RAPPORT ANNUEL SUR LE FONCTIONNEMENT PEDAGOGIQUE DE L ETABLISSEMENT ET SES CONDITIONS MATERIELLES DE FONCTIONNEMENT

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1 RAPPORT ANNUEL SUR LE FONCTIONNEMENT PEDAGOGIQUE DE L ETABLISSEMENT ET SES CONDITIONS MATERIELLES DE FONCTIONNEMENT Année : 2009 / 2010 Nom de l établissement : Collège Bertran de Born à Périgueux (24000) Avis du conseil d administration réuni le 09 novembre 2010 DATE Nom et signature du chef d établissement

2 Conformément à la réglementation en vigueur, le chef d établissement doit présenter au conseil d administration et aux autorités de tutelle un rapport annuel sur le fonctionnement pédagogique de l établissement et ses conditions matérielles de fonctionnement. Le document ci-dessous en est donc le développement, s agissant de l année scolaire PROBLEMATIQUE Diagnostic (synthèse globale) et objectifs du projet d établissement : Caractéristiques générales : Le collège Bertran de Born est intégré dans une cité scolaire, établissement de centre ville, qui s étend sur presque 5ha, avec une histoire, une architecture et une image forte dans la ville de Périgueux. Cet établissement est très ancien et ce à double titre : il est placé sur un site historique occupé en permanence de l époque gallo romaine à l époque actuelle, les plus anciens bâtiments qui subsistent encore ayant été construits au début du XVIIième siècle (cloître) ; il est l héritier du plus ancien établissement universitaire du département, L Ecole Centrale (fin XVIIe), devenue collège puis Lycée, après son transfert sur l emplacement actuel. Les périgourdins ont un attachement affectif à cet établissement où de nombreux notables, professeurs, parents d élèves ont fait leurs «humanités» et leurs études. Le collège Bertran de Born accueille 651 élèves à la rentrée scolaire Personnel : FONCTIONS CITE SCOLAIRE COLLEGE Direction 3 2 Enseignement/Documentation Postes définitifs Enseignants PEGC 3 Enseignants certifiés 33 Enseignants agrégés 1 Postes provisoires Enseignants certifiés 4 Enseignants agrégés 1 Stagiaire IUFM 2 Enseignants contractuels 3+5 vacataires DGH COLLEGE : 662H dont HP et 34.5 HSA H/E :1.06 Conseiller Principal d Education 3 1 Assistant d éducation Personnel ATOSS 18 Conseiller d orientation psychologue Assistant de service social 0.5 2

3 Caractéristiques de l établissement : Structure pédagogique rentrée 2010 : Niveaux Effectifs Divisions Matières dédoublées 6 eme Français, SVT, Technologie, ATP 5 ème Technologie, SVT 4 ème Technologie, Physique 3 ème Technologie, Physique Evolution des effectifs : Rentrée Rentrée Rentrée Rentrée Rentrée Rentrée Rentrée Rentrée Rentrée Rentrée Prévisions d effectifs pour : 680 Evolution des effectifs des élèves de 6 ème qui corrobore le tableau ci-dessus : Rentrée Rentrée Rentrée Rentrée Rentrée Effectifs niveau 6e Rentrée 2006 Rentrée 2007 Rentrée 2008 Rentrée 2009 Rentrée 2010 REPARTITION SELON L ORIGINE SOCIALE DES ELEVES DE 6 e EN % PCS Collège Dept Dord Acad Collège Dept Acad Bx Dord Bx Collège Dord Acad Bx Favorisée A Favorisée B Moyenne Défavorisée

4 Source : DEP ANALYSE : Caractéristiques de l établissement : Un collège donc intégré dans une cité scolaire et faisant partie d un ensemble comprenant, un lycée d enseignement général et technologique, des classes préparatoires littéraires et scientifiques et des classes de BTS. Cette cohabitation sans sectorisation spatiale, ne va pas sans poser problème notamment pour tout ce qui est respect des règles du règlement intérieur, même si cela peut apporter aussi dans d autres domaines une richesse certaine. Un large choix d options : C est le seul collège de Périgueux qui propose l espagnol en 1 ière langue et le russe en 2 ième langue. Il propose aussi pour les hispanisants la possibilité de commencer une 2 ième langue vivante (anglais) en 6 ième. Un nombre important d élèves fait du latin en 5 ième /4 ième /3 ième et du grec en 3 ième L alignement des heures de latin, la progression commune et les groupes flexibles favorisent le choix de l option langue ancienne. Les voyages organisés depuis plusieurs années contribuent à renforcer l attractivité de cette option. L enseignement de l occitan, tradition culturelle très forte dans le département, dés la 6 ème est également une particularité du collège et est très appréciée des familles. Les effectifs progressent régulièrement. A la rentrée de septembre 2010, il y a 95 élèves inscrits à l options occitan (27 / 6 ; 29 / 5 ; 16 / 4 ; 23 / 3 ) Des voyages linguistiques et culturels ont été organisés au cours de l année scolaire, un séjour en Aubrac pour les 6, un séjour sur le Larzac pour les autre s. L option occitan est partie prenante du projet Comenius. La cuisine périgourdine comme la culture du Carnaval sont un des piliers de cette action. L option ODP 3H a été mise en place à la rentrée L établissement a fait le choix de ne pas créer une classe spécifique afin d affirmer la finalité optionnelle de l ODP3H destinée tant aux élèves qui se dirigent vers un cursus général qu à ceux qui souhaitent intégrer une seconde professionnelle. L ouverture depuis septembre 2006 d une section européenne LV2 espagnol dés la 4 ème avec des effectifs qui augmentent a permis la continuation à la rentrée 2008 d une section européenne au lycée Bertran de Born. 4

5 Evolution des effectifs : Les effectifs élèves sont désormais en hausse sensible après s être réduit de manière significative dés L établissement recrute essentiellement sur son secteur mais également sur quelques écoles rurales des communes environnantes. (Pas d organisation particulière de transport scolaire). Du fait de l Espagnol en LV1 dés la 6 ème, le nombre de dérogations est relativement important : 56 pour la rentrée 2010, à cela s ajoute le fait qu en tant qu établissement de centre ville et du fait de son histoire, il possède une réelle attractivité. En effet, les périgourdins sont fortement attachés à l établissement Bertran de Born : de nombreux notables, professeurs, parents d élèves y ont fait leurs «humanités» et leurs études. Un établissement plutôt «favorisé» : Pour la plupart nos élèves appartiennent à des CSP moyennes (33.5% en 2008), favorisées (11.0% en 2008), voire très favorisées (29.5%). Le pourcentage des deux dernières catégories est nettement au-dessus des moyennes du département et de l académie. Ceci constitue peut être une des explications des taux de réussite relativement importants au DNB. Ville de fonctionnaires, d employés, de commerçants, les ambitions parentales sont très centrées sur une continuation d études vers le bac général. OBJECTIFS DU PROJET D ETABLISSEMENT : 1. Encadrement et suivi des élèves : Mieux préparer l arrivée en 6 ème des CM2 Faire évoluer les taux de redoublement et fluidifier le parcours scolaire Travailler sur l accompagnement des élèves en difficulté. Diversifier les pratiques pédagogiques 2. Communication interne et externe : Ouvrir l établissement sur l extérieur par la mise en place d actions culturelles et éducatives. Favoriser les sorties scolaires, les voyages et les partenariats Améliorer la communication interne par l utilisation d outils plus performants et accessibles à tous. Entretenir des relations fortes avec les familles notamment par l intermédiaire du BVS. Renforcer l usage des TICE 3. Développement de la citoyenneté : Actions du CESC à encourager Application du règlement intérieur Développer la culture citoyenne 4. Cadre de vie et restructuration : 5

6 II PRINCIPALES ACTIONS ET DISPOSITIFS MIS EN ŒUVRE PAR OBJECTIFS : Encadrement et suivi des élèves Dispositifs Mieux préparer l arrivée des futures 6èmes Journée d accueil pour les familles et leurs enfants au mois de juin. Distribution d un livret du collège. Le jour de la rentrée, accueil des familles dans les classes par le professeur principal et repas possible avec son enfant. Journée d intégration sur la base de loisirs de Rouffiac. Informations aux familles par le biais du site web collège extrêmement fourni. Liaison CM2 6 ème : réunion des professeurs des écoles et des professeurs du collège afin d analyser les résultats d évaluation 6 ème. Initiation à la recherche documentaire au CDI Faire évoluer les taux de redoublement et fluidifier le parcours scolaire Travailler sur l accompagnement des élèves en difficulté Programme Annuel Education à l orientation (programme joint en annexe) Analyse et exploitation des résultats aux évaluations nationales 6 ème. Devoirs communs et examens blancs Soutien français, mathématique en 6 ème, 5 ème, 4 ème Stages en immersion afin de préparer l orientation dans les lycées professionnels. Stages en entreprise pour les 4èmes. Stage ZAP pour les professeurs afin de faire découvrir les options professionnelles et technologiques proposées dans le bassin de formation Ouverture de l option ODP3 PPRE Alternance pour les élèves «en décrochage scolaire» Commissions de suivi hebdomadaires. Rencontre parents professeurs pour tous les niveaux Envoi des relevés de note mi-trimestre Liaison professeurs principaux/ COP/ parents (entretiens individuels pour les 3èmes. Pour les élèves de 4 ème, sensibilisation par les professeurs principaux de la MDP6H Mise en place d une aide aux devoirs et d un club de football entre midi et deux heures par les assistants d éducation 6

7 Communication interne et externe Ouvrir l établissement sur l extérieur par la mise en place d actions culturelles et éducatives Favoriser les sorties scolaires, les voyages et les partenariats Améliorer la communication interne par l utilisation d outils plus performants et accessibles à tous. Dispositifs Participation aux Chorales départementales. Atelier théâtre avec production et spectacle des collégiens au Palace. Collège au cinéma pour tous les élèves de 6 ème Organisation du CROSS collège Séjour éducatif de toutes les 5èmes au ski. Validation par le conseil d administration du volet culturel au projet d établissement. Parcours spectacle vivant ; Sortie théâtre à Périgueux Voyage à Oradour sur Glane en liaison avec les programmes de 3 ème Voyage en Occitanie Voyage en Sicile. Appariement avec l Espagne : projet section européenne. Voyage en Espagne Partenariat multilatéral COMENIUS «les goûts et les couleurs ça se discute, nos différences sont nos atouts» Logiciel SCONET commun désormais à tous les services internes. Site web du collège très actif. Calendrier trimestriel Entretenir des relations fortes avec les familles notamment par l intermédiaire du BVS. Rencontres parents professeurs pour tous les niveaux et deux fois dans l année pour les 3èmes Rajout sur le carnet de correspondance d une partie résultats mensuels pour le suivi des familles Suivi des absences et des retards. Entretiens réguliers avec les familles Entretiens bilans réguliers avec les fédérations de parents d élèves Renforcer l usage des TICE Obtention d un tableau numérique Projet de préparation du B2I avec l application GIBII : demande de stage d équipe Exploitation du logiciel JADE dans le cadre de la liaison CM2 6 ème Réunions parents professeurs informatisées. Passation informatisée des épreuves d ASSR 7

8 Développement de la citoyenneté Actions du CESC Dispositifs Passation ASSR Prévention des addictions et du «mal être» (niveau 6 ème et 4 ème ) Réflexion sur la prévention des incivilités au collège Education à la sexualité (niveau 3 ème et 4 ème ) Alimentation et hygiène de vie : poursuite de la commission menu. Suivi du règlement intérieur Mise en place d une commission éducative (mesure alternative au conseil de discipline) Modificatifs du règlement intérieur Développer la culture citoyenne Formation des délégués Tableau de suivi des sanctions Note de vie scolaire Ouverture d un foyer Investissement des collégiens et des assistants d éducation dans l AEBB (association des élèves de Bertran de Born) 8

9 Masse salariale annuelle pour info ,40 euros Ressources ouvertes pour l année Ressources effectivement mobilisées (1) (1) peuvent être supérieures ou inférieures aux Moyens horaires ressources ouvertes Moyens horaires : Heures HSE projet de HSA postes ou autres la DGH Moyens financiers : Crédits globalisés votés par le conseil d administration Action annuelle du projet Fonds sociaux Autres* ouvert utilisé 665 utilisé 15665,82 HSE projet ou autres Autres HSA Heures postes Fonds sociaux Action annuelle du projet Autres= manuels scolaires : Autres crédits dans le cadre du Projet établissement (école ouverte, CESC, fonds d incitation ) ouvert Coménius +J utilisé Autres crédits dans le cadre du Projet établissement (école ouverte, CESC, fonds d incitation ) Ressources propres de l établissement affectées au financement d actions Prélèvement sur fonds de réserve TA, OC Autres reliquats ouvert utilisé Autres reliquats TA, OC Prélèvement sur fonds de réserve Subventions spécifiques des collectivités territoriales Financement de projets en complément des crédits globalisés 350 ouvert 350 utilisé 350 Financement de projets en complément des crédits globalisés Cofinancements Crédits versés à l établissement Financement direct des prestataires ouvert utilisé Financement direct des prestataires Crédits versés à l établissement Autres contributions FSE, maison des lycéens, fédérations, dons ouvert utilisé FSE, maison des lycéens, fédérations, dons pour information : stages ou actions de formation continue des actions de formation continue des Nombre de jours Nombre de personnes 9

10 III EVALUATION DES OBJECTIFS : ENCADREMENT ET SUIVI DES ELEVES : INDICATEURS DE RESULTATS RESULTATS AUX EVALUATIONS NATIONALES : Coll 2006 Dord Acad Bx Coll 2007 Dord Acad Bx Coll 2008 Dord Acad Bx Français Mathématiques Français Mathématiques Coll Dord Coll Dord Coll Dord Coll Dord Les résultats aux évaluations nationales sont nettement au dessus des moyennes départementales, académiques et nationales. Une analyse plus fine de ces évaluations a permis à la rentrée 2006 de mettre en place le dispositif des PPRE. La baisse légère des résultats sur septembre 2007 a permis d enclencher une liaison CM2 6 ème plus étroite et qui devra être pérennisée. Les résultats des évaluations exploités et présentés aux enseignants se révèlent positifs car cela leur donne des repères pour consolider les acquis des enseignements fondamentaux là où ceux ci se révèlent fragiles. Les enseignants déplorent d ailleurs le fait que ces évaluations cessent à l entrée en 6 ème. Le soutien aux élèves en difficulté demeure prioritaire. L ATP pour la rentrée 2007 a été mis en place sur un créneau commun à tous les professeurs principaux de 6 ème ce qui a permis une flexibilité des groupes en fonction des besoins et compétences des élèves. L ATP a ensuite été proposée à tout enseignant volontaire dès la rentrée Le soutien en mathématiques est par ailleurs proposé à tout élève de 6 e et de 3 e. Un soutien en français est également mis en place dans le cadre de l accompagnement éducatif. 10

11 RESULTATS AU DIPLOME NATIONAL DU BREVET : SESSION Bertran de Born 87.9% 87,9% 83.6% 87,6% 93.2% 83.5% 85.2% Département 83.4% 82% 82,5% 84.8% 87.7% 85.3% 82.5% Académie 82.3% 80.8% 84.4% 85.9% 89% 86.2% 84.8% EVOLUTION DES RESULTATS Taux en % 96,0 94,0 92,0 90,0 88,0 86,0 84,0 82,0 80,0 78,0 76,0 74, Années Bertran de Born Département Académie Les résultats au DNB du Collège Bertran de Born sont généralement plus élevés que les taux départementaux et académiques. La baisse de résultats du DNB 2009 a été corrigée au DNB Les résultats sont donc très satisfaisants. On notera également que le taux de mentions obtenues par les élèves pour la session 2010 est supérieur à la moyenne départementale mais inférieur à la moyenne académique. Mention très bien : 9 élèves Mention bien : 26 élèves Mention assez bien : 37 élèves soit un pourcentage d admis avec mention de 62.6% Admis avec mention département : 61.2% ; académie : 64.1% 11

12 ORIENTATION : TAUX DE REDOUBLEMENT 6 eme 5 ème 4 ème 3 ème % 3.9% 5.6% 6.5% % 0.91% 4.9% 6.5% % 2.2% 0.7% 4.4% % 5.5% 4.1% 7.3% % 2,22% 3.4% 8.1% DECISIONS D ORIENTATION APRES LA 3EME Passage vers 2 nde GT Vers 2 nde Professionnelle Etablissement Dep Acad. Etablissement Dep Acad % 58.8% 62.4% 27.4% 36.5% 33.2% % 59.5% 63.2% 17.9% 36.5% 32.8% % 60.7% 64.0% 25% 35.5% 32.8% Clg Dep Acad. Clg Dep Acad Passage vers 2nde GT Vers 2nde Professionnelle Degré d atteinte des objectifs : 1. Encadrement et suivi des élèves : Les résultats montrent qu indéniablement le collège sait faire réussir les élèves qu il amène au niveau troisième pour la majorité. Entre 2005 et 2010, les taux de redoublement ont globalement baissé. C est le résultat d une réflexion commune sur le redoublement : abandon du redoublement sanction. C est aussi une meilleure préparation, suivi et prise en charge du projet de l élève De même le taux d accès en 2 nde générale et technologique élevé et supérieur à la moyenne départementale et académique. 12

13 Le taux d accès en 2 nde Professionnelle ou CAP est également en progression et en adéquation avec les orientations académiques : élever le niveau de qualification des jeunes ORIENTATION FIN DE 4eme vers 3 ème MDP6H ou pré apprentissage : 8.8% d élèves de 4 ème avaient demandé une 3 ème MDP6H ou un pré apprentissage : tous ont été admis. 2. Communication interne et externe : Les nombreuses actions menées en ce sens démontrent la volonté forte de la communauté éducative de s ouvrir vers l extérieur notamment dans les domaines culturels et éducatifs. 3. Développement de la citoyenneté : Les modifications apportées au règlement intérieur devraient apporter davantage de clarté dans l application du RI de tous les personnels et élèves de l établissement. 4. Cadre de vie et restructuration : L année scolaire est celle de la mise en service progressive des nouvelles salles et du nouveau cadre de vie des collégiens. La livraison définitive est prévue pour la rentrée Centre de Documentation et d Information : Malgré l assistance appréciée d une personne en Contrat d Accession à l Emploi efficace, les conditions de travail sont toujours difficiles étant donné les effectifs, la présence d élèves de deux établissements et la variété des publics, le manque de salles de travail et la tendance et le risque d utiliser le Centre de Documentation et d Information comme une salle de permanence. Ceci ne doit pas toutefois occulter la qualité du service rendu et du travail fourni : le fonds documentaire est très riche, le kiosque destiné à l orientation a été installé. Le Centre de Documentation et d Information, commun à toute la cité scolaire, est toujours un lieu très fréquenté par les élèves. Le fonds documentaire a continué à être enrichi, grâce à des crédits qui permettent de satisfaire les choix des documentalistes et les suggestions des enseignants et des élèves. Le Centre de Documentation et d Information a accueilli tout au long de l année des élèves dans le cadre de travaux de groupe avec des enseignants de discipline et pour l encadrement des TPE en première et des TIPE en classes préparatoires. Les classes de seconde et de sixième ont aussi été accueillies pour une présentation du Centre de Documentation et d Information et une initiation à la recherche documentaire informatisée. De même, les documentalistes ont participé à l accueil et à la visite de l établissement en juin des futurs élèves de sixième. Des expositions (occitan, compte rendus des voyages des élèves) ont été mises en place au Centre de Documentation et d Information, de même que le point Coménius du projet «Les goûts et les couleurs, ça se discute ; nos différences sont nos atouts», tout au long de l année. La restructuration est attendue avec impatience car elle permettra au Centre de Documentation et d Information et à son équipe de prendre toute la place qu ils méritent. IV ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; Des visites d inspection ont eu lieu par Mesdames et Messieurs les Inspecteurs Pédagogiques Régionaux en Histoire et Géographie par Madame Varinois, Monsieur Blanc en Sciences de la Vie et de la Terre, Monsieur Felloneau en Mathématiques, Monsieur Gibert, au CDI et en Anglais par Madame Charenton. Annexe : Education à l orientation Les interventions de la Conseillère d Orientation Psychologue ont été les suivantes : Niveau 6 ème Intervention en classe en présence du professeur principal ; 13

14 Entretiens individuels ; Examens psychologiques individuels ; Commission d appel. Niveau 5 ème & 4 ème Entretiens individuels ; Commission d appel. Niveau 3 ème Intervention en classe en présence du professeur principal ; Entretiens individuels ; Participation aux conseils de classe ; Réunions d information «Après la 3 ème» à l attention des parents. V REGULATIONS ET PERSPECTIVES : Au vu des résultats globaux de l établissement, nous pouvons considérer que les objectifs du projet d établissement sont atteints de manière satisfaisante. Reste néanmoins à développer pour l année prochaine : Le dispositif des PPRE Une réflexion plus approfondie sur les élèves «décrocheurs» Une utilisation plus générale des TICE par notamment, des demandes de matériel et des formations individuelles ou en stage d équipe. La validation du B2I à l aide du logiciel académique GIBII. La note de vie scolaire La mise en place d une commission spécifique du CESC chargée de réfléchir aux actions possibles dans le domaine des petites incivilités journalières. Le principal-adjoint, Le proviseur, Hervé Larrieu Jacques Bovard 14