Enfants du Monde. Association suisse fondée en 1968 plus de 40 ans d engagement pour l éducation et la santé.

Transcription

1 Enfants du Monde Association suisse fondée en 1968 plus de 40 ans d engagement pour l éducation et la santé 17 janvier 2012, Réunion institutionnelle Enfants du Monde

2 Structure de l association Assemblée générale En Suisse Comité Comité de patronage Bureau de Genève Commission des programmes Bureaux de coordination régionaux Sur le terrain Associations partenaires 2

3 3 Concentration et spécialisation Spécialisation sectorielle: Education de base Santé maternelle et infantile Concentration géographique: Colombie, Guatemala, El Salvador, Haïti Burkina Faso, Niger Bangladesh Suisse Interventions à différents niveaux, qui interagissent: 15 programmes promouvant des innovations au niveau local et national 2 programmes inter-pays de formation de formateurs (en collaboration avec des Universités), progressivement on-line (e-learning) 1 mandat DDC siège, 1 mandat DDC Buco Ouagadougou

4 Nouveaux rôles Appui technique spécialisé Formation de formateurs et de cadres à tous les niveaux (ex. chaîne éducative) Accompagnement de programmes interinstitutionnels et des partenaires Médiation et mise en réseau Recherche et publications Buts: appropriation par les acteurs locaux (=> subsidiarité et valeur ajoutée d EdM), durabilité, pertinence, passage à plus grande échelle 4

5 5 Planifier dans la clarté

6 Système de suivi-évaluation, résumé 6 Niveau global: -Objectifs généraux pour toute l institution -Auto-évaluation annuelle et réunion institutionnelle biannuelle -Evaluations externes transversales (plusieurs pays) -Outils: Tableaux de suivi annuels; Mesure des effets; Indicateurs de performance Niveau local -Conventions de collaboration et plans d action -Suivi sur le terrain par le bureau de coordination -Bilans semestriels (narratifs et financiers) -Auto-évaluation accompagnée annuelle -Evaluations externes (3 à 4 ans) -Capitalisations (8 à 10 ans) -Révision des comptes par une fiduciaire locale

7 Tableau de suivi annuel global (extrait) Tableau de suivi du programme général d'edm, Axes de travail Stratégies et actions Résultats attendus Effets attendus Moyens de vérification Pays/Programmes Collaborations stratégiques et réseaux Objectif de développement: Contribuer à l amélioration des situations de vie actuelles et futures d enfants, de jeunes et d adolescents, en mettant l accent sur la qualité dans les domaines de l éducation de base et de la santé maternelle et infantile, en visant le développement des capacités et des compétences des individus, des familles et des communautés, des organisations et de la société en général, dans le cadre d efforts interinstitutionnels et intersectoriels. Objectif général 1 en éducation: Les expériences d éducation de qualité en PdT sont poursuivies et développées, dans le cadre des plans de développement de l éducation des pays concernés. Appui et accompagnement d'expériences éducatives Mise en œuvre de formations de formateurs Mise en œuvre de formations continues Missions d'appui. Echanges entre partenaires. Sessions thématiques. Partenariats interinstitutionnels. Formations présencielles. Auto-formation. Formations à distance. Appuis par de professeurs d'universités en suisse. Anciens maîtrisards. Partenariats interinstitutionnels. Missions d'appui. Système de formation à distance. Expériences éducatives améliorant la qualité de l'éducation (selon définition qualité dans orientations sectorielles). Formation de 50 formateurs en PdT (niveau maîtrise). Formations continues réalisées en faveur de plusieurs partenaires. Participation aux efforts locaux et nationaux de rénovation de l'éducation. Renforcement capacités d'appui et mise en œuvre en PdT. Consolidation ancrage au sein Universités. Amélioration du processus d'enseignementapprentissage. Amélioration de la formation des enseignants/animateurs et du processus d'enseignement-aprentissage. Rapports de mission. Rapports des partenaires. Evaluations (auto, externe, pédagogique). Rapports de mission. Résultats des maîtrises. Accords avec les universités. Rapports des partenaires. Evaluations (auto, externe, pédagogique). Guatemala. Colombie. Burkina Faso. Niger. Bangladesh. Burkina Faso. Colombie. Guatemala. Burkina Faso. Niger. Bangladesh. CLEBA. DDC. Réseau éducation en Suisse. Réseaux locaux. FAPSE. DDC. Buco DDC. Université Ouagadougou. Université Antioquia. APENF. RIP/PdT. Buco DDC. CLEBA. 7

8 Bilan annuel global (extrait) Rapport annuel 2010 Annexe 7. Bilan général 2010 résumé Axes de travail Activités planifiées en 2010 Activités réalisées (ou non) Commentaires et perspectives Pays/Programmes concernés Collaborations stratégiques et réseaux Objectif de développement: Contribuer à l amélioration des situations de vie actuelles et futures d enfants, de jeunes et d adolescents, en mettant l accent sur la qualité dans les domaines de l éducation de base et de la santé maternelle et infantile, en visant le développement des capacités et des compétences des individus, des familles et des communautés, des organisations et de la société en général, dans le cadre d efforts interinstitutionnels et intersectoriels. Objectif général 1 en éducation: Les expériences d éducation de qualité en PdT sont poursuivies et développées, dans le cadre des plans de développement de l éducation des pays concernés. Appui et accompagnement d'expériences éducatives Mise en œuvre de formations de formateurs Accompagnement des expériences éducatives lors de formation présentielles, et à distance, tout au long de l'année. Formations présentielles : Université d'antioquia (Colombie), 2 février au 6 mars: 1er bloc formation intensive; juilletaoût: 2ème bloc formation intensive. Expériences accompagnées (visite de terrain et à distance): FDC, Andal et Pinal (Burkina), Bangladesh, X'ool'Ixim (Guatemala). Tout a été réalisé. Par ailleurs, un important travail (non prévu) pour la mise sur pied d'une maîtrise au Guatemala a été réalisé (proposition d'un curriculum et plan d'étude de la maîtrise, négotiations avec l'université et avec différents partenaires nationaux et internationaux tels que la GTZ pour participation et co-financement, etc.) Visites et appuis en progression par rapport à Protocole d'accord signé avec le MEBA au Burkina. Si la mise sur pied de la maîtrise au Guatemala démarre en 2011, il est probable que EdM y transférera son pôle de formation régional. La collaboration avec la Colombie serait réduite voir terminée. Guatemala. Colombie. Burkina Faso. Niger. Bangladesh. Guatemala, Colombie. CLEBA. DDC. Réseau éducation en Suisse. Réseaux locaux. FAPSE. DDC. Buco DDC. Université San Carlos (Guatemala), Université Antioquia (Colombie) Mise en œuvre de formations continues Elaboration des modules de formation; Contacts avec des Universités pour constituer un réseau de formation (mise en œuvre et certificacion) Pas de modules élaborés expréssement pour la formation continue mais les nouveaux modules élaborés pour la maîtrise peuvent être utilisés pour la formation continue (interculturalité et bilinguisme). Plan de formation continue sur deux ans élaboré pour les formateurs au Bangaldesh. Dans le cadre d'un atelier international de formation continue, élaboration de documents pour le suivi des projets d'éducation (indicateurs d'effets, etc.) et les plans de formation continue des animateurs dans différents pays. Guatemala. Bangladesh, Burkina Faso, Niger, Colombie. RIP/PdT.

9 Mesure des effets, niveau global Paramètres et indicateurs d effets des programmes d éducation et de santé, établis au niveau global Synthèses annuelles globales, par secteur, à partir des résultats terrain de chaque programme Réorientation des stratégies d appui et d accompagnement 9

10 Indicateurs de performance Indicateurs Indicateurs de gestion Coût des coordinations/volume de projets 10% 9% Frais administratifs 16% 15% Volume d action (en CHF) 4 mio 3,4 mio Taux de financement (fonds récoltés) 100% 100% Nombre de projets en gestion ou mandats 3 3 Fonds institutionnels/fonds propres 38% 35% Contribution de programme DDC Obtenue Obtenue Procédures pour gestion de qualité Finalisée Finalisée Grille d évaluation pour gestion de qualité Eléments Eléments Elaboration d un système de contrôle interne Elaboré Elaboré Indicateurs d action Nombre d enfants bénéficiaires Nombre de projets Volume d action par secteur d activité/volume total de projets : a) Education 79% 89% b) Santé 21% 11% Nombre de publications/articles 3 4 Expériences pilotes reconnues et validées 5 en cours 4 en cours 10

11 11 MERCI DE L ATTENTION!