LOUIS XIV. Ce que les élèves vont apprendre :

Transcription

1 Ce que les élèves «ont appris». Dans l année : l Eglise au Moyen Age.. Les autres années : la société du Moyen Age, l esclavage, la révolution et l empire. Ce que les élèves vont apprendre : Les 3 ordres de la société du XVIII siècle. Ce2/cm : Les 3 ordres comme au Moyen Age mais avec le renforcement de la position dominante de la noblesse et les sous-ordres au sein des ordres. Ceu qui travaillent sont les paysans comme au Moyen Age mais avec l apparition d une population urbaine composée d ouvriers, de marchands. Elle renforce sa position notamment par rapport au clergé. Elle subit une perte de prestige social et politique depuis que le roi par le renforcement de son pouvoir en limite les pouvoirs et la met sous tutelle. La cour, sous tutelle du roi, devient une institution politique et sociale essentielle. Sa domination économique est contestée par la bourgeoisie marchande donc une partie du tiers Etat. Une partie de la bourgeoisie marchande est anoblie. La misère du peuple. La misère dans les campagnes : impôts trop lourds pour les paysans, famines La misère dans les villes : mendiant, infirmes, malades. Louis XIV et la monarchie absolue 1661 : Louis XIV décide de gouverner seul. Le roi et sa cour ; Louis XIV achète les nobles. Le rôle des intendants.

2 EXEMPLE DE TRACE ECRITE ATTENDUE Les 3 ordres. Comme au Moyen Age, 3 ordres eistent : le clergé (ceu qui prient), la noblesse(ceu qui ont des biens et non plus ceu qui combattent) et les autres : le tiers Etat(ceu qui travaillent et non pas seulement les paysans). Au sein de chaque ordre il y a des différences : par eemple entre le haut clergé et le bas clergé Le tiers Etat est très composite : il y a les paysans mais aussi ceu qui travaillent dans les villes (les ouvriers, les marchands ). On est moins dans la croyance divine qu au Moyen Age : le clergé perd de son influence au profit de la noblesse qui a des biens. Le roi par l instauration d un pouvoir absolu la met sous tutelle et à son service en la contrôlant, en dirigeant seul, en la mettent sous tutelle par une cour de plus imposante et de plus influente du moins en apparence. cm La domination de la noblesse est contestée par la haute bourgeoisie marchande donc par le tiers Etat- qui veut elle aussi ses privilèges, notamment auprès du roi. Une partie d ailleurs est anoblie. La misère du peuple Dans les campagnes, les paysans vivent misérablement à cause des famines et des impôts de plus en plus lourds qui servent au train de vie de la cour et au guerres. Dans les villes, une nouvelle sorte de pauvres apparaît : les mendiants, les vagabonds, Le pouvoir du roi Le roi détient son pouvoir de Dieu. Il le renforce en 1661 en refusant un premier ministre et en gouvernant seul. Il agrandit le château de Versailles montrant ainsi sa domination. cm Pour cela, il nomme des intendants chargés de faire respecter ses décisions en province et de lui rapporter toute contestation. Il met la noblesse sous tutelle et s entoure d une cour de plus en plus imposante qu il veut contrôler.

3 1. Répondre à des questions 1 h 00 les élèves sont disposés en groupes de 4 : 1,2,3,4,5,6 Matériel : par groupe Chaque groupe a des documents sur 2 thèmes différents..cf annee pub. les ce2 ont un document, les cm1 deu, les cm2 trois : les questions portent sur un document avec le lien à faire avec l autre document(cm1) ; les deu(cm2). Comment les élèves ont réussi à répondre au questions qui demandent la nature du doc(ce que c est, à qui cela s adresse, le destinataire), des prélèvements de l information (nature du doc), de décrire, d epliquer. Individuellement/Collectivement. Le maître aura annoté les réponses à l aide d un post-it pour essayer que l élève pense plus loin ou mieu s il y a des affirmations erronées ou fausses. A:ordres tetes et illustrations sur les ordres avec différents points de vue : celui d un religieu, celui d un homme de loi, celui d un curé de campagne et de ceu qui montrent sans dénoncer mais en «légitimant». B : misère du peuple la misère est légitimée à rapprocher des scènes bibliques, «atténuée» par la présence de l église, dénoncée sans heurter le roi(curé de campagne, Fénélon) C :la puissance royale et l absolutisme la puissance royale et les courtisans, légitimée par Dieu, par le roi luimême, décrite comme évidente. A B C 1 c2 a6 b4 2 a3 a1 3 b2 b6 4 a6 b1 c6 5 6 b1 b4 b3 c Collectivement : lien avec la période précédente, avec ce qui a été appris les 2 années précédentes : l Eglise au Moyen Age.. la société du Moyen Age, l esclavage, la révolution et l empire. Individuellement : répondre directement au questions.

4 On peut raccourcir le nombre de séances à 4 : 1. Séance 1, 2. séances 3 et 4 (Si on a la réponse à la question générale, l argumentation se fit oralement, grâce au débat ) ; la séance 5 peut ne pas eister, apport du maître, eplication du maître ; 3. Séance Séance 7 ; la séance 8 se fait un peu tous les jours jusqu à ce que les méthodes d apprentissages aient été mises au point ; elle peut être proposée également en travail individualisé.

5 2. Ecrire à partir des réponses un tete qui eplique. 3. Ecrire un tete de synthèse argumenté. 4. Débattre 5. Répondre au questions. 6. Produire un tete eplicatif. 1 h Individuellement : écrire un tete, à partir de ses réponses donc c est répondre par des phrases. 1 H 1 h 30 Par groupe: tetes ci-dessus réécrits par l enseignant (de son groupe et des autres s ils eistent). 3 affiches, 1 feutre. écrire un tete pour chaque thème : (A, B, C) Collectivement les docs sont photocopiés et donnés par groupes de 2 élèves. Chaque groupe passe au tableau. Echange, débat, conclusion notée par l enseignant avec l aide des élèves. 1 h Par groupe de besoins. Livres documentaires, manuels, documents 1 affiche, un feutre. les groupes répondent à une question. Chaque groupe epose sa réponse : le maître complète, les tetes ci-dessus. 1 h Individuellement les tetes synthèses, les réponses au questions 5. Chacun rédige son tete epliquant les 3 ordres, la misère du peuple et la monarchie absolue. le tete eplique. l élève a pris en compte les «remarques» de l enseignant. ce qui a été produit. les synthèses prennent en compte tous les tetes ; si un élément n a pas été écrit, son auteur est d accord. les échanges entre les groupes. ce qui est juste, fau, discutable, discuté. les arguments ce qui a été complété ce qui est écrit. la nature de l eplication. le traitement de chaque partie. Il aurait certainement fallu réserver un document pour les ce2 ; 2 pour les cm1 et 3 pour les cm2 et consacrer 2 séances à la lecture des doc : une pour répondre, l autre pour les améliorer en tenant compte des remarques ; la 3 organiserait les réponses (justes ou fausses) ;

6 7. Synthétiser sous forme de frises. 8. Mémoriser 1 h 1 H par cours Les ce2 doivent reconstituer une frise ; les cm1 coller des éléments et y insérer des dates et événements, personnages connus ; les cm2 doivent rédiger leur frise à partir du tete eplicatif qui naturellement sera complété par une date 1661 encadré par les limites de la période étudiée et les références au sujets étudiés pendant les 2 dernières années. Collectivement Mettre au point des méthodes d apprentissages. ce qui est juste ; fau ; retenu le décalage avec la frise «du maître» Comment c est appris. ce qui est retenu par la production d un tete epliquant le commentaire d une illustration, d un tete.non vus auparavant.

7 Réponds au questions. Ce2/cm Les 3 ordres de la société du XVIII siècle. Quels sont les 3 ordres de la société du XVIII siècle? A quel ordre appartiennent ceu qui travaillent? Cite des métiers de ceu qui «travaillent». Chaque ordre est divisé en rangs(en parties). Eplique. A Versailles, Louis XIV est entouré de sa cour. Eplique. Dans l eemple «Un marchand de vin devient noble et conseiller du roi. A quel ordre appartenait-il? A quel ordre appartient-il désormais? Comment a-t-il fait? Pourquoi? Ce2/cm La misère du peuple. Comment vit le peuple dans les campagnes? Pourquoi? Comment vit le peuple dans les villes? Pourquoi? 2 Louis XIV et la monarchie absolue Que décide Louis XIV en 1661? Pourquoi? Pourquoi Louis XIV est-il entouré d une cour importante? Qu est ce que cela montre sur son pouvoir? Louis XIII a créé le métier d intendant. Louis XIV a aussi des intendants. Pourquoi? Quel rôle a l intendant? Vérifie dans le livre d histoire ou dans le document. Corrige en vert. Avec les réponses dont tu es sûr, écris un tete qui eplique : o Les 3 ordres de la société du XVII siècle, o La misère du peuple, o 2 : Louis XIV et la monarchie absolue.