Circonscription d Aix-Sud 16 novembre Jean Creton Conseiller pédagogique

Transcription

1 Carnet de suivi et évaluation positive à l école maternelle Circonscription d Aix-Sud 16 novembre 2016 Jean Creton Conseiller pédagogique

2 Un grand-père ébéniste

3 Point de vue institutionnel L école maternelle refondée Un cycle à part entière La première étape du parcours Un programme nouveau Des pratiques modifiées d évaluation «On aura réussi la refondation de l école maternelle si on réussit à changer les pratiques d évaluation» Viviane Bouysse

4 Une évaluation positive dans une école maternelle bienveillante Conférence de Viviane Bouysse Inspectrice générale

5 Définition Evaluer c est Donner de la valeur à. Déterminer la valeur de Estimer la valeur de

6 L évaluation est une pratique professionnelle. Elle permet de réguler les enseignements de manière dynamique et positive. Elle propose : - des ajustements - des étayages - des situations diverses

7 L évaluation positive Conduite avec bienveillance et exigence Elle souligne les réussites, même les plus petites, les progrès. Elle ne doit pas être un rendez-vous avec les difficultés scolaires de l élève mais elle ne doit pas les masquer.

8 Pourquoi évaluer? Pour rendre compte A l institution et à la société Aux parents Aux élèves eux-mêmes

9 Pourquoi évaluer? Pour se rendre compte Des progrès, des réussites, des manques, de tous et de chacun Des étayages nécessaires De ses pratiques à ajuster Pour dépasser une vision globale souvent justifiée mais imprécise

10 Pourquoi évaluer? L évaluation doit avant tout servir aux élèves : «Je sais où j en suis, aujourd hui j ai appris ça, je sais faire!» et, petit à petit : «Il me reste ça à apprendre».

11 Quoi de neuf? De nouvelles procédures et de nouveaux outils : Abandon du livret scolaire de la PS au CM2 Mise en place d un suivi des apprentissages (forme libre ) et d une synthèse des acquis de fin de maternelle (forme imposée) carnet de suivi\synthese_des_acquis_maternelle_janv2016.docx

12 Quand évaluer? Ponctuellement, on peut avoir besoin de dédier un moment d évaluation à un objectif précis. Exemple : savoir si chacun sait écrire son prénom en formant correctement les lettres etc.. Ces moments d évaluation s adressent à l ensemble du groupe ou uniquement à certains élèves pour lesquels «on ne sait pas». C est ce que Viviane Bouysse appelle «l observation préparée, planifiée».

13 Quand évaluer? Quotidiennement, au fur et à mesure des apprentissages L idée est de permettre aux élèves de participer à leur évaluation et de prendre ainsi conscience de ce qu ils savent et de ce qu ils doivent encore apprendre.

14 Comment évaluer? «L évaluation repose sur une observation attentive et une interprétation de ce que chaque enfant dit ou fait» (MEN ressources maternelle. Evaluation) De l observation instrumentée au carnet de suivi.pdf Observer quoi? - des comportements - des attitudes - des démarches - des procédures - des réalisations

15 Comment évaluer? Observer, oui mais comment? En se référant à des observables qui sont envisagés comme des «balises», qui jalonnent le parcours scolaire des enfants afin de rendre leur progression lisible.

16 Indicateurs de progrès

17 Indicateurs de progrès 5 domaines Indicateurs de progrès-5 domaines.pdf

18 Le carnet de suivi des apprentissages, enfin Pour garder trace du parcours d apprentissage de chaque élève et le valoriser aux yeux de l enfant et de ses parents. En sélectionnant des témoignages de réussites.

19 Quelle forme pour le carnet de réussite? Préformé Le parcours de l enfant est déjà prévu Cahier vierge Au fur et à mesure que l on avance dans l année, on inscrit les réussites dans le carnet de suivi.

20 Ce que le carnet de suivi n est pas Un livret de compétences décliné en sous-compétences (un tableau d'items cochés) Un catalogue de fiches d'évaluation Un simple cahier d'élève

21 Ce que le carnet de suivi peut être, tout à la fois Un carnet d'observation au long cours Un recueil d'observations régulières sur un temps suffisamment long pour permettre aux apprentissages de se réaliser. Un carnet de traces et une interprétation synthétique de l'enseignant Un document qui peut prendre des formes diverses, dans lequel l'enseignant présente des traces significatives de l'activité de l'enfant et une interprétation synthétique de l'évolution de son parcours d'apprentissage. Un carnet de communication pour les parents et les enseignants Un outil qui permet de rendre compte des progrès, qui les met en valeur et en perspective, sur la base d'observables définis. Un carnet dont le contenu doit être simple, compréhensible et lisible par les parents.

22 Des exemples de carnet Préformé carnet de suivi\cahier réussites Mély GS 2015.pdf 7 étapes Yvetot Accès

23 Des exemples de carnet Vierge - On pourrait envisager : Un support évolutif qui s étoffe tout au long de la scolarité en maternelle. Par exemple une organisation de type classeur, reliure temporaire, porte-vues, Pour chaque domaine, la liste des attendus est présente dans le document pour information, sans qu elle ne devienne une liste des acquisitions à pointer. Des photos, des productions d élève, des observations écrites de l enseignant(e) carnet de suivi\carnet_de_suivi_myriam_ pptx

24 En guise de conclusion très provisoire Au-delà de l outil que choisiront les équipes, c est la façon de penser «évaluation» qui doit être réfléchie. Et repenser l évaluation, c est aussi repenser un peu sa façon d enseigner, en impliquant différemment les enfants dans les apprentissages, en les rendant plus acteurs de leurs progrès. En dehors de certains moments ciblés dans l année scolaire, l évaluation doit faire partie de l apprentissage et l apprentissage doit faire partie de l évaluation.