L enfant peut intégrer la MAM à partir de deux mois et demi.

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1 1 : L adaptation : L enfant peut intégrer la MAM à partir de deux mois et demi. Une période d adaptation d environ une semaine (qui pourra être plus longue si l enfant en ressent le besoin) sera donc instaurée avant son entrée définitive. Elle se fera avec la nounou de l enfant. Elle permet à l enfant mais également aux parents de s habituer à la vie de la mam : les habitudes, les autres enfants, les assistantes maternelles, les lieux Les assistantes maternelles en apprendront également plus sur les habitudes, le caractère de l enfant. Pour cela des questions seront posées aux parents qui seront soigneusement notées et rangées dans le classeur de chaque enfant. Il est nécessaire qu une complicité, qu une confiance s instaurent entre les adultes afin d obtenir un travail de qualité auprès de l enfant. Durant la semaine l enfant viendra tous les jours de la façon suivante : - 1 er jour : accompagné d 1 ou des 2 parents qui restera présent avec le bébé - 2 ème jour : environ 1 heure tout seul - 3 ème jour : 1 petite matinée (ex. : 10h 12h l enfant est présent pour le repas) - 4ème jour : 1 petite après midi (ex. : 12h -16h : l enfant est présent pour la sieste et le gouter) - 5èmè jour : 1 petite journée (ex. : 10h 16h) A tout moment de l adaptation nous pourrons appeler le parent accompagnateur pour lui demander de revenir chercher l enfant si nous sentons le bébé pas bien (enfant qui pleure et que l on n arrive pas à calmer).

2 2 : L accueil : 2.1 : Le matin : La maison d assistante maternelle est ouverte du lundi au vendredi à partir de 7 h 15 le matin. Pendant l accueil l assistante maternelle prend les informations nécessaires au bon déroulement de la journée (heure de prise du dernier biberon, sommeil de la nuit, humeur, petit problème de santé : rhume ). Toutes ces informations sont notées dans un cahier que l on consulte tout le long de la journée. Cela permet à l assistante maternelle de faire la continuité entre la maison et la MAM et d adapter au mieux les actions de la journée pour le bien être de l enfant. L accueil se fera dans la mesure du possible dans le calme et la douceur pour que l enfant vive au mieux la séparation avec le parent. Il décide lui-même de ce qu il veut faire : après un gros bisou à la personne qui l a déposée l enfant pourra garder ou poser son doudou, se diriger vers le jeu qui lui plait ou tout simplement rester faire un câlin à sa nounou. 2.2 : Le soir : Le soir la MAM ferme ses portes à 19 h Pendant l accueil du soir l assistante maternelle fait la passation des informations de la journée : repas, sieste Ces informations sont également inscrites dans le cahier de liaison. Le cahier de liaison est un cahier où les assistantes maternelles inscrivent le déroulement de la journée : activité, repas, sieste, change, photos, collage des activités Ce cahier est remis tous les soirs aux parents pour qu ils puissent le lire tranquillement à la maison et il doit être ramené le lendemain. Le soir est souvent un moment plus propice pour échanger avec les parents car moins pressé par le temps. Nous pourrons raconter des petites anecdotes rigolotes, les progrès ou des petites difficultés remarquées tout le long de la

3 journée. Les parents pourront également nous faire part de leurs impressions sur leur enfant, nous poser des questions. 3 : Le repas : Outre un moment où l on se restaure le repas est un moment d échange, de convivialité, de découverte, de prise d autonomie mais également ou il faut respecter les règles. Il est plus que la satisfaction d un besoin vital : - pour les plus jeunes, il favorise le contact individuel - pour les plus grands, il est une véritable activité et permet un échange autour de la table entre les enfants et les adultes. Pour des raisons de gestion du temps nous ne préparerons pas les repas à la MAM. Il sera donc demander aux parents de préparer eux même les repas de leurs enfants. En revanche nous fournirons le gouter. Celui-ci demande moins de temps de préparation. Il sera varié, les fruits seront de saisons et pourra être l occasion d activité (salades de fruits, gâteaux préparé le matin avec les enfants ) Il faudra également respecter les mesures d hygiène : transporter les repas dans des sacs isothermes que l on mettra ensuite au réfrigérateur. Nous respectons l enfant dans ses besoins et ses désirs. Nous invitons l enfant à gouter sans jamais forcer (respect des gouts, du manque d appétit ). Les parents devront toujours avoir introduit un aliment chez eux avant que l assistante maternelle ne le propose aux bébés à la MAM (légumes, viandes ) Les repas s effectuent différemment selon l âge des enfants. Les bébés : Pour les bébés étant exclusivement nourrit au biberon la fréquence des repas se fera selon la dernière prise de biberon indiqué le matin lors de la transmission d information avec les parents. Nous respecterons toutes les

4 habitudes du bébé : la température du lait, fréquence des biberons (plutôt 3h ou un peu plus), si le bébé à besoin de faire une pose pendant la tété Tout doit être prêt et à disposition avant le début de la tété pour ne pas à avoir à se relever. C est un moment d échange avec le bébé. Dans nos bras il pourra nous regarder dans les yeux, nous toucher et l assistante maternelle pourra lui parler doucement. Les petits-moyens Ce groupe commence à environ 6 mois lorsque l enfant commence la diversification et jusqu à ce que l enfant commence à manger seul (environ mois selon les enfants). Les bébés seront installés au début dans des transats, puis des chaises hautes et ensuite à table sur des chaises adaptées aux enfants. Au cours de l année, lorsque l enfant manifestera un besoin d autonomie et lorsque nous le sentirons prêt (commence à manger seul ) nous pourrons l introduire dans le groupe des grands. Les grands : Les repas sont pris en groupe autour de petites tables et chaises adaptées aux enfants. Ils choisissent leur place, prennent une serviette et à tour de rôle mettent les couverts. Autour du repas, s établissent des règles de vie que les enfants intégreront petit à petit pour que le repas se passe dans la convivialité et la douceur : ne pas crier, attendre son tour. Ce sera également l occasion pour les assistantes maternelles d avoir un moment d échange avec l enfant : parler, énumérer les aliments, s il a un gout amer, acide Nous fournirons le gouter pour les parents qui le souhaitent.

5 4 : le change : Le change est un moment intime et privilégié, riche en sensation. Les mots accompagnent toujours les gestes de l assistante maternelle. L enfant est encouragé à participer avec l aide de l adulte qui peut nommer les différentes parties de son corps. Chaque enfant dispose d un casier où sont rangés : sa serviette (changée tous les jours), les couches fournies par les parents, du sérum physiologique en cas de rhume, des habits de rechange en cas d accident. Le change s effectue avec du savon liquide. L acquisition de la propreté se fait seulement à la demande de l enfant en accord avec les parents. La seule participation de l adulte est de lui proposer les toilettes. Il est important de considérer l intimité de chaque enfant. (Sortir des toilettes s il le demande et respecter la parole de l enfant). Cette acquisition doit se faire dans la sérénité et de façon naturelle et spontanée. 4 : La sieste : Le sommeil est essentiel pour récupérer quotidienne de la journée. de la fatigue et de l agitation L enfant est respecté dans son rythme de vie, ses besoins propres, son temps de sommeil et ses rythmes d endormissements. Deux chambres sont réservées à la sieste. Elles sont chauffées entre dix-huit et dix-neuf degrés. Chaque enfant dispose tout au long de l année du même lit pour ne pas changer ses repères. Les chambres : - La première pour les bébés de deux mois et demi à 18 mois environ. Elle sera équipée de lit à barreau. Le bébé est couché sur le dos dans une gigoteuse sans oreiller afin d éviter tout risque d étouffement. - La deuxième chambre est équipée de lit de camp. Les enfants dorment avec des couvertures polaires. Pour les plus grands le rituel d endormissement se fera par la lecture d une histoire ou d une chanson douce dans une ambiance calme.

6 Après avoir changé les plus petits et avoir emmené les plus grands au WC nous installons chaque enfant dans son lit. Sucette, câlin, bisou sont présents pour que les rituels d endormissement soient respectées. L assistante maternelle rassure l enfant. Le sommeil doit être un moment de plaisir et de détente Le doudou ou objet transitionnel est important car il sert de repère, de consolation. L enfant n est pas réveillé dans son sommeil. Chaque réveil est individualisé : Certains enfants appellent et ont besoin d être levés tout de suite, d autres ont besoin d un moment d éveil en s étirant, baillant avant un retour à la vie tonique.

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