Défis mathématiques. Les nombres. Défis proposés Objectifs visés Tâches à effectuer. Dénombrer jusque 4 (ou+).

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1 Situations initiales Défis mathématiques Les nombres Défis proposés Objectifs visés Tâches à effectuer Compétences abordées Petit déjeuner 4 élèves par table Dresser la table pour 4 enfants (par table). Dénombrer jusque 4. Désigner un enfant par table pour préparer le déjeuner. Lors d ateliers par groupes de 4 enfants (ou+). Un responsable par atelier Distribuer le matériel de l atelier pour 4 enfants ou +. Dénombrer jusque 4 (ou+). Un responsable distribue le matériel. Mise en ordre des cartables dans les étagères. Ranger les cartables dans les étagères! Pas plus de quatre cartables par étagère. Dénombrer jusque 4. Désigner un enfant pour ranger les cartables dans les étagères (maximum 4 cartables par étagère). Vente de pralines pour une fête. Remplir chaque sachet de 10 pralines. Dénombrer jusque 10. Chaque enfant effectue le remplissage.

2 Le gâteau d anniversaire Compter combien d enfants sont à table et venir chercher le nombre de parts de gâteau. Dénombrer. Désigner un enfant responsable par table afin de distribuer une part de gâteau à chacun. Psychomotricité Au signal, se placer par 2 (par 3, 4 ) dans un cerceau. Compter Les enfants doivent se compter afin de remplir les cerceaux selon le nombre d enfants demandés. Jeu de cartes Jeu des chenilles Jouons au jeu de bataille! Compter L enfant qui a déposé la carte avec la + grande chenille gagne. Tableau des présences Combien d enfants sont présents? Combien y a-t-il d absents? Combien y a-t-il de filles? Combien y a-t-il de garçons? Dénombrer Compter le nombre d absents, le nombre de présents afin de compléter le tableau des présences. Distinguer le nombre de filles et de garçons. Magasin Comment ranger notre magasin? Classer, trier et dénombrer Trier les objets en fonction de leur nature puis déterminer les différents ensembles. Dénombrer la quantité de boîtes nécessaires pour l organisation du magasin.

3 Anniversaire En un seul trajet, aller chercher autant d assiettes, de couteaux qu il n y a d enfants à ta table. Dénombrer Dresser la table. Eloigner le matériel pour obliger l enfant à mémoriser. Recette Préparer les ingrédients nécessaires pour une recette. dénombrer les ingrédients. Différents ingrédients sont mis à la disposition des élèves (intrus). L institutrice leur montre des photos ou des dessins des ingrédients nécessaires. (quantité). Les élèves vont chercher le nombre d ingrédients. Dînette Dresser la table pour vous (3 enfants) et un invité. Dénombrer jusque 4. Dresser la table suivant le nombre de personnes prévues Jardinage Planter son bulbe dans un des quatre pots en veillant à ce que chaque pot ait le même nombre de bulbes! Partager et Chaque enfant et l enseignante reçoivent un bulbe (nous sommes 17). Placer son bulbe dans un des pots en conservant une quantité constante. Verbaliser la situation. Atelier d entraînement Prendre une fiche, lire le nombre indiqué et aller chercher la quantité de graines qui correspond. Lire, dénombrer et mémoriser Chaque enfant reçoit une fiche avec un nombre indiqué (plusieurs représentations). Il va ensuite chercher la quantité demandée.

4 Course de peluches Placer les peluches dans l ordre d arrivée et les présenter. Classer, ordonner L enfant classe et verbalise (1 ère, 2 e.) en classant les peluches. Se ranger en file Météo à la fin du mois Choisir un numéro d ordre. Se dans l ordre croissant. Compter le nombre de jours de pluie, de soleil, Lire,, ordonner Compter En arrivant en classe, l enfant tire au sort son numéro d ordre pour la journée et ensuite tous les enfants se placent dans l ordre. L enfant désigné compte le nombre de pictogrammes (pluie, soleil ) compter, Relier un livre abîmé Remettre les images d un livre dans l ordre. Dénombrer,, ordonner L enfant doit lire les numéros des pages et ordonner les images du livre. Installation pour la sieste Préparer les lits pour la sieste. Chasse aux œufs Retrouver le plus d œufs possible dans la prairie. Comparer les découvertes Compter (équivalence) Compter Comparer L enfant doit compter le nombre d élèves et ensuite préparer autant de lits que d enfants. L enfant doit compter son nombre d œufs. Il compare avec les autres. Verbaliser au maximum (autant que, plus que, moins que.) compter, compter,

5 Tableau d autogestion S inscrire dans les ateliers. Compter, Psychomotricité. Se placer dans les ateliers en fonction du matériel disponible. Dénombrer, compter,. Les enfants doivent s inscrire dans les ateliers, mais quatre places disponibles pour chaque atelier. Quand il n y a plus de place, il faut aller dans un autre atelier. Les enfants se placent dans les ateliers de psychomotricité en fonction de la disponibilité du matériel (exemple : 3 balles = 3 enfants). Faire verbaliser (autant que ) compter, compter, Au magasin Rapporter ce qui est écrit sur la liste de courses en ne parcourant que 3 trajets. Mémoriser une quantité associée à un objet (3 pommes, 2 oranges.). Proposer une liste de courses et demander à l enfant d aller chercher le tout en 3 trajets! Jeu de ballons Collation Vérifier si le nombre de ballons correspond au nombre d élèves. A partir du tableau des présences, estimer le nombre de paniers que l on doit remplir pour distribuer les boissons. Estimer puis dénombrer Estimer avant d opérer Compter le nombre de ballons, le nombre de présents puis vérifier en pratiquant la correspondance terme à terme. Estimer le nombre de paniers Remplir les paniers et vérifier en distribuant les collations Estimer, avant d opérer, l ordre de grandeur d un résultat Estimer, avant d opérer, l ordre de grandeur d un résultat

6 Boîtes à œufs et œufs Compléter la boite d œufs (6 ou 12) en un seul voyage. Effectuer des avec des petits nombres Ajouter des œufs dans les boites et découvrir les décompositions de 6 Utiliser les propriétés des Anniversaire Tarte à partager Garnir des paniers de Pâques. A la dînette Compléter les bougies sur le gâteau en fonction de l âge de l enfant. Chaque groupe reçoit une tarte coupée en 6. Se servir et verbaliser le dénombrement Placer des œufs dans les paniers de Pâques. Chaque panier doit recevoir le même nombre d œufs. Dresser la table pour des invités. Effectuer des Poser l'opération: faire dire, représenter, écrire la démarche. Décomposition de 6 Estimer. Regrouper et partager Poser l'opération: faire dire, représenter, écrire la démarche. Dénombrer jusque 5. Compter les bougies sur le gâteau et en ajouter en fonction de l âge de l enfant. Au départ d'une tarte coupée en 6, demander aux enfants de se servir d'une part et de faire des constatations. Ex: Ils sont 4 (il reste 2 parts) Estimer la quantité Partager les œufs de façon équivalente. Compter le nombre d invités, faire correspondre le nombre d invités avec les assiettes.. Utiliser les propriétés des Estimer

7 Automne (sachets de fruits secs) Remplir le sachet de fruits secs comme sur la fiche! Compter, identifier l opération (addition), verbaliser Au magasin Acheter au magasin pour 3 Compter, identifier l opération (addition), verbaliser Jeu de stratégie Rituels présences Jeu des bonbons (jeu de Kim) Boîte avec des pailles, les enfants peuvent en tirer 1, 2 ou 3. Réaliser une tour de garçons et une tour de filles. Compter la différence. J ai 8 bonbons. J en cache. Trouver combien j en ai caché en regardant bien la table. La moitié de la classe reçoit un sac de fruits secs + représentation sur fiche. Les autres doivent remplir les mêmes sachets en fonction des fiches réalisées. Les enfants reçoivent une somme de 3 (par ex.) et doivent acheter le + (ou le -) possible d objets. Calculer, additionner, soustraire. Jeu de stratégie : - le but est de prendre la dernière paille. - les enfants peuvent en tirer 1,2 ou 3. Compter et effectuer la différence entre les filles et les garçons, verbaliser.. Compter et identifier l opération, l effectuer et verbaliser. Présences : nombre de filles, de garçons. Construire une tour, poser des questions. Jeu afin d identifier l opération. Effectuer les mentalement ou avec l aide de matériel.

8 Solides et figures Psychomotricité A partir d un plan, retracer le parcours de psychomotricité. Situer, dénombre et reproduire le même parcours avec du matériel concret. Placer des objets dans la salle de psychomotricité selon un plan Repérer Se situer et situer des objets Coin construction Réaliser une construction. Situer des objets d après un modèle. Proposer une photo ou la construction réelle d une réalisation en «Duplo» et la reproduire Repérer Se situer et situer des objets Au magasin Apporter ce qui est écrit sur la liste de courses en ne faisant que 3 trajets. Mémoriser une quantité associée à un objet (3 pommes, 2 oranges.) Proposer une liste de courses et demander à l enfant d aller chercher le tout en 3 trajets Repérer Se déplacer en suivant des consignes orales Bricolage Disposition des tables Disposer des tables (en forme de trapèze) pour avoir assez de places pour tout le monde. Construire une figure avec du matériel Regrouper, assembler, essayer pour réaliser une table assez grande pour tous Reconnaître,, construire, exprimer Jeux : blocs en bois et photos Réaliser la construction qui est sur la photo. Les blocs sont sur la grande table. Effectuer.. trajets (différenciation). Construire une figure Une banque de blocs se trouve sur une grande table. Chacun reçoit une photo d une construction et doit la reproduire avec les blocs à sa disposition : reconnaître,, construire, exprimer

9 Les grandeurs Jeux d eau Une cruche (1l?)et des gobelets. Remplir les gobelets de façon équivalente. Comparer des grandeurs, faire des estimations Remplir les gobelets manière que tous aient la même quantité de jus :, mesurer des grandeurs Changement de l eau de l aquarium de la tortue Trouver le récipient qui permettra de remplir l aquarium en moins de trajets Comparer des étalons, faire des estimations Remplir l aquarium en manipulant différents récipients :, mesurer des grandeurs Rangement Se ranger du plus petit au plus grand, du plus grand au plus petit. Classement -ordre croissant -ordre décroissant Se ranger en respectant des consignes : des grandeurs Tarte Couper la tarte pour obtenir des parts égales. Fractionner en demis en quarts et terminer en huitièmes. Couper la tarte en respectant la logique du fractionnement Opérer, fractionner Atelier Partager en 4 parts égales une tarte (représentée par 1 disque = grande gommette) pour 4 petites souris. Les 4 parts doivent être identiques. Fractionner en quarts Couper la tarte en respectant la logique du fractionnement Opérer, fractionner

10 Traitement de données Œufs et paniers de Pâques Une table avec des paniers, une autre avec des oeufs Remplir son panier de.oeufs blancs et. oeufs verts. en. voyages. S organiser de façon à répondre à la consigne. Les enfants doivent remplir un panier en fonction des consignes reçues Organiser selon un critère Nos nouvelles brosses à dents Nous avons reçu des brosses à dents des gobelets et du dentifrice. Vérifier l équivalence entre le nombre d enfants et le nombre de kits complets S organiser de façon à répondre à la consigne et verbaliser Regroupement afin d'assembler les éléments du kit. Correspondance terme à terme. Conserver la quantité. Construire la relation d'équivalence 3.4. Organiser selon un critère