TITRE DECOUVRIR LA FORET D ART CONTEMPORAIN, FICHE-ACTION pour le PARCOURS PARCOURS SENSIBLES AUTOUR DES OEUVRES. Domaines concernés

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1 FICHE-ACTION pour le PARCOURS D EDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE La nouvelle loi d orientation et de programmation pour la refondation de l école de la République fait de l éducation artistique et culturelle le principal vecteur de connaissance du patrimoine artistique et culturel, de la création contemporaine et du développement de la créativité à travers les pratiques artistiques. Dans les établissements scolaires du second degré, l éducation artistique et culturelle se concrétise par la mise en place du parcours culturel de l élève tel qu il est défini par la circulaire interministérielle du 9 mai Ce parcours est une étape-clé de la scolarité obligatoire. Conjointement piloté par la DAAC et les acteurs éducatifs territoriaux, ce parcours a pour objectif de contribuer à l égalité des chances en donnant à chacun un égal accès à l art et à la culture. La présente fiche-action propose un cadre pour la mise en œuvre de projets correspondant aux attendus du parcours d éducation artistique et culturelle. Elle est construite sur la base d un partenariat technique et financier associant l Education Nationale (DAAC), d autres services déconcentrés de l Etat (DRAC et DRAAF), les collectivités territoriales- en particulier la Région pour les lycées et les départements pour les collèges- et les opérateurs culturels. Ces projets croisent le plus souvent différents domaines artistiques et culturels et s articulent au socle commun de connaissances, de compétences et de culture, ainsi qu à la réforme du lycée. Domaines concernés ARTS PLASTIQUES / PATRIMOINE LECTURE / ECRITURE TITRE DECOUVRIR LA FORET D ART CONTEMPORAIN, PARCOURS SENSIBLES AUTOUR DES OEUVRES PRESENTATION ET OBJECTIFS : Ce programme propose une approche sensible des œuvres in situ de la Forêt d art contemporain. Il permet de comprendre l inscription de l œuvre dans son environnement, la dimension artistique et de questionner la place du spectateur. Différents parcours sont proposés, accompagnés d une médiatrice et d un éducateur à l environnement avec le support d un «carnet de voyage dans la Forêt d Art Contemporain». Objectifs : - Lecture de paysage et compréhension du patrimoine naturel, - Découverte des œuvres in situ, dialogue entre œuvre et territoire, - Rencontre avec un artiste, - Regard critique et échanges autour du projet de La Forêt d Art Contemporain, - Pratique artistique questionnant le rapport entre l'œuvre et le spectateur.

2 MISE EN ŒUVRE : Public ciblé : Ce projet s adresse à tous types d établissements, tous niveaux confondus. Le projet est mis en place par une équipe pluridisciplinaire qui construit son parcours à partir des circuits proposés. C est l occasion de croiser les regards entre arts plastiques, patrimoine et environnement. C est aussi le support d une pratique graphique, photographique, littéraire et chorégraphique permettant de questionner l œuvre in situ, son rapport avec l espace naturel et le spectateur. Dans le cadre de la mise en œuvre du parcours culturel de l élève, l équipe pédagogique devra envisager le rayonnement du projet sur tout le niveau concerné (ex : restitution dans l établissement, diffusion d un journal de bord, blog, site de l établissement, mutualisation des pratiques artistiques en lien avec les enseignements...). Trois types de visites sont proposés : - Une visite «chantier artistique» : pendant une résidence d artiste, les élèves visiteront l atelier accompagné de l artiste et questionneront sa démarche artistique, son approche technique ainsi que l œuvre en cours de réalisation. - Une journée dans la Forêt d Art Contemporain : circuits découverte des œuvres in situ permettant d appréhender l espace patrimonial et son dialogue avec les œuvres. Quatre circuits identifiés sont proposés, accompagnés d une médiatrice et d un carnet de voyage par élève et d un artiste : Circuit N 1, «l art contemporain au cœur des villages de la Haute Lande» (Commensacq - Sabres - Garein - Mont-de-Marsan) environ 73km. Circuit N 2, «L art contemporain dans les paysages de la Haute Lande» (Arue - Vert- Garein - Brocas) environ 45 km. Circuit N 3, «Entre rivière, delta et Bassin» (Salles - La Teste de Buch - Biganos - Audenge) environ 58 km. Circuit N 4, «l art contemporain dans les paysages du Sud Gironde» (Saint-Symphorien, Bourideys, Cazalis, Captieux) environ 30 km. - Classe «in situ» au cœur de la Forêt d Art Contemporain : pendant 3 jours, accompagnés d une médiatrice, d un artiste ou d un animateur nature, les élèves découvriront les œuvres de la Forêt d Art Contemporain et questionneront l espace naturel et l art contemporain. L itinéraire comporte des paysages variés de la forêt landaise (villages, forêt, zones humides).

3 Le coût du programme varie en fonction du parcours choisi : FINANCEMENT - Visite de chantier : l établissement prévoit sur ses fonds propres les frais de transports ainsi qu'une participation aux frais d'impression des carnets de voyage (20 ). - Une journée dans la Forêt d Art Contemporain : l établissement prévoit sur ses fonds propres les frais de transports et une participation aux frais d'impression des carnets de voyage (30 ). - Classe «in situ» au cœur de la Forêt d Art Contemporain : l établissement prévoit sur ses fonds propres les frais de transports, de nuitée et une participation aux frais d'impression des carnets de voyage (50 ). Pour les collèges également, les conseils généraux peuvent être sollicités selon la procédure propre à chaque département. Certains partenaires culturels de ces actions sont susceptibles de bénéficier, pour la réalisation de ces projets, d un financement DRAC (collège et lycée) et/ou Région (lycée). Pour la DRAC comme pour la Région, il peut s agir soit de financements spécifiques, soit de financements relevant d une subvention globale attribuée aux opérateurs. Toute demande formulée fait l objet d une instruction conjointe, fondée sur des critères partagés (faisabilité, équité territoriale, cohérence des projets de l établissement scolaire..) et dans la limite des crédits disponibles. Partenaires culturels L'association Forêt d Art Contemporain / Parc naturel Régional des landes de Gascogne DRAC AQUITAINE

4 INSCRIPTIONS / RENSEIGNEMENTS : Juin 2014 : renseignement et pré-inscription auprès de La Forêt d Art Contemporain + pré-inscription sur le blog de la DAAC (http://action-culturelle.eklablog.fr/) puis validation par le chef d établissement via l application PERCEVAL (avant le 10 juillet) : se référer à la fiche technique en ligne sur le site de la DAAC. Renseignements : - DAAC rectorat de Bordeaux : Christian Salles, conseiller académique pour le patrimoine et les musées ) Murielle Paquet, conseillère académique pour les arts plastiques - Forêt d Art Contemporain : Lydie Palaric, Médiatrice Culturelle Connaissances et compétences du socle commun travaillées dans ce programme Compétence 1 : la maîtrise de la langue française Domaine : Dire Développer un argument proposé en public sur un sujet déterminé Adapter sa prise de parole à la situation de communication Participer à un débat, un échange verbal Compétence 5 : La culture humaniste Domaine : Lire et pratiquer différents langages Lire et employer différents langages : textes /graphiques/cartes /images/musique Connaître et pratiquer diverses formes d expressions à visée artistique Domaine : Faire preuve de sensibilité, d esprit critique, de curiosité Être sensible aux enjeux esthétiques et humains d une œuvre artistique Être capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une œuvre Manifester sa curiosité pour l actualité et pour les activités culturelles ou artistiques

5 Place possible de ce programme dans le cadre de la réforme du lycée Enseignement d exploration Création et activité artistiques : Arts visuels Ce programme permet d enrichir la culture de l élève en étudiant des œuvres, des lieux de création artistique et l initier à la diversité des compétences et des métiers qui animent au quotidien le domaine des arts visuels. Accompagnement personnalisé Dans le cadre d un projet collectif et d un travail interdisciplinaire, il permet également l approfondissement de connaissances artistiques, la consolidation des compétences de base et la construction d un parcours découverte des métiers et formations. Programmes d enseignement Ce projet répond aux composantes pratique et culturelle des différents programmes : enseignement de spécialité et facultatif en arts plastiques, enseignements des arts appliqués et histoires des arts, tous niveaux confondus. Référent culture Dans le cadre de la réforme du lycée, le référent culture participe à l élaboration du volet culturel du projet d établissement en concertation avec les différentes instances de la communauté éducative. Les fiches actions pour le parcours d éducation artistique et culturelle de l académie de Bordeaux constituent un catalogue de propositions conçues pour répondre aux exigences d un volet culturel et aux préoccupations pédagogiques des enseignants. Le référent culture doit veiller à communiquer et promouvoir ces propositions pour accompagner les professeurs dans la construction de leurs projets d éducation artistique et culturelle.

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