La DANSE au BAC en épreuve facultative ponctuelle

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "La DANSE au BAC en épreuve facultative ponctuelle"

Transcription

1 Académie de NANCY-METZ Le Livret du candidat La DANSE au BAC en épreuve facultative ponctuelle Option ART-danse Option EPS-danse Livret du Candidat Art-Danse et EPS-Danse Nancy-Metz sept.2013 Page 1

2 LE CANDIDAT PEUT S INSCRIRE AUX 2 OPTIONS LE CANDIDAT DOIT CONNAITRE LE CONTENU DES 2 ÉPREUVES AVANT DE S INSCRIRE Prenant appui sur le livret du candidat de l académie de Montpellier, ce document est réalisé par un groupe de jurys au BAC sous la responsabilité de l inspecteur pédagogique régional d EPS en charge de ce dossier. Ce document s adresse aux candidats (sous couvert des chefs d établissement), et a pour objectif de les guider dans le choix d'options facultatives : ART-danse et/ou EPS-danse. Ainsi, ce livret informe sur les attentes des deux épreuves du BAC, ainsi que sur leurs modalités respectives. En permettant aux candidats de mieux connaître et mieux différencier les deux épreuves, il se donne pour but de leur éviter des erreurs d'inscription et de préparation. Sommaire Présentation des deux options facultatives Art-Danse et EPS-Danse page 3 L option Art-Danse : 1. Le cadre institutionnel de l épreuve..page 4 2. Le déroulement de l épreuve Art Danse..page 4 3. Consignes et recommandations aux candidats..page 5 4. Comment se préparer à l épreuve?...page 6 5. Comment traiter un sujet d improvisation?...page 9 ANNEXE 1 : les textes officiels..page 11 ANNEXE 2 : la fiche synthétique : 2 exemples..page 16 L option EPS-Danse 1. Le cadre institutionnel de l épreuve.page Le déroulement de l épreuve EPS danse..page Consignes et recommandations aux candidats page Comment se préparer à l épreuve? page 20 ANNEXE 1 bis : les textes officiels.page 22 ANNEXE 2 bis : le référentiel d évaluation page 24 Livret du Candidat Art-Danse et EPS-Danse Nancy-Metz sept.2013 Page 2

3 Présentation des deux options facultatives Art-Danse et EPS-Danse Le candidat peut s'inscrire aux deux options (Seuls les points excédant 10 seront retenus) Coefficient 2 pour l'option choisie en n 1 Coefficient 1 pour l'option choisie en n 2 Toutes les techniques ou styles de danse, au service d'un propos chorégraphique, sont autorisés à la condition qu'ils soient en accord avec les exigences des épreuves. Option ART-danse Programme : Créer à partir du champ anthropologique du Geste, comme marqueur de la danse et de ses influences : - «Danse et partis pris corporels»: constantes et différences dans l'histoire des cultures et des sociétés. ou - «Danse et société contemporaine» : l'influence des modes, des modèles, des images, de la publicité dans les nouvelles pratiques de la danse et ses langages chorégraphiques. Composition durée : 2' à 3 ' barème : 7 points nombre de danseurs : Cas 1 : candidats non inscrits en enseignement facultatif danse : solo obligatoire Cas 2 : candidats inscrits en enseignement facultatif danse : solo/duo/trio/quatuor (1 lycée concerné dans l'académie) Le candidat présente une composition préparée pendant l'année : elle doit suivre le programme et être au service d'un propos chorégraphique. Improvisation durée : 1' à 2 ' (30' de préparation) barème : 6 points Le candidat présente une improvisation en lien avec un sujet et une musique tirés au sort (possibilité de danser sur le silence) Entretien durée : 15' à 20' barème : 7 points 1ère partie de l'entretien : le candidat expose les intentions et les choix qui ont présidé à l'élaboration de sa composition et de son improvisation 2ème partie de l'entretien : le candidat témoigne de sa culture chorégraphique et de son ouverture aux autres arts Option EPS-danse Il s agit d une épreuve proposée dans le cadre d un contrôle ponctuel et définie par un niveau 5 de compétence attendue «Composer et présenter une chorégraphie individuelle à partir de choix personnels exprimés, avec un niveau d engagement émotionnel maîtrisé et une stylisation du mouvement au service du propos chorégraphique. Apprécier le niveau d interprétation d'une chorégraphie, ainsi que l utilisation des procédés et éléments scéniques qui renforcent le thème développé» Composition durée : 1'30 à 3' barème : 16 points nombre de danseurs : solo obligatoire Le candidat présente une composition préparée pendant l'année : elle doit être au service d'un propos chorégraphique. Élève spectateur durée : 1'30 à 3' barème : cette composante sera évaluée lors de l'entretien et comptera pour 4 points. Cette note sera additionnée aux 16 points de la composition pour un total de 20 points. Ce total sera ramené à 16 points. Le candidat regarde la composition d'un autre candidat Entretien durée : 10' à 15' barème : 4 points 1ère partie de l'entretien : le candidat analyse la composition observée précédemment 2ème partie de l'entretien : le candidat analyse sa propre composition 3ème partie de l'entretien : le candidat témoigne de sa culture chorégraphique. Livret du Candidat Art-Danse et EPS-Danse Nancy-Metz sept.2013 Page 3

4 L OPTION FACULTATIVE ART/DANSE 1 Cadre institutionnel et nature de l épreuve Il s'agit d'une option artistique proposée en lycée au même titre que les arts plastiques, les arts du cirque, le cinéma-audiovisuel, l'histoire des arts, la musique et le théâtre. Nature de l épreuve : 3 parties - Une composition chorégraphique : de 2 à 3 minutes NOTE sur 7 Cas 1 : candidats non-inscrits en enseignements facultatifs : composition individuelle Cas 2 : candidats inscrits en enseignements facultatifs: composition individuelle ou composition collective (voir B.O : «le candidat avec 2 à 3 danseurs») - Une improvisation individuelle : de 1 à 2 minutes - Un entretien : de 20 minutes maximum Textes de référence : voir annexe 1 page 11 NOTE sur 6 NOTE sur 7 - BOEN note de service n du BOEN Bulletin officiel spécial n 9 du 30 septembre Déroulement de l'épreuve Art-Danse L'épreuve se déroule sur une demi-journée : ACCUEIL : - Présenter sa convocation et sa carte d'identité - Signer la feuille d émargement - Donner sa fiche de synthèse (et éventuellement son carnet de bord) PREPARATION : 30 minutes de préparation : échauffement, essai des CD de musique, costumes à enfiler, tirage au sort de l'ordre de passage des compositions... COMPOSITION : Tous les candidats entrent dans la salle et assistent à toutes les compositions IMPROVISATION : - Tirage au sort du sujet - Tirage au sort de la musique - 30 minutes de préparation individuelle - Tous les candidats entrent dans la salle et assistent à toutes les improvisations PAUSE : 15 minutes de pause : prévoir de l'eau et des encas à grignoter, changer de tenue... ENTRETIEN : 15 à 20 minutes d'entretien par candidat Livret du Candidat Art-Danse et EPS-Danse Nancy-Metz sept.2013 Page 4

5 3 Consignes et recommandations aux candidats présentant l épreuve Le jour de l épreuve, le candidat doit se présenter à l épreuve avec les éléments suivants : le support sonore pour la composition chorégraphique au format CD ou mp3 sur clé USB exclusivement. Tout autre format ou support est à proscrire. un baladeur personnel compatible USB : il est obligatoire pour le temps de préparation (composition et improvisation) de se munir d un baladeur avec écouteurs, permettant l entraînement individuel. la fiche synthétique (cf. annexe 2) : il est nécessaire de rappeler que le jour de l épreuve, les examinateurs disposent de la fiche synthétique remise par le candidat au moment de l appel. La production de la fiche synthétique par tous les candidats est une obligation (cf. annexe 2). Dans le cas de candidats scolaires, cette fiche (cf. exemples de fiche pages 16 et 17), rédigée par le professeur responsable de l enseignement, est visée par le chef d établissement. Identique pour tous les élèves d une même classe, elle présente les grandes lignes du projet développé dans le cadre du programme d enseignement. Elle précise l articulation entre la pratique des élèves et les éléments de culture chorégraphique abordés ; elle renseigne également sur les activités menées par les élèves (exposés, rencontres, recherches personnelles, fréquentation de spectacles, participation éventuelle à des événements artistiques dans le lycée ou dans la cité) ; Dans le cas des candidats individuels et des candidats issus des établissements hors contrat d association avec l Etat, cette fiche (cf. exemple de fiche page 18), rédigée par le candidat, fait état de son travail personnel et des activités qu il a menées, en lien avec la culture chorégraphique (exposés, rencontres, recherches personnelles, fréquentation de spectacles, participation éventuelle à des événements artistiques ). Il n est pas exigé de visa du professeur ou du chef d établissement. La fiche synthétique doit faire clairement apparaître le titre de la composition chorégraphique, ainsi que, lorsque c est nécessaire, les références du support musical choisi. On évitera l abus d accessoires, de maquillages et de costumes pour l épreuve. Comme pour toutes les épreuves, les téléphones portables, I phone, tablettes, sont interdits. Livret du Candidat Art-Danse et EPS-Danse Nancy-Metz sept.2013 Page 5

6 4 Comment se préparer à l épreuve Art - Danse? Conseils de préparation pour la composition et l improvisation COMPOSITION 2 à 3 minutes RAPPEL : Il ne s agit ni d une performance ni d une démonstration. Le projet doit s inscrire dans une démarche artistique. Le candidat préparera une composition structurée qui prend en compte l espace, le temps, l énergie et la scénographie (costumes, décors ) Le candidat sera évalué à la fois en tant que danseur-interprète et danseur-chorégraphe. Il sera tenu compte de la richesse et de la maîtrise du vocabulaire corporel ; de la présence et des états de corps. Le projet artistique devra être cohérent et développer un thème (propos). Un texte, une photo, une peinture, une musique pourra être à l origine du processus chorégraphique. IMPROVISATION 1 à 2 minutes Les sujets proposés peuvent revêtir des formes diverses : mots, poèmes, images Le candidat pourra accompagner sa prestation d un des deux supports sonores tirés au sort ou choisir le silence. Le candidat sera évalué en 2 temps : l analyse du sujet : il s agira ici de faire des choix pertinents dans l écriture chorégraphique, la scénographie et le lien à la musique. l engagement émotionnel et moteur du candidat (qualité de la réalisation, originalité, prise de risque ) Lorsque le candidat a connaissance de son sujet, il doit : L analyser (voir exemple d analyse de sujet ci-après). Mettre le sujet en relation avec la musique ou le silence. Quelques conseils communs aux deux épreuves Lors de l élaboration de ses chorégraphies, le candidat doit toujours garder à l esprit qu il doit servir au mieux son propos (= son thème) Marquer clairement le début et la fin de la chorégraphie. Penser à faire des choix dans les procédés de composition (exemple : accumulation, répétition, opposition ) Avoir à l esprit qu il est possible de jouer sur : o la qualité d un mouvement (exemple : fluide, saccadé, mouvement ample ou petit ) o la vitesse d un mouvement (exemple : lent, rapide, immobilité ) o l espace en explorant toutes ses dimensions. en variant les orientations mais aussi les niveaux (exemple : danser face au public pendant toute sa chorégraphie n est pas toujours judicieux ; il est possible d alterner des mouvements au sol, la position debout ou des sauts ). Choisir dans la mesure du possible un costume en fonction de son thème. Appuyer son propos d objets ou d éléments de décor est également possible. Livret du Candidat Art-Danse et EPS-Danse Nancy-Metz sept.2013 Page 6

7 Conseils de préparation pour l entretien : Réfléchir à comment formuler les choix faits pour la composition et l improvisation. Si le candidat le souhaite, il peut préparer un carnet de bord dans lequel il consignera les différentes étapes de son travail (processus de création, choix du thème, choix des costumes, lien à la musique, regard extérieur, conditions de préparation ). Les spectacles vus, accompagnés d une réflexion (descriptions du spectacle, impressions, émotions, atmosphère, éléments de décors, lumière, musique, etc ). Les différentes recherches personnelles sur l histoire de la danse (les différents styles de danse, les grands mouvements chorégraphiques, chorégraphes ). Les différentes recherches sur d autres champs artistiques. Les sujets peuvent prendre différentes formes Exemples : Mots ou expressions Rituels Animalité Vents Sur le fil A la croisée des chemins Textes, poèmes et citations Valse avec moi Willie, Tourne, tourne, tourne La musique est rêveuse Dense comme une pêche crémeuse Ne laisse pas mes pieds toucher le sol Chanson traditionnelle allemande Premier printemps la pluie perle sur les branches encore nues Takahama Kyoshi Douce et paisible est la nuit Je n ai plus peur Ma lumière a de solides racines Charles JULIET, Moiss Livret du Candidat Art-Danse et EPS-Danse Nancy-Metz sept.2013 Page 7

8 La danse a été pour moi un prolongement du crayon Sidi Larbi CHERKAOUI, Pèlerinage sur soi Dansez, dansez, sinon nous sommes perdus (Pina Bausch) C est à l oreille aussi qu il faut courir le monde André Velter, Courir le monde, Paris, 7 juin 2005 Images Spiral Jetty (jetée spiralée), Robert Smithson, 1970, land art Curves and sharp angles (courbes et angles aigus) Vassily Kandinsky, 1923, peinture Cascade (rocher avec pétales et cascade jaune), Crag with Petals and Yellow Alexander CALDER, 1974 mobile Livret du Candidat Art-Danse et EPS-Danse Nancy-Metz sept.2013 Page 8

9 Figure en mouvement, Francis Bacon Comment traiter un sujet d improvisation? QUESTIONS A SE POSER DEVANT CHAQUE SUJET Quels sont les gestes, les états de corps, les qualités de mouvements que m inspire ce sujet? Quel espace je choisis? Quel traitement du temps je choisis? Quelles énergies je veux utiliser? Comment j exploite la musique ou le silence dans le traitement de ce sujet? Comment je commence? Comment je finis? Comment se structure et s ordonne ma danse? Quelles émotions vais-je tenter d exprimer? Où va se porter mon regard? Livret du Candidat Art-Danse et EPS-Danse Nancy-Metz sept.2013 Page 9

10 UN EXEMPLE: Spiral jetty (land art) PISTES D EXPLOITATION POSSIBLES POUR CE SUJET Formes / espace : La spirale, le mouvement spiralé, le motif du cercle, le proche et le lointain, le haut et bas Matières/ Energies : la nature, l eau, l air, la pierre, le lent, le fluide, le rapide, le léger, l aérien, le sable, les couleurs Thèmes : le parcours, la traversée, le labyrinthe, le questionnement, l intérieur et l extérieur, l harmonie, l ouverture et la fermeture, l infini, le rêve, l évasion, la liberté, l enfermement Gestes et mouvements : marches, courses, tours, spirales, torsions, rotations, sauts, déplacements circulaires, girations, immobilités, pliés, passages au sol Cette liste n est ni exhaustive ni limitative. Il faudra faire des choix et s approprier le sujet. ATTENTION : A l issue de l épreuve, lors de l entretien, les candidats auront l occasion d expliquer et de préciser ces choix. Livret du Candidat Art-Danse et EPS-Danse Nancy-Metz sept.2013 Page 10

11 Annexe 1 Textes officiels EPREUVE FACULTATIVE DE DANSE TOUTES SERIES GENERALES ET TECHNOLOGIQUES A COMPTER DE LA SESSION 2013 NOR : MEN N Note de service n du MEN - DGESCO A2-1 Épreuve orale Durée : 30 minutes Temps de préparation : 30 minutes Première partie : 10 minutes maximum Deuxième partie : 20 minutes maximum MODALITES DE L'EPREUVE L'épreuve est organisée en deux parties enchaînées. La première partie, une composition chorégraphique et une improvisation, précède un entretien sur la pratique chorégraphique du candidat puis sur la fiche synthétique présentée au jury. OBJECTIFS DE L'EPREUVE L'épreuve permet d'apprécier chez le candidat : - la maîtrise d'un ensemble de repères relatifs à l'histoire, aux œuvres et aux pratiques du monde de la danse ; - la capacité à mobiliser des compétences pratiques dans le domaine de l'expression chorégraphique ; - sa connaissance et sa pratique de la danse nourries, notamment, d'éléments empruntés à d'autres domaines de l'art et de la pensée. PREMIERE PARTIE : PRATIQUE CHOREGRAPHIQUE Le candidat interprète une composition chorégraphique originale qu'il présente brièvement et une improvisation en temps limité à partir d'un sujet proposé. Les contraintes qui président à la composition et à l'improvisation sont arrêtées comme suit : Composition : le candidat présente une composition chorégraphique de 2 à 3 minutes. Il l'interprète seul ou avec 2 à 3 danseurs (choisis parmi ses partenaires habituels des classes de danse de son lycée). Élaborée en cours d'année, la composition chorégraphique interprétée témoigne des outils gestuels, syntaxiques et stylistiques acquis dans le cadre du programme de terminale et met en jeu des qualités inventives de construction et d'interprétation. L'éventuel accompagnement musical est fourni par le candidat au format CD audio. Improvisation (composition individuelle en temps limité) : le candidat présente une improvisation individuelle d'une durée de 1 à 2 minutes à partir d'un sujet tiré au sort au début de la préparation. Induits par le programme de la classe terminale, les sujets proposés peuvent revêtir des formes diverses, qu'il s'agisse de mots, de phrases ou d'images. Chaque sujet est accompagné de deux propositions d'accompagnement musical. Le candidat peut choisir l'une d'entre elles pour développer son improvisation ou encore décider de s'en passer. Livret du Candidat Art-Danse et EPS-Danse Nancy-Metz sept.2013 Page 11

12 DEUXIEME PARTIE : ENTRETIEN AVEC LE JURY L'entretien est organisé en deux temps successifs. Le premier permet de revenir sur la pratique chorégraphique du candidat dont témoigne la première partie de l'épreuve ; le second interroge ses compétences culturelles. Premier temps - entretien sur la pratique chorégraphique : guidé par les questions du jury, le candidat expose les intentions et les choix qui ont présidé à l'élaboration de la composition et de l'improvisation précédemment présentées. Autant que de besoin, il est amené à citer ses sources et références. Les questions posées l'amènent à témoigner de sa réflexion sur sa propre pratique en lien avec sa culture chorégraphique. Second temps - entretien sur les compétences culturelles : guidé par les questions du jury, le candidat témoigne de sa culture chorégraphique et de son degré d'appropriation du matériau gestuel comme des notions fondamentales de la danse. L'entretien s'appuie pour partie sur la fiche synthétique d'une page maximum présentée au jury. Élaborée par le candidat et visée par le proviseur, elle présente : -les grandes lignes du projet développé dans le cadre de l'enseignement en classe terminale, -l'articulation entre la pratique chorégraphique menée par le candidat et le programme de la classe terminale (composantes pratique et culturelle), -les activités menées par le candidat durant l'année de terminale (recherches, exposés, rencontres d'artistes ou de professionnels, spectacles vus, participations à des événements artistiques dans le lycée ou en dehors, etc.). CRITERES D'EVALUATION ET NOTATION Le candidat est noté sur 20 points répartis comme suit : - première partie notée sur 13 points à raison de 7 points pour la composition et de 6 points pour l'improvisation - seconde partie notée sur 7 points. COMPOSITION DU JURY Les candidats sont évalués par un jury de professeurs compétents en danse et, dans la mesure du possible, d'artistes associés aux enseignements qui sont intervenus régulièrement dans l'enseignement en application des articles D et D du code de l'éducation. Toutefois, si ces artistes sont dans l'impossibilité de participer à l'évaluation, le jury peut délibérer valablement. Il convient de viser ces articles lors de l'établissement des arrêtés de composition des jurys du baccalauréat. Candidats individuels et candidats issus des établissements hors contrat d'association avec l'etat : La nature des évaluations est identique à celle des candidats scolaires. Toutefois, la composition chorégraphique est un solo. En outre, la fiche synthétique énumérant les éléments de la culture chorégraphique de chaque candidat est obligatoire, mais elle n'a pas à être visée. Livret du Candidat Art-Danse et EPS-Danse Nancy-Metz sept.2013 Page 12

13 Programme d'enseignement facultatif d'arts au cycle terminal des séries générales et technologiques NOR : MENE A Arrêté du BO. N 9 du MEN - DGESCO A1-4 DANSE AU CYCLE TERMINAL, ENSEIGNEMENT FACULTATIF TOUTES SÉRIES (ne concerne que les candidats bénéficiant d un enseignement facultatif en établissement : lycée Bichat à Lunéville) Définition et objectifs Introduit dès la seconde, l'enseignement facultatif «Art-danse» en cycle terminal ouvre à la diversité des notions relevant de l'art chorégraphique en faisant interagir deux composantes fondamentales à toute éducation artistique, une pratique artistique et un ensemble de connaissances culturelles. Il se propose ainsi de fournir à l'élève un ensemble d'acquis élémentaires, pratiques, culturels et méthodologiques pouvant servir de socle à un solide parcours de formation et de pratique en danse. Dans sa composante pratique, l'enseignement valorise la dimension poétique du corps et privilégie l'expression et l'interprétation artistiques du mouvement. Il met en jeu les éléments nécessaires à l'élaboration de la chorégraphie et développe la capacité à faire des choix de composition (d'espace, de temps, de matières corporelles, de relation entre danseurs, de relations à la musique, etc.). Il développe des syntaxes mettant en relation plusieurs éléments (danseurs, espace, temps, autres domaines de la création) et implique une relation dynamique entre l'élève et le groupe. Dans sa composante culturelle, il prend en compte les références patrimoniales et contemporaines de l'art chorégraphique qu'il met en relation avec le travail chorégraphique des élèves. Il construit des liens avec les autres domaines de la connaissance qui croisent les problématiques de la danse et en enrichissent sa connaissance comme sa pratique. Comme en seconde, l'enseignement vise trois objectifs principaux, dont le niveau d'exigence sera progressivement élevé au cours du cycle : - Poser des repères dans le monde de la danse : histoire, œuvres, pratiques, etc. - Acquérir et approfondir des compétences pratiques dans le domaine de l'expression chorégraphique. - Développer sa connaissance et sa pratique de la danse en la nourrissant d'éléments empruntés à d'autres domaines de l'art et de la pensée. Aucun pré requis technique ou culturel n'est exigé à l'entrée en cycle terminal : cet enseignement s'adresse à des élèves débutants en danse, qu'ils aient ou non suivi un enseignement «Création et activités artistiques» ou un enseignement facultatif «Art-danse» en classe de seconde. L'équipe pédagogique s'attache à identifier les parcours antérieurs des élèves qui constituent le groupe classe, leurs pratiques et leurs motivations, afin de les faire dialoguer, d'en tirer parti et de les articuler. Au terme de sa formation scolaire et du suivi de l'enseignement facultatif «Art-danse» en cycle terminal, l'élève peut envisager de poursuivre son parcours personnel, soit individuellement en profitant de l'offre culturelle qui l'entoure, soit en engageant des études supérieures en lien avec la danse et les arts du spectacle. Cet enseignement est assuré par des équipes pédagogiques pluridisciplinaires (EPS, disciplines artistiques et relevant des sciences humaines notamment). En outre, il se nourrit et s'enrichit de la rencontre régulière avec le spectacle et les artistes qui le font vivre. Dans cette perspective, il s'adosse obligatoirement à un partenariat conventionné avec une structure culturelle active dans l'art chorégraphique, soucieuse de transmission et pouvant apporter une contribution de qualité au projet de formation. La coordination de l'enseignement relève d'enseignants compétents à cet égard. Livret du Candidat Art-Danse et EPS-Danse Nancy-Metz sept.2013 Page 13

14 Programme Le programme comporte deux composantes complémentaires, pratique et culturelle. Composante pratique En cycle terminal, l'enseignement facultatif de la danse permet d'acquérir et d'approfondir des compétences pratiques dans le cadre d'une triple expérience de danseur, de chorégraphe et de spectateur. - Comme danseur, il pratique et analyse différents usages du geste : dansé, quotidien, professionnel, sportif, recyclé, transformé, etc. Il développe des capacités d'appropriation, de transformation et d'interprétation du matériau gestuel. - Comme chorégraphe, il repère les éléments de l'écriture chorégraphique, les organise pour élaborer une phrase puis plusieurs phrases, et enfin un fragment chorégraphique ; il fait des choix et les argumente. - Comme spectateur, il se dote d'outils d'observation et d'analyse en rapport avec le travail corporel mené, qu'il soit individuel ou collectif. Il développe un regard sensible et critique, nourri de références issues des pratiques de la classe et des œuvres étudiées. Composante culturelle Elle se déploie selon deux axes complémentaires. Le premier questionne les pratiques de la danse et permet de découvrir et connaître quelques œuvres chorégraphiques patrimoniales et contemporaines. Il amène l'élève à affermir progressivement ses choix artistiques et esthétiques comme à relier son activité de danseur à des questions fondamentales posées par la danse et les autres domaines de la création artistique. En outre, il apprend à extraire les traits saillants d'une œuvre pour s'en servir dans son propre travail, de manière allusive ou comme référence culturelle. Le second axe permet à l'élève de s'approprier des références culturelles lui permettant de consolider et de faire évoluer sa pratique de danseur, de chorégraphe et de spectateur. Cette double approche permet de découvrir, connaître, s'approprier et utiliser les courants artistiques majeurs et la création chorégraphique. Á ce titre, l'enseignement facultatif de la danse contribue à l'enseignement de l'histoire des arts. Cette composante de la formation nourrit le travail conduit en atelier, et renforce et interroge les démarches qui y sont mises en œuvre. Prioritairement adossée aux œuvres, elle tire également parti de la rencontre des artistes comme des professionnels qui les entourent, notamment en lien avec la programmation locale et les sources documentaires accessibles dans l'environnement du lycée. L'élève est amené à investir des champs de questionnement spécifiques à la danse. Cette démarche vise à lui apporter les outils nécessaires à une autonomie critique susceptible d'éclairer aussi bien le devenir de sa pratique de la danse que sa curiosité pour l'art chorégraphique. Quatre champs de questionnement sont abordés durant les deux années du cycle terminal. Classe de première - Danse, corps, mouvement et espace. - Danse entre héritage et création : gestes transmis, gestes revisités, gestes inventés. Classe terminale - Danse et partis pris corporels : constantes et différences dans l'histoire des cultures et des sociétés. - Danse et société contemporaine : l'influence des modes, des modèles, des images, de la publicité dans les nouvelles pratiques de la danse et ses langages chorégraphiques. Livret du Candidat Art-Danse et EPS-Danse Nancy-Metz sept.2013 Page 14

15 Situations d'étude et démarches pédagogiques Le projet élaboré par l'équipe pédagogique tient compte du contexte artistique et culturel du lycée et notamment des ressources (spectacles et documentation) offertes par les institutions et structures régionales et de proximité. Dans ce cadre, la multiplicité des situations d'étude et des démarches pédagogiques proposée par l'équipe enseignante et le partenaire associé assure aux élèves une formation ouverte sur la diversité de l'art chorégraphique aujourd'hui. Dimension essentielle de cet enseignement, la pratique artistique se développe au sein d'ateliers d'exploration, d'improvisation et de composition associés à des situations expérimentales d'observation, de proposition, de production. L'élaboration d'objets chorégraphiques collectifs et simples (fragments, unités, phrases) s'appuie ainsi sur l'implication de l'élève pour l'engager à rechercher, élaborer et s'approprier savoirs et savoir-faire. L'enseignement peut éventuellement aboutir à des moments de présentation qui restituent à un public le travail conduit durant tout ou partie de l'année. Le travail en atelier permet d'aborder les dimensions scénographiques de l'art chorégraphique : décors, costumes, lumières, son, technologies, etc. Il fait nécessairement référence aux autres arts. Outre la musique, ce sont les arts visuels, le théâtre et la littérature qui sont ainsi opportunément convoqués. Notions fondamentales de référence Tout au long du cycle terminal, l'enseignement facultatif explore les notions fondamentales de l'art chorégraphique : le corps en mouvement, les procédés d'élaboration de l'œuvre, les modes de réception esthétique. Ces notions orientent les démarches pédagogiques, la mise en œuvre des situations d'étude et constituent les points d'appuis des études et analyses relevant des composantes pratique et culturelle. Le corps en mouvement : - en tant que matière dansée : gravité et verticalité, poids, appuis, points d'initiation ou moteurs du mouvement, circulations, traces, formes, rythmes, flux, rapport à l'espace, rapport au temps, qualités gestuelles, vocabulaires techniques, etc. ; - en tant que paramètre de l'écriture chorégraphique : un ou plusieurs corps en présence, gestes codifiés ou inventés, jeux de relations entre les danseurs, etc. ; - en tant que support de l'interprétation : la présence, l'écoute, la nuance, le jeu, etc. Les procédés d'élaboration de l'œuvre : - synchroniques (création et exécution de l'œuvre) : l'écriture chorégraphique et ses différents paramètres, les procédés et les processus de composition, la composition spatiale et temporelle, les partis pris chorégraphiques, la scénographie, les relations univers sonore/danse, les collaborations artistiques, les divers lieux de créations, etc. ; - diachroniques (contexte de l'œuvre) : l'inscription dans un temps historique et dans un espace social, l'œuvre dans le parcours de l'artiste, etc. Les modes de réception esthétique : - les modalités de l'observation : lecture sensible et lecture référencée, description, premiers critères d'analyse des œuvres, premiers outils d'analyse du mouvement dansé, verbalisation orale ou écrite, etc. ; - les niveaux de l'analyse : débuts d'interprétations et de mises en perspective. Compétences visées et évaluation Durant les deux années du cycle terminal, l'élève développe et approfondit des compétences artistiques, culturelles, techniques, méthodologiques et comportementales. Relevant de cinq situations d'apprentissage, elles ont déjà été présentées par le programme de seconde et sont reproduites ci-dessous. Compétences et situations de référence permettent à l'équipe pédagogique d'évaluer régulièrement les acquis, réussites et difficultés des élèves. Livret du Candidat Art-Danse et EPS-Danse Nancy-Metz sept.2013 Page 15

16 Annexe 2 FICHE SYNTHETIQUE BACCALAUREATS GENERAL ET TECHNOLOGIQUE SESSION 20. FICHE DE SYNTHESE POUR L EPREUVE FACULTATIVE ART DANSE Modèle 1 : Candidat préparé dans un enseignement facultatif art-danse NOM PRENOM DATE DE NAISSANCE Nom du lycée : Enseignant : Commentaire : Visa du chef d'établissement : TITRE DE LA COMPOSITION SUPPORT SONORE CHOISI (titre et références) Descriptif du projet : Problématiques et principales œuvres étudiées pendant l année de Terminale : Œuvre : Œuvre : Œuvre : Œuvre : Livret du Candidat Art-Danse et EPS-Danse Nancy-Metz sept.2013 Page 16

17 Articulation de la composition avec le programme et des éléments de culture chorégraphique ACTIVITES AUTOUR DE LA DANSE Rencontres d artistes ou de professionnels : Spectacles fréquentés/visites/conférences : Exposés ou recherche personnelles (objet de la recherche objectifs) : Participation à des événements artistiques : Livret du Candidat Art-Danse et EPS-Danse Nancy-Metz sept.2013 Page 17

18 BACCALAUREATS GENERAL ET TECHNOLOGIQUE SESSION 20 FICHE DE SYNTHESE POUR L EPREUVE FACULTATIVE ART DANSE Modèle 2 : Candidat individuel ou non inscrit dans un enseignement facultatif art-danse NOM PRENOM DATE DE NAISSANCE Nom de l établissement (si candidat scolarisé) : Conditions de préparation à l examen : (temps passé, lieux de travail, encadrement ) TITRE DE LA COMPOSITION SUPPORT SONORE CHOISI (titre et références) Rencontres d artistes ou de professionnels : ACTIVITES AUTOUR DE LA DANSE Spectacles fréquentés/visites/conférences : Exposés ou recherche personnelles (objet de la recherche objectifs) : Participation à des événements artistiques : Livret du Candidat Art-Danse et EPS-Danse Nancy-Metz sept.2013 Page 18

19 L OPTION FACULTATIVE EPS/DANSE 1 Cadre institutionnel et nature de l épreuve Nature de l épreuve : 3 parties - Présenter une chorégraphie individuelle de 1 30 à 3 en s appuyant sur les composantes de la danse (espace/temps /Energie). Note sur 16 points, répartis en 8 points de composition et 8 points d interprétation. - Analyser et apprécier la chorégraphie d un autre candidat. Note sur 4 points. - Un entretien de 10 à 15 Ces trois temps de l épreuve nécessitent chacun une réelle préparation (cf. : comment se préparer à l épreuve). Textes de référence : voir ANNEXE 1 bis page - Arrêté du 21 décembre 2011 (JO du 13 janvier 2012) - Circulaire N du 08 juin 2012 (BOEN spécial N 5 du 19 juillet 2012) - Arrêté rectoral du 22 octobre Déroulement de l'épreuve EPS-Danse ACCUEIL : - Arriver 30 avant le début de l épreuve - Présenter sa convocation et sa carte d'identité - Signer la feuille d émargement - Se munir de son support musique : CD et clé USB au format MP3 obligatoires (à prévoir en double exemplaire) PREPARATION : 30 minutes de préparation : Échauffement, essai des CD de musique, costumes à enfiler PRESENTATION CHOREGRAPHIE Présentation de sa chorégraphie individuelle (solo) OBSERVATION d une CHOREGRAPHIE Mise en situation de l appréciation d une chorégraphie présentée par un autre candidat. ENTRETIEN : En trois temps : durée totale de 10 à 15 minutes (cf.se préparer à l épreuve) NOTE sur 16 NOTE sur 4 NOTE sur 4 Note / 20 ramenée à 16 Livret du Candidat Art-Danse et EPS-Danse Nancy-Metz sept.2013 Page 19

20 3 Consignes et recommandations aux candidats présentant l épreuve Conditions de l épreuve et remarques - Surface d évolution environ 8m sur 10m variable en fonction des centres d examens (affichée avec emplacement du public). - tard, (précisé sur la convocation). Attention de vérifier sur plusieurs appareils la lisibilité de ces supports. - Cette épreuve est une épreuve individuelle, les candidats ne sont pas autorisés à échanger. - On évitera l abus d accessoires, de maquillages et de costumes pour l épreuve. - Comme pour toutes les épreuves, les téléphones portables, I phone, tablettes, sont interdits. Seuls les candidats et les membres du jury sont autorisés à assister à l épreuve. Aide à la préparation de l épreuve : - Se reporter à la partie «comment se préparer à l épreuve» - Consulter le site académique EPS rubrique : examens/ponctuel/bacs G et T/option ponctuelle facultative danse (http://www4.ac-nancy-metz.fr/eps/site/). Modalités d évaluation : - Toutes les techniques ou styles de danse sont autorisés. - Cf. référentiel académique d évaluation annexe 2 bis page 24 : Niveau 5 de compétence attendue 4 Comment se préparer à l épreuve EPS-Danse? Composition Conseils de préparation pour la composition et l entretien - La prestation doit s appuyer sur une démarche de création en lien avec un propos chorégraphique (thème, idée ). Toutes les sources d inspiration sont possibles (iconographie, citation, textes, objet ). - Cette démarche engage le candidat dans une véritable écriture chorégraphique au service du thème choisi. - Vous devrez faire des choix pertinents pour le traitement de votre sujet. - Vous donnerez un titre ou un argument à votre composition (écrit ou non, support de votre choix). - Ce support servira à introduire votre solo avant votre passage devant les jurys. Dans les différentes phases de préparation à cette épreuve de composition, vous devrez faire des choix : - Choix d espace - Choix du monde sonore (musique, bruitage, texte, ou silence) Livret du Candidat Art-Danse et EPS-Danse Nancy-Metz sept.2013 Page 20

21 - Choix de matériaux corporels : techniques de mouvements dansés. - Choix de la dramaturgie - Qualité de présence indispensable du début jusqu à la fin de votre prestation. A éviter : Reprendre des séquences déjà apprises sans aucun lien avec le sujet annoncé. Les 3 temps de l Entretien 1- Elève spectateur : Appréciation : 4 points Analyse des éléments de construction du projet expressif observé (composition- interprétation). Exemple de guide pour le candidat spectateur THEME TITRE- PROPOS du solo observé Qu avez-vous vu? Qu avez-vous compris? Qu avez-vous ressenti? Vous utiliserez vos connaissances des composantes de la danse et votre vécu pour guider votre appréciation et pour justifier vos remarques personnelles autour d une argumentation solide. 2- Elève chorégraphe/ danseur : 2 points Mener une analyse réflexive sur sa propre prestation (composition et interprétation). Etre capable d expliquer sa démarche de composition (partis pris, choix, procédés, développement ) Etre capable de définir, comprendre et analyser les différents rôles (danseur, chorégraphe, spectateur). S appuyer sur les connaissances des 3 compétences méthodologiques de l EPS (S engager lucidement dans la pratique, Respecter les règles de vie collective et assumer différents rôle liés à l activité, Savoir utiliser différentes démarches pour apprendre à agir efficacement) pour argumenter. 3- Connaissances du champ culturel de la danse : 2 points (Histoire de la danse, styles, chorégraphes, vocabulaire ) Etre capable d exposer son parcours vécu en danse Utiliser un langage et une terminologie spécifiques à la danse et en connaître le sens. Livret du Candidat Art-Danse et EPS-Danse Nancy-Metz sept.2013 Page 21

22 Annexe 1 bis Textes officiels ORGANISATION ET ÉVALUATION DE L OPTION E.P.S. Arrêté du 21 décembre 2011 (JO du 13 Janvier 2012) : extraits Article 17 : L examen ponctuel terminal : «L'examen ponctuel terminal pour l'enseignement facultatif de l'éducation physique et sportive au baccalauréat général et technologique s'effectue sur une épreuve composée d'une prestation physique et d'un entretien. Une liste nationale, spécifique à cet examen, est publiée par voie de circulaire. Cette liste peut être complétée par, au maximum, deux épreuves académiques. L'évaluation s'effectue selon les mêmes exigences que pour le contrôle en cours de formation (rappel : co-évaluation). Le choix de l'épreuve est effectué par le candidat lors de l'inscription. Les candidats dispensés de l'épreuve obligatoire d'eps aux examens relevant de l'enseignement commun ne sont pas autorisés à se présenter aux épreuves relevant des enseignements de complément ou facultatif d'éducation physique et sportive.» Circulaire n du 8 juin 2012 (BO spécial N 5 du 19 juillet 2012) : extraits Ne peuvent s'inscrire à l'épreuve facultative : - les candidats dispensés de l'épreuve obligatoire d'éducation physique et sportive ; - les candidats à l'épreuve de complément d'éducation physique et sportive.» «L'épreuve facultative s'adresse à tout candidat ayant passé les épreuves de l'enseignement commun CCF comme en ponctuel. Les candidats inscrits à l'examen facultatif ponctuel choisissent une épreuve parmi: - les trois épreuves (tennis, natation, judo), proposées dans la liste nationale spécifique à l'enseignement facultatif ponctuel publiée en annexe de la présente circulaire et susceptible d'évolutions au fil des sessions ; - les deux épreuves éventuellement proposées dans la liste académique spécifique (pour l académie de Nancy-Metz : une seule épreuve proposée : Danse cf. arrêté ci-dessous). L'épreuve se compose de deux parties : une épreuve physique et un entretien. L'épreuve physique est notée sur 16 points, en référence au niveau 5 de compétence attendue fixé nationalement. Les exigences sont identiques à celles du contrôle en cours de formation. Pour les épreuves retenues à l'échelon académique, la compétence et le référentiel de niveau 5 sont validés par la commission académique. L'entretien noté sur 4 points doit permettre d'attester les connaissances scientifiques, techniques, réglementaires et la réflexion du candidat sur sa pratique. La note obtenue sur 20 points est transmise au président du jury pour attribution définitive et pour information à la commission académique. Un bilan de la session est établi à partir des rapports des responsables des centres d'examen.» Livret du Candidat Art-Danse et EPS-Danse Nancy-Metz sept.2013 Page 22

23 Arrêté rectoral du 22 octobre 2013 : extraits ARTICLE 1 : L activité DANSE (Chorégraphie individuelle) est retenue au niveau académique en complément de la liste des trois activités physiques sportives et artistiques (APSA) fixées nationalement par la circulaire sus citée. Ainsi, la liste des APSA supports de l épreuve facultative de l examen ponctuel terminal en EPS aux baccalauréats général et technologique s établit comme suit : Liste nationale : Compétence Propre N 1 : Natation de distance (800 mètres nage libre) Compétence Propre N 4 : Tennis (en simple) Compétence Propre N 4 : Judo Liste Académique Compétence Propre N 3 : Danse (Chorégraphie individuelle) ARTICLE 2 : Chaque candidat précise, au moment de son inscription à l examen, le choix de l APSA support de l épreuve facultative parmi les 4 APSA citées à l article 1 Livret du Candidat Art-Danse et EPS-Danse Nancy-Metz sept.2013 Page 23

24 Annexe 2 BIS : Référentiel d évaluation Livret du Candidat Art-Danse et EPS-Danse Nancy-Metz sept.2013 Page 24

LIVRET DU CANDIDAT LES DEUX OPTIONS FACULTATIVES DANSE AU BACCALAURÉAT

LIVRET DU CANDIDAT LES DEUX OPTIONS FACULTATIVES DANSE AU BACCALAURÉAT LIVRET DU CANDIDAT LES DEUX OPTIONS FACULTATIVES DANSE AU BACCALAURÉAT EPS / DANSE ART / DANSE Elèves du lycée Bréquigny à Rennes, Avril 2014 1 Les deux options facultatives danse au BAC Ce livret a été

Plus en détail

EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE. Livret Candidat

EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE. Livret Candidat EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Livret Candidat Option facultative - Examen ponctuel terminal des Baccalauréats généraux et technologiques. EPREUVE PONCTUELLE FACULTATIVE : DANSE Année scolaire 2014-2015

Plus en détail

Pour toutes questions, vous pouvez envoyer un mail à corinne.cuvinot-peyre@ac-aix-marseille.fr

Pour toutes questions, vous pouvez envoyer un mail à corinne.cuvinot-peyre@ac-aix-marseille.fr Pour toutes questions, vous pouvez envoyer un mail à corinne.cuvinot-peyre@ac-aix-marseille.fr Répartition des enseignements art danse dans l académie Ci-dessous la liste des établissements proposant l

Plus en détail

EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE LIVRET CANDIDAT

EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE LIVRET CANDIDAT EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE LIVRET CANDIDAT EXAMEN FACULTATIF PONCTUEL BACCALAUREATS GENERAUX ET TECHNOLOGIQUES. EPREUVE : NATATION DE DISTANCE Année scolaire 2012-2013 RECTORAT 4 RUE G. ENESCO 94010

Plus en détail

série sciences et technologies du management et de la gestion STMG Livret scolaire pour l examen du baccalauréat technologique

série sciences et technologies du management et de la gestion STMG Livret scolaire pour l examen du baccalauréat technologique Livret scolaire pour l examen du baccalauréat technologique arrêté du 6 décembre 2012 série sciences et technologies du management et de la gestion STMG nom de l'élève prénoms date de naissance nom et

Plus en détail

Note de service n 2012-075 du 26 avril 2012. (modifiée par la note n 2012-182 du 20 novembre 2012) (Education nationale : DGESCO A2-1)

Note de service n 2012-075 du 26 avril 2012. (modifiée par la note n 2012-182 du 20 novembre 2012) (Education nationale : DGESCO A2-1) Note de service n 2012-075 du 26 avril 2012 (modifiée par la note n 2012-182 du 20 novembre 2012) (Education nationale : DGESCO A2-1) Texte adressé aux rectrices et recteurs d académie ; au directeur du

Plus en détail

Aide à la gestion du projet final ISN

Aide à la gestion du projet final ISN Aide à la gestion du projet final ISN 1 - La place du projet dans l ISN «Les activités des élèves sont organisées autour d une équipe de projet dont les tâches sont les suivantes : repérer le besoin ou

Plus en détail

Baccalauréat technologique

Baccalauréat technologique Baccalauréat technologique Épreuve relative aux enseignements technologiques transversaux, épreuve de projet en enseignement spécifique à la spécialité et épreuve d'enseignement technologique en langue

Plus en détail

Note de service n 2012-034 du 6 mars 2012

Note de service n 2012-034 du 6 mars 2012 Note de service n 2012-034 du 6 mars 2012 (modifiée par la note de service n 2012-100 du 29 j uin 2012 et par la note de service n 2012-179 du 20 novembre 2012) (Education nationale : bureau DGESCO A2-1)

Plus en détail

MODALITES D EXAMENS ET GRILLES D EVALUATION EN LYCEE PROFESSIONNEL

MODALITES D EXAMENS ET GRILLES D EVALUATION EN LYCEE PROFESSIONNEL MODALITES D EXAMENS ET GRILLES D EVALUATION EN LYCEE PROFESSIONNEL DISCIPLINES LETTRES-HISTOIRE LANGUES VIVANTES CAP CAP INTERMEDIAIRE BEP INTERMEDIAIRE BAC PRO 3 ANS Francis Baquié, conseiller pédagogique

Plus en détail

PROJET EN ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE BACCALAUREAT STI2D SESSION 2013

PROJET EN ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE BACCALAUREAT STI2D SESSION 2013 PROJET EN ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE BACCALAUREAT STI2D SESSION 2013 IA-IPR STI Académie de Versailles SOMMAIRE A/. REGLEMENTATION DU BACCALAUREAT TECHNOLOGIQUE Epreuve relative aux enseignements technologiques

Plus en détail

EPREUVE ORALE D ENTRETIEN DOMAINE DES ARTS VISUELS

EPREUVE ORALE D ENTRETIEN DOMAINE DES ARTS VISUELS EPREUVE ORALE D ENTRETIEN DOMAINE DES ARTS VISUELS Concours concernés : - Concours externe de recrutement de professeurs des écoles - Concours externe spécial de recrutement de professeurs des écoles -

Plus en détail

! # % & ( ))))))))))))))))))))))))))))) +,!! #! #

! # % & ( ))))))))))))))))))))))))))))) +,!! #! # ,!! #! #! % & () + ! # % & ( ))))))))))))))))))))))))))))) +,!!#!#!!!. %&%& ( )! +, %. / 0 12 12 %& # ( &!(!& (! & (!(! ( ) +,!. + )(, & (!(! /0.!# 1! # %& # %& ( & ) # % #!#!!!! & & & /0.!# 1! # %& (

Plus en détail

Mesdames les Rectrices et Messieurs les Recteurs A l attention de Mesdames et Messieurs les Chefs de Division des examens et concours

Mesdames les Rectrices et Messieurs les Recteurs A l attention de Mesdames et Messieurs les Chefs de Division des examens et concours Montpellier, le 29 janvier 2014 Le recteur de l académie de Montpellier Chancelier des universités à Mesdames les Rectrices et Messieurs les Recteurs A l attention de Mesdames et Messieurs les Chefs de

Plus en détail

I - ORGANISATION DE L EXAMEN

I - ORGANISATION DE L EXAMEN Le Recteur, Chancelier des Universités à Division des examens et concours 21 rue Saint-Étienne 45043 ORLÉANS CEDEX 1 DEC2/BCP/N 37/2009 Affaire suivie par :Chantal BOULMIER 02.38.79.46.23 02.38.79.46.06

Plus en détail

5. LES PÉRIODES DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL (PFMP)

5. LES PÉRIODES DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL (PFMP) 5. LES PÉRIODES DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL (PFMP) 5.1. PRÉCONISATIONS POUR LA PRÉPARATION ET LA MISE EN ŒUVRE DES PFMP Le baccalauréat professionnel ELEEC est composé de deux champs d application,

Plus en détail

Inspection Académique des Pyrénées-Atlantiques Mission pour l'éducation artistique et l'action culturelle Bilan des projets culturels 2007-2008

Inspection Académique des Pyrénées-Atlantiques Mission pour l'éducation artistique et l'action culturelle Bilan des projets culturels 2007-2008 Inspection Académique des Pyrénées-Atlantiques Mission pour l'éducation artistique et l'action culturelle Bilan des projets culturels 2007-2008 Titre du projet : Nom de l'école : Classe concernée : Nom

Plus en détail

Le chorégraphe - Niveau 1

Le chorégraphe - Niveau 1 Le chorégraphe - iveau 1 Composer et présenter une chorégraphie collective structurée en enrichissant des formes corporelles et des gestes simples, en jouant sur les composantes du mouvement : l espace,

Plus en détail

BACCALAURÉATS PROFESSIONNELS INDUSTRIELS

BACCALAURÉATS PROFESSIONNELS INDUSTRIELS BACCALAURÉATS PROFESSIONNELS INDUSTRIELS S O M M A I R E 1. LA CERTIFICATION CONTRÔLE EN COURS DE FORMATION 2.1 Recommandations... page 1 2.2 La réglementation... page 2 2.3 Conditions générales d évaluation...

Plus en détail

EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE LIVRET CANDIDAT

EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE LIVRET CANDIDAT EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE LIVRET CANDIDAT EXAMEN PONCTUEL FACULTATIF DU BACCALAUREAT GENERAL ET TECHNOLOGIQUE. EPREUVE : TENNIS Année 2013-2014 DIRECTION des ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES BP 20673 98713

Plus en détail

Pourquoi une formation en Arts Plastiques?

Pourquoi une formation en Arts Plastiques? Pourquoi une formation en Arts Plastiques? Votre enfant termine sa classe de Troisième, et sera en seconde générale l an prochain. Un certain nombre de disciplines, jusqu à présent obligatoires, deviennent

Plus en détail

Progression en éducation musicale au cycle 3

Progression en éducation musicale au cycle 3 Progression en éducation musicale au cycle 3 BO n 3 du 19 juin 2008 : «à la fin du cycle 3, l'élève est capable de: Interpréter de mémoire une chanson ; participer avec exactitude à un jeu rythmique ;

Plus en détail

PRÉPARER LA PREMIÈRE ÉPREUVE ORALE D ADMISSION OPTION EPS. DEVOIRS SUPPLÉMENTAIRES 1 et 2

PRÉPARER LA PREMIÈRE ÉPREUVE ORALE D ADMISSION OPTION EPS. DEVOIRS SUPPLÉMENTAIRES 1 et 2 CONCOURS DE RECRUTEMENT DE PROFESSEURS DES ÉCOLES PRÉPARER LA PREMIÈRE ÉPREUVE ORALE D ADMISSION OPTION EPS DEVOIRS SUPPLÉMENTAIRES 1 et 2 Rédaction Jean-Pierre GUICHARD Conseiller pédagogique en EPS Ministère

Plus en détail

ÉlectrotechniqueÉnergie Équipements Communicants

ÉlectrotechniqueÉnergie Équipements Communicants Baccalauréat Professionnel ÉlectrotechniqueÉnergie Équipements Communicants Bac Pro EEEC Electro 1 Baccalauréat Professionnel électrotechnique énergie équipements communicants E1 - Epreuve scientifique

Plus en détail

Titre de la séquence : Danse contemporaine Nombre de séances prévues : 6 Séance 1

Titre de la séquence : Danse contemporaine Nombre de séances prévues : 6 Séance 1 Cycle 3 Niveau : CM Champ disciplinaire : EPS Titre de la séquence : Danse contemporaine Nombre de séances prévues : 6 Séance 1 Compétences disciplinaires pour la séquence : Concevoir et réaliser des actions

Plus en détail

Référentiel d'activités professionnelles et référentiel de certification Diplôme d'état de professeur de musique

Référentiel d'activités professionnelles et référentiel de certification Diplôme d'état de professeur de musique Référentiel d'activités professionnelles et référentiel de certification Diplôme d'état de professeur de musique I Contexte du métier 1. Définition Les professeurs de musique diplômés d'état sont chargés

Plus en détail

OPTION FACULTATIVE ART-DANSE AU BACCALAUREAT DOCUMENT D'AIDE A LA PREPARATION DE L'EPREUVE

OPTION FACULTATIVE ART-DANSE AU BACCALAUREAT DOCUMENT D'AIDE A LA PREPARATION DE L'EPREUVE OPTION FACULTATIVE ART-DANSE AU BACCALAUREAT DOCUMENT D'AIDE A LA PREPARATION DE L'EPREUVE Ce document s'adresse aux candidats et aux enseignants, (sous couvert des chefs d'établissement), et a pour objectif

Plus en détail

ORGANISATION DU CCF EN BTS ELECTROTECHNIQUE INSPECTION GENERALE DE LETTRES

ORGANISATION DU CCF EN BTS ELECTROTECHNIQUE INSPECTION GENERALE DE LETTRES ORGANISATION DU CCF EN BTS ELECTROTECHNIQUE INSPECTION GENERALE DE LETTRES 1. TEXTE DE REFERENCE Bulletin officiel du 17 février 2005 définissant les deux formes de validation (l épreuve ponctuelle et

Plus en détail

L ANALYSE DE L IMAGE COMME SOURCE DE CREATION EN DANSE POUR L ELEVE

L ANALYSE DE L IMAGE COMME SOURCE DE CREATION EN DANSE POUR L ELEVE L ANALYSE DE L IMAGE COMME SOURCE DE CREATION EN DANSE POUR L ELEVE SOMMAIRE Le propos page 2 Situation Contextes Intention La démarche du point de vue de l enseignant..page 4 -le cadre de la démarche..p.5

Plus en détail

ANNEXE IV DÉFINITION DES ÉPREUVES

ANNEXE IV DÉFINITION DES ÉPREUVES ANNEXE IV DÉFINITION DES ÉPREUVES Épreuve E1 : CRÉATION, COULEUR, COUPE, COIFFAGE : U10 Coefficient : 6 Finalités et objectifs de l épreuve Elle a pour objectif de vérifier les compétences du candidat

Plus en détail

Programme de la formation. Écrit : 72hdepréparation aux épreuves d admissibilité au CRPE

Programme de la formation. Écrit : 72hdepréparation aux épreuves d admissibilité au CRPE Programme de la formation Écrit : 72hdepréparation aux épreuves d admissibilité au CRPE o 36 h pour la préparation à l'épreuve écrite de français Cette préparation comprend : - un travail sur la discipline

Plus en détail

Danseur / Danseuse. Les métiers du spectacle vivant

Danseur / Danseuse. Les métiers du spectacle vivant Les métiers du spectacle vivant Filière : artistique Domaine : art chorégraphique Appellations voisines : artiste chorégraphique Autres métiers du domaine : chorégraphe, maître de ballet, notateur Danseur

Plus en détail

Épreuve EP1 : Préparation de la réalisation d une installation électrique Coefficient : 4 - UP1 Objectifs de l épreuve

Épreuve EP1 : Préparation de la réalisation d une installation électrique Coefficient : 4 - UP1 Objectifs de l épreuve Annexe II b Définition des épreuves Épreuve EP1 : Préparation de la réalisation d une installation électrique Coefficient : 4 - UP1 Objectifs de l épreuve Cette épreuve valide tout ou partie des compétences

Plus en détail

Option Arts du Cirque Bac L. Lycée Le Garros Auch

Option Arts du Cirque Bac L. Lycée Le Garros Auch Option Arts du Cirque Bac L Lycée Le Garros Auch «Le cirque n est pas un spectacle, c est une expérience de vie, c est une façon de voyager dans notre propre vie.» Federico Fellini 2011, Lycée Le Garros

Plus en détail

AMBASSADE DE FRANCE AU MAROC Service de Coopération et d Action Culturelle ACADEMIE DE BORDEAUX

AMBASSADE DE FRANCE AU MAROC Service de Coopération et d Action Culturelle ACADEMIE DE BORDEAUX AMBASSADE DE FRANCE AU MAROC Service de Coopération et d Action Culturelle ACADEMIE DE BORDEAUX BACCALAUREAT GENERAL ET TECHNOLOGIQUE - SESSION 2015 Epreuve facultative d ARTS cinéma-audiovisuel Nature

Plus en détail

CAP Préparation et Réalisation d Ouvrages Electriques

CAP Préparation et Réalisation d Ouvrages Electriques ministère Éducation nationale DEFINITION DES EPREUVES PONCTUELLES ET DES SITUATIONS D'EVALUATION EN COURS DE FORMATION CAP Préparation et Réalisation d Ouvrages Electriques DIRECTION DE L'ENSEIGNEMENT

Plus en détail

LE HAUT NIVEAU SPORTIF

LE HAUT NIVEAU SPORTIF Éducation Physique et Sportive LE HAUT NIVEAU SPORTIF VOIE GENERALE ET TECHNOLOGIQUE MEMENTO DES EXAMENS SESSION 2014 A l'usage des professeurs d'eps, et des chefs d'établissement (Janvier 2014) Inspection

Plus en détail

GUIDE D ÉLABORATION ET D ÉVALUATION DU PARTENARIAT ARTISTIQUE ET CULTUREL

GUIDE D ÉLABORATION ET D ÉVALUATION DU PARTENARIAT ARTISTIQUE ET CULTUREL GUIDE D ÉLABORATION ET D ÉVALUATION DU PARTENARIAT ARTISTIQUE ET CULTUREL L éducation artistique et culturelle doit être développée dans un objectif de généralisation à tous les élèves et à l ensemble

Plus en détail

«Le parcours artistique et culturel de l'enfant à l'école en lien avec l'histoire des arts»

«Le parcours artistique et culturel de l'enfant à l'école en lien avec l'histoire des arts» «Le parcours artistique et culturel de l'enfant à l'école en lien avec l'histoire des arts» Objectifs généraux : - favoriser les liens entre la connaissance et la sensibilité - développer le dialogue entre

Plus en détail

I. UN ENSEIGNEMENT SPECIFIQUE OBLIGATOIRE AU CHOIX EN TERMINALE TES :

I. UN ENSEIGNEMENT SPECIFIQUE OBLIGATOIRE AU CHOIX EN TERMINALE TES : LA CLASSE DE TERMINALE ECONOMIQUE ET SOCIALE (ES) AU LYCEE FRANÇAIS DE TANANARIVE. ENSEIGNEMENTS DE SPECIALITE ET OPTIONS FACULTATIVES PROPOSÉS I. UN ENSEIGNEMENT SPECIFIQUE OBLIGATOIRE AU CHOIX EN TERMINALE

Plus en détail

Concours externe du Capeps et Cafep - Capeps

Concours externe du Capeps et Cafep - Capeps A. Épreuves écrites d'admissibilité I. Dissertation portant sur les fondements sociohistoriques et épistémologiques de l'éducation physique et des activités physiques, sportives et artistiques (APSA) L'épreuve

Plus en détail

L'Histoire des Arts à l'école

L'Histoire des Arts à l'école Florence Jouhanet CPD arts visuels Petit guide d'accompagnement de L'Histoire des Arts à l'école proposé en réponse aux demandes des enseignants de la circonscription Objectif : Aider les enseignants des

Plus en détail

ANNEXE I RÈGLEMENT D'EXAMEN

ANNEXE I RÈGLEMENT D'EXAMEN ANNEXE I RÈGLEMENT D'EXAMEN 3 RÈGLEMENT D'EXAMEN Certificat d'aptitude professionnelle Serrurier métallier Scolaires (établissements publics et privés sous contrat) Apprentis (CFA et sections d'apprentissage

Plus en détail

ANNEXE IV DEFINITION DES EPREUVES

ANNEXE IV DEFINITION DES EPREUVES ANNEXE IV DEFINITION DES EPREUVES EP1 : TECHNIQUES ESTHETIQUES Epreuve pratique et écrite - Coefficient : 7 - Durée : 3h 30 + coefficient 1 pour l évaluation de la VSP L attestation de formation à l utilisation

Plus en détail

Bulletin officiel spécial n 9 du 15 octobre 2009. Annexe II c Définition des épreuves

Bulletin officiel spécial n 9 du 15 octobre 2009. Annexe II c Définition des épreuves Annexe II c Définition des épreuves Épreuve EP.1 : Épreuve d étude d un projet de construction Unité UP 1 Coefficient : 4 1 - Contenu de l épreuve Cette épreuve recouvre tout ou partie des compétences

Plus en détail

Collège Jacques Prévert de MONCOUTANT Collège Raymond Migaud de L ABSIEL Les prochains mois pour les élèves de 3 ème Le Diplôme national du Brevet Le calendrier Lundi 12 et mardi 13 janvier 2015, matin

Plus en détail

L unité U4 de Communication commerciale est validée par le contrôle de l acquisition des compétences suivantes du référentiel :

L unité U4 de Communication commerciale est validée par le contrôle de l acquisition des compétences suivantes du référentiel : E4 COMMUNICATION COMMERCIALE (coefficient 4) INTRODUCTION : FINALITES, OBJECTIFS L objectif visé est d apprécier l aptitude du candidat à analyser et maîtriser une situation de communication - négociation

Plus en détail

Sites universitaires de formation de l ESPE de Bretagne Université Rennes 2

Sites universitaires de formation de l ESPE de Bretagne Université Rennes 2 Pour enseigner une langue vivante, il faut passer un concours de recrutement organisé par l Education nationale : un CAPES de langue (Certificat d aptitude au professorat du second degré) pour enseigner

Plus en détail

RÉPUBLIQUE FRANÇAISE Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche NOR :ESRS0906085A ARRÊTÉ du 8 avril 2009 modifiant l arrêté du 31 juillet 1996 modifié portant définition et fixant les conditions

Plus en détail

Ecole Maternelle. Livret d évaluation. Prénom :.. Date de naissance :

Ecole Maternelle. Livret d évaluation. Prénom :.. Date de naissance : Ecole Maternelle Livret d évaluation Nom :. Prénom :.. Date de naissance : Toute Petite section Petite section Moyenne section Grande section Année :. /. Année :. /. Année :. /. Année :. /. Barème retenu

Plus en détail

Cahier des charges CCF. Image : source Internet CCF. Baccalauréat Professionnel Esthétique Cosmétique Parfumerie

Cahier des charges CCF. Image : source Internet CCF. Baccalauréat Professionnel Esthétique Cosmétique Parfumerie Image : source Internet CCF Baccalauréat Professionnel Esthétique Cosmétique Parfumerie Document validé par Mme Robaglia IEN/ET SBSSA le 28 mars 2014 Les informations contenues dans ce dossier sont destinées

Plus en détail

A PROPOS DU CCF DOCUMENT de CADRAGE : - Actualisation -

A PROPOS DU CCF DOCUMENT de CADRAGE : - Actualisation - A PROPOS DU CCF DOCUMENT de CADRAGE : - Actualisation - Qui évalue? «Si un professeur n a pas d élèves de terminale, peut-il/doit-il être examinateur lui aussi?» OUI. L'évaluation est conduite par les

Plus en détail

EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE LIVRET CANDIDAT

EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE LIVRET CANDIDAT EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE LIVRET CANDIDAT EXAMEN FACULTATIF PONCTUEL BACCALAUREATS GENERAUX ET TECHNOLOGIQUES. EPREUVE : ESCALADE Année scolaire 2012-2013 4 RUE G. ENESCO 94010 CRETEIL CEDEX Tél :

Plus en détail

Protocole BAC EPS 2015-2016

Protocole BAC EPS 2015-2016 Protocole BAC EPS 2015-2016 1. L épreuve obligatoire d EPS en contrôle en cours de formation : Pour le BAC EPS 2015-2016, 5 «menus» sont proposés à nos élèves de Terminale. Les 5 professeurs se partagent

Plus en détail

Progression en éducation musicale au cycle 1

Progression en éducation musicale au cycle 1 Progression en éducation musicale au cycle 1 BO n 3 du 19 juin 2008 : «à la fin de l'école maternelle, l'enfant est capable de: Avoir mémorisé et savoir interpréter des chants, des comptines... Ecouter

Plus en détail

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ESTHETIQUE COSMETIQUE PARFUMERIE

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ESTHETIQUE COSMETIQUE PARFUMERIE BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ESTHETIQUE COSMETIQUE PARFUMERIE CAHIER DES CHARGES ACADEMIQUE Contrôle en Cours de Formation Incluant la certification intermédiaire CAP Esthétique, Cosmétique Parfumerie ORGANISATION

Plus en détail

RENCONTRES DEPARTEMENTALES

RENCONTRES DEPARTEMENTALES RENCONTRES DEPARTEMENTALES 2014/2015 DANSE A EPINAY 20 classes Document à l attention des enseignants Jeudi 02 avril 2015 En ligne sur le site de la DSDEN du 93, dans la rubrique EPS : Livrets de compétences

Plus en détail

Contrôle en cours de formation en mathématiques et modularisation pour certaines sections de techniciens supérieurs à la rentrée 2011

Contrôle en cours de formation en mathématiques et modularisation pour certaines sections de techniciens supérieurs à la rentrée 2011 Contrôle en cours de formation en mathématiques et modularisation pour certaines sections de techniciens supérieurs à la rentrée 2011 La présente note a un double objet : préciser les modalités de mise

Plus en détail

La publicité dans les programmes scolaires

La publicité dans les programmes scolaires Rectorat de Lyon Délégation Académique au Numérique Éducatif - DANE La publicité dans les programmes scolaires Edwige Jamin CLEMI / DANE de Lyon Janvier 2015 La publicité dans les programmes du collège

Plus en détail

CONTRÔLE EN COURS DE FORMATION

CONTRÔLE EN COURS DE FORMATION ETABLISSEMENT : DOCUMENT DE CADRAGE ACADEMIQUE CONTRÔLE EN COURS DE FORMATION 1/26 LE CONTROLE EN COURS DE FORMATION Texte de référence - Principes et objectifs du CCF : BOEN n 44 du 19 novembre 1992 -

Plus en détail

ARRÊTÉ du 8 avril 2009

ARRÊTÉ du 8 avril 2009 RÉPUBLIQUE FRANÇAISE Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche NOR :ESRS0906085A ARRÊTÉ du 8 avril 2009 modifiant l arrêté du 31 juillet 1996 modifié portant définition et fixant les conditions

Plus en détail

CAP AGENT DE SÉCURITÉ

CAP AGENT DE SÉCURITÉ Rectorat Inspection de l Éducation Nationale Enseignement Technique Circulaire d organisation CAP AGENT DE SÉCURITÉ SESSION JUIN 2014 CCF 1 CAP AGENT DE SECURITE CCF SESSION 2014 Épreuve EP 1 : Prévention

Plus en détail

Enseignement art danse en option facultative

Enseignement art danse en option facultative Enseignement art danse en option facultative Le lycée Auguste Angellier propose depuis la rentrée scolaire 2005, l option facultative ART DANSE en seconde, première et terminale toutes séries. Cet enseignement

Plus en détail

accueil bulletin officiel [B.O.] n 39 du 28 octobre 2004 - sommaire MENP0402363N

accueil bulletin officiel [B.O.] n 39 du 28 octobre 2004 - sommaire MENP0402363N accueil bulletin officiel [B.O.] n 39 du 28 octobre 2004 - sommaire MENP0402363N Personnels PERSONNELS ENSEIGNANTS Attribution aux personnels enseignants des premier et second degrés relevant du MEN d

Plus en détail

Métier : comédien. I - Contexte actuel du métier. Annexe de l'arrêté du 1er février 2008

Métier : comédien. I - Contexte actuel du métier. Annexe de l'arrêté du 1er février 2008 Annexe de l'arrêté du 1er février 2008 Relatif au diplôme national supérieur professionnel de comédien et fixant les conditions d'habilitation des établissements d'enseignement supérieur à délivrer ce

Plus en détail

fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk lzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio

fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk lzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd Baccalauréat professionnel Accueil Relation Clients et Usagers fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk lzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm

Plus en détail

PRECONISATIONS PEDAGOGIQUES PROGRAMME DES ENSEIGNEMENTS ET GRILLES DE CREDITS

PRECONISATIONS PEDAGOGIQUES PROGRAMME DES ENSEIGNEMENTS ET GRILLES DE CREDITS PRECONISATIONS PEDAGOGIQUES PROGRAMME DES ENSEIGNEMENTS ET GRILLES DE CREDITS Considérations liminaires sur la répartition et l attribution des crédits ECTS Les grilles nationales de crédits ECTS, exposées

Plus en détail

Règlementation pour l'année universitaire 2013-2014. Premier semestre

Règlementation pour l'année universitaire 2013-2014. Premier semestre 1 ère année Master MEEF «Métiers de l enseignement, de l'éducation et de la formation» Règlementation pour l'année universitaire 2013-2014 Premier semestre Total semestre : 269 h - 30ECTS UE 1-1 Contextes

Plus en détail

Contrôle en cours de formation en mathématiques

Contrôle en cours de formation en mathématiques Contrôle en cours de formation en mathématiques La présente note a pour objet de rappeler les modalités de mise en place du contrôle en cours de formation (CCF) en mathématiques dans le cadre de la rénovation

Plus en détail

Epreuves orales : Arts Visuels

Epreuves orales : Arts Visuels Epreuves orales : Arts Visuels Ci-joint un récapitulatif de l épreuve orale des arts visuels. Il est à lire pour cerner au mieux ce que le jury attend de votre prestation. Exposé dans le domaine des arts

Plus en détail

ANNEXE V : DÉFINITION DES ÉPREUVES PONCTUELLES ET DES SITUATIONS D'EVALUATION EN COURS DE FORMATION

ANNEXE V : DÉFINITION DES ÉPREUVES PONCTUELLES ET DES SITUATIONS D'EVALUATION EN COURS DE FORMATION ANNEXE V : DÉFINITION DES ÉPREUVES PONCTUELLES ET DES SITUATIONS D'EVALUATION EN COURS DE FORMATION E1 FRANÇAIS (Coef 3) U1 1. Objectif L objectif visé est de vérifier l aptitude des candidats à communiquer

Plus en détail

Bac ST2S. Le baccalauréat ST2S s adresse à des personnes attirées par. Les métiers du secteur sanitaire et social :

Bac ST2S. Le baccalauréat ST2S s adresse à des personnes attirées par. Les métiers du secteur sanitaire et social : Bac ST2S Le baccalauréat ST2S s adresse à des personnes attirées par Les métiers du secteur sanitaire et social : Il a pour but de faire accéder à un niveau bac par l'acquisition de compétences générales

Plus en détail

Les programmes d EPS : Nouveautés et incontournables

Les programmes d EPS : Nouveautés et incontournables Les programmes d EPS : Nouveautés et incontournables Les programmes du collège - Bulletin officiel spécial n 6 du 28 août 2008 Idées clés et sens Harmoniser l offre de formation au profit des usagers Construire

Plus en détail

PROGRAMMES EN EPS A L ECOLE PRIMAIRE

PROGRAMMES EN EPS A L ECOLE PRIMAIRE PROGRAMMES EN EPS A L ECOLE PRIMAIRE B.O. n 3 du 19 juin 2008 HORS SERIE Maternelle : AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS Compétences visées (Cv) Se repérer et se déplacer dans l espace. Adapter ses actions

Plus en détail

L'EPS à l'école primaire aucune modification des programmes

L'EPS à l'école primaire aucune modification des programmes L'EPS à l'école primaire aucune modification des programmes Les 3 objectifs sont poursuivis aussi bien à l'école maternelle, qu'à l école primaire MATERNELLE * Favoriser la construction des actions motrices

Plus en détail

Ce projet nécessite environ 6 leçons préparatoires avant la journée de rencontre. Étape 1 - Définition du projet commun avec les élèves

Ce projet nécessite environ 6 leçons préparatoires avant la journée de rencontre. Étape 1 - Définition du projet commun avec les élèves Projet Musique Le thème est la musique avec une rencontre basée sur plusieurs ateliers à ce sujet. Les élèves des classes partenaires se retrouveront la matinée pour participer à des ateliers autour de

Plus en détail

MODALITES DE CERTIFICATION DE LA PSE pour la session 2016

MODALITES DE CERTIFICATION DE LA PSE pour la session 2016 MODALITES DE CERTIFICATION DE LA PSE pour la session 2016 1. L épreuve de PSE au baccalauréat professionnel : 1.1. Les modifications : BO n 30 du 23 juillet 2015 À partir de la session 2016, l épreuve

Plus en détail

Baccalauréat professionnel Electrotechnique Energie Equipements Communicants ANNEXE IV DEFINITION DES EPREUVES

Baccalauréat professionnel Electrotechnique Energie Equipements Communicants ANNEXE IV DEFINITION DES EPREUVES ANNEXE IV DEFINITION DES EPREUVES 65 E1 - Epreuve scientifique Coefficient : 3 U11, U12 Sous-épreuve E11 : mathématiques et Sciences physiques Coefficient : 2 U11 Finalités et objectifs de l épreuve En

Plus en détail

Programme de l école maternelle

Programme de l école maternelle Programme de l école maternelle Document d aide pour la mise en œuvre DSDEN 91 - Mission Ecole maternelle Attendus par domaine et sous-domaine d apprentissage DSDEN 91- Mission Ecole maternelle- Page 1

Plus en détail

STAGE EN MILIEU PROFESSIONNEL

STAGE EN MILIEU PROFESSIONNEL ANNEXE III b STAGE EN MILIEU PROFESSIONNEL BTS Electrotechnique-décembre 2005.doc Page 122 sur 129 1. OBJECTIFS : Le stage en milieu professionnel permet au futur technicien supérieur de prendre la mesure

Plus en détail

Baccalauréat Professionnel

Baccalauréat Professionnel Baccalauréat Professionnel EPREUVE de PREVENTION SANTE ENVIRONNEMENT (P.S.E) par CONTROLE EN COURS DE FORMATION (C.C.F). D après le BOEN n 20 du 20 mai 2010 Ensemble documentaire Dossier CCF à destination

Plus en détail

DÉBUTER LA MUSIQUE : ÉVEIL, INITIATION ET 1 er CYCLE

DÉBUTER LA MUSIQUE : ÉVEIL, INITIATION ET 1 er CYCLE Schéma d'orientation pédagogique de la musique avril 2008 FICHE PÉDAGOGIQUE A1 DÉBUTER LA MUSIQUE : ÉVEIL, INITIATION ET 1 er CYCLE Sommaire Introduction I L éveil musical Phase de développement des perceptions

Plus en détail

La formation en éducation physique et sportive poursuit trois objectifs majeurs :

La formation en éducation physique et sportive poursuit trois objectifs majeurs : PROGRAMME D ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE EN CPGE Arrêté du 26-2-1998. JO du 6-3-1998 NOR : MENE9800318A RLR : 470-3 MEN - DESCO A3 - DES Vu D. n 94-1015 du 23-11-1994; A. du 10-2-1995; A. du 23-3-1995;

Plus en détail

Ensemble documentaire

Ensemble documentaire Ensemble documentaire CERTIFICAT D APTITUDE PROFESSIONNELLE ESTHETIQUE Contrôle en cours de formation DOCUMENT DE TRAVAIL IEN de l académie de VERSAILLES novembre 2009 1 AVANT PROPOS Ce document a pour

Plus en détail

Livret scolaire. Cours moyen 2

Livret scolaire. Cours moyen 2 Inspection de l Éducation nationale 21 ème circonscription 24 avenue Jeanne d'arc 92160 Antony Livret scolaire Cours moyen 2 Prénom : Nom : Date de naissance : Année scolaire Classe Enseignant(s) Ce livret

Plus en détail

BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR RESPONSABLE DE L HÉBERGEMENT À RÉFÉRENTIEL COMMUN EUROPÉEN SESSION 2013

BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR RESPONSABLE DE L HÉBERGEMENT À RÉFÉRENTIEL COMMUN EUROPÉEN SESSION 2013 BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR RESPONSABLE DE L HÉBERGEMENT À RÉFÉRENTIEL COMMUN EUROPÉEN SESSION 2013 RECOMMANDATIONS ET GRILLES D AIDE Á L ÉVALUATION POUR LES ÉPREUVES EN CONTROLE EN COURS DE FORMATION

Plus en détail

SOIT d une PREPARATION dans le cadre de la formation professionnelle continue, destinée à des adultes déjà engagés dans la vie professionnelle ;

SOIT d une PREPARATION dans le cadre de la formation professionnelle continue, destinée à des adultes déjà engagés dans la vie professionnelle ; P O L Y N E S I E F R A N Ç A I S E MINISTERE DE L EDUCATION, DE L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR, DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS, chargé de la vie associative et de la politique de la ville DIRECTION DES ENSEIGNEMENTS

Plus en détail

Accompagnement personnalisé Bilan des journées de formation. Année scolaire 2010-2011

Accompagnement personnalisé Bilan des journées de formation. Année scolaire 2010-2011 Accompagnement personnalisé Bilan des journées de formation Année scolaire 2010-2011 Au cours du mois de mars 2011, des formations académiques d une journée sur «L'accompagnement personnalisé au lycée»

Plus en détail

CLASSE DE 3 ème. Présentation de l année

CLASSE DE 3 ème. Présentation de l année CLASSE DE 3 ème Présentation de l année Quelques points de repères pour l année de 3 ème 1 er trimestre Informations La classe rencontre la conseillère d Orientation Réunion d information parents / direction

Plus en détail

LA TROISIEME AU COLLEGE

LA TROISIEME AU COLLEGE LA TROISIEME AU COLLEGE Réunion d informations générales Lundi 14 septembre 2015 Collège St Joseph Le Mans SOMMAIRE I) Les spécificités de la classe de 3ème. II) Le diplôme national du brevet et l'hda.

Plus en détail

MINISTÈRE DE L'AGRICULTURE, DE L AGROALIMENTAIRE ET DE LA FORET

MINISTÈRE DE L'AGRICULTURE, DE L AGROALIMENTAIRE ET DE LA FORET MINISTÈRE DE L'AGRICULTURE, DE L AGROALIMENTAIRE ET DE LA FORET Direction Générale de l Enseignement et de la Recherche Service de l'enseignement technique Sous Direction des Politiques de Formation et

Plus en détail

Epreuve E4 RELATIONS COMMERCIALES

Epreuve E4 RELATIONS COMMERCIALES Epreuve E4 RELATIONS COMMERCIALES Épreuve orale - durée 40 minutes - Coefficient 4 U4 1. Finalités et objectifs Les objectifs visés par l épreuve sont d apprécier la capacité du candidat à : - analyser

Plus en détail

PROGRAMME DE COURS. Pouvoir organisateur : Ville de Verviers. Etablissement : Académie des Beaux-Arts

PROGRAMME DE COURS. Pouvoir organisateur : Ville de Verviers. Etablissement : Académie des Beaux-Arts PROGRAMME DE COURS Pouvoir organisateur : Ville de Verviers Etablissement : Académie des Beaux-Arts Domaine des arts plastiques, visuels et d l espace Cours : Formation pluridisciplinaire Filière : formation

Plus en détail

LIVRET DE COMPÉTENCES A L ÉCOLE MATERNELLE

LIVRET DE COMPÉTENCES A L ÉCOLE MATERNELLE NOM : Prénom Date de naissance : LIVRET DE COMPÉTENCES A L ÉCOLE MATERNELLE Classe de toute petite section Année scolaire Nom et adresse de l école Nom des enseignants Classe de petite section Classe de

Plus en détail

ANNEXE IV Définition des épreuves

ANNEXE IV Définition des épreuves ANNEXE IV Définition des épreuves Définition des épreuves Annexe IV de l arrêté du 25 février 2005 modifiée par l arrêté du 22 novembre 2007 EP1/UP1 prise en charge de l enfant à domicile Coefficient :

Plus en détail

FORMATION L ÉVALUATION

FORMATION L ÉVALUATION FORMATION L ÉVALUATION Economie-gestion en lycée professionnel Académie de la Guyane 2014-2015 Formation Date : vendredi 05 Décembre 2014 Lieu : LP Raymond TARCY / Saint Laurent du Maroni Public : professeurs

Plus en détail

Division des Examens et Concours

Division des Examens et Concours Division des Examens et Concours DIEC/14-651-1551 du 24/11/2014 TRAVAUX PERSONNELS ENCADRES AU BACCALAURÉAT GENERAL SESSION 2015 Référence : Note de service n 2005-174 du 2 novembre 2005 publiée au BO

Plus en détail