Se présenter : son numéro de téléphone. I m years old. My phone number. + Questions correspondantes. Utiliser des formules de

Transcription

1 Proposition de répartition des formulations et lexique à partir du BO du 5 janvier 2012 et des programmes Langues Vivantes d août Activité langagière «Comprendre, réagir et parler en interaction orale» : Saluer : Hello Saluer : good afternoon, good Saluer : saluer aux différents Saluer : good evening Saluer : good night morning moments de la journée. Se présenter : le lieu où l on vit. What s your name? How old are you? Where do you live? I live in Se présenter : son nom, son âge. My name is I m (âge). Présenter quelqu un : This is nouvelles et donner de ses nouvelles : I m fine. Formuler des souhaits : Merry Christmas. Happy birthday! politesse : Thank you Goodbye! Répondre à des questions sur des sujets familiers : compter et dénombrer de un à dix, utiliser quelques adjectifs de couleur, quelques mots (animaux, aliments par exemple). What s your favourite colour/number? Yellow/four. Présenter quelqu un : Who is this? This is It s nouvelles et donner de ses nouvelles : How are you? Fine, and you? Very well, thank you. Formuler des souhaits : Happy Easter! Happy New Year! politesse : Bless you! Sorry. Byebye! poser sur des sujets familiers : les goûts, la possession, la localisation, la date et les besoins immédiats. What pets have you got? I ve got a... Where s the bear? It s in. What s the day today? Monday. Coke or apple-juice? Coke, please. Se présenter : son numéro de téléphone. I m years old. My phone number is.. Présenter quelqu un : This is+ nom. She s../ He s. + lien de parenté nouvelles et réagir : trois ou quatre formules. Are you all right? Yes, I am. politesse élémentaires : accueil, prise de congé, remerciements, souhaits. Se présenter : indiquer son mois d anniversaire. I m ten and a half. My birthday is in December. My mobile number is...i m from... + Questions correspondantes. Présenter quelqu un : She s / He s..+âge / description physique. nouvelles et réagir : au moins cinq formules. politesse élémentaires: Happy Valentine! Thanks a lot. Présenter des excuses : I m sorry. Présenter des excuses : I m sorry Miss/Sir. Epeler des mots familiers : prénom et mots transparents. poser sur des sujets familiers : la météo. What s the weather like? It s cloudy. Do you like...? Yes, I do. What s your favourite? My favourite is poser sur des besoins immédiats : Can you repeat please? All right. Epeler des mots familiers : nom, mot connu. poser sur des sujets familiers : Have you got? Yes, I ve got Where is? The is + prep (in, on under, behind). What time is it? It s break time! poser sur des besoins immédiats : Can I have the.please? Here you are!/ Sorry, I haven t got it! Se présenter : indiquer sa date d anniversaire. I come from... My birthday is on December 15 th.. Présenter quelqu un : They re pretty. nouvelles et réagir : deux éléments coordonnés. I am fine thank you, but I m a bit tired. politesse élémentaires : See you on Monday. Have a nice week end. Présenter des excuses : I m so sorry Miss/Sir. I m late. Epeler des mots familiers : courte expression. poser sur des sujets familiers : l heure, le prix. Do you like? Yes, but I prefer I don t like Where are you going? To the park. And you? To the swimming pool. What time is it? It s half past ten. How much is? 90p. poser sur des besoins immédiats : Can I clean the board? Yes, but be quick!

2 Activité langagière «Comprendre à l oral» : Comprendre des consignes de Comprendre une quinzaine de Comprendre une vingtaine de classe : au moins une dizaine. consignes de classe simples : consignes de classe : Come here, don t run, take a red Show me a /the /your, fold, Give me a /the /your, take pencil, let s play a game/sing a colour, stick, draw. your pencil case, point to, louder song, come on, join in, time to go, please. slowly please. Comprendre des consignes de classe : au moins cinq. Sit down, stand up, be quiet, repeat, Shut/Open the door/your eyes. Comprendre quelques mots familiers et quelques expressions très courantes relatifs à soi-même et à son environnement concret : formules de félicitation, nom et âge donnés par une personne. Excellent! Good! My name is Bob, I m seven. Comprendre quelques mots familiers et quelques expressions très courantes relatifs à soi-même et à son environnement concret : formules de félicitation, nom, âge et lieu d habitation d une personne. Good boy/girl! Great! I m Bob. I live in York. à soi-même, exprimés lentement et distinctement : Stop it, will you? Try again. I m from Cardiff. I ve got a brother. I m Lisa. For breakfast, I have milk and cereals. I m Sean, I have toast and marmalade. à soi-même et à sa famille, exprimés lentement et distinctement : Carry on! You re doing very well! I live in a flat with my parents. I ve got a brother, Luke, he s seven. I can play cricket. He s got blue eyes and short dark hair. What s his name? Comprendre l ensemble des consignes utilisées en classe : Are you ready to play/work/listen? Can you speak louder please? à soi-même, sa famille et à son environnement concret et immédiat, exprimés lentement et distinctement : We re Sarah and Mark. At the weekend, we have bacon and eggs. He s got a moustache but he hasn t got glasses. He s wearing a tie and a hat. Suivre le fil d une histoire très courte avec des aides appropriées : album de littérature de jeunesse adapté à l âge des élèves. simples : au moins une, par exemple frapper dans les mains. Clap your hands! Suivre le fil d une histoire courte avec des aides appropriées : album de littérature de jeunesse adapté à l âge des élèves. 1, 2, buckle my shoe Little Red Riding Hood simples : trois ou quatre instructions relatives aux gestes et aux mouvements du corps. Hands up/down! Nod your head! Shake your arms! simples relatives aux gestes et aux mouvements du corps : Bend your knees! Put your finger in the air / on your head / on your nose (comptines, chansons, albums) avec les aides appropriées : Incy Wincy Spider simples relatives aux gestes, mouvements du corps et jeux (cartes ou dé) : Throw the dice. Miss a turn. Turn the card over. Pick up a card. (comptines, chansons, albums, contes, courtes œuvres de littérature de jeunesse) avec les aides appropriées. Suivre des instructions données couramment en classe ainsi que celles relatives aux directions : Start from the post-office. Go straight on, along High Street. Turn left and walk past the school. Then turn right. Alice lives at number 14. Colour her house. (comptines, chansons, albums, contes, œuvres de littérature de jeunesse adaptées à son âge) avec les aides appropriées : Robin Hood

3 Activité langagière «Parler en continu» : Reproduire un modèle oral: court Reproduire un modèle oral : extrait d'une comptine, d'un courtes comptines et chansons, chant, d'un poème, d'une histoire. date (jour et mois). Rain, rain, go away Beans on toast. Come again another day. Sausage and tomato. Cheese and biscuit. Reproduire un modèle oral : une phrase extraite d'une comptine, d'un chant, d'une histoire. Red jelly, green jelly. Fish and chips. Tuesday, December Reproduire un modèle oral : comptines et chansons, date (jour, mois, année) très courtes annonces. Hickory dickory dock The mouse ran up the clock. The clock struck one. The mouse run down Hickory dickory dock. Reproduire un modèle oral : comptines et chansons, date, courtes annonces. She sells seashells on the sea shore. Utiliser deux courtes expressions ou rencontrés lors des apprentissages pour se décrire : dire son nom et son âge. I m Corentin. I m seven. Utiliser trois courtes expressions ou rencontrés lors des apprentissages pour se décrire : dire son nom et son âge et où l'on habite. I live in Vieuxbourg. rencontrés pour se décrire. My name is Louise. I m nine. I live in Villeneuve. I ve got a cat. expressive un texte bref d'une ou deux phrases après répétition (extrait de discours, de poèmes, de contes ou d'album). Miss a turn. Count from one to ten. Go back to number six. Draw two legs and three arms. stéréotypée travaillée en classe, à l'aide de deux ou trois images. Today is Tuesday, October11th, 2012 rencontrés, pour se décrire, décrire des activités. I m French. I like handball. expressive un texte bref de trois ou quatre phrases après répétition (extrait de discours, de poèmes, de contes ou d'album). Hello Jane! How are you? This is a photo of my school and this is my teacher : Mr/Mrs/Miss Smith. stéréotypée travaillée en classe, à l'aide de quelques images. This is Hilda the giraffe. On Monday, she went to the market and bought an apple. On Tuesday, she went to the market and she bought an apple and a pear. On Wednesday, she went to the market and bought an apple, and a pear, and an orange rencontrés, pour se décrire, décrire des activités, parler de sujets familiers On Wednesdays, I play basketball and on Saturdays I go swimming. expressive un texte bref d'au moins cinq phrases après répétition (extrait de discours, de poèmes, de contes ou d'album). I live near my school. I walk to school every day. stéréotypée travaillée en classe.

4 Activité langagière «Lire» : simples (une ou deux phrases) en s appuyant sur des éléments comptines, chansons... - Listen and tick ; Tick or cross ; Circle - Dear Lisa ; Best wishes ; Love from - Jelly on a plate Wibble, wobble, Jelly on a plate. simples (trois ou quatre phrases) en s appuyant sur des éléments comptines, chansons, questionnaires, prospectus, pages web... - Number; Put the pictures in the right order - Name: ; Surname: ; Date of birth: ; Address: simples (au moins cinq phrases) en s appuyant sur des éléments comptines, chansons, questionnaires, prospectus, pages web, recettes... - Read and match ; Draw - Mix flour, salt, sugar and beat 3 eggs. Add milk. Mix a pancake, pour a pancake, fry a pancake, toss a pancake, Catch it if you can! - Dear Corentin, I m in London with my school. We visited the Tower, had a picnic in St James Park and fed the pigeons in Trafalgar Square, love from, texte informatif simple accompagné d un document visuel : messages, enquêtes, tableaux à double entrée Merry Christmas / Happy New Year / Happy birthday/ Happy Valentine / Happy St Patrick s day / Happy Easter Bonfire Night! Fireworks at nine o clock. Toffee- apples, sausages What s your favourite animal / colour / sport? texte informatif simple accompagné d un document visuel : messages, enquêtes, tableaux à double entrée, menus, listes de courses. Steak and kidney pie / fish and chips / Cornish pasty / cheese burger / Chicken curry / Vegetarian lasagne / Hamburger and fries / Pancake and syrup / Strawberries Orange juice / 2 apples / 6 eggs / Marmite / Tea / Coke XXX Jamie texte informatif simple accompagné d un document visuel : messages, enquêtes, tableaux à double entrée, menus, listes de courses, cartes et plans Come to my birthday party on Saturday, November 20th. Bring music. cinema / restaurant / hotel / park / swimming pool / Town hall / England / Wales / Scotland / Ireland / The Thames / London

5 Activité langagière «Ecrire» : textes très courts étudiés à l oral. Hello! Merry Christmas. Love from textes très courts étudiés à l oral poèmes ). Remember, remember, the fifth of November. textes très courts étudiés à l oral poèmes, listes de courses ). Two apples, six eggs, two bottles of milk textes très courts étudiés à l oral poèmes, listes de courses ). Roses are red, Violets are blue, Sugar is sweet And so are you. une carte postale. Merry Christmas and Happy New Year! Happy Valentine! Happy St Patrick s day! Happy birthday! étudiées (par exemple, indiquer son nom, son âge, son numéro de téléphone ). Produire de manière autonome une ou deux phrases sur soimême. I m a boy/girl. I ve got blue eyes. Ecrire sous la dictée des mots connus simples. une carte postale, des formulettes ou un poème (trois ou quatre phrases). Abracadabra One yellow rat Two green dogs Three blue cats Four red mice étudiées (par exemple, donner des informations sur sa famille, sur ses animaux familiers ). How many sisters and brothers have you got? What are their names? How old are they? What pets have you got? Produire de manière autonome trois ou quatre phrases sur soimême, sur des personnages réels ou imaginaires. I ve got glasses. I like tennis. Ecrire sous la dictée des mots simples et des expressions très simples. Bring me a blue ruler, a green pen, a yellow pencil case une carte postale, des formulettes ou un poème (au moins cinq phrases). Dear Mum and Dad, I'm in Dover. The castle is very big. It s sunny. Love. XXX Manon étudiées (par exemple, donner des informations sur ses goûts, ses activités ). What sports do you practise? On what days do you practise them? What other hobbies have you got? Produire de manière autonome au moins cinq phrases sur soi-même, sur des personnages réels ou imaginaires. I ve got short blond hair. Ecrire sous la dictée des expressions connues. Waiter, please! Yes, Sir. Fish and chips, please. Fish and chips. And for you, Madam? Chicken and peas. All right. Thank you.