ASSISTANT DE SOINS EN GÉRONTOLOGIE

Transcription

1 ASSISTANT DE SOINS EN GÉRONTOLOGIE Une formation proposée par l IFPEK et l IRTS de Bretagne

2 Plan de l intervention Le contexte de la formation Un partenariat IFPEK- IRTS Bretagne La formation Les objectifs Les contenus La démarche pédagogique L équipe pédagogique

3 Contexte : plan Alzheimer Mesure 20 : plan de développement des métiers et de compétences spécifiques pour la maladie d Alzheimer 1- Formation qualifiante pour les coordonateurs (case manager) 2- Compétences professionnelles nouvelles Professionnels spécialisés dans les métiers de la réhabilitation cognitive et comportementale La fonction Assistant de Soins en Gérontologie Psychomotriciens Ergothérapeutes

4 Contexte : une nouvelle fonction Trois métiers concernés Aide Soignant Aide médicopsychologique Auxiliaire de vie social Un cadrage officiel (Circulaire DGAS/DSS/DHOS/2009/195 du 6 juillet 2009 relative à la mise en œuvre du volet médico-social du plan «Alzheimer et maladies apparentées ») Référentiel d activités Référentiel de compétence Référentiel de formation

5 Contexte : une nouvelle fonction (suite) Référentiel d activités Intervention dans le cadre d une équipe pluridisciplinaire Sous la responsabilité d un paramédical ou d un travailleur social Dans un établissement au sein d un EHPAD Dans un hôpital au sein d un SSR ou d un USLD Au domicile au sein d un SSIAD

6 Contexte : une nouvelle fonction (suite) Référentiel d activités Intervient avec des personnes âgées en situation de grande dépendance et/ou présentant des troubles cognitifs L ASG : soigne et prend soin, aide et accompagne Il assure tous les actes qui peuvent : concourir à soulager une souffrance, créer du confort, restaurer et maintenir une adaptation de l individu à son environnement. Participe à la mise en œuvre du projet individualisé

7 Contexte : une nouvelle fonction (suite) Référentiel d activités Accompagnement, soutien et aide individualisée, Soins quotidiens, Réhabilitation et sollicitation des capacités, Communication et relations à l environnement.

8 Contexte : une nouvelle fonction (suite) Référentiel de compétence Concourir à l élaboration et à la mise en œuvre du projet individualisé dans le respect de la personne. Aider & soutenir les personnes dans les actes de la vie quotidienne en tenant compte de leurs besoins et de leur degré d autonomie. Mettre en place des activités de sollicitations sociale et cognitive en lien notamment avec les psychomotriciens, ergothérapeutes ou psychologues. Comprendre & interpréter les principaux paramètres liés à l état de santé. Réaliser des soins quotidiens en utilisant des techniques appropriées.

9 En réponse à cette demande sociale, l IRTS de Bretagne et l IFPEK associent leurs compétences L IRTS de Bretagne L IRTS de Bretagne forme aux métiers du social, en formation initiale et en formation continue. Les diplômes d Auxiliaire de Vie Sociale & d Aides Médico-pychologiques, auxquels s adresse la formation d ASG sont préparés à l Institut. L IFPEK L Institut de Formation en Pédicurie, Ergothérapie, & Kinésithérapie de Rennes prépare à ces trois métiers de la rééducation-réadaptation et des programmes de formation continue. Le partenariat de nos deux instituts se justifie par la nécessaire complémentarité des champs disciplinaires de l accompagnement social et de l intervention sanitaire

10 Cadre de la formation 140 heures de formation Formation continue Attestation de formation

11 Objectifs de la formation Acquérir des compétences complémentaires pour améliorer l accompagnement complexe et spécifique des personnes atteintes de la maladie d Alzheimer et maladies apparentées. Acquérir de nouvelles connaissances théoriques et pratiques. Favoriser l approche pluridisciplinaire garante de l enrichissement mutuel et du travail en équipe. Contribuer à donner du sens à l action singulière et collective par le projet personnalisé.

12 Contenu de la formation Les contenus s inscrivent dans les 5 domaines mentionnés par le référentiel de la fonction de l assistant de soins en gérontologie. 140H Concourir à l élaboration et à la mise en œuvre du projet individualisé dans le respect de la personne. Aider & soutenir les personnes dans les actes de la vie quotidienne en tenant compte de leurs besoins et de leur degré d autonomie. DF1 35H DF2 21H Mettre en place des activités de sollicitations sociale et cognitive en lien notamment avec les psychomotriciens, ergothérapeutes ou psychologues. DF3 28H Comprendre & interpréter les principaux paramètres liés à l état de santé. DF4 28H Réaliser des soins quotidiens en utilisant des techniques appropriées DF5 28H

13 Contenu de la formation (suite) Les contenus s organisent en 6 modules Mieux comprendre la maladie, le malade et son entourage Module 1 4 jours Des connaissances : supports à l accompagnement Des outils : supports à l accompagnement Décaler le regard pour mieux accompagner Accompagner les personnes atteintes de la maladie : un travail en partenariat Module 2 3 jours Module 3 3 jours Module 4 3 jours Module 5 3 jours Vers de nouvelles pratiques d accompagnement Module 6 4 jours

14 Démarche pédagogique S appuie sur l expérience professionnelle des participants Favoriser le questionnement et le réajustement des pratiques par l alternance Faire les liens entre la théorie et la pratique Acquérir une méthode de questionnement des pratiques Valoriser les expériences et développer les connaissances

15 Démarche pédagogique (suite) S appuie sur l expertise et la complémentarité des intervenants Développent une réflexion alliant connaissances pratiques et théoriques par rapport à leur propre expérience de terrain Assurent une continuité et cohérence pédagogique tout au long de la formation Maitrisent la formation en alternance pour adultes

16 Démarche pédagogique (suite) S appuie sur la construction d un projet individualisé Prise en compte respectueuse et globale de la personne Approche cohérente de chacun des intervenants Mobiliser l ensemble des connaissances théoriques et pratiques acquises au cours de la formation

17 Equipe pédagogique Responsables de formation Jean-Luc BLAISE Docteur en anthropologie, sociologue et ergothérapeute. Directeur du Pôle de recherche et Développement de l IFPEK. Françoise MOHAËR Psychosociologue, spécialiste des questions liées à l avancée en âge et les pratiques d accompagnement des personnes âgées et des personnes en situation de handicap. Formatrice et chargée de mission gérontologie à l IRTS de Bretagne.

18 Equipe pédagogique (Suite) Intervenants principaux Ergothérapeute, Psychosociologue, Psychologue, Neuropsychologue, Médecin gériatre, Cadre de santé d Unité de Soins Spécialisée Alzheimer, Sociologue, Conseillère en en économie sociale et familiale, Psychomotricien, Kinésithérapeute, Avocate, Animateur.