GYMNASTIQUE ARTISTIQUE cycle 3

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1 Définition Activité acrobatique et d expression utilisant différents engins(agrès) mettant le corps dans différentes situations inhabituelles nécessitant une adaptation motrice. Objectifs généraux Développer de façon harmonieuse les capacités psychomotrices de l enfant à l aide de jeux gymniques Développer la connaissance de son schéma corporel. S adapter aux différents situations inhabituelles proposées en adaptant son geste. Accéder au patrimoine culturel que sont les A.P.S (notamment la gymnastique) Vaincre ses inhibitions (peur de l espace arrière ; du vide ; de l œil critique de l autre) Aider à la socialisation Objectifs spécifiques CYCLE 3 Améliorer les différents thèmes moteurs : L équilibre La coordination Les appuis/ suspension Le schéma corporel Le cran L impulsion/réception L espace La rotation Appréhender la notion d enchaînement d éléments en conduisant des minienchaînement(=liaison entre les éléments) Manipuler le matériel (ranger ; installer) Adapter le matériel en fonction de ses besoins Evaluer son niveau Intégrer la notion de parade, d aide Contenus d enseignement Utilisation de tout l espace disponible et des différents agrès codifiés de la gymnastique artistique (poutre, sol, saut, anneaux, barres asymétriques, barres parallèles, barres fixes, cheval d arçon) Le sol et les agrès Objectifs CYCLE 3 Améliorer les différents thèmes proposés au cycle 2 Augmenter les difficultés en aménagent le milieu de manière moindre Développer l enchaînement de différents éléments à la suite Appréhender les éléments de manière plus gymnastique (= corriger l exécution) Entrer avec plus de précision dans l aspect technique des éléments 1/7

2 Séance 1 et 2 Prise de contact Découverte du milieu et de l activité. Evaluation Séance 3 et4 Thèmes:équilibre, appuis/suspension; rotation; impulsion/réception Séance 5 et 6 Thèmes(espace ;cran ; coordination ;) - Retour au calme Séance 7 Thèmes :équilibre, appuis/suspension ; rotation ; impulsion/réception Séance 8 thème(appuis /suspensio n ;coordination Séance 9 et 10 Evaluation Evaluation -Présentation de l activité -3 ateliers faciles touchant à tous les domaines et tous les agrès -Observation et formation de groupes de niveau -Exercices d échauffement physique et cognitif : mémorisation d un enchaînement qui sollicite tout le corps. -3 ateliers adaptés aux niveaux des enfants touchant à tous les domaines et tous les agrès d assouplissements. -Exercices d échauffement physique et cognitif : répétition de l enchaînement et exercice de transition au sol(petits sauts ) -3 mini-circuits plus complexe. d assouplissements. -Exercices d échauffement physique et cognitif : répétition de l enchaînement et exercice de transition au sol(petits sauts, ) -3 ateliers plus complexe touchant à ces domaines et tous les agrès. d assouplissement. -Exercices d échauffement. -3 ateliers touchant à ces domaines et tous les agrès. d assouplissement. -Echauffement -entraînement sur le Parcours de l évaluation -Evaluation sur fiche -Exercices d étirement et d assouplissement. toutes les 10 minutes. - classe entière toutes les 10 minutes. toutes les 10 minutes toutes les 10 minutes -Classe entière toutes les 10 minutes -Classe entière et par petits groupes. -Classe entière 2/7

3 EVALUATION GYM FICHE D EVALUATION INDIVIDUELLE( 1 par enfants commune à tous les cycles) Sur les éléments a valider par cycle NOM : CLASSE : Eléments Essais Thèmes développés Acquisition Rotations Appuis/Suspension Equilibre Impulsions Légende : Dans la colonne des essais : O pas du tout réussit = non acquis / réussi à moitié = en voix d acquisition X réussit = acquis Dans la colonne des acquisitions : NA Les 3 éléments ne sont pas réussis ou en voix d acquisition VA Les 3 éléments sont en voix d acquisition ou tout juste réussis A Les 3 éléments sont réussis ou presque tous 3/7

4 ELEMENTS A VALIDER CE2 1 ROULADE AVANT - arriver sur les pieds (avec ou sans aide des mains) 3 VERS LA ROUE - avec pose des mains en travers sur une marque - passage des jambes l une après l autre 5 TRAVERSEE A LA SUSPENSION - sur barre fixe haute - arriver dans cerceau - ne pas poser un pieds avant 7 PETITE POUTRE - marcher jusqu au milieu - s allonger sans poser un pied au sol - maintenir la pose 5 - se relever sans poser les pieds au sol 9 SAUT DE LAPIN - sur surélévation en long - pose des mains puis des pieds 2 ROULADE ARRIERE - sur plan incliné - avec pose des mains pendant l exercice - avec pose des pieds à l arrivée 4 POIRIER - sans aide à la monté - corps droit - maintenir la position 2 6 TRAVERSER AUX PARRALLELES - appui des pieds et des mains sur les barres(position éléphant) - sans poser un pied au sol 8 GRANDE POUTRE - marcher en avant - seul - en franchissant des obstacles - sans tomber et sans faire tomber un seul obstacle 10 SAUT AU TRAMPOLINE - course sur tremplin - sauter une seule fois sur trampoline les 2 pieds en même temps - saut droit pour arriver debout sur tapis 4/7

5 ELEMENT A VALIDER CM1/CM2 1 ROULADE AVANT - arriver sur les pieds sans s aider des mains - en passant au dessus un obstacle avant la pose des mains 3 VERS LA ROUE - pose des mains sur une marque en travers - passage des jambes l une après l autre - élévation des jambes au dessus de l horizontal 5 TRAVERSER A LA SUSPENSION - sur barre fixe haute - arriver au milieu de la barre - effectuer un demi tour 2 ROULADE ARRIERE - avec pose des mains pendant l exercice - avec pose des pieds à l arrivée ATR 4 - sans aide à la montée - toucher les tallons sur tapis au mur - sans maintenir la position 6 TRAVERSER AUX PARALLELES - traverser les barres en appui sur les mains(une main sur chaque barre) - effectuer 4 pas 7 PETITE POUTRE - marcher jusqu au milieu - s allonger sur le dos sans poser les pieds au sol - lever les jambes à la verticale - maintenir 5 - se relever sans poser les pieds au sol 9 SAUT DE LAPIN - sur surélévation en travers(saut de cheval en mousse) - pose des pieds ou saut groupé ou saut écart 8 GRANDE POUTRE - Monter sur la poutre en partant d en bas - Marcher en avant seul sans tomber - En franchissant des obstacles 10 TRAMPOLINE - course sur tremplin - sauter sur trampoline les 2 pieds en même temps - rouler en avant sur tapis 5/7

6 EVALUATION FINALE DE GYM Création d un enchaînement libre au sol Réalisation d un enchaînement imposé à l agrès de son choix EXIGENCES DE L ENCHAINEMENT AU SOL - Il a pour objectif d être présenté en public devant les autres - Il doit commencer par une position de départ et finir par une position de fin - Il doit être composé de minimum 5 éléments abordés lors des séances d entraînement et maximum 8 éléments. CLASSE :.. NOM : Grille d évaluation agrès FICHE D EVALUATION ENCHAINEMENT GYM Critères d évaluation A B C D Mémorisation de l enchaînement Réalisation (maîtrise des éléments) Exécution (esthétique) Travail fourni Enchaînement (liaison entre les éléments) 6/7

7 Comportement Choix de l agrès Grille d évaluation sol Critères d évaluation A B C D Mémorisation de l enchaînement Réalisation (maîtrise des éléments) Exécution (esthétique) Travail fourni Enchaînement (liaison entre les éléments) Comportement Choix des éléments 7/7