Activité 4 : Le réseau alimentaire du sol
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- Nadine Coutu
- il y a 10 ans
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1 Activité 4 : Le réseau alimentaire du sol 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie : Origine de la matière des êtres vivants Durée conseillée : 11 heures Notions. contenus Compétences Exemples d activités Relier la transformation de la matière I. observation (à l'oeil nu, à la loupe) et organique à l activité des êtres vivants. identification des composantes d'un sol. L activité des êtres vivants du sol assure la transformation de la matière organique. Le sol abrite des êtres vivants qui, au travers de réseaux alimentaires, transforment la matière organique en matière minérale : ce sont des décomposeurs. Le sol est composé : - de restes d êtres vivants, - de matière minérale provenant de la transformation de la matière organique et des roches du sous sol. - Repérer la décomposition de la matière. - Schématiser un réseau alimentaire dans le sol. - Repérer des matières biodégradables. Re/I. extraction et observation des êtres vivants d'un sol. I. observation de décompositions dans la nature (végétaux et/ou animaux). Ra/Re - conception et réalisation de décompositions de différentes matières provenant ou non d êtres vivants (sable, autres roches, feuilles, papier, débris d êtres vivants.). 2. PLACE DE L ACTIVITE DANS UNE PROGRESSION (La progression proposée est explicitée ici en mode interrogatif ou affirmatif le choix de l un ou de l autre se faisant pour l ensemble de la progression ou du moins pour l ensemble d un niveau de paragraphe) Chapitre : Le sol, un milieu de vie pour les êtres vivants Introduction : observation du sol I. Qui sont les êtres vivants du sol? ou Les êtres vivants peuplant le sol Activité 1 : Le sol et ses êtres vivants Activité 2 : L identification des êtres vivants du sol II. Quel est le rôle des êtres vivants du sol? Le rôle des êtres vivants du sol Activité 3 : L action des décomposeurs Schéma bilan Activité 4 : Le réseau alimentaire du sol PIERRON 2005 Le réseau alimentaire du sol page 1/6
2 3. PRESENTATION DE L ACTIVITE - Objectifs de connaissances Etres vivants du sol réseau alimentaire chaînes alimentaires - Objectifs méthodologiques et/ou techniques Savoir extraire des informations d un tableau Construire des chaînes alimentaires Compléter un schéma - Liste du matériel On peut présenter des photos et du matériel vivant pour illustrer le document du réseau alimentaire - Intégration pédagogique Cette activité vient clore la partie traitant «le sol». Il convient de reprendre tous les éléments observés par les élèves lors des TP préalables pour leur demander de réaliser dans un premier temps des chaînes alimentaires puis dans un deuxième temps un réseau alimentaire. - Pistes d évaluation EVALUATION : Réaliser un réseau alimentaire Tu as réussi si : - Tes chaînes alimentaires comptent 3 maillons - Les êtres vivants de tes chaînes alimentaires sont tous issus du tableau du document 1 - Tu as précisé que la flèche indiquée sur le schéma du réseau a pour signification «est mangé par» - Tu as indiqué que le premier maillon des chaînes alimentaires est un végétal - Tu as complété le schéma du réseau alimentaire sans te tromper dans le sens des flèches + ou - PIERRON 2005 Le réseau alimentaire du sol page 2/6
3 FICHE ELEVE CORRIGEE Activité 4 : Le réseau alimentaire du sol Dans le sol, on trouve une multitude d êtres vivants. Comment est organisée la vie dans le sol? Le tableau du document 1 t apprend de quoi se nourrissent certains d entre eux. Document 1 : Animaux Ver de terre Lithobie Araignée Larves d insectes Cloporte Mille-pattes Ce qu ils consomment Débris de feuilles mortes Insectes, autres mille-pattes Mille-pattes, collemboles, cloportes Débris de bois mort Débris de végétaux Mousses 1. En t aidant du document 1 et 2, construis 2 chaînes alimentaires comprenant au minimum trois maillons. Débris végétaux cloporte araignée Mousse mille-pattes araignée INFO! Un réseau alimentaire : c est un ensemble de chaînes alimentaires. 2. Que signifie la flèche sur le schéma du document 2? est mangé par 3. Construis le réseau alimentaire du sol en complétant par des flèches les chaînes alimentaires. (voir document) 4. Quel est le premier maillon des chaînes alimentaires? les végétaux PIERRON 2005 Le réseau alimentaire du sol page 3/6
4 Document 2 : Le réseau alimentaire du sol Araignée 5. ver de terre 2. Lithobie 6. Larve d insecte 3. Cloporte 4. Iule (mille-pattes) PIERRON 2005 Le réseau alimentaire du sol page 4/6
5 Fiche élève - 6 e Nom : Prénom : Classe : Date : Évaluation expérimentale de S.V.T. Activité 4 : Le réseau alimentaire du sol Dans le sol, on trouve une multitude d êtres vivants. Comment est organisée la vie dans le sol? Le tableau du document 1 t apprend de quoi se nourrissent certains d entre eux. Document 1 : Animaux Ver de terre Lithobie Araignée Larves d insectes Cloporte Mille-pattes Ce qu ils consomment Débris de feuilles mortes Insectes, autres mille-pattes Mille-pattes, collemboles, cloporte Débris de bois mort Débris de végétaux Mousses 1. En t aidant du document 1 et 2, construis 2 chaînes alimentaires comprenant au minimum 3 maillons. INFO! Un réseau alimentaire : c est un ensemble de chaînes alimentaires. 2. Que signifie la flèche sur le schéma du document 2? 3. Construis le réseau alimentaire du sol en complétant par des flèches les chaînes alimentaires. 4. Quel est le premier maillon des chaînes alimentaires? PIERRON 2005 Le réseau alimentaire du sol page 5/6
6 Fiche élève - 6 e Document 2 : Le réseau alimentaire du sol PIERRON 2005 Le réseau alimentaire du sol page 6/6
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