Correction du brevet blanc n 2 Mai 2010

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Élise Desmarais
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1 Correction du brevet blanc n 2 Mai 2010 Quelques conseils pour commencer : 4 points sanctionnent la présentation, l'orthographe et l'expression écrite. Soignez la présentation de votre copie : Recopiez le titre du sujet choisi Changez de page pour chaque sujet Notez les sous-parties : I. Étude de documentes II. Paragraphe argumenté Relisez pour vérifier l'orthographe, les majuscules en début de phrase et aux noms propres et veillez également à la ponctuation. N'oubliez pas (c'est noté dans la consigne!!!) que vous devez choisir entre le sujet d'histoire et le sujet de géographie. Vous devez impérativement traiter le sujet d'éducation civique. Enfin, vous devez impérativement rédiger les paragraphes argumentés. Ils témoignent des compétences acquises au collège et en troisième particulièrement. Ils comptent pour la moitié des points! TROISIEME PARTIE : Repères chronologiques (6 points) 1. Dans son périple, Philéas Fogg traverse : (0,5 point par réponse) 1. Un isthme : Isthme de Suez 2. Un océan : Océan Indien 3. Une ville : Calcutta 4. Un pays : le Japon 5. Un océan : Océan Pacifique 6. Un continent : Amérique du Nord 7. Un fleuve : le Mississippi 8. Une ville : New York 2. Cet exploit est facilité par la machine à vapeur de James Watt datant de la deuxième moitié du XVIIIème siècle. (1 point) 3. Ce continent a été découvert en (1 point)

Paragraphe argumenté Relisez pour vérifier l'orthographe, les majuscules en début de phrase et aux noms propres et veillez également à la ponctuation. N'oubliez pas (c'est noté dans la consigne!

2 SUJET N 1 HISTOIRE (18 points) En quoi l'allemagne nazie, est-elle un État totalitaire et raciste? I. Étude de (8 points) 1. Le principe du totalitarisme est l'autorité unique, la volonté d'un seul chef. (1) Dans le document 1, on peut lire «le chef détient un autorité incontestée» ou «il faut d'abord exalter la personnalité du chef» (1) Dans le document 2, le chef, «le führer» est au centre de l'affiche. (1) 2. Hitler veut construire un empire, le Reich et rassembler les Allemands dans un espace vital. (1) Ainsi, en mars 1938, il annexe l'autriche. (ou un autre exemple : les Sudètes) (1) 3. L'aspect du nazisme évoqué ici est l'antisémitisme (haine des Juifs). (1) Les lois de Nuremberg de 1935 interdisent «les mariages entre Juifs et citoyens de sang allemand». (1) A Hambourg, des Juifs sont contraints de porter des pancartes insultantes. (1) II. Paragraphe argumenté (10 points) : 7 points (0,5 point pour chaque idée) Le tableau ci-dessous est une correction possible du paragraphe argumenté : Premier Un seul chef Second Un empire Troisième paragraphe : Un peuple Documents 1 et 2 Document 2 Document 3 Août 1934 : Reichsführer parti nazi / NSDAP : parti unique État totalitaire Élimination des opposants SS Culte de la personnalité Empire : IIIème Reich Pangermanisme : unir tous les Allemands dans un seul État Espace vital La politique d'expansion : mars 1938: annexion de l'autriche octobre 1938 : les Sudètes Septembre 1938 : conférence de Munich Septembre 1939 : invasion de la Pologne Race aryenne Jeunesses Hitlériennes Racisme / antisémitisme 1935 : lois de Nuremberg Camps de concentration 1933 : Dachau Autodafés pogroms 1938 : nuit de Cristal

(1) Dans le document 1, on peut lire «le chef détient un autorité incontestée» ou «il faut d'abord exalter la personnalité du chef» (1) Dans le document 2, le chef, «le führer» est au centre de

3 I. Étude de (8 points) PREMIERE PARTIE SUJET N 2 GEOGRAPHIE (18 points) Les inégalités de richesse et de développement 1. La fracture Nord/Sud est aussi une fracture entre riches et pauvres (document 1) et une fracture entre pays développés et pays moins avancés ou en développement (carte 2). (2) 2. Cette fracture ne s'est pas réduite puisque on peut lire dans le texte «En 1980, un Américain était vingt-deux fois plus riche que l'un des habitants des pays les plus pauvres. Vingt ans plus tard, il est quatre-vingt-six fois plus riche.». (1) 3. Les conséquences de la pauvreté sont «avoir faim», «la difficulté de se loger», «se soigner» ou encore «éduquer ses enfants». (3 exemples parmi ceux-ci = 3 points). 4. On constate qu'il y a plus de pauvres en Amérique du Nord (États-Unis + Canada = 50,6% de pauvres âgés de moins de 30 ans) qu'en Europe (36,8% chez les moins de 30 ans). (2) II. Paragraphe argumenté (10 points) : 7 points (0,5 point par idée) Le tableau ci-dessous est une correction possible du paragraphe argumenté : Premier Un monde inégal Second Des Nords et des Suds Troisième Des inégalités régionales Documents 1 et 2 Documents 2 et 3 Document 3 Le Nord : pays riches, développés anciennement industrialisés anciennement urbanisés IDH fort Le Sud : pays pauvres, peu industrialisés IDH faible Rappel des critères de l'idh : alphabétisation, accès aux soins, scolarisation, espérance de vie PIB : indicateur de richesse du pays Des Nords : la Triade (Amérique du Nord, Europe de l'ouest, Japon ) les pays de l'europe de l'est anciennement communistes Des Suds : Les pays émergents (Chine, Inde, Brésil) Les pays en développement Les pays les moins avancés en Afrique Les Nouveaux Pays Industrialisés en Asie «dragons» Des régions riches et des régions pauvres en Europe, dans l'union européenne (ex. Allemagne / Portugal) Des pauvres en Amérique du Nord Des personnes exclues : les Noirs et les Hispaniques aux États- Unis

$Cette fracture ne s'est pas réduite puisque on peut lire dans le texte «En 1980, un Américain était vingt-deux fois plus riche que l'un des habitants des pays les plus pauvres.$

4 DEUXIEME PARTIE : SUJET D'EDUCATION CIVIQUE (12 points) Les droits et les devoirs des citoyens I. Étude de (4 points) 1. Un jeune reçoit son Livret du Citoyen à 18 ans, lors de sa majorité. (0,5) 2. Sur le document 1, on voit deux symboles de la République : les couleurs tricolores (écharpes du maire et de son adjointe) ainsi que le buste de Marianne. (2) 3. D'après l'article 3 de la Constitution, la souveraineté nationale peut s'exprimer par le référendum. (0,5) 4. La République est sociale car les citoyens sont égaux devant la loi (Constitution de 1958) et car ils ont un devoir de fraternité. (0,5 +0,5) II. Paragraphe argumenté (8 points) : 5 points (0,5 point par connaissance) Le tableau ci-dessous présente une correction possible du paragraphe argumenté : Dans ce devoir, il s'agit d'insister sur les liens entre les 3 institutions citées. Premier Les droits du citoyen Documents Droits civiques - Majorité : 18 ans - droit de vote - droit d'éligibilité Droits sociaux - Scolarisation - santé (sécurité sociale) - revenu minimum (RSA) Second Les devoirs Documents 2-3 Respect des libertés individuelles : droits d'opinion, d'expression, liberté religieuse, droit à la vie privée Devoirs : devoir de voter Respect de la loi, égale pour tous Fraternité / Solidarité Payer les impôts Service national : JAPD et défense nationale

D'après l'article 3 de la Constitution, la souveraineté nationale peut s'exprimer par le référendum. (0,5) 4.

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