Chapitre 3 : Développement des êtres vivants

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Chapitre 3 : Développement des êtres vivants"

Transcription

1 Chapitre 3 : Développement des êtres vivants

2 Problématique : Comment les plantes se développent elles?

3 I. Le développement des plantes à fleur.

4 I. Le développement des plantes à fleur. 1) Les grandes étapes de la vie d une plante

5 I. Le développement des plantes à fleur. 1) Les grandes étapes de la vie d une plante Cycle vie tomate

6 Le développement du haricot commence par la germination d une graine qui contient une plante miniature. Quand elle a atteint une certaine taille, la plante forme des fleurs, qui contiennent les cellules reproductrices. La fécondation est l union d une cellule reproductrice mâle et d une cellule reproductrice femelle, Elle a lieu grâce à la pollinisation. La fleur se transforme alors en fruit contenant des graines. Chez de nombreuses plantes, les insectes sont nécessaires à la pollinisation.

7

8 Dissection de la graine de haricot

9

10

11 Je trace les 2 axes de grandeurs au crayon à papier

12 Taille (en cm) J indique les noms des axes (avec les unités entre parenthèses) Age (en jours)

13 Taille (en cm) Je choisis et j indique l échelle du graphique Échelle : 1 cm 1 jour Age (en jours)

14 Taille (en cm) Je place les graduations sur les axes en utilisant le tableau de mesure Échelle : 1 cm 1 jour 9 5 3, , Age (en jours)

15 Taille (en cm) Je trace des petites croix pour indiquer les valeurs du tableau de mesure Échelle : 1 cm 1 jour 9 5 3, , Age (en jours)

16 Taille (en cm) Échelle : 1 cm 1 jour 9 5 3, , Age (en jours)

17 Taille (en cm) 9 Je relie les croix entre elles, par des traits tracés à la règle Échelle : 1 cm 1 jour 5 3, , Age (en jours)

18 J indique le titre du graphique et je le souligne (en utilisant toujours mon crayon à papier)

19 Taille (en cm) Graphique représentant la taille d un plant de cresson en fonction de son âge Échelle : 1 cm 1 jour 9 5 3, , Age (en jours)

20

21

22 2) Dans quelles conditions les graines germent-elles? 1-Observation : La graine donne une nouvelle plante après l'hiver 2-Problème : Pourquoi les graines germent-elles au printemps? 3-Proposer trois hypothèses : ( une hypothèse est une supposition)

23 H1 : je pense que les graines germent au printemps car il fait plus chaud. H2 : je pense que les graines germent au printemps car il y a plus d'eau liquide.(disponible) H3 : je pense que les graines germent au printemps car il y a plus de lumière.

24 Les conséquences prévisibles sont : C1 : les graines ne germent pas s'il fait trop froid C2 : les graines ne germent pas si on ne les arrose pas C3 : les graines ne germent pas s'il fait trop sombre 4-Proposer des expériences pour tester les hypothèses

25 5-les résultats

26

27 6-Analyse des résultats et conclusion :Valider ou infirmer les hypothèses et conclure quant aux conditions de germination des graines à partir des expériences réalisées: Les graines ont besoin d'eau et d'une température douce pour germer. Ces conditions sont remplies au printemps. Remarque : les graines semblent pouvoir germer sans lumière mais les plantules seront ensuite tout jaunes.

28 BILAN Tous les êtres vivants fabriquent leur propre matière organique on dit que sont des producteurs de matière organique. Les végétaux produisent de la matière organique végétale et les animaux produisent de la matière organique animale. On peut mesurer la production de matière suivant l évolution de la masse et de la taille des êtres vivants au cours du temps. LEXIQUE : Matière organique

29 II. Le développement des êtres humains. Activité : Les différentes étapes du cycle de vie de l Homme Sur le document suivant : 1. Sur l axe des temps, place les grandes étapes de la vie humaine : mort, croissance, période de reproduction, naissance, vieillissement.

30

31 2. Comment s appelle le bébé avant sa naissance? Complète le schéma.

32 2. Comment s appelle le bébé avant sa naissance? Complète le schéma. C'est le fœtus

33 2. Comment s appelle le bébé avant sa naissance? Complète le schéma. C'est le fœtus 3. Comment est-il formé? Complète le schéma.

34 2. Comment s appelle le bébé avant sa naissance? Complète le schéma. C'est le fœtus 3. Comment est-il formé? Complète le schéma. Il s'est formé par l'union d'un spermatozoïde du père et d'un ovule de la mère : c est la fécondation.

35 2. Comment s appelle le bébé avant sa naissance? Complète le schéma. C'est le fœtus 3. Comment est-il formé? Complète le schéma. il s'est formé par l'union d'un spermatozoïde du père et d'un ovule de la mère : c est la fécondation. 4. Comment s appelle la période pendant laquelle la femme est enceinte? Combien de temps dure-t-elle? Complète le schéma.

36 2. Comment s appelle le bébé avant sa naissance? Complète le schéma. C'est le fœtus 3. Comment est-il formé? Complète le schéma. il s'est formé par l'union d'un spermatozoïde du père et d'un ovule de la mère : c est la fécondation. 4. Comment s appelle la période pendant laquelle la femme est enceinte? Combien de temps dure-t-elle? Complète le schéma. La grossesse, elle dure 9 mois.

37 2. Comment s appelle le bébé avant sa naissance? Complète le schéma. C'est le fœtus 3. Comment est-il formé? Complète le schéma. il s'est formé par l'union d'un spermatozoïde du père et d'un ovule de la mère : c est la fécondation. 4. Comment s appelle la période pendant laquelle la femme est enceinte? Combien de temps dure-t-elle? Complète le schéma. La grossesse, elle dure 9 mois. 5. Entoure les individus qui acquièrent la capacité à se reproduire. Ce sont les Adolescents

38 2. Comment s appelle le bébé avant sa naissance? Complète le schéma. C'est le fœtus 3. Comment est-il formé? Complète le schéma. il s'est formé par l'union d'un spermatozoïde du père et d'un ovule de la mère : c est la fécondation. 4. Comment s appelle la période pendant laquelle la femme est enceinte? Combien de temps dure-t-elle? Complète le schéma. La grossesse, elle dure 9 mois. 5. Entoure les individus qui acquièrent la capacité à se reproduire. Ce sont les Adolescents 6. Comment s appelle l ensemble des modifications subies par le corps à cette période de la vie?

39 2. Comment s appelle le bébé avant sa naissance? Complète le schéma. C'est le fœtus 3. Comment est-il formé? Complète le schéma. il s'est formé par l'union d'un spermatozoïde du père et d'un ovule de la mère : c est la fécondation. 4. Comment s appelle la période pendant laquelle la femme est enceinte? Combien de temps dure-t-elle? Complète le schéma. La grossesse, elle dure 9 mois. 5. Entoure les individus qui acquièrent la capacité à se reproduire. Ce sont les Adolescents 6. Comment s appelle l ensemble des modifications subies par le corps à cette période de la vie? C'est La puberté

40 A l'aide du tableau indiquant les changements chez le garçon et chez la fille à la puberté, indique l'âge de chaque petit bonhomme sur le dessin ci-dessous ainsi que quelques changements visibles :

41 Les transformations liées à la puberté Bien entendu il s agit d âges moyens

42 Sur le schéma suivant surligne (fluo) en jaune les organes fabriquant les cellules reproductrices : -ovules chez la femme. -spermatozoïdes chez l homme. Sur le schéma suivant surligne (fluo) en rose l organe dans lequel va se développer le fœtus chez la femme (nous verrons en détail en 4 ème que c est aussi cet organe qui est «responsable» des règles chez les femmes).

43

44 La cellule-œuf est le premier stade de développement d un être humain. Elle est issue de l union de deux cellules reproductrices : un ovule (émis par la femme) et un spermatozoïde (émis par l homme). La cellule-œuf se transforme en fœtus qui se développe, grandit et grossit pendant 9 mois dans le corps de la femme, jusqu à l accouchement. Dès la naissance, le bébé grandit et grossit : il devient un enfant puis un adolescent. A l adolescence, le corps se transforme et l individu devient capable de fabriquer des cellules reproductrices.

45 La puberté est l ensemble des transformations qui marquent le passage de l enfance à l adulte. Pendant cette période, on observe de nombreux changements physiques : les caractères sexuels secondaire (seins, barbe, etc..) viennent s ajouter aux caractères sexuels primaire (sexe). On observe aussi des changements de comportement (nous l étudierons en détail en quatrième). Ces grands changements nécessitent beaucoup d énergie, c est pourquoi l appétit est renforcé à cette période.

46

47 quels sont les besoins des végétaux pour qu ils produisent de la matière organique et se portent bien? Hypothèses : Les végétaux ont besoin : De terre D eau De lumière De sels minéraux D air Résultats attendus de nos expériences : Si les végétaux ont besoin de terre alors un végétal sans terre grandit moins et devient moins vert. Si les végétaux ont besoin d eau alors un végétal sans eau grandit moins et devient moins vert. Si les végétaux ont besoin de lumière alors un végétal sans lumière grandit moins et devient moins vert. Si les végétaux ont besoin de sels minéraux alors un végétal sans sels minéraux grandit moins et devient moins vert. Si les végétaux ont besoin d air alors un végétal sans air grandit moins et devient moins vert.

Chapitre 3 : Développement des êtres vivants

Chapitre 3 : Développement des êtres vivants Chapitre 3 : Développement des êtres vivants Problématique : Comment les êtres vivants se développent-ils? I. Le développement des plantes à fleur. 1) Les grandes étapes de la vie d une plante 1) Les grandes

Plus en détail

Les modes de reproduction des êtres vivants

Les modes de reproduction des êtres vivants Les modes de reproduction des êtres vivants 1. La reproduction végétale Dans le cas des plantes à fleurs, la fécondation est la rencontre entre un grain de pollen, organe mâle contenu dans l'étamine, et

Plus en détail

Enquête 2 : Je découvre les habitants de ma planète. Chapitre 4 le développement des êtres vivants

Enquête 2 : Je découvre les habitants de ma planète. Chapitre 4 le développement des êtres vivants Enquête 2 : Je découvre les habitants de ma planète Chapitre 4 le développement des êtres vivants I-Le développement d'une plante à fleurs Comment une plante se développe-t-elle? Où et comment les graines

Plus en détail

CHAPITRE 6 LA NUTRITION ET LE DÉVELOPPEMENT DES VÉGÉTAUX VERTS

CHAPITRE 6 LA NUTRITION ET LE DÉVELOPPEMENT DES VÉGÉTAUX VERTS CHAPITRE 6 LA NUTRITION ET LE DÉVELOPPEMENT DES VÉGÉTAUX VERTS I- Origine de la matière chez les végétaux Activité 1 : logiciel plante21 Problème : quels sont les besoins nutritifs d un végétal vert? P

Plus en détail

Activité 2 : quelles sont les grandes étapes de la vie d une plante et quelles sont les conditions nécessaires à sa croissance?

Activité 2 : quelles sont les grandes étapes de la vie d une plante et quelles sont les conditions nécessaires à sa croissance? Activité 2 : quelles sont les grandes étapes de la vie d une plante et quelles sont les conditions nécessaires à sa croissance? Atelier 1 Au cours des saisons, certains végétaux semblent avoir disparus

Plus en détail

Intercalaire n 2: 2 partie: le peuplement du milieu

Intercalaire n 2: 2 partie: le peuplement du milieu Intercalaire n 2: 2 partie: le peuplement du milieu Le retour de Perséphone d'après LEIGHTON ( Leeds City Art Gallery) Brève biographie de l auteur : http://mythologica.fr/grec/d emeter.htm http://mythologica.fr/grec/pe

Plus en détail

Chapitre 3 : les êtres vivants sont des producteurs de matière.

Chapitre 3 : les êtres vivants sont des producteurs de matière. Chapitre 3 : les êtres vivants sont des producteurs de matière. Comment prouver que les êtres vivants produisent de la matière? Les êtres vivants ont différentes productions : les abeilles produisent du

Plus en détail

Partie 3: La transmission de la vie chez l Homme

Partie 3: La transmission de la vie chez l Homme Partie 3: La transmission de la vie chez l Homme Chapitre 6: L acquisition de la capacité à se reproduire I- La puberté Problème: Quelles sont les transformations qui surviennent à la puberté, en quoi

Plus en détail

BIOLOGIE : La transmission de la vie chez l homme 1/ Les caractères sexuels et la puberté

BIOLOGIE : La transmission de la vie chez l homme 1/ Les caractères sexuels et la puberté 1/ Les caractères sexuels et la puberté a) Vocabulaire A l aide du livre p. 12-13, complète ce texte. On appelle caractères sexuels l'ensemble des caractères visibles qui permettent la distinction entre

Plus en détail

CM1 CM2 6e. Connaissances et compétences: Utiliser différents critères pour classer les êtres vivants: classification des animaux avec emboîtements

CM1 CM2 6e. Connaissances et compétences: Utiliser différents critères pour classer les êtres vivants: classification des animaux avec emboîtements CLASSER les organismes vivants, exploiter les liens de parenté pour comprendre et expliquer l évolution des organismes D1 Utiliser différents langages (tableau, groupes) D4 Observer pour classer Utiliser

Plus en détail

DEVENIR CAPABLE DE TRANSMETTRE LA VIE

DEVENIR CAPABLE DE TRANSMETTRE LA VIE DEVENIR CAPABLE DE TRANSMETTRE LA VIE Ce que j'ai déjà vu : Chez la femme seule une partie de l appareil reproducteur est visible le reste se trouve à l intérieur du corps. Chez l homme l appareil reproducteur

Plus en détail

La reproduction asexuée et la reproduction sexuée

La reproduction asexuée et la reproduction sexuée La reproduction La reproduction asexuée et la reproduction sexuée La reproduction est une des caractéristiques partagées par tous les êtres vivants. C est une activité fondamentale qui permet aux espèces

Plus en détail

9 Le développement des êtres vivants

9 Le développement des êtres vivants Chapitre 9 Le développement des êtres vivants V Livre de l élève pp. 126-141 Extrait du programme* / Correspondance avec le manuel Connaissances et compétences associées Unités Attendus de fin de cycle

Plus en détail

De la fleur à la graine. Activité 1. Les étapes du développement des plantes à fleurs-correction. Th.4-Chap.10 -Act.1

De la fleur à la graine. Activité 1. Les étapes du développement des plantes à fleurs-correction. Th.4-Chap.10 -Act.1 Activité 1. Les étapes du développement des plantes à fleurs-correction Th.4-Chap.10 -Act.1 Compétence travaillée : Présenter des données scientifiques sous forme de schéma Savoir lire un document scientifique

Plus en détail

Partie 3: La transmission de la vie chez l Homme

Partie 3: La transmission de la vie chez l Homme Partie 3: La transmission de la vie chez l Homme Chapitre 6: L acquisition de la capacité à se reproduire I- La puberté Problème: Quelles sont les transformations qui surviennent à la puberté, en quoi

Plus en détail

PROGRAMMATION DES CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES ASSOCIÉES

PROGRAMMATION DES CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES ASSOCIÉES Page 1 sur 5 PROGRAMMATION DES CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES ASSOCIÉES AU CYCLE 3 EN SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE ET PHYSIQUE CHIMIE Carole FEBRUNET (Ecole de Saint Aulais) Manuel TRANCHANT (SVT, Collège

Plus en détail

PEUPLEMENT DU MILIEU PAR LES VEGETAUX

PEUPLEMENT DU MILIEU PAR LES VEGETAUX Séquence 3: PEUPLEMENT DU MILIEU PAR LES VEGETAUX Situation déclenchante : Après une éruption volcanique on a. - Les végétaux ont leurs racines qui qui s enfoncent dans le sol, ils peuvent pas se déplacer.

Plus en détail

REPRODUCTION SEXUEE. A- Chez les animaux

REPRODUCTION SEXUEE. A- Chez les animaux REPRODUCTION SEXUEE La reproduction sexuée est la formation d'un nouvel être vivant à partir d'une cellule reproductrice mâle et d'une cellule reproductrice femelle. I- Une fécondation à deux sexes Depuis

Plus en détail

De la fleur à la graine. Activité 32. Les étapes du développement des plantes à fleurs-correction. Th.4-Chap.9 -Act.32

De la fleur à la graine. Activité 32. Les étapes du développement des plantes à fleurs-correction. Th.4-Chap.9 -Act.32 Activité 32. Les étapes du développement des plantes à fleurs-correction Th.4-Chap.9 -Act.32 Compétence travaillée : Présenter des données scientifiques sous forme de schéma Savoir lire un document scientifique

Plus en détail

Le peuplement d un milieu

Le peuplement d un milieu Le peuplement d un milieu Durée: 14 heures Partie transversale: 1 heure Nombre de séances en classe entière: 10 Nombre de séances en demi-groupe: 3 chapitre et 1 partie transversale Séance 1: Sur transparent

Plus en détail

ORIGINE DE LA MATIERE DES ETRES VIVANTS

ORIGINE DE LA MATIERE DES ETRES VIVANTS PARTIE II : ORIGINE DE LA MATIERE DES ETRES VIVANTS Chapitre I : Origine et production de matière organique* par les êtres vivants Problème : Que se passe-t-il quand un être vivant grandit? Comment fabrique-t-il

Plus en détail

LA REPRODUCTION SEXUEE DES ETRES VIVANTS

LA REPRODUCTION SEXUEE DES ETRES VIVANTS LA REPRODUCTION SEXUEE DES ETRES VIVANTS Chapitre 1 : la reproduction sexuée Chapitre 2 : conditions du milieu Les acquis : Qu est ce que la reproduction? Les acquis : Qu est ce que la reproduction? La

Plus en détail

MISSION 1 : découvrir la reproduction de l oursin

MISSION 1 : découvrir la reproduction de l oursin PARCOURS VIVANT Thème : la reproduction MISSION 1 : découvrir la reproduction de l oursin Les oursins vivent en dans la mer sur les rochers. Ils sont une forme globuleuse, ont une symétrie bilatérale et

Plus en détail

ECOLE RASPAIL PROGRESSIONS LE HAVRE NORD. Année 1 Année 2 6ème. Identifier différentes sources et connaître quelques conversions d énergie

ECOLE RASPAIL PROGRESSIONS LE HAVRE NORD. Année 1 Année 2 6ème. Identifier différentes sources et connaître quelques conversions d énergie Matière, mouvement, énergie, information Observer et décrire différents types de mouvements Décrire un mouvement et identifier les différences entre mouvements circulaire ou rectiligne. Mouvement d un

Plus en détail

Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent

Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent Attendus de fin de cycle Classer les organismes, exploiter les liens de parenté pour comprendre et expliquer l évolution des organismes. Expliquer

Plus en détail

Révision : fleurs et cycle de la nutrition : CORRIGÉ

Révision : fleurs et cycle de la nutrition : CORRIGÉ Révision : fleurs et cycle de la nutrition : CORRIGÉ 1. Quelles sont les 4 modes de reproduction asexuée? Les 4 modes de reproduction asexuée sont : la division cellulaire, le bourgeonnement, le marcottage

Plus en détail

De quoi les graines ont-elles besoin pour germer?

De quoi les graines ont-elles besoin pour germer? De quoi les graines ont-elles besoin pour germer? Tous les pots de l'expérience seront placé en intérieur, à température ambiante, dans un endroit lumineux et seront arrosé tous les jours de classe avec

Plus en détail

Objectif : Comprendre la reproduction humaine.et la puberté. 3.Combien de temps faut-il pour qu un «bébé» puisse se développer entièrement

Objectif : Comprendre la reproduction humaine.et la puberté. 3.Combien de temps faut-il pour qu un «bébé» puisse se développer entièrement A. : Réponds aux questions 1. Vers quel endroit se dirige l œuf après la fécondation? 2. Quel nom porte cet œuf? 3.Combien de temps faut-il pour qu un «bébé» puisse se développer entièrement? 4. À quoi

Plus en détail

Révision chapitre 1: Perpétuation des espèces CORRIGÉ

Révision chapitre 1: Perpétuation des espèces CORRIGÉ Révision chapitre 1: Perpétuation des espèces CORRIGÉ Consignes: Tu dois répondre aux questions dans ton cahier d'exercices. Inscris le numéro de la question et tu réponds. Ne retranscris pas la question,

Plus en détail

SCIENCES : le cycle de reproduction des plantes Cycle de reproduction sexuée d une plante à fleur

SCIENCES : le cycle de reproduction des plantes Cycle de reproduction sexuée d une plante à fleur SCIENCES : le cycle de reproduction des plantes Cycle de reproduction sexuée d une plante à fleur Sciences p 1 Recopie les phrases dans l ordre du cycle de développement d une plante à fleurs : Croissance

Plus en détail

SCIENCES : le cycle de reproduction des plantes Cycle de reproduction sexuée d une plante à fleur Germination. Mise en terre, la graine germe.

SCIENCES : le cycle de reproduction des plantes Cycle de reproduction sexuée d une plante à fleur Germination. Mise en terre, la graine germe. SCIENCES : le cycle de reproduction des plantes Cycle de reproduction sexuée d une plante à fleur Germination. Mise en terre, la graine germe. Sciences p 1 Recopie la suite des phrases dans l ordre du

Plus en détail

Chapitre 3 : La transmission de la vie. 4 ème M. PICHON

Chapitre 3 : La transmission de la vie. 4 ème M. PICHON Chapitre 3 : La transmission de la vie 4 ème M. PICHON I- L'adolescence, une période déterminante Problème : Comment devient-on apte à se reproduire? Que se passe-t-il à la puberté? O Activité 1 : Etude

Plus en détail

Séquence d apprentissage : La Reproduction Humaine

Séquence d apprentissage : La Reproduction Humaine Objectifs de la séquence : Séance Date Notions abordées - Objectifs Prep 1 17/01 2 24/01 3 31/01 4 14/01 Prise de représentations Obj : donner ses représentations sur la reproduction humaine - Prise de

Plus en détail

Chapitre 1 : Devenir capable de se reproduire

Chapitre 1 : Devenir capable de se reproduire Chapitre 1 : Devenir capable de se reproduire Ce que je sais : à la naissance et pendant son enfance l être humain n est pas capable de transmettre la vie. Son organisme doit se transformer pour devenir

Plus en détail

Accueil des élèves, présentation du matériel, des consignes de travail, du programme

Accueil des élèves, présentation du matériel, des consignes de travail, du programme Mercredi 9/09 : séance TP Accueil des élèves, présentation du matériel, des consignes de travail, du programme PARTIE1 : Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux. Chapitre1 : La Reproduction

Plus en détail

Activité 4 - Comment les plantes à fleurs se reproduisentelles? (p ) Mission : Rédiger un texte pour expliquer comment les plantes à fleurs

Activité 4 - Comment les plantes à fleurs se reproduisentelles? (p ) Mission : Rédiger un texte pour expliquer comment les plantes à fleurs Activité 4 - Comment les plantes à fleurs se reproduisentelles? (p102-103) Mission : Rédiger un texte pour expliquer comment les plantes à fleurs réalisent leur reproduction. Pistil : organe reproducteur

Plus en détail

CYCLE 3 : SCIENCES ET TECHNOLOGIE (PARTIE SVT)

CYCLE 3 : SCIENCES ET TECHNOLOGIE (PARTIE SVT) CYCLE 3 : SCIENCES ET TECHNOLOGIE (PARTIE SVT) Matière, mouvement, énergie, information : Voir physique-chimie Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent : 1. Classer les organismes,

Plus en détail

Que signifie cet évènement pour les êtres vivants?

Que signifie cet évènement pour les êtres vivants? Les animaux comme ce chien et les végétaux comme cette plante sont des êtres vivants, Quel évènement se déroule-t-il dans le cas de ces deux êtres vivants? Que signifie cet évènement pour les êtres vivants?

Plus en détail

PROPOSITION DE RÉPARTITION CYCLE 3. Glwadys CASTRY-ELYSER professeur de SVT

PROPOSITION DE RÉPARTITION CYCLE 3. Glwadys CASTRY-ELYSER professeur de SVT PROPOSITION DE RÉPARTITION CYCLE 3 Glwadys CASTRY-ELYSER professeur de SVT Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent Classer les organismes, exploiter les liens de parenté pour comprendre

Plus en détail

4 Thème 3 - le corps humain et la santé (page entière déjà réalisée à l'ordi) (contient 3 PARTIES ABC)

4 Thème 3 - le corps humain et la santé (page entière déjà réalisée à l'ordi) (contient 3 PARTIES ABC) 4 Thème 3 - le corps humain et la santé (page entière déjà réalisée à l'ordi) (contient 3 PARTIES ABC) * partie C Reproduction (et comportement sexuel responsable) 4 chapitres puberté - spermatozoides

Plus en détail

Thème 3 La transmission de la vie chez l Homme. Chapitre 1 Le fonctionnement des organes reproducteurs

Thème 3 La transmission de la vie chez l Homme. Chapitre 1 Le fonctionnement des organes reproducteurs Thème 3 La transmission de la vie chez l Homme Chapitre 1 Le fonctionnement des organes reproducteurs Introduction : Chacun sait aujourd hui que tout être vivant issu de la reproduction sexuée provient

Plus en détail

Partie 2 : La transmission de la vie chez l Homme. CHAPITRE 2 : JE DEVIENS UN HOMME OU UNE FEMME

Partie 2 : La transmission de la vie chez l Homme. CHAPITRE 2 : JE DEVIENS UN HOMME OU UNE FEMME Partie 2 : La transmission de la vie chez l Homme. CHAPITRE 2 : JE DEVIENS UN HOMME OU UNE FEMME Introduction: Nous savons déjà que les êtres vivants ne peuvent se reproduire qu à l état adulte. Quelles

Plus en détail

Reproduction et comportements responsables

Reproduction et comportements responsables Le corps humain et la santé Chapitre 4 Reproduction et comportements responsables L Homme acquiert la capacité à se reproduire à la puberté, au cours de laquelle différents caractères sexuels secondaires

Plus en détail

Les contrôles de 3 ème de l année et leur correction. Plans : 1 er contrôle page 5. 2 ème contrôle page 4. 3 ème contrôle page 2

Les contrôles de 3 ème de l année et leur correction. Plans : 1 er contrôle page 5. 2 ème contrôle page 4. 3 ème contrôle page 2 Les contrôles de 3 ème de l année 2014-2015 et leur correction. 1 Plans : Par ordre croissant 1 er contrôle page 5 2 ème contrôle page 4 3 ème contrôle page 2 Par ordre décroissant 3 ème contrôle page

Plus en détail

Masse de la plantule (en g) Temps (en jours)

Masse de la plantule (en g) Temps (en jours) Ch 2 : ORIGINE DE LA MATIERE DES ETRES VIVANTS I La croissance des êtres vivants : Méthode : comment tracer un graphique. A l aide du tableau, tracer la courbe de la masse de la plantule en fonction du

Plus en détail

Unité 1 : Documents pour l étude de la reproduction chez l oursin. Document 1 : L oursin dans son milieu de vie

Unité 1 : Documents pour l étude de la reproduction chez l oursin. Document 1 : L oursin dans son milieu de vie Unité 1 : Documents pour l étude de la reproduction chez l oursin Document 1 : L oursin dans son milieu de vie Les oursins sont des êtres vivants marins : ils vivent dans l eau et se reproduisent dedans.

Plus en détail

Le peuplement d un milieu par les végétaux

Le peuplement d un milieu par les végétaux Chapitre 3: Le peuplement d un milieu par les végétaux Problème: Comment les végétaux colonisent ils un nouveau milieu? Comment peuvent-ils s installer dans ces nouveaux milieux? I- Peuplement d un milieu

Plus en détail

CHAPITRE D2 REPRODUCTION DES PLANTES À FLEURS ET VIE FIXÉE

CHAPITRE D2 REPRODUCTION DES PLANTES À FLEURS ET VIE FIXÉE CHAPITRE D2 REPRODUCTION DES PLANTES À FLEURS ET VIE FIXÉE Qu'est-ce qui caractérise la reproduction sexuée? La reproduction sexuée est caractérisée par la fécondation :.. union des gamètes mâles et femelles

Plus en détail

Dynamique des populations : science (branche de l écologie) qui s intéresse à la variation dans le temps du nombre d individu d une population.

Dynamique des populations : science (branche de l écologie) qui s intéresse à la variation dans le temps du nombre d individu d une population. T2 Chapitre 5 Reproduction sexuée, asexuée et dynamique des populations 1 Dynamique des populations : science (branche de l écologie) qui s intéresse à la variation dans le temps du nombre d individu d

Plus en détail

Reproduction des êtres vivants, milieu et maintien des populations

Reproduction des êtres vivants, milieu et maintien des populations Reproduction des êtres vivants, milieu et maintien des populations Ce que je sais : Des êtres vivants qui se ressemblent et qui sont capables de se reproduire entre eux appartiennent à la même espèce Les

Plus en détail

CHAPITRE D2 REPRODUCTION DES PLANTES À FLEURS ET VIE FIXÉE. Qu'est-ce qui caractérise la reproduction sexuée?

CHAPITRE D2 REPRODUCTION DES PLANTES À FLEURS ET VIE FIXÉE. Qu'est-ce qui caractérise la reproduction sexuée? CHAPITRE D2 REPRODUCTION DES PLANTES À FLEURS ET VIE FIXÉE Qu'est-ce qui caractérise la reproduction sexuée? Problème? comment le rapprochement des gamètes est-il assuré chez les plantes? / comment trouver

Plus en détail

Schéma de la conservation de l information génétique lors de la multiplication cellulaire.

Schéma de la conservation de l information génétique lors de la multiplication cellulaire. Comment l information génétique se transmet-elle à l identique lors de la multiplication cellulaire? vant qu une cellule ne se multiplie, ses 23 paires de chromosomes sont copiées à l identique. Les chromosomes

Plus en détail

Peuplement des milieux

Peuplement des milieux Peuplement des milieux Chapitre 3 : L OCCUPATION D UN MILIEU AU COURS DES SAISONS Chapitre 3 : L OCCUPATION D UN MILIEU AU COURS DES SAISONS Introduction : Au cours d une année, le paysage change au cours

Plus en détail

Piliers n 3. Discipline : CE1 : Découverte du monde Le monde du vivant CE2-CM1-CM2 : Sciences expérimentales Le fonctionnement du vivant

Piliers n 3. Discipline : CE1 : Découverte du monde Le monde du vivant CE2-CM1-CM2 : Sciences expérimentales Le fonctionnement du vivant CAPACITES / CONNAISSANCES ATTITUDES Le fonctionnement du vivant : - Connaître les stades du développement d un être vivant végétal - Connaître les conditions de développement des végétaux. - le sens de

Plus en détail

THEME 1 - LE VIVANT, SA DIVERSITE ET LES FONCTIONS QUI LE CARACTERISENT. Reconnaitre une cellule La cellule, unité structurelle du vivant.

THEME 1 - LE VIVANT, SA DIVERSITE ET LES FONCTIONS QUI LE CARACTERISENT. Reconnaitre une cellule La cellule, unité structurelle du vivant. Lycée International Balzac Année académique 2016-2017 www.mrsedansvt.com Progression cycle 3 6 ème THEME 1 - LE VIVANT, SA DIVERSITE ET LES FONCTIONS QUI LE CARACTERISENT Compétences Notions Idées clés

Plus en détail

CHAPITRE 3 : COMMENT AVOIR UN ENFANT

CHAPITRE 3 : COMMENT AVOIR UN ENFANT CHAPITRE 3 : COMMENT AVOIR UN ENFANT Introduction : Pour avoir un enfant, les cycles des ovaires et de l utérus de la femme doivent fonctionner. De plus, il faut que la femme produise des ovules et l homme

Plus en détail

Cours de biologie Plan. 1. Définition, schéma. Page Taille. Page Exemples de cellules à retenir. Page 5

Cours de biologie Plan. 1. Définition, schéma. Page Taille. Page Exemples de cellules à retenir. Page 5 Cours de biologie 2017 2018 1 1 ère leçon : notion de cellule Plan 1. Définition, schéma. Page 2 2. Taille. Page 3 3. Exemples de cellules à retenir. Page 5 4. Guide pour apprendre cette leçon. Page 7

Plus en détail

Que signifie cet évènement pour les êtres vivants?

Que signifie cet évènement pour les êtres vivants? Les animaux comme ce chien et les végétaux comme cette plante sont des êtres vivants, Quel évènement se déroule-t-il dans le cas de ces deux êtres vivants? Que signifie cet évènement pour les êtres vivants?

Plus en détail

Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets Comment reconnaitre le monde vivant?

Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets Comment reconnaitre le monde vivant? Projet jardin-potager : La transformation de la fleur en fruit. Eléments de contexte Classe de CE2 d une école en zone urbaine Références au programme et au socle commun Compétences travaillées Domaines

Plus en détail

Notice La reproduction des plantes à fleurs

Notice La reproduction des plantes à fleurs Notice La reproduction des plantes à fleurs DVD scientifique et pédagogique de 9 minutes Présentation Ce film a été conçu pour s intégrer dans les programmes de collège: En sixième : Reproduction sexuée

Plus en détail

Rapport de l animation scientifique à Paul Langevin

Rapport de l animation scientifique à Paul Langevin Rapport de l animation scientifique à Paul Langevin Alexia COMTE-BELLOIS L1 Biologie Directeur d études : Mr TENTELIER Les besoins des plantes La reproduction des plantes à fleurs Les besoins des plantes

Plus en détail

Chapitre 4: La transmission de l information génétique. Collège H Berger - J MASSON

Chapitre 4: La transmission de l information génétique. Collège H Berger - J MASSON Chapitre 4: La transmission de l information génétique Cellule œuf Problème 1: Pourquoi chaque cellule de Bertrand contient-elle le même programme génétique que la cellule œuf? I- La transmission du programme

Plus en détail

La reproduction sexuée des êtres vivants

La reproduction sexuée des êtres vivants Le fonctionnement du vivant La reproduction sexuée des êtres vivants 1. QUE SAIS-TU? Tous les animaux doivent s accoupler pour se reproduire. VRAI FAUX L organe sexuel des plantes à fleurs est la fleur.

Plus en détail

Chapitre 8 Avoir un enfant

Chapitre 8 Avoir un enfant Chapitre 8 Avoir un enfant Introduction : On a vu que l homme et la femme produisait des gamètes. Ces gamètes peuvent ensuite se rencontrer. De leur rencontre pourra naître un nouvel individu. Nous allons

Plus en détail

Situation déclenchante (vidéo 1 min 15) Questionnement. Réponse attendue. Résumé de la séquence pédagogique. Programmes. Travail préliminaire

Situation déclenchante (vidéo 1 min 15) Questionnement. Réponse attendue. Résumé de la séquence pédagogique. Programmes. Travail préliminaire SÉQUENCE N 9 Manque de pots! Situation déclenchante (vidéo 1 min 15) Comme le lui a demandé sa maîtresse il y a une dizaine de jours, Zack a placé des graines de haricot dans plusieurs pots pour qu elles

Plus en détail

manière sexuée Vertébrés: Animaux qui possèdent un squelette interne

manière sexuée Vertébrés: Animaux qui possèdent un squelette interne - Les espèces animales se divisent en 2 groupes: - Les vertébrés se reproduisent en majorité de manière sexuée Vertébrés: Animaux qui possèdent un squelette interne - Les invertébrés se reproduisent en

Plus en détail

Evaluation de MSN 3P-4P : «la germination et la croissance d une plante, le haricot»

Evaluation de MSN 3P-4P : «la germination et la croissance d une plante, le haricot» Evaluation de MSN 3P-4P : «la germination et la croissance d une plante, le haricot» MSN 18 Explorer l'unité et la diversité du vivant - Formulation de questions et d'hypothèses au sujet d'une problématique

Plus en détail

MATIERE, MOUVEMENT, ENERGIE, INFORMATION CM1 CM2 6 ème Attendus de fin de cycle Compétence «disciplinaire» Connaissances associées

MATIERE, MOUVEMENT, ENERGIE, INFORMATION CM1 CM2 6 ème Attendus de fin de cycle Compétence «disciplinaire» Connaissances associées MATIERE, MOUVEMENT, ENERGIE, INFORMATION CM1 CM2 6 ème Attendus de fin de cycle Compétence «disciplinaire» Connaissances associées Décrire les états et la constitution de la matière à l'échelle macroscopique

Plus en détail

Plan. Thème 2 : Le vivant (et son évolution) (titre à faire sur page entière : lettres intelligentes + dessin + schéma + photo)

Plan. Thème 2 : Le vivant (et son évolution) (titre à faire sur page entière : lettres intelligentes + dessin + schéma + photo) Plan Thème 2 : Le vivant (et son évolution) (titre à faire sur page entière : lettres intelligentes + dessin + schéma + photo) 5 Thème 2-3 PARTIES A B C (C seulement sur ce fichier) PARTIE A- nutrition

Plus en détail

Deviendra le fruit. Deviendra une graine

Deviendra le fruit. Deviendra une graine Question 1 : Analyser, à l aide de vos connaissances, l ensemble des expériences décrites dans le document A. En quoi, les expériences A1 et A2 sont-elles complémentaires? Dans une démarche expérimentale,

Plus en détail

Les caractéristiques du vivant

Les caractéristiques du vivant Nom : Groupe : Date : 18 Les caractéristiques du vivant Pages 110 à 112 Caractéristique Exemple Tout être vivant : 1 a une organisation complexe dont la base est la cellule. 2 réagit aux stimuli. Réponses

Plus en détail

La vie Animale et Végétale au potager. Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière

La vie Animale et Végétale au potager. Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière La vie Animale et Végétale au potager Eléments de contexte Explorer le monde Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière Découvrir le monde vivant Attendus de fin de cycle - Reconnaître les

Plus en détail

Les contrôles de 3 ème de l année , leur préparation et leur correction. Plans : Préparation du 1 er contrôle page er contrôle page 19

Les contrôles de 3 ème de l année , leur préparation et leur correction. Plans : Préparation du 1 er contrôle page er contrôle page 19 Les contrôles de 3 ème de l année 2012-2013, leur préparation et leur correction. 1 Plans : Par ordre croissant Préparation du 1 er contrôle page 17 1 er contrôle page 19 Préparation du 2 ème contrôle

Plus en détail

Chapitre IV LA TRANSMISSION DE LA VIE CHEZ L HOMME.

Chapitre IV LA TRANSMISSION DE LA VIE CHEZ L HOMME. Chapitre IV LA TRANSMISSION DE LA VIE CHEZ L HOMME. 1 1 I- La puberté souligne le passage de l enfant à l adulte 2 3 4 La puberté est un ensemble de puberté transformations du corps qui se déroule à des

Plus en détail

Matière, mouvement, énergie, information : 73h (dont 3h de sujets communs)

Matière, mouvement, énergie, information : 73h (dont 3h de sujets communs) Matière, mouvement, énergie, information : 73h (dont 3h de sujets communs) CM : 41h Décrire les états et la constitution de la matière à l échelle macroscopique Mettre en œuvre des observations et des

Plus en détail

Matière, mouvement, énergie, information : 73h (dont 3h de sujets communs)

Matière, mouvement, énergie, information : 73h (dont 3h de sujets communs) Matière, mouvement, énergie, information : 73h (dont 3h de sujets communs) CM : 41h Décrire les états et la constitution de la matière à l échelle macroscopique Mettre en œuvre des observations et des

Plus en détail

La transmission de la vie chez l'homme. Chapitre 1 : Devenir un homme, devenir une femme

La transmission de la vie chez l'homme. Chapitre 1 : Devenir un homme, devenir une femme La transmission de la vie chez l'homme Chapitre 1 : Devenir un homme, devenir une femme Situation : La reproduction sexuée animale comme végétale comporte l'union d'une cellule reproductrice mâle et d'une

Plus en détail

Activité 33. Les étapes du développement chez les animaux

Activité 33. Les étapes du développement chez les animaux Activité 33. Les étapes du développement chez les animaux Th.4-Chap.9 -Act.33 Compétence travaillée : Présenter des données scientifiques sous forme de schéma : Ré Savoir lire un document scientifique

Plus en détail

La grossesse et les stades de la vie

La grossesse et les stades de la vie La grossesse et les stades de la vie La grossesse La grossesse La grossesse débute à la fécondation de l ovule par le spermatozoïde. Cette fécondation résulte une cellule fusionnée, le zygote. Après 40

Plus en détail

6ème CM1/CM2 Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière.

6ème CM1/CM2 Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière. REPARTITION CYCLE 3 : SCIENCES ET TECHNOLOGIE (établie le 02/05/16 en CEC) Matière, mouvement, énergie, information Légende : : sera fait : sera repris et/ou complété Décrire les états et la constitution

Plus en détail

Origine de la matière des êtres vivants. La production de matière par les animaux

Origine de la matière des êtres vivants. La production de matière par les animaux Origine de la matière des êtres vivants La production de matière par les animaux Partie 3 Origine de la matière des êtres vivants Chapitre 1 La production de matière I. Production de matière par les animaux

Plus en détail

Matière, mouvement, énergie, information

Matière, mouvement, énergie, information Matière, mouvement, énergie, information Décrire les états et la constitution de la matière à l échelle macroscopique Diversité de la matière : métaux, minéraux, verres, plastiques, matière organique sous

Plus en détail

CE2. 4 ème CM1 CM2. Présentation comparative des connaissances et compétences en SVT Cycle 3 Collège. Volcans et séismes

CE2. 4 ème CM1 CM2. Présentation comparative des connaissances et compétences en SVT Cycle 3 Collège. Volcans et séismes Présentation comparative des connaissances et compétences en SVT Thème : Ciel et Terre Thème : Activité interne du globe Volcans et séismes o Décrire une éruption volcanique terrestre en utilisant un vocabulaire

Plus en détail

A la découverte du vivant : les végétaux

A la découverte du vivant : les végétaux A la découverte du vivant : les végétaux le vocabulaire de la plante La fleur = pour se.. porte souvent les organes qui permettront à la plante de se reproduire. Les fleurs fécondées donneront des fruits

Plus en détail

La reproduction La puberté Séance 1/7

La reproduction La puberté Séance 1/7 Domaine : Le fonctionnement du corps humain La reproduction La puberté Séance 1/7 Compétences spécifiques :- - Savoir ce qu est la puberté - Connaître les changements qui se produisent à la puberté et

Plus en détail

Partie 3 : La transmission de la vie chez l Homme. CHAPITRE 8 : Devenir capable de se reproduire

Partie 3 : La transmission de la vie chez l Homme. CHAPITRE 8 : Devenir capable de se reproduire Partie 3 : La transmission de la vie chez l Homme. CHAPITRE 8 : Devenir capable de se reproduire Introduction: La période durant laquelle notre corps se modifie s appelle la puberté. A la fin du chapitre

Plus en détail

La grossesse et les stades de la vie

La grossesse et les stades de la vie La grossesse et les stades de la vie La grossesse La grossesse La grossesse débute à la fécondation de l ovule par le spermatozoïde. Cette fécondation résulte une cellule fusionnée, le zygote. Après 40

Plus en détail

THÈME 2 - REPRODUCTION SEXUÉE ET MAINTIEN DES ESPÈCES DANS LES MILIEUX. CHAPITRE 2- LA FÉCONDATION.

THÈME 2 - REPRODUCTION SEXUÉE ET MAINTIEN DES ESPÈCES DANS LES MILIEUX. CHAPITRE 2- LA FÉCONDATION. Problématique : Avantages et inconvénients de la fécondation interne? Quelles sont les caractéristiques de la fécondation interne? 1- Quels sont les caractères qui permettent de différencier un coq d'une

Plus en détail

Chapitre 9 Le peuplement du milieu par les végétaux à fleurs

Chapitre 9 Le peuplement du milieu par les végétaux à fleurs Chapitre 9 Le peuplement du milieu par les végétaux à fleurs Introduction : La fleur est l organe sexuel des végétaux. Que contient la fleur et comment permet-elle la reproduction? I Le peuplement d un

Plus en détail

Activité 5 : Le transport des éléments nutritifs chez les végétaux. Partie 1. je recherche des informations

Activité 5 : Le transport des éléments nutritifs chez les végétaux. Partie 1. je recherche des informations Activité 5 : Le transport des éléments nutritifs chez les végétaux Compétence travaillée : Réaliser une recherche d'information sur Internet Th.1-Chap.1-Act.5 Rappels : Pour fabriquer leur matière, les

Plus en détail

CHAPITRE 2 : BASES SUR LES VÉGÉTAUX. M. PICHON 5ème

CHAPITRE 2 : BASES SUR LES VÉGÉTAUX. M. PICHON 5ème CHAPITRE 2 : BASES SUR LES VÉGÉTAUX M. PICHON 5ème I- LES DIFFÉRENTS ORGANES DES VÉGÉTAUX Les végétaux sont constitués d organes multiples. Ces organes peuvent être regroupés en catégories : Organes de

Plus en détail

Fiche d observation. Dessine les différents aliments que tu as devant toi dans les rectangles.

Fiche d observation. Dessine les différents aliments que tu as devant toi dans les rectangles. Fiche d observation Réponds aux questions suivantes : Dessine les différents aliments que tu as devant toi dans les rectangles. Qu est-ce que c est? Connais-tu leur nom? Ecris ceux que tu connais sur les

Plus en détail

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Date Classe Prénom Nom THÈME C ORIGINE DE LA MATIÈRE CONSTITUANT LES ORGANISMES VIVANTS - aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Ce que je sais déjà Pb-12

Plus en détail

Rappel théorique sur les champignons

Rappel théorique sur les champignons Rappel théorique sur les champignons Les cycles reproductifs des végétaux sont bien différents de ceux des animaux!!! Illustration avec le cycle reproductif d une algue : Cycle reproductif du pin

Plus en détail

Collège Yves Montand Écoles : Allauch Centre, La Pounche, Les Gonagues, Logis-Neuf, Pié d Autry et Val Fleuri.

Collège Yves Montand Écoles : Allauch Centre, La Pounche, Les Gonagues, Logis-Neuf, Pié d Autry et Val Fleuri. Proposition de progression en Sciences et Technologie au cycle 3. Collège Yves Montand Écoles : Allauch Centre, La Pounche, Les Gonagues, Logis-Neuf, Pié d Autry et Val Fleuri. Année 2016-2017. Matière,

Plus en détail

Activité 9 : Les besoins nutritifs des plantes vertes

Activité 9 : Les besoins nutritifs des plantes vertes Activité 9 : Les besoins nutritifs des plantes vertes 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie : Origine de la matière des êtres vivants Durée conseillée : 4 h Notions, contenus Compétences Exemples d activités

Plus en détail

Partie : Reproduction

Partie : Reproduction Partie : Reproduction Au sein d une population, de nouveaux individus apparaissent régulièrement par reproduction. Quelles sont les modalités de la reproduction chez les êtres vivants? Comment l environnement

Plus en détail

Matériel : fiches accouplement des animaux. Matériel : étiquettes

Matériel : fiches accouplement des animaux. Matériel : étiquettes SCIENCES Les modes de reproduction des êtres vivants Niveau : Cycle 3 Reproduction sexuée : les animaux Séance : 1/5 Domaine : Le fonctionnement du vivant Compétences : - Pratiquer une démarche d investigation

Plus en détail

Titre du module. Module 1. Où est situé Mars par rapport à la Terre dans le système solaire? Module 2

Titre du module. Module 1. Où est situé Mars par rapport à la Terre dans le système solaire? Module 2 Titre du module Module 1 Où est situé Mars par rapport à la Terre dans le système solaire? Activités et éléments du programme TECHNOLOGIE SVT SPC La planète Terre. Des êtres vivants dans leur environnement.

Plus en détail

Programmation cycle 3 en SCIENCES

Programmation cycle 3 en SCIENCES Programmation cycle 3 en SCIENCES Secteur de collège PICASSO à Champs - Décrire les états et la constitution de la matière à l échelle macroscopique - Observer et décrire différents types de mouvements

Plus en détail