Catalogue des formations 2015 en Vendée

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1 Catalogue des formations en Thématique Titre Objectif(s) Public Durée Coût Date(s) Lieu Contact BAFA Formation générale BAFA Approfondissements > Apporter des connaissances générales sur le fonctionnement matériel et pédagogique des centres de vacances et de > Découvrir des techniques d'animation > Se préparer aux responsabilités et aux fonctions d'animateur > Se préparer à la conduite d'activités > Approfondir certains aspects de la d'un centre > Permettre aux stagiaires la mise en place de projets d'animation selon la thématique choisie > mieux comprendre le cadre réglementaire de la réforme des rythmes scolaires et notamment les Conception animation TAP adaptée > mieux comprendre et répondre aux besoins des aux Temps d Activités enfants en fonction de Périscolaires leur âge > mieux appréhender son rôle d animateur Personnes de plus de 17 ans Personnes possédant le BAFA (Formation générale et stage pratique) Pour les adhérents : réduction de 20, Pass engagement citoyen accepté Tarifs différents selon les approfondissements Pour les adhérents : réduction de 20, Pass engagement citoyen accepté par jour : 105 Se renseigner auprès des fédérations départementales Se renseigner auprès des fédérations départementales A la demande dans tous les départements dans tous les départements s départementales s départementales De l activité au projet, quel sens pour notre action? par jour : et 19 juin Les relations enfantsanimateurs «Méthode ESPERE» > développer un savoir être avec les jeunes > enrichir ses capacités à gérer les conflits > accueillir et faire équipe avec les parents 22 h sur 4 par jour : 120 second semestre Le professionnel dans sa relation aux enfants > mieux comprendre les comportements des enfants vis-à-vis des adultes, les attitudes des parents vis-à-vis de leurs enfants > préciser la parents et des adultes participants à l éducation et en mesurer l enjeu éducatif > acquérir des repères leur permettant de faire face aux comportements quelquefois difficiles de certains enfants, du transport et du restaurant scolaire par jour : mai et 9 septembre OU 3 juin et 23 septembre

2 Les adolescents et leurs conduites à risques L utilisation du jeu «perles de sirène» La formation initiale en La formation de professionnalisation en transport > savoir mettre en place une démarche collective de prévention des conduites addictives et à risque au sein d une structure jeunesse > travailler l accompagnement et l orientation des adolescents présentant des conduites addictives et à risques > développer les compétences des adultes relais confrontés aux comportements à risque des > identifier et mettre en oeuvre les principaux ressorts de la coopération dans un groupe > identifier les thèmes, les enjeux et les pratiques relatives à la parentalité > intégrer l utilisation du support dans le cadre d un projet > animer le support ludique et coopératif «perles de sirènes» dans le respect des consignes et des recommandations figurant dans le manuel de l animateur > connaître les constituants essentiels du > appréhender les relations entre le conducteur ou l accompagnateur et ses principaux interlocuteurs > acquérir la théorie et la pratique de l évacuation rapide d un car en présence des enfants > améliorer leur professionnalisme > étendre leurs compétences en effectuant un «aller-retour» entre leur vécu et son analyse, du transport et du restaurant scolaire et/ou engagé dans des actions parentalité 13 h par jour : 260 par jour : 200 par jour : 135 par jour : et 28 mai 16 et 17 mars 4, 11 et 18 mars 3 juin et 16 septembre La gestion des situations difficiles dans le cadre du > analyser des situations compliquées > définir les limites de leur fonction > acquérir des repères leur permettant de faire face à certaines situations parfois délicates à gérer > communiquer avec les partenaires concernés : famille, supérieurs hiérarchiques, etc. par jour : juin et 7 octobre Les problématiques liées à la gestion du > savoir détecter les problématiques liées à la gestion du, les analyser et définir un plan d action par jour : juin et 30 septembre L expression, communication et animation > mieux communiquer et s exprimer auprès de différents publics avec lesquels ils sont en relation et de leur donner plus d assurance pour leur permettre d oser intervenir, que ce soit auprès d un public adulte ou des élèves par jour : octobre

3 La règlementation en accueil collectif de mineurs > être à jour de la règlementation en vigueur pour les Accueils Collectifs de Mineurs > connaître les nouvelles règlementations en lien avec le code de l action sociale et de la famille > savoir gérer l équipe en lien avec la règlementation en vigueur tout responsable d'équipe par jour : octobre La conception et la maîtrise du budget d un accueil de mineurs > appréhender et comprendre le budget d un accueil de responsable d'un accueil de par jour : mai et 4 juin Culture et Les et 1 activités autour du livre > appréhender le livre comme objet de plaisir et de créativité > explorer les différentes possibilités d activités en se servant du livre comme d un vecteur de projet > apporter des outils permettant de créer un programme d animation qui perdure dans le temps, en correspondance avec les temps d animation en lien avec la réforme des rythmes scolaires > s appuyer sur le livre pour créer des collaborations et des partenariats à l échelle communale par jour : octobre Culture et La création d un support vidéo pour valoriser une action avec les enfants > utiliser les logiciels Windows pour créer et monter des DVD photovidéo et des compilations CD par jour : mai Culture et Le traitement d images avec le logiciel GIMP > utiliser un logiciel de mise en page professionnel et > créer une affiche et un tract attractifs à destination d un public par jour : mars Culture et La communication numérique > découvrir l univers du multimédia > connaître les règles d usage et les dangers liés aux réseaux et aux échanges de données > paramétrer et sécuriser des comptes (Facebook, Twitter, Google+) par jour : avril

4 Le management d équipe, devenir un leader La méthode CNV : comment mieux communiquer? La méthode CNV : comment mieux communiquer? Approfondissement > développer leur efficacité dans l encadrement d une équipe de travail en ayant recours à des méthodes et des techniques d animation de groupe et de résolution de problèmes > passer du pouvoir «sur» au pouvoir «avec» afin d exercer une autorité basée sur le respect mutuel > savoir accueillir les critiques sans prendre contre soi > savoir s apporter du soutien mutuel en équipe > développer l écoute empathique > le dialogue : comment faciliter l expression de chacun afin de favoriser coopération et compétence mutuelle > prévenir et gérer un conflit de manière constructive tout responsable d'équipe 24 h sur 4 par jour : 140 par jour : 210 par jour : 250 6, 9 et 30 mars 10 septembre, 24 septembre, 8 octobre, 22 octobre et 8 janr mars et 18 juin La gestion ressources humaines > s approprier et mettre en oeuvre les différentes étapes de la gestion des ressources humaines au sein d une Familles Rurales > maîtriser les procédures internes nécessaires à la bonne organisation administrative du personnel > expliquer les différentes procédures à l égard des salariés > effectuer efficacement les formalités administratives essentielles > connaître les obligations administratives et règlementaires d un service du personnel tout responsable d'équipe 28 h sur 4 par jour : mai, 25 juin, 27 novembre et 10 décembre La conception d une manifestation et les aspects administratifs > appréhender les différents types de manifestation > maîtriser les étapes de préparation d une manifestation > identifier les problématiques récurentes tout responsable d'équipe par jour : novembre

5 Synergie Module initial Synergie Module initial Restaurant Scolaire Synergie Approfondissement Synergie Approfondissement restaurant scolaire Synergie Statistiques L intégration des bénévoles au réseau Familles Rurales La gestion des salariés > faire des validations, des facturations, des statistiques > faire des validations, des facturations, des statistiques > adapter sa pratique en fonction de l évolution du logiciel > adapter sa pratique en fonction de l évolution du logiciel > produire des éditions statistiques à destination des gestionnaires de l, des partenaires institutionnels et des collectivités > favoriser le renouvellement des bénévoles > favoriser l implication bénévole dans les s Familles Rurales > conforter la dans les territoires ruraux des services accueil de des services restaurant scolaire des services accueil de des services restaurant scolaire des services accueil de 2 4 par jour : 115 par jour : 115 par jour : 220 par jour : 220 par jour : mars, 2 et 9 avril OU 24 septembre, 1er et 8 octobre 11 et 18 mars OU 7 et 14 octobre 21 mai OU 26 novembre 4 mars OU 16 septembre 26 février ou 19 novembre 16 et 26 novembre 2, 30 juin, 1er et 15 décembre

6 Le développement d un projet associatif > construire et faire vivre le Projet associatif > comprendre et s approprier le Projet de l Familles Rurales > affirmer la place de Familles Rurales en matière d action familiale, de jeunesse et éducation populaire et d économie sociale et solidaire 2 19 et 26 mars A la découverte d un budget associatif La comptabilité approfondie La communication : les outils à votre disposition La conduite de réunion Le temps du repas : nourrir et accueillir au restaurant scolaire > appréhender et comprendre la réalité financière d une à définir suivant les besoins des participants > améliorer globalement la communication de l > rendre la communication interne plus participative > avoir une présence active sur internet et les réseaux sociaux > comprendre le comportement des enfants face à l alimentation > actualiser les connaissances des professionnels en termes de nutrition de l enfant > prendre en compte les dispositions règlementaires relatives à la qualité nutritionnelle des repas > interroger et valoriser sa pratique dans l accompagnement au repas > développer des pistes d action concrètes au sein du restaurant scolaire Personnels en restauration scolaire ou participant à un temps de repas 2 1 à 2 1 à et 17 septembre 11 juin 24 février et 3 mars OU 5 et 12 octobre 5 et 12 mai par jour : mars, 8 avril et 6 mai

7 Des clés pour sa retraite > se projeter vers cette nouvelle tranche de > mesurer les enjeux de cette étape importante de la et s engager dans une démarche personnelle pour aborder leur fin de carrière avec sérénité > prendre conscience de leurs compétences et de se préparer à la valorisation et à la transmission de leurs savoirs, tout en s appliquant dans leur fin de carrière. > envisager la retraite comme un départ pour la réalisation de projets. salariés actifs prenant leur retraite en ou jeunes retraités 4 par jour : 30 Sauveteur secouriste du travail (SST) secours civique de niveau 1 (PSC 1) Recyclage prévention et secours civique Assistant sanitaire > connaître les principaux indicateurs de santé au travail > connaître le rôle du sauveteur secouriste du travail > connaître le cadre juridique de l intervention > connaître l alerte aux populations > reconnaître les dangers persistants éventuels qui menacent la victime > faire face à un accident de la courante et bénéficier d un déclenchement rapide des moyens de secours > maintenir l état physique d une personne en détresse dans l attente de l arrivée des secours spécialisés > éviter l aggravation d un éventuel traumatisme de la peau et/ou des os et articulations pour des personnes victimes d un accident ou d une maladie > faire face à un accident de la courante et bénéficier d un déclenchement rapide des moyens de secours > maintenir l état physique d une personne en détresse dans l attente de l arrivée des secours spécialisés > éviter l aggravation d un éventuel traumatisme de la peau et/ou des os et articulations pour des personnes victimes d un accident ou d une maladie > sensibilisation aux questions d hygiène et de santé > gestion de l infirmerie > gérer la relation avec les enfants malades et les familles par jour : 160 par jour : 170 par jour : 150 par jour : 210

8 Entretien des locaux en respectant l environnement > comprendre les effets bénéfiques d être acteur du développement durable (effets environnementaux, économiques, etc.) > connaître la nature des ingrédients utilisés, choisir des composants naturels et être en capacité de les appliquer pour l entretien des locaux > développer les bonnes pratiques d entretien tout en respectant l environnement en charge de l'entretien des locaux par jour : 175 Appliquer les bonnes pratiques d hygiène > identifier les principales règles d hygiène à appliquer pour garantir la qualité microbiologique des aliments > comprendre les objectifs de ces règles pour mieux les appliquer > découvrir le monde microbien et ses dangers > découvrir la méthode HACCP > mesurer les enjeux pour la santé des consommateurs en charge de l'entretien des locaux par jour : mars-15