COLLECTICIEL INSTITUTIONNEL ET ENVIRONEMENT PEDAGOGIQUE NOMADE : UNE EXPERIENCE A L UNIVERSITE PARIS 5 ET A L ESC ROUEN
|
|
- Patrice Juneau
- il y a 8 ans
- Total affichages :
Transcription
1 COLLECTICIEL INSTITUTIONNEL ET ENVIRONEMENT PEDAGOGIQUE NOMADE : UNE EXPERIENCE A L UNIVERSITE PARIS 5 ET A L ESC ROUEN JEAN-PATRICK MATHERON 1, PHILIPPE LAFAGE 2 1 Direction des Systèmes d Information de l Université Paris 5 45, Rue des Saints-Pères, Paris, France 2 Ecole Supérieure de Commerce de Rouen Bd André Siegfried, BP 188, Mont-Saint-Aignan Cedex, France Jean-Patrick.Matheron@dsi.univ-paris5.fr, Philippe.lafage@esc-rouen.fr, Résumé Face aux déploiements pointus et onéreux actuels du e- learning, l objectif de cette communication est de présenter une expérience pédagogique graduelle, généralisable à l ensemble de l institution grâce à un environnement de travail nomade avec le logiciel ShareObject. Cette expérience a été menée à l université Paris 5 et à l ESC Rouen Elle a fait émerger de nouveaux problèmes : nouvel enjeu d équilibre entre autonomie des acteurs et exigences de l institution, difficultés d appropriation et d émergence de nouvelles pratiques. Le premier problème a conduit au choix de trois types d espaces : des espaces privés où enseignants et étudiants peuvent stocker et retrouver de n importe où leurs travaux, des espaces permettant une diffusion massive de l information institutionnelle et des espaces ponctuels de travail collaboratif. Le second, renvoyant à celui de la conduite du changement, a donné lieu à des dispositifs d accompagnement dont on s est aperçu qu ils ne pouvaient se réduire à de simples formations pré-définies mais devaient répondre aux besoins nés de l action. Ce constat est à l origine d une réflexion sur l «alphabétisation numérique» des utilisateurs Je m informe Je participe Mots clés Extranet, travail collaboratif, Bureau nomade, partage, conduite du changement D où que je me trouve
2 I. INTRODUCTION On croit souvent que pour introduire et exploiter les NTIC dans l enseignement, il faut mettre en œuvre des plates formes d enseignement à distance [1]. De nombreuses plates formes existent [5]. On peut se référer à l étude comparative menée par la Direction de la Technologie[4]. Sans nier leur intérêt, force est de constater que ce type de chantier est extrêmement onéreux et fait appel à de multiples compétences qu on ne peut faire coopérer que dans le cadre de projets lourds. Membre d un consortium réuni autour d un projet de bureau nomade étudiant réunissant treize universités[8] 1, l Université Paris 5 a acquis la conviction que l enjeu ne consistait pas à se réfugier derrière quelques projets «high tech» mais à généraliser les nouvelles pratiques par un usage de masse dans les universités. Cet objectif s est traduit par une volonté politique forte exprimée dans le nouveau projet de contrat quadriennal de cette université. Il repose sur l idée que tous les acteurs de la coopération pédagogique doivent pouvoir, de n importe où, retrouver leur environnement de travail pour communiquer et pour partager leurs informations. Ceci est possible au moyen d un extranet permettant à ces acteurs de collaborer pour offrir à l usager (et donc à l étudiant) les services liés au processus pédagogique. appel à projets de la Direction de la Technologie [3 ]qui vise à un déploiement massif. II. PRESENTATION DE SHAREOBJECT A. Les fonctionnalités 4 ShareObject permet de nombreux modes d accès, offre de nombreux types d objet que l utilisateur peut manipuler et des fonctionnalités pour retrouver ces objets. En début de session, l utilisateur doit s identifier. L identification se fait à partir d un annuaire électronique (33000 personnes à Paris 5). Une fois identifié, l utilisateur dispose de l ensemble des vues qui correspondent à son profil (son statut, ses fonctions, les sites où il travaille, les groupes de travail auquel il appartient, etc..). 1) Modes d accès L extranet se présente par défaut sous la forme d une arborescence de répertoires. Le menu déroulant qui se trouve en haut de l écran permet d obtenir trois types de présentation : Fort de l expérience de l ESC Rouen[6] qui avait déjà œuvré dans ce sens avec le collecticiel ShareObject 2, Paris 5 a décidé de mettre en place son extranet avec ce logiciel, tout en faisant développer celui-ci pour qu il corresponde mieux aux besoins spécifiques de l université ( étudiants), notamment en permettant à chaque utilisateur identifié dans un annuaire électronique sophistiqué, d accéder à (ou de modifier) des documents partagés selon les permissions (vision, publication) qui correspondent à son profil. L expérimentation a commencé avec les services administratifs du siège, la faculté de Pharmacie, l Institut Universitaire de Technologie et la faculté d Odontologie. Elle va progressivement s étendre à l ensemble de l université. Paris 5 et Rouen viennent de s associer dans le cadre du projet EPPUN 3 en réponse au volet 2 du troisième 1 Projet BNE (Bureau Nomade Etudiant) regroupant les universités et établissements suivants : René Descartes (Paris 5), Louis Lumière (Lyon 2), Louis Pasteur (Strasbourg 1), Robert Schuman (Strasbourg 3), Joseph Fourier (Grenoble 1), Pierre Mendès-France (Grenoble 2), Stendhal (Grenoble 3), Institut National Polytechnique de Grenoble, Université de Poitiers, Université de Savoie, IUFM d Alsace 2 Logiciel conçu par Jean Dufranne, ancien directeur général d Alexid. 3 Espaces Pédagogiques pour l Université Numérique, projet retenu dans le cadre de Campus numérique 2002 [3] et réunissant les universités de Strasbourg, Paris 5, Paris 1, l ESC Rouen, l IUFM d Alsace et la société Microsoft. - un bureau virtuel simple fenêtre (arborescence de répertoires, accès à une seule fenêtre à la fois) - un bureau virtuel multi-fenêtre (arborescence de répertoires, accès à plusieurs fenêtres en même temps) - les mini-sites (présentation des informations contenues dans les répertoires à travers un site web) 4 Pour une présentation plus détaillée, consulter le manuel d utilisation de Fabienne Leroy, chef de projet à la Direction des Systèmes d Information de Paris 5 [7].
3 La page web : Elle permet d écrire directement dans l extranet et de faire des liens soit vers un site http, soit vers un objet déjà présent dans ShareObject. Un espace privé permet à chacun de gérer ses objets personnels en vue de les retrouver de n importe quel poste doté d un navigateur web. Un espace public autorise le partage d objets entre des utilisateurs ayant des profils donnés (groupes d utilisateurs). - Les classes contenaires : Le répertoire : Il permet de contenir toutes les sortes d objet (calendrier, répertoire, messagerie, etc..). 2) Les classes d objet disponibles - Les classes simples : Le calendrier : Chaque utilisateur peut gérer un ou plusieurs calendriers à mettre à la disposition des personnes avec qui il travaille. Le fichier : Il permet d intégrer tout type de fichier Le thème d actualité : Il contient des actualités qu on peut entrer directement dans l extranet avec une durée de vie choisie dans l extranet (Word, Excel, Power-point, PDF, ), par défaut le format original du document est conservé. La messagerie mail : Elle contient des mails et permet de lire ses messages de n importe où. On peut avoir plusieurs messageries. Le thème de forum : Il contient des messages de forum. Le lien web : Il permet de faire un lien soit vers un site http, soit vers un objet présent dans l extranet. Il permet de mettre en place des forums de discussions sur des sujets divers.
4 Le site : On peut réaliser des mini-sites qui permettront de donner un aspect plus convivial à la présentation de l information Le groupe d utilisateurs : On peut constituer des groupes d utilisateurs qui seront par la suite soit des lecteurs, soit des producteurs d information. 3) Les autres fonctionnalités Le moteur de recherche : Il permet de rechercher en langage libre n importe quel document dans la «portée» de l utilisateur (vue selon son profil). L annuaire des contacts : Il donne accès à toutes les personnes qui composent l annuaire de Paris 5 ou de Rouen. Les favoris : On peut ajouter ses objets préférés à ses favoris, en vue d un accès plus rapide à l information. Les abonnements : L utilisateur peut s abonner à un répertoire. Chaque fois que celui-ci subit une modification (ajout ou suppression d un document) son libellé devient rouge et signale l événement. Les catégories : Elles permettent d indexer chaque document publié dans l extranet et facilitent la recherche d information pour la suite. Dans ShareObject tout est objet : du document au mini site en passant par le calendrier, le forum ou le répertoire. B. Modalités d utilisation pédagogique Si l extranet a vocation à être utilisé à des fins administratives par l établissement, il n en demeure pas moins qu il se situe au cœur de l activité de l université Paris 5 ou de l ESC Rouen, c est-à-dire au cœur d un processus pédagogique. Tout naturellement, les protagonistes sont amenés à faire des objets de ShareObject des outils pédagogiques : calendrier des cours, groupes d étudiants, actualités sur les modifications d emploi du temps (consultables à domicile), planning d occupation des salles, documents partagés entre enseignants et étudiants (présentation PowerPoint, corrigés en Word, éléments de cours en PDF, travaux remis par les étudiants,..). Les résultats des examens peuvent être mis sur l extranet. Les enseignants peuvent collaborer avec leurs étudiants au moyen de forums thématiques, pour les suivre en stage, pour encadrer leurs mémoires ou leurs thèses, etc... De même, les étudiants peuvent collaborer entre eux, insérer leur vie sociale dans la vie universitaire, coopérer à distance. A la différence du courrier électronique, l objet pédagogique est déposé en un seul lieu et utilisable par tous ceux qui sont concernés. On aura donc des collaborations : - étudiants-étudiants, - étudiants-enseignants, - administratifs-enseignants, - administratifs-administratifs, - administratifs-étudiants, - enseignants-enseignants, - étudiants-enseignants-administratifs, - enseignants-entreprise partenaires, - etc.. En fonction de son profil, chaque acteur du processus peut s informer sur l organisation du cursus qui le concerne, suivre les nouvelles de la faculté, connaître la disponibilité des ressources pédagogiques,.. ou participer de manière plus active (publication de documents, interventions sur des forums,..). L activité normale, en amont et en aval du cours présentiel profite ainsi de l effet de levier procuré par l extranet. Ce n est donc pas pendant les cours qu on exploitera au mieux le nouvel outil (bien qu on puisse l utiliser si on dispose d un vidéo projecteur et d un accès internet), mais autour du cours. Le sentiment d appartenance à la communauté est donc ainsi renforcé, puisque la communauté reste présente, même lorsqu on a quitté les locaux de l établissement. III. NOUVEL ENJEU D EQUILIBRE ENTRE L AUTONOMIE DES ACTEURS ET LES EXIGENCES DE L INSTITUTION D emblée, lors du lancement de l extranet (baptisé à tort intranet) s est posé le difficile problème de l équilibre à trouver entre la marge de manœuvre à laquelle aspire par exemple un enseignant et les contraintes liées à l appartenance institutionnelle. Vu son effectif et sa dispersion géographique (11 sites), c est le cas de Paris 5 qui a soulevé le plus de difficultés. Un exemple servira à illustrer la question : M. Durand, Professeur à la faculté de Pharmacie désire recruter un chargé de cours extérieur M. Dupont. De tels enseignants sont rémunérés à la vacation. Ils doivent remplir une fiche, donner un RIB et accomplir encore quelques autres formalités pour être reconnus officiellement. Le processus administratif prend pas mal de temps. Sur le plan institutionnel, M. Dupont ne peut être saisi dans l annuaire électronique comme enseignant chargé de cours (et donc avoir droit d accéder à l extranet à ce titre) qu une fois achevé ce laborieux processus. Pourtant, le Professeur Durand, pour des raisons pédagogiques, désire que M. Dupont travaille tout de suite avec l extranet. Comment faire pour que M. Dupont, qui n existe pas encore pour l institution puisse exister dans le champ de visibilité du Professeur Durand (sa portée)?. Le problème a été résolu à Paris 5 par la notion d invité. Tout personnel de Paris 5 a le droit d inviter des collaborateurs extérieurs dans l extranet (et donc de leur donner une identité dans l annuaire), mais sous sa responsabilité et avec impossibilité de lui offrir une visibilité plus grande que la sienne. M. Dupont pourra donc intervenir dans le monde du Professeur Durand, mais pas encore dans le celui de l institution. Administrativement, il devra attendre d être en règle. Fonctionnellement, dans la limite de la portée du Professeur Durand, il est déjà en place.
5 Domaine de la portée des groupes Groupes institutionnels Tout Université Consommateurs info Tout Etudiant Tout étudiant UFR Etu Promo Tout Prof Prof d'ufr Prof Option Etu OptionProf Matière Etu TD Equipe etu Prof Promo Groupes fonctionnels Producteurs d'info Organisation de l'aire je m'inform Direction Université InterUFR Services communs Département Admin Pedago On pourrait multiplier les exemples à l infini. La ligne générale de la solution retenue par Paris 5 consiste à distinguer des groupes institutionnels et des groupes fonctionnels. Un membre d un groupe fonctionnel est alors censé avoir une portée limitée à ce que lui accorde l institution. Dans les limites de cette portée, il pourra publier des informations à sa guise en fonction des droits et permissions qui lui auront été donnés par l autorité immédiatement supérieure (le Professeur Durand dans notre exemple). Ainsi, le responsable d un cours pourra créer des groupes fonctionnels à partir des utilisateurs qui sont dans sa portée (les étudiants du cursus dans lequel il enseigne, ses collègues immédiats, les extérieurs qu il invite). Il ne pourra pas associer des utilisateurs situés dans une portée plus large. A l intérieur d un groupe fonctionnel, chacun peut dire ce qu il veut. Ses publications ne dépasseront pas l horizon des groupes fonctionnels auquel il appartient. Si, par exemple, M. Dupont prononce des mots injurieux à l égard du Président de l Université, l institution n y pourra rien (pas plus que si l injure avait été prononcée dans les couloirs ou en amphi). En revanche, les propos désobligeants de M. Dupont n atteindront pas les membres de la faculté de Pharmacie situés en dehors de ses groupes fonctionnels et encore moins le reste de l université. Paris 5 a donc été amené à compléter la distinction espace privé espace public par une distinction, au sein de l espace public, entre un espace d information (réservé à l information institutionnelle de masse : peu de producteurs autorisés pour un grand nombre de lecteurs) et un espace de participation, en général composé de groupes de faible effectif, où s exerce le véritable travail coopératif (à la limite : peu de personnes, tout le monde ayant le droit de lire ou de publier au sein du groupe ). Des groupes de «copains» peuvent ainsi exister librement, comme autour d une machine à café, sans engager l institution. IV. DIFFICULTES D APPROPRIATION ET D EMERGENCE DE NOUVELLES PRATIQUES Il peut sembler surprenant de rapprocher dans un même papier une expérience menée dans une grande université française et dans une «business school» à effectif nettement plus réduit. Pour parvenir à implémenter, dans un cas comme dans l autre, ce type de projet commun, il a pourtant fallu accompagner très progressivement le déploiement du nouvel extranet. Un portail doit avoir beaucoup de fonctionnalités pour satisfaire les utilisateurs. Ceci a pour effet pervers de rendre l outil plus complexe et son apprentissage plus long A. Les problèmes rencontrés 1) Les effets pervers d une culture numérique Les connaissances issues des pratiques quotidiennes ont engendré des résistances inattendues. Les «avant gardistes» avaient découvert des outils à travers des communautés non institutionnelles. Ils ont donc comparé ShareObject aux offres alternatives du marché et auraient voulu réunir dans l extranet l ensemble des fonctions disponibles sur tous les produits de la terre entière. Ce phénomène a été constaté à l Esc Rouen lors d une pression exercée par les clubs de diplômés (alumni). Par ailleurs, les améliorations ergonomiques ont parfois été mal vécues par des utilisateurs ancrés dans leurs habitudes. 2) La difficile maîtrise des contradictions culturelles Il n a pas toujours été aisé de détecter en temps utiles les contradictions culturelles des protagonistes. Citons pour illustrer ce problème le cas d un professeur particulièrement technophile demandant de façon incessante de pouvoir créer un site web mais qui dans les faits a refusé de publier quoi que ce soit dans le portail au motif d un possible piratage, d un contrôle de sa hiérarchie administrative ou d absences de réponses institutionnelles claires sur le droit qu il détiendrait sur ces «publications» on line. B. Les mesures 1) Un déploiement fondé sur le volontariat Il a été décidé de diffuser l outil progressivement en s appuyant sur le volontariat. Ainsi il a été retenu des unités pilotes. Leur participation a été jugée essentielle pour inciter les «suiveurs» à se lancer à leur tour. Il a fallu toutefois faire preuve de vigilance car les plus avancés avaient tendance à enclencher une dynamique parfois éloignée des préoccupations des plus novices. Le peloton de tête réclamait des agenda partagés pendant que le gros des troupes s initiait encore à la publication électronique de documents. 2) Une organisation souple et ouverte : les templates Les portails pédagogiques anglo-saxons sont assez normatifs car les présentations des enseignements doivent respecter un certain nombre de règles (ex : materials, home works,..). Dans le contexte universitaire français, il était difficile d imposer d avance une structure. Le fait que certains ne remplissent pas certaines rubriques pouvait provoquer un effet de contreculture. C est pourquoi il est apparu préférable de proposer des gabarits que les professeurs peuvent, sans contrainte, utiliser et même adapter. Pour cette raison l outil repose sur la notion de
6 «diffusion sélective d informations». Les gens ne voient que ce que l on a intentionnellement autorisé. 3) Les retours d usage Tout en se gardant du moindre «flicage», les statistiques de consultation des documents publiés constituent un premier élément d information. C est ainsi qu à l ESC Rouen, les statistiques recueillies durant l année universitaire , ont permis de comptabiliser, pour 1000 personnes présentes sur le campus, une moyenne de 200 connexions différentes par jour 5. Tout usager, peut savoir quelles sont les lecteurs venus consulter les documents dont il a la responsabilité. A Paris 5, afin d encourager les initiatives, des journées d innovation pédagogiques sont organisées régulièrement pour partager les «best practices». En outre, la présidence a décidé de susciter des projets innovants par le biais d un financement interne. 4) Une approche complémentaire de réflexion au management coopératif Ces nouveaux usages supposent des changement culturels, organisationnels et techniques. Par exemple, l exploitation intensive des forums montre que la relation pédagogique entre l enseignant et l étudiant évolue grandement. Il a donc été décidé de lancer un programme de recherches susceptible de définir, à côté des habituelles réflexions sur le «Knowledge Management», un «passeport d aptitude au travail coopératif» [9]. 5) Une démarche de développement informatique pragmatique Sur le plan technique, l un des changements culturels les plus importants a consisté, pour satisfaire les attentes croissantes et imprévisibles des utilisateurs, à accepter d effectuer des développements informatiques, sans avoir définitivement arrêté le traditionnel cahier de charges. C est ainsi que Paris 5 s est heurté au difficile problème de la confection d un annuaire LDAP répondant à son niveau de complexité. Les annuaires ont jusqu à présent été conçus comme un moyen d identifier des individus réglementaires (administratifs, enseignants rémunérés et étudiants inscrits juridiquement) alors que le nouvel enjeu est de pouvoir procéder à une identification numérique «Single Sign On» de tout utilisateur du portail, y compris ceux définis plus haut comme «invités» 6) Une sensibilisation de masse Pour réduire la «fracture numérique» entre les personnels de l université ou de l école, des formations ont été organisées. Toutefois il est vite apparu que le dispositif d accompagnement ne devait pas se réduire aux seules formations. Il fallait vaincre les réticences et montrer aux gens, sur leur lieu de travail, les avantages qu ils pouvaient tirer de l outil. Il a été décidé à Paris 5 que des étudiants initiés se rendraient directement sur les sites, pour expliquer, montrer, convaincre les divers acteurs et les familiariser avec ces nouveaux usages. Un objectif : leur donner une confiance suffisante pour devenir autonomes. cette modernisation, se doit de susciter une vaste campagne d alphabétisation «numérique». Paris 5 a explicitement prévu cette campagne dans son projet de contrat quadriennal. Mais la tâche est rude : «c est dur de faire la révolution»[2]. VI. REMERCIEMENTS Les auteurs tiennent à exprimer leur gratitude à Jean Dufranne qui a conçu le logiciel ShareObject et avec qui ils ont travaillé de longues heures sur la mise en place et l évolution des extranets de Paris 5 et de l ESC Rouen. Ils remercient également Fabienne Leroy, ingénieur d étude à la DSI de Paris 5, pour son engagement dynamique en tant que chef de projet et pour son très pédagogique manuel d utilisation [7]. Ils tiennent à saluer le travail remarquable de Monique Lagarde, également ingénieur d étude à la DSI, qui a conçu et réalisé l annuaire LDAP de Paris 5 sans lequel aucun extranet n aurait pu tourner dans cette université et, enfin, ils remercient de leur soutien actif Patrick De Carné, directeur adjoint de la DSI, Annick Voisin, directrice administrative de la DSI, Nicole Dangerard directrice du CTI à l ESC Rouen et Frédéric Dambrine responsable réseau de l ESC. VII. RÉFÉRENCES [1] Boutry A., Chevalier P., Ravet S., Schaff J.L. : «choisir une solution de téléformation - Etude 2000», Etude réalisée par Aska, Le Préau et Klr.fr [2] Castro F : Discours de clôture, congrès Pédagogia, La Havana, Février 1998 [3] Direction de la Technologie (DT) : «Campus numérique», appel à projets, [4] DT/SDTETIC : «Etude comparative technique et pédagogique des plates formes pour la formation ouverte et à distance», Novembre [5] Ghénima M. : «PLEAD-E : une Plate-forme d Enseignement A Distance», 5 ème congrès de l AIM, Tunis, Mai [6] Lafage P. : «De l'extranet à la mise en place d'un portail de travail coopératif à distance à l'esc Rouen» ; Colloque Agora-TICE ; CCMP ; Grenoble 15 novembre 2001 [7] Leroy F. : «Manuel d utilisation de ShareObject», [8] Matheron J.P. : Le bureau nomade : un partenariat de treize établissements, compte rendu journée de l AMUE «Portail étudiant, intranet pédagogique, bureau virtuel... quel environnement de travail numérique pour les étudiants?», 4 décembre [9] Pène S. : COMOR, projet retenu dans le cadre de [3] V. CONCLUSION Pour conclure, de même que dans les années soixante une vaste campagne d alphabétisation a été menée à Cuba pour lutter contre l illettrisme, de même, une université comme Paris 5, pour moderniser ses pratiques pédagogiques et entamer la «révolution culturelle» qui devra accompagner 5 A titre de comparaison, dans la société Bouygues Télécom, il a été implémenté un extranet concernant salariés, les statistiques moyennes sont de 250 connexions différentes jour
Espaces Pédagogiques Pour les Universités Numériques. Un Espace Numérique de Travail centré sur l utilisateur
Espaces Pédagogiques Pour les Universités Numériques Un Espace Numérique de Travail centré sur l utilisateur Consortium Université Numérique de Strasbourg Université Paris 5 ESC Rouen Université Paris
Plus en détailLES OUTILS DU TRAVAIL COLLABORATIF
LES OUTILS DU TRAVAIL COLLABORATIF Lorraine L expression «travail collaboratif» peut se définir comme «l utilisation de ressources informatiques dans le contexte d un projet réalisé par les membres d un
Plus en détailMise en place d un intranet de travail collaboratif. Guide utilisateur
Mise en place d un intranet de travail collaboratif Guide utilisateur 03/05/2010 Sommaire 1. Introduction... 4 2. Premier contact avec Le portail... 4 2.1 Se connecter au portail.... 4 2.1.1 Inscription
Plus en détailDEVELOPPEMENTS DE SERVICES INTRANET ET INTERNET A L EFPG
DEVELOPPEMENTS DE SERVICES INTRANET ET INTERNET A L EFPG Auteurs : J. Rouis *, M. Rueff **, L. Chagas **, J. C. Sohm ** * ingénieur recherche à l EFPG, chargée du développement du site du CERIG. ** enseignants
Plus en détailL adoption des nouvelles technologies dans les grandes entreprises françaises. Décembre 2005
L adoption des nouvelles technologies dans les grandes entreprises françaises Décembre 2005 Sommaire Analyse des taux d adoption des différents outils Présentation des spécificités par outil Analyse des
Plus en détailMANUEL DU BLENDED LEARNING
MANUEL DU BLENDED LEARNING ÉDITION 2014 www.360learning.com SOMMAIRE Définition... 4 Pourquoi proposer du Blended Learning à ses clients... 5 Les phases du Blended Learning... 7 9 arguments pour vendre
Plus en détailDocument d accompagnement pour l utilisation du Cartable en ligne Lycée des Métiers Fernand LÉGER 2013/2014
Document d accompagnement pour l utilisation du Cartable en ligne Lycée des Métiers Fernand LÉGER 2013/2014 Le Cartable en ligne est un Environnement numérique de travail (ENT) dont la vocation est de
Plus en détail1 - Se connecter au Cartable en ligne
Le Cartable en ligne est un Environnement numérique de travail (ENT) dont la vocation est de proposer un ensemble de services en ligne, personnalisés et sécurisés, accessibles aux élèves et aux professeurs,
Plus en détailEnvironnement Numérique de Travail. Solution : esup-uportal (v.4.0)
Environnement Numérique de Travail Solution : esup-uportal (v.4.0) 1 Université de Rennes 1 https://ent.univ-rennes1.fr Personnels Etudiants Mon bureau Annonces Rennes 1 Emplois du temps Espaces documents
Plus en détailMode operatoire Reseau pedagogique
Mode operatoire Reseau pedagogique Les fonctionnalités du réseau pédagogique ont évolué cette année. Vous reprenez la main et vous avez la possibilité de réaliser un certain nombre d actions personnelles
Plus en détailPôle Ressources Numériques. Catalogue des formations 2014/2015. Usages du numérique dans les pratiques pédagogiques
Pôle Ressources Numériques Catalogue des formations 2014/2015 Usages du numérique dans les pratiques pédagogiques Présentation des formations Les formations proposées par le PRN visent à développer l usage
Plus en détailPortail collaboratif Intranet documentaire Dématérialisation de processus
Portail collaboratif Intranet documentaire Dématérialisation de processus 2 Le groupe Divalto, Solutions de gestion Catalyseur de performance Créé en 1982, le groupe Divalto propose des solutions de gestion
Plus en détailToute la puissance de DoYouBuzz pour votre école. Présentation de DoYouBuzz Campus
Toute la puissance de pour votre école Présentation de Campus Présentation du service de CVthèque est un service web simple et intuitif qui permet à chaque étudiant de se créer son propre CV web. Notre
Plus en détailParticiper à l activité en ligne d un groupe. Michel Futtersack, Faculté de Droit, Université Paris Descartes, Sorbonne Paris Cité
Participer à l activité en ligne d un groupe Michel Futtersack, Faculté de Droit, Université Paris Descartes, Sorbonne Paris Cité Coopération et collaboration Travail coopératif : la tâche est divisée
Plus en détailASTER et ses modules
ASTER et ses modules Sommaire Caractéristiques du site internet Rubriques et pages... page 3 Actualités... page 3 Agenda... page 4 Sons... page 4 Documents à télécharger... page 4 Liens... page 4 Albums
Plus en détailCatalogue des formations pour vos collaborateurs, pour vos clients,
Catalogue des formations pour vos collaborateurs, pour vos clients, Formations en Webconférence... 2 Formation Administrateur : Plan Démarrage SharePoint... 3 Formation Administrateur Microsoft Office
Plus en détailMode d emploi du Bureau Virtuel (BV) à destination des étudiants en Formation À Distance (FAD)
Mode d emploi du Bureau Virtuel (BV) à destination des étudiants en Formation À Distance (FAD) Inscrit(e) comme étudiant(e) à l Université Michel de Montaigne Bordeaux 3, vous avez à votre disposition
Plus en détailNouvelle plateforme disponible pour les professeurs et les élèves de la Promotion Sociale du Collège Technique «Aumôniers du travail»
Nouvelle plateforme disponible pour les professeurs et les élèves de la Promotion Sociale du Collège Technique «Aumôniers du travail» Table des matières 1. INTRODUCTION... 2 1.1 Qu'est-ce qu'une plateforme?...
Plus en détailDU Endoscopie. Guide d utilisation. chirurgicale. Diplôme Universitaire d Endoscopie Chirurgicale
DU Endoscopie chirurgicale Guide d utilisation Bienvenue sur le site d E-learning spécialisé dans l Endoscopie Chirurgicale www.master-surgical-endoscopy.eu SOMMAIRE L inscription...3 Création des identifiants...
Plus en détail«Les documents référencés ci-dessus étant protégés par les droits d auteur et soumis à la déclaration au Centre Français d exploitation du droit de
1 2 «Les documents référencés ci-dessus étant protégés par les droits d auteur et soumis à la déclaration au Centre Français d exploitation du droit de Copie, seules les références bibliographiques peuvent
Plus en détailImaginez un Intranet
Imaginez un Intranet clé en main et économique, adapté à vos besoins! Connectikup : Votre solution intranet/extranet/portail collaboratif Vous avez besoin de partager, organiser, synchroniser et sécuriser
Plus en détailles outils du travail collaboratif
les outils du travail collaboratif Sommaire Qu est-ce que le travail collaboratif? A chaque usage ses outils L échange d informations Le partage d informations La gestion de projet La conception collaborative
Plus en détailUn collégien, un ordinateur portable
Un collégien, un ordinateur portable > Éviter la fracture numérique... fiche 1 Henri Emmanuelli, député, président du Conseil général des Landes > Message de Jack Lang aux collégiens landais... fiche 1
Plus en détailSOMMAIRE. Savoir utiliser les services de l'ent Outils collaboratifs
Savoir utiliser les services de l'ent Outils collaboratifs Outils collaboratifs. Gérer les groupes 2. Gérer les espaces collaboratifs de travail (rubriques) 3. Connaître les droits assignés aux différents
Plus en détailQuel ENT pour Paris 5?
Quel ENT pour Paris 5? Objectifs et Enjeux Contexte et ob jectifs du projet Objectifs Mettre à disposition des usagers de l établissement (étudiants, personnels, partenaires, contacts, internautes) : un
Plus en détailCATALOGUE DE SERVICES DE LA DIRECTION DU SYSTEME D INFORMATION DE L UNIVERSITE DE LIMOGES
CATALOGUE DE SERVICES DE LA DIRECTION DU SYSTEME D INFORMATION DE L UNIVERSITE DE LIMOGES Sommaire Fiche 1 : Gestion des identités : annuaires et authentification Fiche 2 : Connectez-vous en toute sécurité
Plus en détailLes Ressources Numériques à Dauphine
Les Ressources Numériques à Dauphine Cécile Chevalier André Casadevall Septembre 2009 Objectifs de la présentation 1. Vos ressources numériques - ENT 2. Se connecter à l ENT 3. Salles informatiques - CRIO
Plus en détailTRAME POUR LA REALISATION D UN CAHIER DES CHARGES SITE WEB
TRAME POUR LA REALISATION D UN CAHIER DES CHARGES SITE WEB 2 Trame cahier des charges site Web Vous êtes une entreprise, une collectivité, une association, et vous souhaitez faire réaliser un site web.
Plus en détailAPPEL A PROJETS SERVICE REGIONALE DE L APPRENTISSAGE
APPEL A PROJETS SERVICE REGIONALE DE L APPRENTISSAGE L apprentissage dans l enseignement supérieur a pour mission de faciliter l accès à des formations de haut niveau et de permettre à des étudiants de
Plus en détailSynthèse du «Schéma Directeur des Espaces Numériques de Travail» A l attention du Premier degré (doc réalisé par Les MATICE 76)
Synthèse du «Schéma Directeur des Espaces Numériques de Travail» A l attention du Premier degré (doc réalisé par Les MATICE 76) 1. Qu est-ce que le SDET : schéma directeur des espaces numériques de travail?
Plus en détailHey Doctor, le premier réseau social médical et paramédical
Hey Doctor, le premier réseau social médical et paramédical Discipline millénaire aux institutions centenaires, la médecine occupe une place majeure dans nos sociétés. Et à l'ère numérique et des réseaux
Plus en détail«L utilisation d un intranet permet-il la mise en place d un travail collaboratif et/ou coopératifs? Pour quelles compétences?»
«L utilisation d un intranet permet-il la mise en place d un travail collaboratif et/ou coopératifs? Pour quelles compétences?» Introduction Le travail que nous présentons ici repose sur une expérience
Plus en détailComment être présent facilement et efficacement sur Internet?
FORMATION E TOURISME Comment être présent facilement et efficacement sur Internet? Soyez acteur sur internet. Définissez les points clés de votre présence sur internet sur la base de vos objectifs marketing,
Plus en détailSondage sur le climat. scolaire. Guide d utilisation à l attention des administratrices et des administrateurs
Sondage sur le climat scolaire Guide d utilisation à l attention des administratrices et des administrateurs SONDAGE EN LIGNE Table des matières Introduction...2 Instructions étape par étape à l intention
Plus en détailESPACE NUMERIQUE DE TRAVAIL DU LYCEE LYAUTEY LCS SE3
ESPACE NUMERIQUE DE TRAVAIL DU LYCEE LYAUTEY LCS SE3 LINUX COMMUNICATION SERVEUR SAMBA EDU (VERSION 3) Chers collègues, Le Lycée Lyautey entre pleinement dans l ère numérique en se dotant d un espace numérique
Plus en détailUne ergonomie intuitive
Une ergonomie intuitive Les solutions de la ligne PME offrent une interface de travail proche des usages quotidiens en informatique. Leur ergonomie intuitive facilite la prise en main du logiciel. Une
Plus en détailQu est ce que web meeting?
Qu est ce que web meeting? La solution Web Meeting est un outil de collaboration en temps réel sur le Web permettant de partager des documents de différent type (présentations Power Point, document Word,
Plus en détailLE WEBCLASSEUR ORIENTATION UN SERVICE EN LIGNE DISPONIBLE POUR TOUS LES ÉTABLISSEMENTS
LE WEBCLASSEUR ORIENTATION UN SERVICE EN LIGNE DISPONIBLE POUR TOUS LES ÉTABLISSEMENTS IL ACCOMPAGNE LE PARCOURS DU JEUNE DE L ENTRÉE AU COLLÈGE À L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR : Il assure la continuité de
Plus en détaill eworkspace de la sécurité sociale
l eworkspace de la sécurité sociale Qu est-ce que l eworkspace? L eworkspace est un espace de travail électronique destiné à la collaboration entre les institutions de sécurité sociale. Il permet de partager
Plus en détailL évolution (révolution) du métier d enseignant-chercheur est-elle favorable à une plus grande employabilité?
1 L évolution (révolution) du métier d enseignant-chercheur est-elle favorable à une plus grande employabilité? Prof. Gérard CLIQUET Président de la CIDEGEF IGR-IAE, Université de Rennes 1, FRANCE L année
Plus en détailCAHIER DES CHARGES DU SITE WEB POUR LA RÉALISATION. Nom du commanditaire : Dossier suivi par : Date de réalisation : Date de mise à jour :
CAHIER DES CHARGES POUR LA RÉALISATION DU SITE WEB Nom du commanditaire :... Dossier suivi par :......... Date de réalisation : Date de mise à jour : Référence du dossier :......... Ce document est distribué
Plus en détailUn site Web performant p 3. Les moteurs de la réussite p 4
Un site Web performant p 3 Les moteurs de la réussite p 4 Fonctionnalités (en bref) p 5 Fonctionnalités (petit zoom sur les rubriques) p 6 Démo p 8-2 - Avec la FCGA, c est facile La Fédération vous propose
Plus en détailGanesha 4.5 Plate-forme e-learning Principales Fonctionnalités
Ganesha 4.5 Plate-forme e-learning Principales Fonctionnalités Date : Sept. 2009 v04 Auteur : ANEMA Contact : info@anema.fr Sommaire GANESHA LMS... 3 LA PLATE-FORME E-LEARNING DE REFERENCE... 3 LES POINTS
Plus en détailClient : AGEFOS PME AQUITAINE Mission : Actions management Année : 2010. Droit et obligation de l entreprise au regard du code du travail
Drroiitt ett oblliigattiions de ll enttrreprriise au rregarrd du code du ttrravaiill Action Objectifs Droit et obligation de l entreprise au regard du code du travail Appréhender les dernières évolutions
Plus en détailRencontre BTS-IRIS / INSA. TICE et Espaces collaboratifs
Rencontre BTS-IRIS / INSA TICE et Espaces collaboratifs Planning de la journée Référentiel INSA AIP/RAO Présentation générale Enseignement collaboratif Enseignement à distance Espaces collaboratifs La
Plus en détailManuel d utilisation de la messagerie. http://zimbra.enpc.fr
Manuel d utilisation de la messagerie http://zimbra.enpc.fr ÉCOLE DES PONTS PARISTECH/ DSI JANVIER 04 SOMMAIRE. Connexion à la messagerie.... Présentation générale de l écran d accueil.... Déconnexion...
Plus en détailCréation d un module complet de sondage en ligne
Sté KOTAO StillinContact.com 6 Avenue du Tregor 190 PLERIN Création d un module complet de sondage en ligne Mini Rapport de stage TANGUY Arnaud Département Informatique I.U.T de Lannion 6 Juin 005 INTRODUCTION
Plus en détailFORMATION DIPLÔMANTE MANAGER DE PROJET INDUSTRIEL* «Accompagner les techniciens à fort potentiel vers des fonctions managériales orientées projet.
www.insavalor.fr FORMATION DIPLÔMANTE MANAGER DE PROJET INDUSTRIEL* «Accompagner les techniciens à fort potentiel vers des fonctions managériales orientées projet.» Le savoir-faire pédagogique au service
Plus en détailCATALOGUE DE FORMATION POLE RESSOURCES NUMERIQUES
CATALOGUE DE FORMATION POLE RESSOURCES NUMERIQUES PRINTEMPS 2013 Copyright itestro - Fotolia.com SOMMAIRE PRESENTATION DES FORMATIONS... 3... 4 CALENDRIER DES FORMATIONS... 5 DESCRIPTION DES FORMATIONS...
Plus en détailIntroduction MOSS 2007
Introduction MOSS 2007 Z 2 Chapitre 01 Introduction à MOSS 2007 v. 1.0 Sommaire 1 SharePoint : Découverte... 3 1.1 Introduction... 3 1.2 Ce que vous gagnez à utiliser SharePoint... 3 1.3 Dans quel cas
Plus en détailAppel d offres pour l accompagnement du Pôle Fibres Energivie dans la création de son niveau site Internet
Appel d offres pour l accompagnement du Pôle Fibres Energivie dans la création de son niveau site Internet 1. Contexte 1.1 Les Pôles de compétitivité Ce sont des structures, en général associatives, mises
Plus en détailNumérique. Mon Université. www.univ-paris-diderot.fr
9 Mon Université Numérique L université Paris Diderot met à votre disposition un Environnement Numérique de Travail appelé «Portail ENT». Il vous donne accès, via un point d'entrée unique et sécurisé,
Plus en détailclaroline classroom online
de la plate-forme libre d'apprentissage en ligne Claroline 1.4 Manuel Révision du manuel: 06/2003 Créé le 07/09/2003 12:02 Page 1 Table des matières 1) INTRODUCTION...3 2) AFFICHER LA PAGE DE DEMARRAGE...3
Plus en détailIntroduction à l enquête 2012 «Organisation fonctionnelle des équipes». ADBU
Introduction à l enquête 2012 «Organisation fonctionnelle des équipes». ADBU NB : les notes font référence au diaporama de synthèse de l enquête en ligne sur le site de l'adbu Comment les SCD tentent-ils
Plus en détailBEP métiers des services administratifs BREVET D'ÉTUDES PROFESSIONNELLES MÉTIERS DES SERVICES ADMINISTRATIFS
BREVET D'ÉTUDES PROFESSIONNELLES MÉTIERS DES SERVICES ADMINISTRATIFS ANNEXE I a RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES I. APPELLATION DU DIPLÔME BEP métiers des services administratifs RÉFÉRENTIEL
Plus en détail1. Présentation générale du volet «Recherche» du projet PASS
1. Présentation générale du volet «Recherche» du projet PASS Parallèlement aux activités d échange et d organisation des rencontres et du séminaire thématique, nous avons réalisé durant les premières phases
Plus en détailTERMES DE REFERENCE POUR LE RECRUTEMENT CONSULTANT POUR LA MISE EN ŒUVRE DE LA STRATEGIE DE MISE EN PLACE DU LMS
TERMES DE REFERENCE POUR LE RECRUTEMENT CONSULTANT POUR LA MISE EN ŒUVRE DE LA STRATEGIE DE MISE EN PLACE DU LMS (Learning Management System) DU CENTRE DE FORMATION POUR LE DEVELOPPEMENT CFD/MADAGASCAR
Plus en détailéviter la fracture numérique
8 éviter la fracture numérique L école, et en particulier le collège, joue un rôle essentiel pour éveiller la curiosité, donner les clefs d accès à la connaissance, relever le défi de l égalité, construire
Plus en détailtravail collaboratif se
Travail collaboratif / c2i Mars 2009 Organiser un espace de travail collaboratif Google Docs & Google Apps Olivier Mondet http://informatique.unidentified-one.net A. Plateforme de travail collaboratif
Plus en détailSITE I NTERNET. Conception d un site Web
SITE I NTERNET Conception d un site Web Conception de votre site Web Préambule Ce document a pour but de donner une méthode de travail afin de réaliser dans les meilleures conditions un site internet.
Plus en détailLivret du Stagiaire en Informatique
Université François-Rabelais de Tours Campus de Blois UFR Sciences et Techniques Département Informatique Livret du Stagiaire en Informatique Licence 3ème année Master 2ème année Année 2006-2007 Responsable
Plus en détailDocumentation Honolulu 14 (1) - 0209
Documentation Honolulu 14 (1) - 0209 Honolulu 14 3 Sommaire Honolulu 14 le portail Intranet / Internet de votre entreprise PARTIE 1 -MANUEL UTILISATEUR 1. LE PORTAIL HONOLULU : PAGE D ACCUEIL 8 1.1 Comment
Plus en détailTEMPS PLEIN I CAMPUS REIMS. in Intelligence & Innovation Marketing. intégrant les outils digitaux
TEMPS PLEIN I CAMPUS REIMS in Intelligence & Innovation Marketing Une approche dynamique du marketing intégrant les outils digitaux NEOMA Business School, c est : 3 campus Rouen, Reims et Paris «Le consommateur
Plus en détailTCAO. *CSCW = Computer Supported Cooperative Work
TCAO Travail Collaboratif Assisté Par Ordinateur* *CSCW = Computer Supported Cooperative Work le TCAO est le domaine qui étudie la conception, la construction et l utilisation (usages) des systèmes coopératifs
Plus en détailAtelier 1. Portails documentaires : BioLib et Cemadoc
Atelier 1 Portails documentaires : BioLib et Cemadoc Intervenants Emmanuelle Jannes-Ober, responsable de la médiathèque - Institut Pasteur Odile Hologne, chef du service de l infomation scientifique et
Plus en détailPrésentation du kit de déploiement, contacts, glossaire et sommaire
Kit de déploiement Présentation du kit de déploiement, contacts, glossaire et sommaire 2 Le kit de déploiement Définition : Le kit de déploiement est un outil destiné à accompagner les collèges dans le
Plus en détailadministration et gestion culturelles
Guide des formations en Rhône-Alpes administration et gestion culturelles Présentation des formations Annuaire régional des lieux de formation Février 2009 1 Administration et gestion culturelles 1. FORMATIONS
Plus en détailConception d'une plate-forme collaborative Microsoft SharePoint 2003
Business Management and Global Internet Center Intitulé de la formation : Conception d'une plate-forme collaborative Programme B.M.G.I. Center Adresse : 88 Ter, Bd. KRIM Belkacem - Télemly, 16004 Alger
Plus en détailTravailler et organiser votre vie professionnelle
5 Travailler et organiser votre vie professionnelle Il n est guère étonnant que l iphone soit entré dans le monde de l entreprise : grâce à ses innombrables applications susceptibles d orchestrer la vie
Plus en détailVotre infrastructure est-elle? La collaboration informatique. améliore la performance globale
Votre infrastructure est-elle? La collaboration informatique améliore la performance globale Des processus automatisés Travail isolé ou processus de groupe : où en êtes-vous? Le travail en équipe a toujours
Plus en détailQUI SOMMES-NOUS? Cette solution s adresse aussi bien aux PME/PMI qu aux grands groupes, disposant ou non d une structure de veille dédiée.
PRESENTATION QUI SOMMES-NOUS? La société VIEDOC, formée d ingénieurs expérimentés, conseille depuis 2004 les entreprises dans les domaines de la veille, de l intelligence économique et de l innovation.
Plus en détailInstallation et utilisation du client FirstClass 11
Installation et utilisation du client FirstClass 11 Support par téléphone au 03-80-77-26-46 ou par messagerie sur la conférence «Support Melagri» Sommaire Page I) Installation du client FirstClass 2 II)
Plus en détailFORMATION ET SUIVI DES PROFESSEURS DES ECOLES STAGIAIRES 2013 2014
FORMATION ET SUIVI DES PROFESSEURS DES ECOLES STAGIAIRES 2013 2014 1 SOMMAIRE 1) Textes de référence 2) Cadrage départemental 3) Charte du tuteur : rôle et missions 4) Les outils des professeurs des écoles
Plus en détailUtilisation d Hyperplanning 2011
Utilisation d Hyperplanning 0 4 Utilisation Importer des données 5 Importer des données 6 Utilisation Fiche n 46 - Connaître les règles d unicité à savoir : cette fiche présente les règles appliquées par
Plus en détailBOUYGUES TELECOM ENTREPRISES - CLOUD
BOUYGUES TELECOM ENTREPRISES - CLOUD PARTIE CLIENT Version 1.4. 21/06/2013 Partie client Page 1 Sommaire 1 FONCTIONS CLES DU PORTAIL 3 1.1 Pré-requis d utilisation des services Cloud 3 1.2 Principes de
Plus en détailFORMATION CONTINUE DÉTAIL DU PARCOURS. www.digital-campus.fr
FORMATION CONTINUE DÉTAIL DU PARCOURS www.digital-campus.fr 1 PRÉSENTATION DE L ÉCOLE Intégrer Digital Campus c est: Se former à des métiers d avenir Les métiers du numérique ne connaissent pas la crise...
Plus en détailGuide d utilisation «Extranet Formation» V3.5
Guide d utilisation «Extranet Formation» V3.5 Evolution de la version 3.5 : La saisie des heures d absences est détaillée par article ou, pour les subventions, par heures centre et heures entreprise. (Point
Plus en détailBusiness & High Technology
UNIVERSITE DE TUNIS INSTITUT SUPERIEUR D ADMINISTRATION DES ENTREPRISES DE GAFSA Département : Informatique Business & High Technology Chapitre 6 : PGI : Progiciels de Gestion Intégrés ERP : Enterprise
Plus en détail2015-2016 DES PROJETS UNF3S INVESTISSEMENT D AVENIR IDEFI TIL 15 JUIN 2015 > 15 SEPTEMBRE 2015 2014 DATE DE L APPEL A PROJETS :
Université Numérique Francophone des Sciences de la San té et du Sport APPEL A PROJETS 2015-2016 DES PROJETS UNF3S ET DES PROJETS D EXTENSION AU PROGRAMME INVESTISSEMENT D AVENIR IDEFI TIL www.unf3s.org
Plus en détailPETIT GUIDE PEDAGOGIQUE DE L ETUDIANT EN DROIT A DISTANCE
PETIT GUIDE PEDAGOGIQUE DE L ETUDIANT EN DROIT A DISTANCE (IED - UNIVERSITE PARIS 8) 2013-2014 SOMMAIRE : I - S INFORMER VIA LE SITE DE L IED DE PARIS 8... 2 II - S ORGANISER POUR TRAVAILLER VIA INTERNET...
Plus en détailSECTION 5 BANQUE DE PROJETS
SECTION 5 BANQUE DE PROJETS INF 4018 BANQUE DE PROJETS - 1 - Banque de projets PROJET 2.1 : APPLICATION LOGICIELLE... 3 PROJET 2.2 : SITE WEB SÉMANTIQUE AVEC XML... 5 PROJET 2.3 : E-LEARNING ET FORMATION
Plus en détail... 13. Présentation de la structure... 3. Enjeux... 3. Présentation du projet... 4. Cible... 4
biz Table des matières... 3 Présentation de la structure... 3 Enjeux... 3 Besoins, cible et les objectifs...4 Présentation du projet... 4 Cible... 4 Quelle portée espérez-vous pour votre site? (locale,
Plus en détailCatalogue Formations. Outils pratiques Le «Web» Site vitrine Site Joomla! Site marchand
Catalogue Formations Outils pratiques Le «Web» Site vitrine Site Joomla! Site marchand Kristel Beurrois Tel : 06 63 93 35 38 Email : kristel.beurrois@arketic.com Eric DUFOUR Tel : 06 73 92 09 58 Email
Plus en détail... Cahier des charges Site Internet Office de Tourisme Lesneven - Côte des Légendes MAITRE D OUVRAGE
@... Cahier des charges Site Internet Office de Tourisme Lesneven - Côte des Légendes MAITRE D OUVRAGE Office de Tourisme Lesneven - Côte des Légendes 12 boulevard des Frères Lumière - BP 48 29260 LESNEVEN
Plus en détailL OUTIL COLLABORATIF AU SERVICE DE
L OUTIL COLLABORATIF AU SERVICE DE LA TRANSFORMATION DES ENTREPRISES De l idée simple de mettre en relation les différents acteurs du progrès est née une plateforme de travail collaboratif proche du métier
Plus en détailL univers des ENT dans les différents établissements. de formation en Région Centre. Au 18/01/2010
L univers des ENT dans les différents établissements de formation en Région Centre Au 18/01/2010 ENT de quoi parle-t-on? (in wikipedia) ENT, une définition de l'éducation nationale : L ENT est le service
Plus en détailSavoir utiliser les services de l ENT Outils personnels SOMMAIRE
Savoir utiliser les services de l ENT Outils personnels 1 Outils personnels 1. Gérer les préférences 2. Personnaliser la page d accueil 3. Utiliser l agenda personnel 4. Stocker des fichiers dans le porte-documents
Plus en détailPRESTATIONS 2012-2013 Nouvelles technologies éducatives
PRESTATIONS 2012-2013 Nouvelles technologies éducatives Unité des nouvelles technologies éducatives Faculté des sciences de l éducation Université Saint-Joseph de Beyrouth Les prestations UNTE 2012-2013
Plus en détailProjet en nouvelles technologies de l information et de la communication
Projet en nouvelles technologies de l information et de la communication Site Web universitaire du Prof. Jacques Moeschler. Nono Steeve Semestre de printemps 2013 Sous la direction du Prof Luka Nerima
Plus en détailLa Gestion Électronique de Documents spécialement conçue pour les Experts Comptables
GEDExpert votre nouvel assistant La Gestion Électronique de Documents spécialement conçue pour les Experts Comptables Service client Pour acquérir, produire, classer, partager, consulter, diffuser et publier
Plus en détailCentre Des Usages. Une question? : Neos-SDI Paris 15-17 rue Auber 75009 Paris Tél. : 01 70 98 27 14. commerce@neos-sdi.com
Centre Des Usages Neos-SDI Paris 15-17 rue Auber 75009 Paris Tél. : 01 70 98 27 14 Une question? : commerce@neos-sdi.com Découvrez de nouvelles méthodes de travail pour plus de productivité et d'efficacité
Plus en détailA l'attention des candidats au Master 2 CISS (Communication Internationale en Sciences de la Santé)
A l'attention des candidats au Master 2 CISS (Communication Internationale en Sciences de la Santé) Madame, Monsieur, Veuillez trouver ci-joint le dossier de demande d accès du MASTER 2 CISS pour l année
Plus en détailOBJET : ELABORATION DU CLASSEMENT SMBG 2014 DES MEILLEURS MASTERS, MS ET MBA
OBJET : ELABORATION DU CLASSEMENT SMBG 2014 DES MEILLEURS MASTERS, MS ET MBA Le 24 mai 2013, A Montreuil sous Bois, Madame, Monsieur, J ai le plaisir de vous informer que pour la 13 e année consécutive,
Plus en détailIntroduction Frédéric PETITBON Un contexte difficile Nicolas PERNOT
Introduction Frédéric PETITBON Directeur général délégué, IDRH Les collectivités doivent à la fois respecter des engagements vis-à-vis des citoyens, poursuivre des démarches managériales et tenir compte
Plus en détailS8 - INFORMATIQUE COMMERCIALE
S8 - INFORMATIQUE COMMERCIALE Les savoirs de l Informatique Commerciale doivent être abordés en relation avec les autres savoirs (S4 à S7). Les objectifs généraux sont : o de sensibiliser les étudiants
Plus en détailPlan de l ENT après authentification Personnels BIATOS
Les outils et services personnalisés mis à disposition des personnels administratifs, techniques et de bibliothèque de l Université de Strasbourg, après authentification. Sommaire 1. Environnement par
Plus en détailAVIS DE SOLLICITATION DE MANIFESTATION D INTERET AUPRES DE CONSULTANT INDIVIDUEL
REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNIVERSITE DE SFAX FACULTE DES LETTRES ET SCIENCES HUMAINES CENTRE DE DOCUMENTATION NUMERIQUE ET DE FORMATION
Plus en détailGuide Pratique Gérez efficacement vos contacts
Guide Pratique Gérez efficacement vos contacts SOMMAIRE Avant Propos 3 Faites un bilan de votre situation actuelle 4 Quelle est la différence entre un logiciel de gestion de contacts et mon organisation
Plus en détailE.N.T. Espace Numérique de Travail
E.N.T. Espace Numérique de Travail Portail de l UM2 Outil de communication, de partage, de stockage, Présentation et Modalités d utilisation Page 1 sur 20 Sommaire I. Présentation du portail 3 A. Le concept
Plus en détailCliquez sur ILIAS. Puis, cliquez sur Login.
Cette visite permet de faire un tour complet, juste pour découvrir les pages et prendre connaissance du contenu de la plate forme d apprentissage ILIAS de l Espace Numérique de Travail (ENT) du collège
Plus en détail