OBLIGATIONS ET CONSEILS POUR :

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1 DDCSPP du TARN DDCSPP OBLIGATIONS ET CONSEILS POUR : LE PROJET PEDAGOGIQUE Groupe de travail Octobre 2011

2 Le projet pédagogique Art. R Le projet pédagogique doit être réalisé à partir du projet éducatif de l organisateur Le garant Du projet éducatif est la personne qui organise l accueil du projet pédagogique est la personne qui dirige l accueil. Le projet pédagogique est conçu comme un contrat de confiance entre l'équipe pédagogique, les intervenants, les parents et les mineurs sur les conditions de fonctionnement et sert de référence tout au long de l action. Le Projet Pédagogique est élaboré par le directeur de l accueil, en concertation avec l équipe d encadrement, Le projet pédagogique Traduit l engagement d une équipe pédagogique Résulte d une préparation collective Est spécifique aux caractéristiques de chaque accueil Les mineurs accueillis peuvent être associés, selon des modalités adaptées à leur âge, à l élaboration de ce projet. Ce travail collectif est un gage de succès. Le projet pédagogique est obligatoire pour tout séjour, sauf les séjours en famille. Séjours courts Séjours spécifiques Séjours de vacances Accueil de loisirs et de jeunes G r o u p e d e t r a v a i l D D C S P P d u T a r n o c t o b r e Page 2

3 Les contenus du projet pédagogique Obligations Conseils/questions Age des Publics accueillis Les activités tiennent elles compte de l environnement local? Nature des activités proposées et les conditions de mise en œuvre des activités physique et sportives. se référer aux textes relatifs à la pratique de certaines activités physiques en CVL. Nouveauté : décret du 20/09/2011 Le projet pédagogique n est pas un programme d activités Moyens de transports Questions : Environnement naturel (bord de mer, stade, ferme) Equipements culturels de proximité (bibliothèque théâtre, cinéma ) Quand et comment ont été décidées les activités? Pourquoi ces activités ont-elles été choisies? Comment les enfants sont-ils associés au choix? Les activités sont-elles adaptées (rythme, technicité ) aux capacités et aux attentes des enfants? Comment les activités de la vie quotidienne sont-elles intégrées dans le projet (repas, accueil, sieste, goûter )? Les modalités de participation des mineurs Définir comment les mineurs sont associés et participent à l élaboration et à la mise en place de projets. élaboration d un règlement intérieur en concertation avec les jeunes, boîte à idées, mur de l expression. pictogrammes prises de décisions collectives La mise en place de cette participation nécessite un accompagnement de l équipe pédagogique (apprendre à prendre du recul, à se projeter, à répartir les tâches ) G r o u p e d e t r a v a i l D D C S P P d u T a r n o c t o b r e Page 3

4 Obligations Conseils/questions Les caractéristiques des locaux et des espaces utilisés Liste des salles et des équipements utilisables par la structure La répartition des temps respectifs d activité et de repos. La prise en compte des rythmes doit apparaître dans le projet. Au-delà du rythme spécifique des activités, il est important d offrir des possibilités de récupération (temps et lieux), de permettre de ne rien faire et aussi d'éviter des temps de transport supérieurs au temps d'activité. Vous pouvez utiliser une journée type Les mesures envisagées pour l'accueil des mineurs atteints de troubles de la santé ou de handicaps Le directeur doit s informer des particularités générées par la situation de l enfant Le directeur doit informer l équipe d encadrement des difficultés rencontrées par l enfant et du type des problèmes que ce dernier est susceptible de rencontrer Un système d échange d informations avec les parents et la mise en place d un dossier doit être établi avant le séjour avec l'aide du médecin traitant et des personnes assurant le suivi habituel de l enfant ou du PAI Les modalités de fonctionnement de l'équipe L organisation du travail dans l équipe prend en compte des facteurs tels que les capacités et compétences des intervenants, la définition des rôles, le degré de responsabilité, la répartition des tâches dans le temps Est-il prévu des temps de réflexion, de concertation et de régulation, au sein de l équipe d encadrement? Comment se déroule l intégration des nouveaux membres? (stagiaires, intervenants extérieurs ) G r o u p e d e t r a v a i l D D C S P P d u T a r n o c t o b r e Page 4

5 Obligations Conseils/questions Les modalités d évaluation de l accueil Évaluer, c'est reconnaître et mesurer des effets. Une évaluation permet de mieux comprendre les raisons des difficultés rencontrées ou les facteurs de réussite et de capitaliser les acquis de l expérience. Afin de réaliser une bonne évaluation, il est important de bien définir ses objectifs et de les décliner en moyens mis en œuvre. Le directeur choisit des objectifs pertinents dont les résultats sont mesurables. Il définit à ce moment des indicateurs de réussite. Une évaluation vise à apprécier : La pertinence de l action La cohérence L utilité L efficience L efficacité de l action le Projet Pédagogique doit être communiqué aux parents. par internet, par affichage, en libre service Il doit être consultable sur place en cas de contrôle par la DDCSPP. G r o u p e d e t r a v a i l D D C S P P d u T a r n o c t o b r e Page 5

6 Outils de réalisation et d évaluation Du projet pédagogique Objectifs Moyens Evaluations Exemple1 : Accueillir l enfant dans les meilleures conditions Etre accueillant, souriant Etre rassurant Organisation de l espace Est-ce que les enfants ont trouvé leur place? La salle était elle accueillante? Y a-t-il des échanges avec les parents? Exemple 2 : Adapter les activités en fonction de l âge des enfants Mettre en place des activités adaptées à l âge Aménagement de l espace L espace était il adapté aux enfants? Y a-t-il eu adhésion et participation des enfants? G r o u p e d e t r a v a i l D D C S P P d u T a r n o c t o b r e Page 6