Articulation de MOODLE et de CHAINEDIT (médiation et médiatisation)

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1 Articulation de MOODLE et de CHAINEDIT (médiation et médiatisation) Julien Morice Cellule TICE Ingénieur en Technologie de la Formation E.N.S.C.R. Avenue du Général Leclerc CS Rennes Cédex 7 Tel : Julien.morice@ensc-rennes.fr Résumé Si MOODLE peut être utilisé à la fois comme outil de médiation et médiatisation, il est parfois pertinent de déléguer cette dernière tâche à d'autres outils. Les chaines éditoriales sont là pour cela. CHAINEDIT, au même titre que SCENARI, appartient à cette famille d outil. A l ENSCR (École nationale supérieure de chimie de Rennes) nous l'avons intégré par le biais de projets étudiants. Il sera question dans l exposé de présenter dans un premier temps l outil puis d expliquer l intérêt de son intégration à MOODLE. Ensuite j expliquerai précisément de quelle manière l outil a été mis en place en définissant les acteurs et leur rôle. Nous verrons le rôle joué par la plateforme MOODLE qui a joué un rôle essentiel. Il sera enfin question dans une troisième partie de l utilisation qui en est faite actuellement et également des projets qui sont en cours de réalisation, à savoir, l articulation de trois outils : MOODLE, CHAINEDIT et CAMTASIA. Mots clefs chainedit, chaine éditoriale, module, articulation, collaboration, projet étudiant. 1 Introduction En tant qu ingénieur en technologie de la formation, j ai en charge le développement de nouvelles pratiques pédagogiques notamment liées à l utilisation des TICE. Je suis l administrateur de la plateforme MOODLE et j apporte mon expertise aux enseignants pour mettre leurs contenus en ligne. Je travaille également sur l intégration de nouveaux outils. En 2008/2009, j ai intégré CHAINEDIT par le biais de projets étudiants. 2 Les chaines éditoriales 2.1 Définition Une chaîne éditoriale est un procédé technologique et méthodologique, issu de la recherche en ingénierie documentaire, l'approche consiste à réaliser un modèle de document, à assister les tâches de création du contenu et à automatiser leur mise en forme 1. L'intérêt est de réduire les coûts de production et de maintenance des contenus, et de mieux contrôler leur qualité. Il semble que depuis très récemment, les chaines éditoriales font l'objet d'un intérêt croissant notamment du fait des avantages précédemment cités. Je vais vous présenter l'un d'elle : CHAINEDIT 1 Source : wikipédia 1

2 2.2 Présentation de CHAINEDIT CHAINEDIT est une chaine éditoriale qui a été développée par le CIRM (centre d'ingénierie en ressources multimédias) de Rennes 1. Sur le secteur breton elle connait un fort développement notamment auprès des 23 établissements qui appartiennent au consortium UEB (universités, grandes écoles, organismes de recherche et centres hospitaliers universitaires). Cet outil permet de générer des modules en HTML qui sont très facilement portables sur les plateformes mais aussi sur des supports en dure comme des CD, des clefs USB... Les modules créés ne sont pas dynamiques, ils ne font donc pas appel à des bases de données. Figure 1 - Copie d'écran d un module CHAINEDIT En termes d'ergonomie, les modules de formation proposent à l'apprenant d'accéder à 6 onglets : Présentation : Permet de présenter les caractéristiques du module, sa finalité, la démarche d'apprentissage, le contenu et bien d autres informations optionnelles. Cours : C'est dans cette partie que se trouve l'intégralité du contenu. Un menu de navigation, accessible dans n importe quel endroit du cours, permet de se rendre à l'endroit souhaité aisément. Activités : Cet onglet permet à l'enseignant de définir un planning précis avec l'ensemble des séances de formation en ligne ou en présentiel ainsi que les activités à réaliser. Je précise que cet aspect de médiation peut également être géré dans MOODLE. Glossaire : Il centralise les définitions, dans le cours les définitions apparaissent sous forme de pop-up. Ressources : Cet onglet est très pratique puisqu'il permet d'accéder directement aux ressources multimédias (vidéo, image, animation) et de les visionner dans ou hors de leur contexte. Aide : Permet à l apprenant de savoir qui contacter en cas de problèmes (techniques, méthodologiques). 2.3 Pourquoi utiliser une chaine éditoriale avec MOODLE MOODLE est un outil complet de médiation et de médiatisation. Cependant je pense personnellement qu'il est surtout dédié à la première de ces fonctions. J'entends par médiation toutes les activités qui permettent de faire le lien entre la ressource, l'enseignant et les étudiants. 2

3 L'articulation des deux outils me paraît donc judicieuse dans la mesure où chacun est dédié à sa tâche de prédilection. Comme je l'ai précisé, les modules CHAINEDIT peuvent rarement se suffire à eux-mêmes puisqu'ils ne sont pas dynamiques. MOODLE, grâce aux fonctions de médiation, peut-être utilisé pour héberger les modules mais également proposer des activités autour de l apprentissage (vérifier que le contenu est bien assimilé, que les étudiants on bien consulté la ressource ect ). La plateforme peut également permettre aux étudiants de travailler en collaboration. 2.4 Comment intégrer un module généré par CHAINEDIT Pour intégrer un module à CHAINEDIT c'est très simple. Il suffit de déposer l'archive Zippée du module dans l'espace de fichier d'un cours puis de dézipper cette dernière. Ensuite depuis l'espace MOODLE il faut faire en lien vers le fichier index.html 2. 3 Exemple de projet d intégration de CHAINEDIT A l'enscr, j'ai choisi de m'appuyer sur des projets étudiants pour intégrer des espaces MOODLE articulés avec CHAINEDIT. 3.1 Le contexte Dans le cadre des projets HSE (Hygiène, sécurité et environnement), les étudiants sont amenés à créer des sites internet sur des thèmes précis. Les projets sont repris d'une année sur l'autre. En 2008/2009, il a été décidé de scénariser deux sites par le biais de CHAINEDIT et de MOODLE. L'idée étant de faire également ouvrir deux espaces de cours sur notre plateforme E- formation pour articuler les deux outils. Les 2 groupes d'étudiants ont créé les espaces et les modules puis ont testé leur réalisation par le biais du tutorat. Les étudiants étaient ainsi tour à tour tuteurs et apprenants. Comme cela leur a été demandé, ils se sont servis de MOODLE pour la médiation et de CHAINEDIT pour la médiatisation. 2 Voir tutoriel MOODLE en 2 minutes «héberger un site web dans MOODLE» 3

4 Figure 1 - Copie d'écran d'un espace MOODLE 3.2 Les acteurs du projet Les acteurs du projet étaient nombreux puisque parallèlement à la réalisation des modules nous avons développé la charte graphique de l'enscr (Template CHAINEDIT) par le biais d'un designer en stage à l'enscr. La question du contenu était également centrale, de fait les étudiants devaient travailler avec un enseignant chercheur pour valider cet aspect. L'enseignant chercheur était également en charge de l'organisation des projets HSE dans leur ensemble. Enfin, j'étais en rapport avec un ingénieur du CIRM puisque nous travaillions directement sur CHAINEDIT via les serveurs de Rennes 1. Cet ingénieur s'est également proposé pour faire une formation CHAINEDIT de perfectionnement aux étudiants et il participait aux forums de discussion pour nous aider à résoudre les différents problèmes qui se sont présentés. 4

5 Figure 2 - Les acteurs du projet 3.3 Utilisation de MOODLE pour collaborer Outre la création des deux espaces, la plateforme MOODLE a été utilisée pour collaborer. L'outil s'avère extrêmement apprécié par les étudiants pour ces fonctions. Les espaces de collaboration leur permettant : de centraliser leurs documents de travail dans une base de données, de communiquer ensemble de manière asynchrone par le biais de forum. Pour les tuteurs, l'espace permettait de communiquer avec les groupes ou avec l'ensemble des étudiants, mais également de leur donner des informations ciblées ou générales. 4 Utilisation actuelle et future de CHAINEDIT 4.1 Les projets étudiant En 2009/2010, il a été décidé de généraliser l'utilisation de CHAINEDIT pour l'ensemble des projets HSE. Les étudiants ont de plus été formés totalement à distance par le biais d'un module de formation à CHAINEDIT en libre accès actuellement sur internet. 4.2 Outil de formation J'ai également utilisé CHAINEDIT pour créer un module de formation pour un autre outil, actuellement en test, permettant de préparer des TP de chimie. 4.3 Projets en cours La phase suivante est dorénavant d'intégrer CHAINEDIT dans le cadre d enseignements bimodales à l'école. Deux projets sont actuellement en cours dont un sur un enseignement de chimie qui va être dispensé en 2010/2011. L'idée pour ce cours est d'articuler MOODLE et CHAINEDIT mais également d'ajouter des supports interactifs en utilisation un nouvel outil, à savoir CAMTASIA. 5

6 5 Conclusion Je considère les chaines éditoriales d une manière générale comme des outils essentiels à la pédagogie à distance en particulier du fait de leur ergonomie appropriée à l'apprentissage et de la facilité des mises à jour. Il me semble de fait que les chaines éditoriales répondent à un réel besoin de médiatisation du contenu. Elles permettent d'harmoniser du contenu textuel et multimédia. L'utilisation de PODCAST qui viennent s'intégrer à CHAINEDIT ajoutent ensuite un aspect interactif qui me semble très pertinent pour l'apprentissage. MOODLE à tout son rôle à jouer dans l'intégration de toutes ces ressources sur plateforme en permettant à l'enseignant d'animer les séquences d'apprentissage. Webographie - Wikipédia, définition «Chaine éditoriale» (page consultée le 05/06/2010),< > - MORICE, Julien. Intégrer un site web dans MOODLE. (date de consultation le 05/06/2010), < > - MORICE, Julien. Module de formation CHAINEDIT. (date de consultation le 05/06/2010), < >. 6