Sémiotique des Médias

Transcription

1 Sémiotique des Médias Le genre du documentaire audiovisuel Cours I : Le contexte général des travaux de R&D dans ce séminaire Peter Stockinger Séminaire de DESS à l'institut National des Langues et Civilisations Orientales (INaLCO) Paris,

2 Le contexte général des travaux de R&D dans ce séminaire Rappel du cadre général du séminaire : il correspond aux phases «techniques» de conception et de développement dans un projet d information Descriptions et «modélisations» (textuelle, thématique, ) Réalisation d outils : thesaurus, ontologies, scénario, dico Corpus de documents (ressources d info.) Fond, patrimoine, archives, de ressources d info. Spécification et développement d applications

3 Principales phases dans un projet d information Phases préalables : analyses des besoins, de l existant ; synopsis, faisabilité, coût (ROI), Phases de spécification et de conception : détails (développement, tests, validation, fournitures : description, outils, ) Développement : description-modélisation, outils, applications, tests Exploitation utilisation suivi gestion - industrialisation

4 Exemples de projets d information : 1. Constitution d une archive (d une bibliothèque, d une médiathèque, d un centre de ressources, d un «patrimoine», ) pour une organisation sociale (une mairie, une université, une administration, une entreprise, ) 2. Conduite d un projet de communication et d information pour une organisation sociale (une mairie, une entreprise, une ONG, un syndicat,...) 3. Conduite d un projet de création (édition, publication, ) d une ressource documentaire, d un produit d information (dictionnaire, terminologie, manuel, journal, ) 4. Conduite de réalisation d un site web (site d information, portail, espaces de travail Intranet,..) 5. Conduite d un projet de formation (d enseignement) dans le cadre d un cursus «présentiel» et/ou à distance ; d une application de type «campus virtuel», 6. Etc.

5 Remarques : Projet d information : est un travail collectif impliquant toute une variété de compétences relatives à : - la conduite et la gestion d un projet, - les technologies impliquées, - les ressources d information et de connaissances concernées (i.e. les fonds en jeu), - les applications visées, - les utilisateurs et l organisation sociale, - l «industrialisation» d une application, - le suivi d une application.

6 Les ressources d information (de connaissances) concernées Tout type (images, films, textes, ) et produits (de la «feuille» à la documentation technique, de la vidéo isolée aux enregistrements en temps réel d un processus industriel, ) Cycles d activités typiques : - veille (identification, localisation, expertise), - description (découpage, description thématique, description discursive, ), - production d outils de classification (index, thesaurus, glossaire, ontologies, modèles de BD,.), - traitements (manuels, automatiques, ), - exploitations (mises à jour, «versionnement», produits dérivés, réutilisation partielle, traduction, ),

7 Pour terminer : quelques points importants - Ne pas perdre de vue ce contexte général : GED / Projet d Information ; - Savoir acquérir des compétences de gestion/de conduite d un projet d information ; - Distinguer entre ses compétences de «spécialiste» et les compétences de conduite d un projet ; - Savoir utiliser ses compétences de spécialistes (terminologue, linguiste, sémiologue, traducteur, ) là où elles sont requises ; - Mais bien comprendre aussi que ce sont surtout les compétences de gestion/conduite de projet qui sont requises, sur le marché