 Transports et pollution Proposer aux enfants de s intéresser à un moyen de transport : la voiture. Certains élèves onstateront que l automobile émet des gaz et que la fumée sort du tuyau d éhappement. Interpeller les élèves : «Comment es gaz sont-ils produits?» Leur demander de rappeler le fontionnement de la voiture : «Ave quelle soure d énergie la voiture fontionnet-elle?» La voiture fontionne grâe à l énergie de l essene, essene qui provient du pétrole raffiné. Expliquer aux élèves que le pétrole ontient du arbone, qui, en brûlant, libère l énergie néessaire pour faire rouler la voiture. Mais la ombustion du pétrole dégage aussi un gaz : le dioxyde de arbone. Inviter les élèves à réfléhir sur les onséquenes de e gaz dans l atmosphère (les gaz d éhappement des voitures polluent l air et provoquent des problèmes respiratoires : ça pique, on tousse, on a des diffiultés à respirer, ça provoque des allergies ). Ajouter que les transports (tous modes onfondus) sont responsables d un tiers des émissions de gaz dans l atmosphère. Chauffage et pollution Conlure que le pétrole est une soure d énergie polluante, est-à-dire responsable de l émission de gaz. Aborder ave les élèves le problème du transport du pétrole (du gisement jusqu à notre pays) : ette soure d énergie est le plus souvent aheminée par bateau. Faire réfléhir la lasse sur les problèmes de transport en mer, les inidents : soulever le as d un naufrage et ses onséquenes sur l environnement (le pétrole se déverse en mer, est une marée noire, la mer est polluée, les animaux marins et les plantes sont en danger ). Demander aux élèves de s intéresser à une autre partie de l image : la maison. Ils peuvent onstater que la heminée dégage de la fumée et des gaz. Questionner : «Comment es gaz (fumée) sont-ils produits?» En hauffant la maison. Interpeller les élèves : «Quelle soure d énergie permet de hauffer la maison?» Constater qu en brûlant du harbon ou du fuel (dérivé du pétrole) dans une haudière, ela dégage de la haleur qui hauffe la maison, mais la ombustion dégage aussi des gaz polluants. Conlure que le harbon, tout omme le pétrole, est une soure d énergie responsable de la pollution de l air. Rappeler enfin que les énergies fossiles sont très polluantes, surtout le harbon. Industrie et pollution Toujours sur la fihe image, faire observer l usine. Le groupe peut indiquer que les heminées de l usine dégagent des gaz. Demander aux élèves de donner la ause de l émission de es gaz et de iter les soures d énergie utilisées dans l usine. Constater ensemble : «Les usines, pour fabriquer des produits, utilisent des soures d énergie telles que le pétrole ou le harbon, soures très polluantes.» Conlure que les gaz polluants sont émis en majorité par les moyens de transport (sauf le vélo), les modes de hauffage et les usines. Brandon Seidel - Fotolia.om 43

3 Faire prendre onsiene que nous polluons quand nous utilisons un moyen de transport fontionnant ave du pétrole, quand nous hauffons notre maison ou quand nous onsommons des produits fabriqués dans une usine utilisant des énergies fossiles. L expériene «la pollution de l air», présentée dans le hapitre n 13, fera ého à e paragraphe. Énergie nuléaire Proposer aux élèves d observer la partie droite de l image p. 42 et les questionner : «La entrale nuléaire dégage-t-elle des gaz?» La lasse répond que e ne sont pas des gaz mais de la vapeur d eau (due au refroidissement) qui sort de la heminée. Constater que l énergie nuléaire n est pas une énergie polluante ar elle n émet pas de gaz. Rappeler le fontionnement d une entrale nuléaire puis évoquer le problème des déhets radioatifs produits, déhets qui restent dangereux durant des milliers d années. Poser le problème du stokage de es déhets : «Puisqu ils sont stokés profondément sous terre, quel est l avenir des déhets radioatifs?» Mettre en lumière le problème de perturbation du milieu aquatique près des entrales. En herher la raison : l eau hauffée par la entrale est déversée dans les rivières. Életriité et pollution Demander aux élèves d étudier les personnes figurant dans la maison (f. image) et d énoner leurs ations : une femme repasse du linge ; un homme passe l aspirateur ; un enfant regarde une émission à la télévision. Questionner les élèves : «En fontionnant, les appareils tels que le fer à repasser, l aspirateur ou le téléviseur dégagent-ils des gaz qui polluent l air?» Le onstat sera négatif. Inviter les élèves à réfléhir : «Comment fontionnent es appareils?» Grâe à l életriité. Demander de rappeler la façon dont est produite l életriité. Indiquer que l életriité n est pas une soure d énergie mais une forme d énergie produite à partir de nombreuses soures. Convier les élèves à énumérer es soures. Constater : «Le fer à repasser fontionne à l életriité. Cette életriité peut être produite dans une entrale, on utilise alors du pétrole ou du harbon qui, en brûlant, dégagent des gaz polluants. De fait, les appareils qui fontionnent à l életriité produite ave des énergies fossiles polluent l atmosphère. La onsommation d életriité ontribue don à l émission de gaz.» Énergies renouvelables Demander aux élèves de iter les énergies renouvelables. Questionner : «Les énergies renouvelables partiipent-elles à la pollution de l air?» Après réflexion, on onstatera que es énergies n émettent pas de gaz, e sont don des énergies «propres». Convier les élèves à réfléhir sur les éventuels inonvénients de l utilisation de es soures d énergie : «Présententelles des inonvénients pour l environnement?» Les élèves avanent des arguments : les éoliennes font peur aux oiseaux ; les poissons dans les fleuves sont perturbés quand il y a un barrage 44

4 Inviter les élèves à lire le tableau suivant. Énergies Inonvénients Avantages Énergie hydraulique Coûte her à installer. Quelquefois région inondée pour l installation. Perturbation de la vie aquatique. Énergie éolienne Énergie solaire Oupe une grande surfae au sol. Installation oûteuse. Dégradation du paysage. Moyen peu sûr, dépend de la fore du vent. Menae pour ertains oiseaux migrateurs. Coût important. Coûte her à installer. Peu sûr, dépend de l ensoleillement. Pas de pollution ni de rejet de gaz. Énergies inépuisables et renouvelables. Énergie géothermique Coûte her à installer. Après leture, questionner les élèves : Quel avantage es quatre énergies ont-elles en ommun? Quel même inonvénient ont es quatre énergies? Quelle énergie dépend de la fore du vent? L installation d une énergie peut inonder une région. Citez le nom de ette énergie. L installation des équipements néessaires au fontionnement d une énergie peut dégrader le paysage. Citez le nom de ette énergie. Conlure ainsi : «Les énergies renouvelables sont des énergies propres alors que les énergies fossiles sont responsables de l émission de gaz qui polluent l atmosphère.» 45

5 Exeries Exeries 1) En t aidant du tableau i-après, réponds aux questions. Quel moyen de transport rejette le moins de gaz? Qui rejette le plus de gaz? Vaut-il mieux utiliser un 4x4 ou une voiture lassique? Pour aller de Lille à Nie, qui de l avion ou du train rejettera le moins de gaz? Pour aller à l éole, vaut-il mieux utiliser la voiture ou le vélo? Pourquoi? Rejets en grammes : équivalent CO 2 (gaz arbonique) pour 1 kilomètre* 0 g 11 g 50 g 90 g 200 à 400 g 360 g *Pondérer : un bus transporte 30 personnes ; une voiture 3 à 4 personnes. 2) Classe es soures d énergie : pétrole, soleil, vent, harbon, eau. Énergie polluante : Énergie non polluante : ) Relie les énergies renouvelables à leurs inonvénients. énergie hydraulique énergie solaire énergie éolienne dégradation du paysage perturbation de la vie aquatique installation oûteuse 4) Entoure 2 problèmes dus à l énergie nuléaire. rejet de gaz menae pour ertains oiseaux déhets radioatifs dangereux marée noire perturbation du milieu aquatique problème de stokage des déhets 5) Cohe les situations qui génèrent des émissions de gaz polluants dans l atmosphère. Le hauffage des maisons. Le transport à vélo. Le transport en voiture. L ativité des usines. La prodution d életriité dans les entrales nuléaires. La prodution d életriité dans les entrales thermiques. Les déplaements en avion. La prodution d életriité par les éoliennes. 46