Qualifications et Compétences du

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1 WMO-CGMS Virtual Laboratory For Education and Training in Satellite Meteorology Qualifications et Compétences du ersonnel de étéorologie éronautique 2013 et au-delà

2 Sommaire Première Partie Contexte et terminologies Deuxième Partie Troisième Partie Normes de compétences pour le personnel de la météorologie aéronautique Évaluation des compétences Quatrième Partie Assistance

3 Première partie Contexte et terminologies

4 Prescription de l'oaci pour la mise en œuvre d'un système de gestion de la qualité Annexe 3 de l'oaci- NORMES ET PRATIQUES RECOMMENDéES Pour atteindre le but de l assistance météorologique à la navigation aérienne internationale, il est recommandé que le Membre veille à ce que l administration météorologique désignée crée et mette en place un système qualité bien organisé.!! Il est recommandé que le système qualité établi soit conforme aux normes de la série ISO 9000 de l Organisation internationale de normalisation, relatives à l assurance de la qualité, et qu il soit certifié par un organisme agréé.

5 Annexe 3 de l'oaci- NORMES ET PRATIQUES RECOMMENDÉES Il est recommandé que le système qualité donne aux usagers l assurance que les renseignements météorologiques fournis répondent aux spécifications énoncées En ce qui concerne les échanges des renseignements météorologiques d exploitation, il est recommandé que le système qualité comprenne des procédures de vérification et de validation Il est recommandé que la démonstration de conformité du système qualité appliqué se fasse par audit. En cas de non-conformité, il faudrait prendre des mesures pour déterminer la cause et rectifier la situation.

6 Système de Gestion de la Qualité Nécessite la mise en œuvre de processus qui améliorent la qualité avec le temps; Garantit une haute qualité des données et des produits offerts par les services de météorologie aéronautique; Requiert des activités coordonnées en vue d orienter et de contrôler un organisme en matière de qualité (ISO 9000*) Annexe 3 de l'oaci.

7 Deuxième Partie Normes de compétences pour le personnel de la météorologie aéronautique

8 Normes de compétences pour le personnel de la météorologie aéronautique Annexe 3 de l'oaci, Le paragraphe est libellé comme suit:! Chaque État contractant veillera à ce que l'administration météorologique désignée suive les prescriptions de l'organisation météorologique mondiale en ce qui concerne les qualifications et la formation du personnel procurant l'assistance météorologique à la navigation aérienne internationale.!

9 Normes de compétences pour le personnel de la météorologie aéronautique Les compétences requises sont définies dans les documents suivants: OMM 49 OMM 1083 Le Volume I du Règlement technique de l'omm (OMM- N 49) qui décrit les normes de compétence pour le personnel de la météorologie aéronautique, énoncées par l'omm. WMO Le Manuel sur l'application de normes d'enseignement et de formation professionnelle en météorologie et en hydrologie: Volume I Météorologie OMM-N 1083) - Ce document donne de plus amples informations.

10 Personnel de la météorologie Météorologiste Une personne ayant achevé avec succès le programme d enseignement de base pour les météorologistes (PEB-M) à un niveau correspondant à un diplôme universitaire. Technicien en météorologie Une personne ayant achevé avec succès le programme d enseignement de base pour les techniciens en météorologie (PEB-TM). La date d entrée en vigueur de ces nouvelles définitions et des programmes d enseignement de base étant fixée au 1er décembre 2013.

11 Personnel de la Météorologie Aéronautique Prévisionniste en Météorologie Aéronautique Avoir les compétences requises d'ici décembre 2013 (spécifié par le CAeM); Avoir les qualifications requises d'ici décembre Observateurs de la Aétéorologie Aéronautique Avoir les compétences requises d'ici décembre 2013 (spécifié par le CAeM).

12 Le Programme d'enseignement de base pour les météorologistes Il définit le programme d enseignement de base en météorologie (PEB-M) par rapport aux objectifs de formation La météorologie physique! notamment la qualité de l'air et les techniques d observation. La météorologie dynamique! qui inclut la prévision numérique du temps. La météorologie synoptique! Incluant la météorologie de mésoéchelle et la prévision météorologique. La climatologie! qui inclut aussi bien les descriptions statistiques traditionnelles que l étude et l interprétation dynamiques modernes du climat et sa prévision.

13 La réussite au PEB-M Les exigences du seront en principes satisfaites après l obtention d un diplôme universitaire en météorologie ou le parachèvement d un programme d études universitaires de 2ème ou 3ème cycle (de préférence après l obtention d un diplôme universitaire de premier cycle dans les domaines scientifiques, informatiques ou d ingénierie).

14 La réussite au PEB-M Les institutions d'enseignement qui dispensent un programme d'enseignement de base! en météorologie ne menant pas à un diplôme seront appelés à démontrer que:! leur programme d études débouche sur des résultats d enseignement caractéristiques d un cours sanctionné par un diplôme universitaire; et que les niveaux de qualification universitaire définis au plan national sont bien atteints.

15 Le Personnel de la Météorologie Aéronautique Au plus tard le 1er décembre 2013, le personnel de météorologie aéronautique satisfaire les conditions (A à C) exigées par le PEB-M et le PEB- TM et avoir les compétences nécessaires; Au plus tard le 1er décembre 2016, le personnel de météorologie aéronautique satisfaire les conditions exigées par le PEB-M et le PEB-TM et celles relatives aux normes des compétences (conditions A à C).

16 Calendrier de mise en œuvre Modification des définitions relatives au terme «météorologiste» approuvée lors du Seizième Congrès de l'omm

17 Calendrier de mise en œuvre Modification des définitions relatives au terme «météorologiste» approuvée lors du Seizième Congrès de l'omm Mise en place du système de management de la qualité

18 Calendrier de mise en œuvre Modification des définitions relatives au terme «météorologiste» approuvée lors du Seizième Congrès de l'omm Mise en place du système de management de la qualité Capacité de prouver la conformité aux normes de compétence applicables au personnel de la météorologie aéronautique et doit satisfaire les qualifications d ici le 1er décembre

19 Calendrier de mise en œuvre Modification des définitions relatives au terme «météorologiste» approuvée lors du Seizième Congrès de l'omm Mise en place du système de management de la qualité Capacité de prouver la conformité aux normes de compétence applicables au personnel de la météorologie aéronautique et doit satisfaire les qualifications d ici le 1er décembre Capacité de prouver la conformité aux normes de compétence applicables au personnel de la météorologie aéronautique et doit satisfaire les qualifications d ici le 1er décembre

20 Compétence requise du personnel de la météorologie aéronautique OMM - N 1083 ompétence La compétence se caractérise par des connaissances de base et des aptitudes techniques et par une capacité à les appliquer, mais les météorologistes et les techniciens en météorologie doivent aussi avoir des comportements transmissibles leur permettant par exemple:!

21 De communiquer efficacement lors de présentations écrites et orales; Compétence De partager efficacement leurs connaissances et leur travail avec autrui; De faire preuve d initiative et d adopter la démarche de résolution de problèmes pour les tâches sortant de l ordinaire; De faire preuve d un esprit critique lorsqu ils sont confrontés à de nouvelles informations; De prendre la responsabilité de leurs propres décisions et de pouvoir en expliquer le bienfondé;

22 De gérer plusieurs tâches à la fois et d y affecter des priorités; Compétence De gérer l enseignement reçu et les performances; D acquérir de nouvelles aptitudes, connaissances et compréhensions qu exige l évolution des pratiques de travail.

23 Hiérarchie des compétences Compétences de premier niveau! Normes énoncées au Volume I de la publication OMM-N 49.

24 Hiérarchie des compétences Compétences de premier niveau! Normes énoncées au Volume I de la publication OMM-N 49. Compétences de deuxième niveau! Décrire et affiner les normes.

25 Hiérarchie des compétences Compétences de premier niveau! Normes énoncées au Volume I de la publication OMM-N 49. Compétences de deuxième niveau! Décrire et affiner les normes. Compétences de troisième niveau! Utiliser les exemples du deuxième niveau afin d adapter les compétences de niveau supérieur à la situation nationale

26 Hiérarchie des compétences Compétences de premier niveau! Normes énoncées au Volume I de la publication OMM-N 49.

27 Conditions de niveau supérieur Pour la zone et l espace aérien sous sa responsabilité; Compte tenu des répercussions des phénomènes et des paramètres météorologiques sur la navigation aérienne; et Conformément aux besoins des utilisateurs du secteur de l aéronautique, aux réglementations internationales, aux procédures locales et aux priorités définies.

28 Le Prévisionniste en Météorologie Aéronautique doit: Analyser la situation météorologique et surveiller sans relâche son évolution; Prévoir les phénomènes et paramètres relevant de la météorologie aéronautique; Donner l alerte en cas de phénomènes dangereux; S assurer de la qualité des informations et services météorologiques; Communiquer les informations météorologiques aux utilisateurs internes et externes.

29 L'observateur en météorologie aéronautique doit: Surveiller sans relâche l évolution de la situation météorologique; Observer et enregistrer les phénomènes et paramètres relevant de la météorologie aéronautique; S assurer de la qualité des informations météorologiques et du bon fonctionnement des systèmes et de la qualité des informations météorologiques; Communiquer les informations météorologiques aux utilisateurs internes et externes.

30 Description et critères des compétences Compétences de deuxième niveau! Décrire et affiner les normes.

31 Compétences de deuxième niveau Développées par l'équipe d'experts pour l'enseignement et la formation relevant de la CMAé, elles comprennent: Pour chaque compétence de premier niveau Une description de la compétence Les critères de performance Permettre des variations régionales (par exemple: Éventail des phénomènes météorologiques, règlementations régionales et technologies de la communication). Identifier les connaissances de base et aptitudes (par exemple: météorologie, normes et procédures, et besoins des utilisateurs).

32 Compétences de deuxième niveau Description des compétences Donner les grandes lignes générales dans un langage clair Par exemple: Prévoir les phénomènes et paramètres relevant de la météorologie aéronautique! Les prévisions relatives aux paramètres et aux phénomènes météorologiques sont établies et diffusées conformément aux exigences, priorités et délais fixés.

33 Compétences de deuxième niveau Critères de performance Donner les grandes lignes générales des critères de performance Par exemple: Prévoir les phénomènes et paramètres relevant de la météorologie aéronautique! Prévoir les paramètres météorologiques suivants: température, humidité, vent, etc. Veiller à ce que les prévisions soient établies et diffusées conformément aux prescriptions de l'annexe 3 de l'oaci (Vol.2 de la publication OMM-N 49) aux formes de présentation régionales et nationales, aux codes et à la réglementation technique, etc. Veiller à ce que les prévisions concernant les paramètres et les phénomènes météorologiques soient cohérentes (sur le plan spatial et temporel) au-delà des limites de la zone de responsabilité autant que possible.

34 Détails relatifs aux compétences Compétences de troisième niveau! Utiliser les exemples du deuxième niveau afin d adapter les compétences de niveau supérieur à la situation nationale

35 Compétences de troisième niveau Il s agit du niveau critique À ce niveau, vous adaptez les normes de compétence internationales aux conditions et exigences nationales relatives à: La zone et l espace aérien situés sous la responsabilité du prévisionniste; Les répercussions des phénomènes et des paramètres météorologiques sur la navigation aérienne; Les besoins des utilisateurs du secteur de l aéronautique, les réglementations internationales, les procédures locales et les priorités fixées; Les capacités du prestataire de services de météorologie aéronautique. Il s agit des compétences nationales et seront à la base de l évaluation nationale.

36 Troisième Partie Évaluation des compétences

37 Les objectifs des évaluations des compétences Démontrer que le personnel de la météorologie aéronautique ( ) est compétent; Ceci n'est pas parfait mais sert plutôt à rassembler des informations sur l'évaluation et à mettre en place des processus pour identifier les lacunes afin de garantir une amélioration constante; Chaque système d'évaluation comprend des lacunes qui devront être documentées et traitées.

38 Qu'est-ce que l'évaluation des compétences? Partant de: «Pourriez-vous me dire ce vous savez» Il s agit de connaissances et qualifications traditionnellement relatives à

39 Partant de: «Pourriez-vous me dire ce vous savez» Qu'est-ce que l'évaluation des compétences? Il s agit de connaissances et qualifications traditionnellement relatives à

40 Qu'est-ce que l'évaluation des compétences? Partant de: «Pourriez-vous me dire ce vous savez» Il s agit de connaissances et qualifications traditionnellement relatives à Jusqu à: «Pourriez vous me montrer ce que vous pouvez faire» Il s agit des performances et compétences professionnelles

41 Ensemble d'outils destinés au personnel de la météorologie aéronautique Mis au point par l Équipe spéciale de la CMAé; ces outils contiennent des principes directeurs sur: Des questions empiriques; Des questions-tests; Des observations directes; Des simulations exposées en salle ou sur papier; Des études de cas.

42 Implications Le 1er décembre 2013 est la date à laquelle les prestataires de services météorologiques doivent veiller à ce que leur personnel satisfasse les normes de compétence applicables au personnel de la météorologie aéronautique. Les météorologues (SMN) devront avoir suivi avec succès le Programme d'enseignement de base pour les météorologistes. Les météorologues qualifiés, selon la définition actuelle, n'auront rien de plus à faire. Cependant, ils devront avoir poursuivi leur formation professionnelle.. Ceux dans l'aviation devraient avoir documenté cette formation professionnelle.

43 Incapables de démontrer la conformité aux normes de compétence d ici le 1er décembre 2013? Il convient de soulever le problème de non-conformité à la prescription imposée par l'oaci en la matière. Le paragraphe de l'annexe 3 de l'oaci, est libellé comme suit: «Chaque État contractant veillera à ce que l'administration météorologique désignée suive les prescriptions de l'organisation météorologique mondiale en ce qui concerne les qualifications et la formation du personnel procurant l'assistance météorologique à la navigation aérienne internationale». La parfaite conformité doit être démontrée d'ici décembre 2016.

44 Quatrième partie Assistance

45 Quelle est l assistance disponible? L'Équipe spéciale de la CMAé! Assure que «ce que vous dites que vous faites» satisfait les exigences, appuie les processus du système de gestion de la qualité et identifie les opportunités d'amélioration des lacunes. Note: L'OMM ne peut pas vérifier que vous faites effectivement ce que vous dites que vous faites (très important l'omm ne certifie pas) Le site de la CMAé! Contient des textes réglementaires et documents d orientation; Des liens vers les outils d évaluation des compétences, qui ont été compilés par l'équipe spéciale de la CMAé pour l enseignement, la formation et les compétences, et qui sont introduits dans le monde entier grâce à des ateliers régionaux Note: Pas d'enregistrement nécessaire. Vous pouvez accéder au site en tant que visiteur.

46 Quelle est l assistance disponible? Formation en ligne! L'Équipe spéciale de la CMAé pour l enseignement, la formation et les compétences planifie plusieurs évènements de formation en ligne pour aider; L'Équipe spéciale de la CMAé pour l enseignement, la formation et les compétences compile une base de données des ressources et centres de formation. La base de données de la cartographie de la formation aux compétences du personnel de la météorologie aéronautique disponible durant: Les semaines d'évènements du Laboratoire virtuel de l'omm et d'autres groupes similaires ont pour objectif de fournir un appui en matière d'informations et de formation. Voir les ressources sur:

47 Cliquer sur la rubrique Regulatory and Reference Material Puis cliquer sur les options AMO ou AMF sous l en-tête Forums sur les systèmes de gestion de la qualité et l évaluation des compétences. Note: Pas d'enregistrement nécessaire. Vous pouvez accéder au site en tant que visiteur. Quelle est l assistance disponible? Un forum de discussion! L'Équipe spéciale de la CMAé pour l enseignement, la formation et les compétences souhaite vous présenter un nouveau forum de discussion, destiné à vous mettre en contact avec les autres pour poser des questions, obtenir des réponses et mener des discussions. Ce Forum est disponible sur le site de la CMAé

48 Quelle est l assistance disponible? Les Centres régionaux de formation professionnelle de l'omm: Formeront les nouveaux prévisionnistes et observateurs Renforceront les compétences Inculqueront les habitudes d'un travail de qualité Aideront à traduire les connaissances en une action efficiente et efficace Renforceront la confiance

49 WMO-CGMS Virtual Laboratory For Education and Training in Satellite Meteorology Coordonnées L'Organisation météorologique mondiale (OMM) M. Jeffrey WILSON, Directeur, Enseignement et Formation YOUR REGIONAL RMTC!! Caribbean Institute for Meteorology and Hydrology (CIMH) Mlle. Kathy-Ann Caesar