Chantal GERMAIN CPEPS Cagnes 2010/2011

Transcription

1 Chantal GERMAIN CPEPS Cagnes 2010/2011

2 COMPETENCE S opposer et coopérer individuellement et collectivement

3 PRATIQUER UN JEU COLLECTIF, C EST Dans un ESPACE DEFINI et ORIENTE Se situer simultanément AVEC les autres (partenaires) CONTRE les autres (adversaires) Pour atteindre UNE CIBLE et en protéger UNE AUTRE. L ensembles des actions étant unifié par l intermédiaire d un ENGIN (ballon, foulards, ) et se déroulant selon un certain nombre de REGLES connues à l avance.

4 SPECIFICITÉ DE L ACTIVITÉ C est résoudre à plusieurs et en actions, par des attitudes d aides et d oppositions, des problèmes posés par le déplacement de mobiles (personnes et/ou objet) dont les trajets et trajectoires sont plus ou moins prévisibles, tout en répondant à des règles.

5 LES JEUX COLLECTIFS PERMETTENT De se construire, par la relation à l autre, des pouvoirs et des savoirs nouveaux : De développer les capacités de perception, d anticipation et de décision et une intelligence tactique (analyser une situation et élaborer des stratégies) ; De reconnaître et utiliser la règle ; De développer des qualités physiques et psychologiques ; D ouvrir sur la vie associative et sportive.

6 IL S AGIT POUR L ENFANT De s adapter à des règles ; De reconnaître partenaires et adversaires ; D agir et réagir au sein d un groupe constitué ; De prendre des décisions dans l action et de faire des choix, De se construire des habiletés spécifiques.

7 RESSOURCES MOBILISÉES Sur les plans informationnels et cognitif : Repérer, sélectionner des informations ; Agir, réagir vite : prendre des décisions en actions ; Opérer des choix tactiques ; Connaître les règles de jeux.

8 RESSOURCES MOBILISÉES Sur le plan moteur : mettre en œuvre des capacités D adresse (passer, recevoir, tirer, ) De force (lancer loin, pousser, tirer, ) D équilibre (changer d appuis, de direction, ) De vitesse (réagir vite, ) De résistance (maintenir, reproduire des efforts soutenus) ; De dissociations (dribbler, tirer, )

9 RESSOURCES MOBILISÉES Sur les plans psychologique et social Se contrôler (oser prendre des risques, s affirmer, ) Respecter la règle ; Tenir compte d autrui (coopérer, s opposer,..) Mettre en œuvre un projet collectif (stratégies) ; Etre acteur, organisateur, évaluateur.

10 COMPOSANTES DE L ACTIVITÉ Les jeux collectifs sont des jeux de coopération et d opposition, qui utilisent un certain nombre d actions : courir, frapper, lancer dont les composantes peuvent être modifiées par l enseignant et/ou les élèves, dans le but de : Varier et enrichir les échanges et les habiletés S approprier des comportements de joueurs de sports collectifs.

11 COMPOSANTES DE L ACTIVITÉ Les composantes font partie des règles de fonctionnement du jeu. Elles peuvent être classées selon 4 critères : la réponse motrice, l organisation sociale, la configuration spacio-temporelle, le matériel support.

12 ORGANISATION PÉDAGOGIQUE Une Unité d apprentissage comportera 10 à 15 séances (2 à 3 séances pour entrer dans l activité et évaluer, 7 à 9 séances pour s approprier les nouveaux savoirs et 1 à 3 séances pour évaluer et/ou préparer aux rencontres.

13 ORGANISATION PÉDAGOGIQUE PROPRE AUX JEUX COLLECTIFS Identifier clairement les équipes (maillots, foulards ) Les phases du jeu visent : L apprentissage progressif des règles La construction des conduites motrices L appropriation de la logique du jeu Les phases de non jeu permettent La compréhension de la logique du jeu, L élaboration de nouvelles conditions de jeu.

14 JOUER, C EST JOUER SUR DES VARIABLES RÉTABLIR UN ÉQUILIBRE ENTRE LES POUVOIRS DES JOUEURS

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16 CONSTRUIRE UN MODULE D APPRENTISSAGE DE 10 À 15 SÉANCES À PARTIR DE LA SITUATION DE RÉFÉRENCE ❶ SITUATION DE RÉFÉRENCE ❷ OBSERVABLES COMPORTEMENTS ATTENDUS ❸ DIFFICULTÉS OBSERVÉES ❺ ÉVALUATION Retour à la situation de référence Des progrès en performance Des progrès en habileté motrice ❹ SITUATIONS DE REMÉDIATION ÉVALUATION

17 REGLES D OR Vérifier que l aire de jeu est sans danger S assurer que les dégagements autour des limites de l aire de jeu sont suffisants Utiliser du matériel en bon état et conforme à la réglementation Etablir des règles de vie que les joueurs devront respecter (ne pas faire mal ) S assurer que les enfants ont une tenue adaptée (chaussures, objets gênants, bijoux ).