Des livres de français, avantages, inconvénients

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1 Des livres de, avantages, inconvénients Les livres référencés dans le tableau sont disponibles à l'ien. La liste n'est pas exhaustive. Les titres marqués d'une * nous semblent particulièrement intéressants. Nous n'avons pas vu les livres du maître. La partie lecture des manuels est souvent à voir comme un outil d'entraînement à la lecture et non pas comme une entrée dans la littérature. Les extraits de texte peuvent malgré tout donner l'occasion de monter des réseaux autour d'un thème, d'un type d'écrit. Des documents sont souvent proposés sous prétexte de lire dans toutes les disciplines, cela ne doit pas empêcher de varier les supports et d'intégrer ce type de lecture dans les disciplines en question. Bref il faut lire en situation le plus souvent possible en privilégiant des écrits authentiques. Les questions d'observation sont souvent écrites dans le manuel de l'élève, cela ne doit pas entraîner un traitement à l'écrit mais bien à l'oral comme suggéré. références avantages inconvénients remarques L'île aux mots Maîtrise de la langue Nathan Livre de cycle concis. C'est le programme et Utilisé tel quel il est totalement déconnecté juste le programme. des projets d'écriture. Economique Aide-mémoire à la fin Pas de lecture. L'île aux mots Lecture expression Nathan Entrée par type de textes (contes, poésie et fables, textes documentaires, théâtre) Progressions sur - et sur -CM2 des pistes de lecture (romans) > Découpage thématique pour les récits (histoires personnelles et récits différents)qui semble ne pas avoir beaucoup de sens par rapport au reste du livre. mais elles sont données uniquement par thème Pas d'orl, sauf utilisation des verbes dans les différents temps du récit et grammaire du texte;

2 Livre de cycle. Entrée par les compétences d'écriture (raconter, décrire, informer, prescrire, donner son avis). Propositions de travail sur le vocabulaire. Coin lecture avec des propositions de réseaux. Une page d'atelier de lecture par module. Coin des documents avec travail spécifique de lecture de documents variés (ex: planche documentaire, oeuvre d'art, menu...). Pas d'orl. Coin du poète avec répertoire de poèmes-----> Les propositions d'écriture sont essentiellement basées sur «écrire à la manière de...». ORL mise en oeuvre en fonction du texte lu. Plusieurs questions à traiter à l'oral sont ORL et littérature dans le proposées. Il faut envisager de faire un même manuel. Proposition de lecture d'autres supports que choix ou d'organiser le travail sur plusieurs des textes (ex: oeuvre d'art, affiche...). Entrée thématique, à groupes pour tout traiter ou encore le faire démarrer à l'oral (nouveau sur plusieurs séances afin d'éviter de trop par rapport à l'ancienne longues phases d'oral. édition); La partie lecture de textes thématiques relève plus des ateliers de lecture que de l'entrée dans la littérature. Il y a en plus des ateliers reconnus comme tels.

3 Grammaire CM Magnard Peut être un outil de référence pour le maître. A la fin aide-mémoire pour écrire sans erreur. Très analytique. Prescriptif La couverture donne à croire qu'il y a manipulation mais elle se résume à des exercices d'entraînement. Aucun lien avec la production écrite. Trop peu de supports d'observation. Chaque double page traite d'un sujet avec d'abord un court texte assorti de 2 à 3 questions d'observation, puis la règle est annoncée et suivie d'exercices d'entraînement Magnard CM2 Magnard idem Même typologie d'exercices avec des développements en plus.

4 Parcours ORL Hatier Ricochets * Magnard littérature écriture et ORL Ce manuel a changé de nom. Vous le retrouverez sous le titre «Littéo». Mon manuel de Retz Synthèse concentrée sur 6 pages à la fin du manuel comprenant entres autres un tableau des phonèmes. Bon support pour l'orl. Ateliers de lecture qui ressemblent beaucoup à des questionnaires de compréhension qui deviennent des prétextes pour l'orl. La «bulle» préconisée pour expliquer les terminaisons est à voir du point de vue de l'orl et non pas du point de vue de la production d'écrit pour laquelle l'élève est amené à réfléchir à la terminaison nécessaire. Que faut-il favoriser chez l'élève? Nous serions tentés de la faire dans le sens inverse du livre pour favoriser la réflexion pendant la production d 'écrit. Partie littérature : réel travail sur la littérature L'argument des passerelles entre ORL et Il faut prendre le temps à compléter avec la lecture d'oeuvres littérature n'est pas forcément convaincant. d'entraîner les élèves à complètes, travail intéressant sur la structure utiliser les renvois vers des textes. l'orl indiqués dans la partie littérature. Mémento séparé pour l'orl. Fausse transversalité. Diverses autres disciplines que la maîtrise de la langue sont abordées mais cela ne doit pas occulter le fait qu'il faille travailler le lire dire écrire dans ces autres disciplines. Les chapitres sont construits sur la base de thèmes disciplinaires. 8 chapitres dont 3 consacrés à la littérature.

5 La langue e mode d'emploi * ORL Sedrap Travail très guidé à la fois pour l'observation Attention il y a cinq thèmes que l'on Approche à partir des types et la production de textes. placerait bien sur les cinq périodes de de textes. De nombreux exemples de textes proposés l'année. Cependant on peut se demander s'il Beaucoup de documents pour l'observation. ne faut pas traiter qu'une partie d'un chapitre peuvent être réutilisés et y revenir plus tard en adoptant ainsi une L'élève est interpellé par des questions du type réellement dans le cadre de approche plus spiralaire. «qu'est -ce que tu apprends sur...? la discipline concernée (ex: techno, sciences...) Les titres des leçons sont présentés sous forme de questions. L'ORL est vraiment utilisée pour Manuel ambitieux qui servir la lecture et l'écriture. pousse très loin le degré de compétence des élèves. Français des outils pour dire, lire et écrire* Hachette Education Livre basé sur des projets d'écriture construit Chaque projet renvoie l'élève à au moins 615 projets d'écriture ( ex: sur une phase d'observation puis de au plus 12 leçons d'orl... c'est beaucoup. j'écris une légende de photo, préparation des outils, d'organisation, de On ne voit pas celle qui est fondamentale je crée une affiche, j'invente recherche d'idées pour aboutir à un premier jet des titres, j'écris mon pour lequel est proposé une grille de relecture. autoportrait, j'écris une règle du jeu...) Le projet est donc bien organisé avec des étapes intermédiaires qui guident bien le maître et l'élève. Il faudra veiller à multiplier les supports d'observation. Le petit atelier peut être un bon support pour un quoi de neuf ou le temps de mise en route.

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