Le commentaire littéraire en série technologique

Transcription

1 Le commentaire littéraire en série technologique Le commentaire est la mise en forme écrite et organisée d une lecture analytique du texte. Il doit dégager le sens du texte (idées principales du texte) et analyser comment les procédés de style mettent en valeur ces idées. Phase 1 : lecture et repérages Durant cette première phase, écrivez en marge du texte et utilisez des couleurs pour souligner dans le texte des termes qui vous semblent importants. Elaborez une légende pour retrouver ensuite plus facilement vos repérages. Etape 1 : Lisez attentivement le texte et répondez pour vous-même à ces quelques questions, dans le but de cerner le sens du texte : Quel est son genre? (essai, roman, poème, pièce de théâtre...) Quelle forme de discours/ type de texte est mis(e) en œuvre? (le texte est-il narratif, argumentatif, descriptif?) Quel est le sujet du texte? Qui parle : l auteur? le narrateur? ou un personnage? Quel est le destinataire du texte? Le lecteur? Quelqu un d autre? Sa présence est-elle visible dans le texte? Quelle est la composition du texte (sa progression, ses étapes)? En vous servant du paratexte demandez-vous : à quelle époque le texte a-t-il été écrit? A quel mouvement littéraire appartient son auteur et quelles connaissances ai-je sur lui? Etape 2 : Recherchez les éléments de réponse dans le texte à partir des axes proposés : En série technologique, des axes de lecture vous sont proposés. Un axe peut correspondre à l exploitation d un thème spécifique, l évocation d un sentiment particulier, un genre littéraire et ses caractéristiques (ex. la fable), un registre littéraire Etudiez les mots-clés présents dans les axes de lecture et recherchez les éléments de réponse dans le texte, en ayant à l esprit que vous devrez justifiez l idée que vous impose le sujet par des arguments. Relisez le texte lentement : pour chaque axe de lecture, relevez les procédés (figures de style, champs lexicaux, procédés spécifiques au genre ) puis analysez-les. Vous pouvez le faire sous forme de tableau : Citation/relevé procédé Analyse/interprétation Quel que soit le genre, repérez : La mise en page : nombre de paragraphe, articulations logiques, nombre et disposition des vers... Les marques d énonciation (qui parle? à qui? où? quand?) et les modalisateurs c'est-à-dire des mots qui permettent à l énonciateur d exprimer son sentiment ou son jugement (certitude, incertitude, jugement mélioratif ou péjoratif, mise à distance ).

2 Les phrases, la syntaxe, la ponctuation : types (interrogatives, exclamatives...), forme (négatives, emphatiques...), longueur. Les déterminants (par exemple l emploi du singulier ou du pluriel). Les verbes : type (verbes d action, de jugement, de parole...), mode, temps. Le lexique : champs lexicaux, synonymes, antonymes, lexique évaluatif, présence des 5 sens Le(s) registre(s) de langue (familier, courant, soutenu) Les figures de style dominantes :métaphores, comparaisons, anaphores, hyperboles, procédés de mise en relief les sonorités Plus spécifiquement : Objet d étude Le personnage de Le texte théâtral et Ecriture poétique La question de roman sa représentation et quête du sens l homme dans l argumentation Points à étudier *position (narrateur- *genre théâtral *versification / *argumentation personnage ou (comédie, tragédie, prose directe/indirecte extérieur à l histoire) drame...) *effets sonores et *progression de *point de vue du *type de scène de rythmiques l argumentation narrateur (interne, paroles (dialogue, *images *thèse externe, omniscient) monologue, (métaphores, *arguments *personnages apartés, tirades) comparaisons...) *exemples (identité, rôle, *didascalies *procédés de caractère...) *distribution de la persuasion *place de l extrait parole dans l action *personnages *dialogue (identité, rôle, *description caractère...) *place de l extrait dans l action >>Le relevé des procédés doit vous permettre de distinguer le ou les registres littéraires dominants le cas échéant (lyrique, pathétique, épique, polémique, fantastique, comique, tragique, didactique...). Phase 2 : plan L ensemble de ces repérages vous conduit à dégager le sens profond du texte, son intérêt. Relisez vos analyses, repérez celles qui sont récurrentes, organisez-les de manière à avoir deux ou trois arguments (idées secondaires) qui constitueront des sous-parties aux axes proposés [I. a)b)c) / II. a)b)c)]. Essayez d équilibrer les parties. Par ailleurs, les sous-parties doivent s enchaîner de manière cohérente : du plus simple au plus complexe, du plus évident au plus subtil

3 Attention : un procédé d écriture ne constitue pas une idée ou argument. Plus le plan est précis plus il est facile et rapide de rédiger le devoir au propre (pas le temps de le faire au brouillon). Phase 3 : rédaction * Introduction et conclusion Elles peuvent être rédigées au brouillon. Première et dernière impressions laissées au correcteur, elles sont à soigner. Introduction : Situer le texte dans son contexte : auteur, œuvre, genre, mouvement littéraire, date. Présenter l extrait étudié, les principales caractéristiques du texte : sujet abordé, idées développées, personnages présents... Annoncer la problématique sous forme d une question directe ou indirecte Annoncer le plan (les axes seulement) qui découle de la problématique. Conclusion : Un bilan de ce que le développement a permis de montrer : reprenez les idées principales de votre étude sans répéter mot à mot l annonce du plan faite dans l introduction. Répondez clairement à la question posée par la problématique. Ce n est pas le moment de donner de nouvelles idées ou de nouveaux exemples (citations, analyses). Une ouverture qui permette d élargir la perspective : élargir vers d autres œuvres ou d autres auteurs qui ont traité le même sujet, dans le but de les confronter et de dégager l originalité du texte étudié, par comparaison. Vous pouvez comparer le texte à un autre du corpus par exemple. * Développement, ou corps du commentaire : Il se compose de 2 ou 3 parties, composées chacune de 2 ou 3 sous parties, faisant chacune l objet d un paragraphe. Les parties et sous-parties sont rigoureusement reliées entre elles : on soigne les transitions. On utilise entre les sous-parties des connecteurs logiques : «tout d abord», «ensuite», «enfin».

4 Schéma indiquant la structure du commentaire Composition d un paragraphe : Alinéa + connecteur logique + argument formulé clairement. Explication de l argument. Sous argument 1 (en lien avec le sujet, permettant de classer les exemples, de mieux expliquer l idée directrice). Justification 1 : procédé d écriture +citation + analyse Justification 2 : procédé d écriture +citation + analyse Justification 3 : procédé d écriture +citation + analyse Sous argument 2 Bilan rapide et lien avec le paragraphe suivant.

5 Attention : - On utilise le langage de l analyse littéraire, mais on ne doit pas s y limiter, il faut expliquer le texte de la manière la plus claire possible. De plus, si on oublie le nom d un procédé, peu importe, pourvu qu on explique son fonctionnement et son effet. - On évite de se répéter, de faire des effets d annonce : «nous le verrons plus loin» ou des retours en arrière : «nous l avons dit plus haut» ce qui montrerait un défaut du plan. - On évite les questions rhétoriques : il s agit d une argumentation : on affirme! - On évite de donner son sentiment en termes trop personnels : il faut être rigoureux et objectif. On évite le «je» : on utilise de préférence des tournures impersonnelles, ou sans excès le «nous» ou le «on» qui intègrent le lecteur. Utile notamment dans l annonce du plan. - On utilise un langage soigné : pas d abréviations, de termes familiers, on corrige l orthographe et la syntaxe.